Зацепина Ольга Ивановна учебно-методический комплекс

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Раздел 3. Методические указания по изучению дисциплины 2. Методические советы по подготовке к семинарским занятиям и участию в их работе. При подготовке к семинарскому занятию по теме: «Политические и правовые идеи в государствах Древнего мира» При подготовке к семинарскому занятию по теме: «Политические и правовые учения эпохи Просвещения и Нового времени» При подготовке к семинарскому занятию по теме: «Политико-правовые учения в России в ХIХ веке» 3. Методические советы по подготовке и проведению экзамена.

Подобный материал:

• Зацепина Ольга Ивановна учебно-методический комплекс, 1256.93kb.
• Карташова Ольга Юрьевна Должность доцент Рецензенты: Мошкова Ирина Николаевна ученая, 202.78kb.
• Осипова Ольга Яковлевна кандидат технических наук учебно-методический комплекс, 618.44kb.
• Феоктистова Валентина Ивановна, к э. н., доцент, профессор кафедры экономики и управления, 1506.18kb.
• Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс общие основы педагогики, 974.02kb.
• И. Л. Литвиненко учебно-методический комплекс по дисциплине международный туризм ростов-на-Дону, 398.8kb.
• А. Б. Тазаян Учебно-методический комплекс дисциплины "Логика" Ростов-на-Дону 2010 Учебно-методический, 892.49kb.
• И. Д. Алекперов учебно-методический комплекс дисциплины "информатика" Ростов-на-Дону, 952.05kb.
• А. Б. Тазаян Учебно-методический комплекс дисциплины "Юридическая логика" (для студентов, 1003.39kb.
• Учебно-методический комплекс подготовлен Юдиной А. С. Учебно-методический комплекс, 1284.72kb.

Раздел 3. Методические указания по изучению дисциплины

1. Некоторые общие методические указания.

История политических и правовых учений является важнейшим общепрофессиональным юридическим курсом, составной частью юридического и в целом гуманитарного образования. Это – самостоятельная научная и учебная дисциплина одновременно исторического, политического и правового профилей. В ее рамках изучается история возникновения и развития теоретических знаний о государстве, политике, праве, законодательстве.

Поэтому при изучении курса необходимо иметь в виду несколько общих рекомендаций.

Во-первых, следует различать понятия « история политико-правовой мысли» и «история политических и правовых учений». История политических и правовых учений включает теоретически оформленные взгляды, различные формы теоретического выражения и фиксации исторически возникающего и развивающего знания. История политико-правовой мысли шире. Наряду с теоретически оформленными взглядами в сферу ее изучения включены и так называемые политические и правовые идеи, например, любые значимые политические ориентации и ценности, высказывания о политике, праве, сделанные историческими лицами.

Во-вторых, предметом истории политических и правовых учений являются, прежде всего, теоретически оформленные в виде доктрины (учения) взгляды на государство, его назначение, развитие, взаимодействие с другими социальными институтами и процессами, на право и политику. Вплоть до ХХ века политика начиналась и заканчивалась государством.

В-третьих, за многовековую историю возникло множество политико-правовых доктрин в различных формах – теоретический трактат, философское сочинение, политический памфлет, проект конституции и т. п. Они, как правило, строятся на свойственной данной эпохе идейно-теоретической основе и содержат решения основных политических и правовых проблем. Политико-правовая доктрина включает три основных компонента: 1) логико-теоретическую, философскую или иную (например, религиозную) основу; 2) выраженные в виде понятийно-категориального аппарата содержательные решения вопросов происхождения государства и права, закономерностях их развития, о форме, социальном назначении и принципах устройства государства, о его соотношении с личностью и обществом; 3) программные положения - оценки существующего государства и права, политические цели и задачи.

В-четвертых, любое учение о государстве, политике, праве строится с учетом современной ему политико-правовой действительности.

В-пятых, история политических и правовых учений – дисциплина юридическая. Однако кроме юристов значительный вклад в историю политических и правовых учений внесли также вклад представители иных гуманитарных наук, и, прежде всего, философы. В должной мере, учитывая роль философии в развитии политической и правовой мысли, следует, однако, иметь в виду теоретическое своеобразие политической и правовой мысли, обусловленное в конечном счете спецификой политических и правовых явлений как особых форм реальной действительности и объектов научного исследования.

В-шестых, в отличие от предметов юридических наук, изучающих историю государства и права, предметом истории политических и правовых учений являются не сами исторически возникающие и развивающиеся политико-правовые учреждения и институты, а соответствующие формы их теоретического познания. Вместе с тем очевидны взаимосвязь и взаимовлияние истории политических и правовых идей и учений, с одной стороны, и истории государственно-правовых форм, учреждений, институтов – с другой. Без знания истории государства и права также невозможно уяснить конкретное содержание соответствующих политико-правовых теорий, как и без соответствующих теоретических положений и концепций невозможно научно осветить исторически развивающуюся политико-правовую реальность.

Курс «История политических и правовых учений» включает лекции, семинарские занятия и самостоятельную работу студентов заочной формы обучения. Объем курса составляет 90 часов (8 часов – лекций, 4 часа семинарских занятий, 78 часов отведено на самостоятельное изучение).

Следовательно, необходимо четко представлять, что включается в понятие «самостоятельная работа по истории политических и правовых учений», какое значение для изучения дисциплины имеют лекционные и практические занятия, в какой форме возможно проведение экзамена и что следует понимать под его содержанием.

Ответы на эти вопросы дают методические указания по изучению истории политических и правовых учений.

Аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) формы учебной работы студента имеют своей целью приобретение им целостной системы по истории политических и правовых учений. Лек­ционный курс ориентирован на выяснение кардинальных, стержневых проблем данной учебной дисциплины.

Используя лекционный материал, доступный учебник (История политических и правовых учений: Учебник для юридических вузов и факультетов под общ. Ред. В. С. Нерсесянца) или учебное пособие, дополнительную литературу, проявляя творческий подход, сту­дент готовится к практическим семинарским занятиям, рассмат­ривая их как место дискуссий, столкновения различных мнений, так и пополнения, углубления, систематизации своих знаний по истории политических и правовых учений.

Ряд тем учебного курса полностью переносится на самостоятельную работу.

Самостоятельная работа студента начинается с вниматель­ного ознакомления с «Федеральным компонентом Государст­венного образовательного стандарта высшего профессионального образования по «Истории политических и правовых учений» и Программой учебного курса. Изучение каждой темы следует начинать с внимательного озна­комления с набором вопросов. Они ориентируют студента, пока­зывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учеб­ника или учебного пособия. В итоге должно быть ясным, какие вопросы темы Программы учебного курса и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а какие вообще опущены.

Требуется творческое отношение и к самой Программе учебного курса. Вопросы, составляющие ее содержание, облада­ют разной степенью важности. Есть вопросы, выполняющие функцию логической связки содержания темы и всего курса, имеются вопросы описательного или разъяснительного характе­ра, а также исторического экскурса в область истории политических и правовых учений. Все эти вопросы не составляют сути понятийного, кон­цептуального содержания темы, но необходимы для целостного восприятия изучаемых проблем.

История политических и правовых учений имеет свой категориально-понятийный аппарат. Научные понятия - это та база, на которой строится каждая наука. Понятия - узловые, опор­ные пункты как научного, так и учебного познания, логические ступени движения в учебе от простого к сложному, от явления к сущности. Без ясного понимания понятий учеба крайне затрудня­ется, а содержание приобретенных знаний становится тусклым, расплывчатым. Например, знания о политико-правовом принципе разделения властей будут туманными без ответа на главный, кардинальный вопрос: «Что такое власть? Как содержательно решается этот вопрос различными политико-правовыми доктринами?».

Студент должен понимать, что самостоятельное овладение знаниями является главным, определяющим. Высшая школа создает для этого необходимые условия, помогает будущему высококвалифицированному специалисту овладеть технологией самостоятельного производства знаний.

2. Методические советы по подготовке к семинарским занятиям и участию в их работе.

Семинары - самая активная и наиболее действенная форма самостоятельной работы студента. Здесь происходит живое об­щение студентов между собой и с преподавателем. В ходе и в итоге семинара студенты, конечно, приобретают определенные знания. Но более важно, с какими знаниями, с какой подготовкой они приходят на семинар. Форма проведения семинара, прежде всего, зависит от уровня знаний студентов, от степени их подго­товленности к нему.

Поэтому настоящие методические советы по подготовке к семинарским занятиям по истории политических и правовых учений имеют своей целью оказать помощь студентам в самостоятельной подготовке к занятиям.

В тематическом плане по изучению истории политических и правовых учений предполагается обсуждение на семинарских занятиях трех тем: политические и правовые идеи в государствах Древнего мира; политические и правовые учения Нового времени; политико-правовые учения в России в ХIХ веке. На изучение этих тем учебным планом отводится 4 академических часа.

При подготовке к семинарскому занятию по теме: «Политические и правовые идеи в государствах Древнего мира» необходимо уяснить, что учения о государстве, праве, политике строится с учетом современной политико-правовой действительности. В рабовладельческих государствах Древней Греции главное внимание уделялось устройству государства, проблеме круга лиц, допущенных к участию в политической деятельности, государственно- правовым способам укрепления господства свободных над рабами. Этим и были обусловлены: повышенное внимание к теоретическому определению и классификации форм государства, поиск причин перехода одной формы правления в другую, стремление определить наилучшую форму правления.

Так, мыслители Востока исходили из незыблемости раз и навсегда установленного порядка вещей, который нарушается только из-за несоблюдения людьми божественных предначертаний. Политико-правовая мысль Древней Греции быстро прошла путь от мифов к теории. Греки анализировали и систематизировали многообразие политических форм, изучали условия, благоприятствующие становлению различных форм государственности, закономерности их смены.

Тем самым закладывалось начало собственно теоретических исследований политики. Следовательно, изучение политико-правовых идей Древней Греции имеет большое значение и для современного понимания проблем политики и права.

Творческие достижения римских юристов, разработавших целый ряд фундаментальных положений юриспруденции как самостоятельной научной дисциплины, продолжают привлекать пристальное внимание и современных исследователей. Поэтому на семинарском занятии очень важно раскрыть основные понятия, термины и конструкции римского права и римских юристов.

При подготовке к семинарскому занятию по теме: «Политические и правовые учения эпохи Просвещения и Нового времени» важно проанализировать теории общественного договора, доктрины естественного права, теории разделения властей.

Так, Г. Гроций понимал государство как добровольный общественный договор свободных людей, заключенных ради соблюдения естественных законов и общей пользы.

Т. Гоббс («Левиафан») исходил из того, что абсолютная власть государства превращает естественные законы в гражданские, государство должно гарантировать людям свободу, право делать все, что не запрещено гражданскими законами, высшим законом государства должно быть благо народа.

Д. Локк единственный законный источник политической власти обнаруживал в общественном договоре, т. е. в соглашении народа на создание политического общества. Локк выдвинул принцип разделения властей и законность как механизм, мешающий государству выходить за рамки полномочий.

Ш. Монтескье, признавая теорию общественного договора, одновременно пытался рассмотреть образование государства как объективный исторический процесс. Монтескье наиболее четко сформулировал принцип разделения властей как гарантии политической свободы.

Даже краткое изложение основных политико-правовых идей эпохи Просвещения и Нового времени показывает, как актуальны вопросы естественного права, общественного договора, разделения властей для современной политико-правовой реальности в России.

При подготовке к семинарскому занятию по теме: «Политико-правовые учения в России в ХIХ веке» необходимо обратить особое внимание на разнообразие политико-правовых доктрин, для которых было характерно: преобладание крайностей – радикализма и консерватизма, их односторонность и нетерпимость; своеобразие набора и содержания поставленных и решаемых вопросов; чрезмерная идеализация и мифологизация (прошлого – консерваторами, будущего – радикалами).

Изучая эту тему, важно рассмотреть особенности политико-правовых идей классического либерализма (Б. Н. Чичерин); социализированного либерализма (П. И. Новгородцев) и, конечно, русской психологической школы права (Л. И. Петражицкий, И. А Ильин); социологической школы русского права (С. А. Муромцев) и др.

Исследование политико-правовых учений в России в ХIХ веке особенно актуально для анализа политико-правовых преобразований в настоящее время в стране, становления правового государства и формирования современной правовой системы.

Чтобы хорошо подготовиться к семинару, студент заранее должен знать не только то, что надо к нему изучить, но и в какой форме он будет проводиться. Психологический фактор - не ме­нее важное условие подготовки к семинару, чем приобретение знаний. Форму проведения семинара избирает преподаватель. В необходимых случаях разрабатывается его сценарий. Подготовку семинара определенного типа преподаватель может поручить инициативной группе из числа наиболее способных и знающих студентов.

Формы проведения семинарских занятий по истории политических и правовых учений могут быть самые разнообразные: семинары-дискуссии, семинары-пресс-конференции, «круглые столы» и др. В современных условиях развития мультимедийных технологий большой интерес вызывают семинары, на которых осуществляется тестирование на основе прикладных компьютерных программ.

При любой форме проведения семинара необходимо соблюдать одно методическое требование: студенты приходят на семинар не для ответа на вопросы заданного «урока», а для твор­ческого спора, дискуссии, сопоставления своего мнения и своей точки зрения с позицией других, для обмена аргументами, доказательствами. Главное в семинаре - приобретение через знания навыков свободной устной речи, полемики, самостоятельных су­ждений, выяснения спорной точки зрения.

Преподаватель обязан в заключение семинара сделать выводы, отметить положительные и отрицательные моменты в проведении семинара, а также дать краткие указания, советы по подготовке к следующему занятию.

3. Методические советы по подготовке и проведению экзамена.

Система контроля по учебному курсу «История политических и правовых учений» включает также проведение экзамена. Форма проведения экзамена зависит от степени подготовленности студентов, их активной работы на лекционных и семинарских занятиях, качества выполненной контрольной работы. Экзамен может быть проведен в форме «круглого стола» по наиболее актуальным проблемам истории политических и правовых учений с учетом приобретаемой студентами специализации в области юриспруденции.

Классической формой экзамена следует считать его проведение по билетам. В каждом билете дается два вопроса из разных частей (разделов, тем) учебного курса.

Основными документами для проведения экзамена являются: государственный образовательный стандарт и составленная на его основе программа курса.

Экзамен может проводиться как устно, так и письменно. Обязательное требование – экзаменуемый может и должен выразить свою точку зрения с соответствующей аргументацией.

Ответ студента на экзамене оценивается по пятибалльной шкале.

Оценка «отлично» ставится студенту за такое знание курса истории политических и правовых учений, когда отвечающий знает содержание основных источников - произведений теоретиков, концептуальные положения различных политических и правовых теорий. Экзаменуемый должен также показать: знание генезиса политико-правовых теорий, их соотношений с политико-правовой действительностью, а также логико-теоретическую, философскую или иную основу идей. Необходимо четко разбираться в понятийно-категориальном аппарате истории политических и правовых учений, в частности в социальном назначении государства, его соотношении с личностью и обществом. Важно умело и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы. Студент юридического факультета должен показать практическое значение курса истории политических и правовых учений для правотворческой, правоприменительной и правоохранительной деятельности.

Оценка «хорошо» ставится студенту за ответ, в котором присутствуют все вышеуказанные компоненты, но раскрываются недостаточно полно, четко и ясно.

Оценка «удовлетворительно» ставится студенту, показавшему недостаточные знания вопросов учебного курса, имеющему трудности в ответе на дополнительные ответы, не понимающему и не представляющему практического значения курса истории политических и правовых учений для правотворческой, правоприменительной и правоохранительной деятельности.

Оценка «неудовлетворительно» ставится студенту за ответ ниже вышеперечисленных требований, плохое владение категориальным аппаратом, непонимание практического смысла истории политических и правовых учений, затруднение в понимании наиболее существенных вопросов курса.

При выставлении любой оценки преподаватель должен объяснить студенту, почему выставляется та или иная оценка. При выставлении оценки «неудовлетворительно» преподаватель дает студенту советы, как готовиться к пересдаче, чтобы успешно сдать повторный экзамен.

Подготовка и сдача экзамена – это завершающий этап самостоятельной работы студента над учебным курсом «История политических и правовых учений». Поэтому в учебно-методическом комплексе в разделе №4 содержатся вопросы для самопроверки знаний студентов и проверочный тест по истории политических и правовых учений, ответы на которые помогут студентам проверить степень своей подготовленности к экзамену.