Федеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
| Вид материала | Документы |
- Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего, 409.09kb.
- Федеральное агентство по образованию, 1104.6kb.
- Министерство спорта, туризма и федеральное агентство по молодёжной политики РФ образованию, 2622.05kb.
- Федеральное агентство воздушного транспорта федеральное государственное образовательное, 204.23kb.
- "Основы финансовой математики", 846.63kb.
- Федеральное агентство морского и речного транспорта РФ федеральное государственное, 2741.44kb.
- Федеральное агентство по образованию, 1608.35kb.
- Федеральное агентство по образованию федеральное государственное образовательное учреждение, 13.45kb.
- Федеральное агентство по образованию федеральное государственное образовательное учреждение, 177.08kb.
- Федеральное агентство по образованию, 47.63kb.
4 Требования к обязательному уровню и объему подготовки по разделам дисциплины
4.1 Лекционные занятия
| № п/п | Тема лекции | Объем в часах по формам обучения | ||
| очная | очно-заочная | заочная | ||
| 1. | Введение | 2 | | - |
| 2. | Физико-географическая характеристика территории | 2 | | 1 |
| 3. | Геолого-геоморфологические особенности территории России | 2 | | 1 |
| 4. | Климатические и гидрологические особенности территории России | 2 | | 1 |
| 5. | Почва, растительность и животный мир России | 2 | | 1 |
| 6. | Природно-ландшафтная дифференциация территории | 2 | | 1 |
| 7. | Эколого-ресурсный потенциал природных ландшафтов | 2 | | 1 |
| 8. | Антропогенные преобразования природных зон и ландшафтов России | 2 | | 1 |
| 9. | Основные экологические проблемы территории России | 4 | | 1 |
| 10. | Экологическое состояние отдельных компонентов природной среды | 4 | | 1 |
| 11. | Эколого-географический анализ российских регионов | 6 | | 1 |
| | Всего | 30 | | 10 |
4.2 Практикум
4.2.1 Практические занятия, семинары
| № п/п | Наименование занятия | Номер темы лекции | Объем в часах по формам обучения | ||
| очная | очно-заочная | заочная | |||
| 1. | Семинар 1. Общие вопросы изучения курса «Геоэкология России» | 1, 2 | 2 | | |
| 2. | Практическая работа №1. Геоэкологическое состояние России в связи с особенностями геологического строения | 3 | 2 | | 0,5 |
| 3. | Семинар 2. Водные ресурсы России. Почва, растительность и животный мир. | 4, 5 | 2 | | |
| 4. | Практическая работа №2. Геоэкологическая характеристика морей, омывающих территорию России. | 4 | 2 | | 0,5 |
| 5. | Семинар 3. Характеристика физико-географических стран России. | 6 | 4 | | |
| 6. | Семинар 4. Природно-климатические условия как фактор благоприятности для жизни населения. | 7 | 2 | | |
| 7. | Практическая работа №3. Климат России. | 4 | 2 | | 0,5 |
| 8. | Семинар 5. Антропогенное воздействие на отдельные компоненты природы. | 8 | 4 | | 0,5 |
| 9. | Практическая работа №4. Природные зоны России | 8 | 2 | | 0,5 |
| 10. | Семинар 6. Экологическое состояние территории России по Федеральным округам. | 9 | 4 | | 1 |
| 11. | Практическая работа №5. Экологические ситуации на территории России | 10 | 4 | | 0,5 |
| | Всего | | 30 | | 4 |
4.3 Темы реферативных работ
- Основные этапы географического изучения и освоения Дальнего Востока (Западной Сибири, Северо-Восточной Сибири, Арктического сектора России, гор Южной Сибири, Камчатки, Урала).
- История геологического строения, тектонические структуры и выраженность их в современном рельефе Русской равнины, Западной Сибири, Средней Сибири, Северо-Восточной Сибири).
- Климатические условия и влияние на ландшафтную дифференциацию Русской равнины (Западной Сибири, Средней Сибири, Северо-Восточной Сибири).
- Формирование почвенно-растительных комплексов крупных регионов России и их трансформация в результате деятельности человека.
- Особенности ландшафтной дифференциации в пределах какого-либо крупного региона России.
- Особенности природопользования и охрана природы в пределах отдельных природных зон или крупных регионов России.
- Геоэкологические проблемы Каспийского моря.
- Геоэкологические проблемы Урала.
- Геоэкологические проблемы Поволжья.
- Эволюция и геоэкология озера Байкал.
5 Требования к обязательному минимуму содержания программы
Тема 1. ВВЕДЕНИЕ
Проявление глобальных экологических проблем на территории России. Актуальность, объект, предмет и задачи курса. Основные термины, используемые при изучении курса «Геоэкология России»: географическая оболочка Земли, окружающая среда, геосистема, экология, эколого-географический анализ, эколого-ресурсный потенциал, антропогенная нагрузка, экологическая ситуация.
РАЗДЕЛ I. ГЕОГРАФИЯ РОССИИ
Тема 2. ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕРРИТОРИИ РОССИИ
Географическое положение и его влияние на формирование природных условий. Крайние точки, размеры и протяженность страны. Физико-географические страны России.
Тема 3. ГЕОЛОГО-ГЕОМОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ТЕРРИТОРИИ РОССИИ
Тектоническое строение. Платформенные и складчатые структуры. Неотектонические движения. Закономерности размещения полезных ископаемых. Основные черты орографии. Характеристика районов в пределах России, выделенных по условиям рельефа.
Тема 4. КЛИМАТИЧЕСКИЕ И ГИДРОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ТЕРРИТОРИИ РОССИИ
Основные климатические факторы. Зависимость климата от рельефа, океанических течений. Изменение метеорологических условий по сезонам. Климатические колебания. Особенности формирования вод на территории России. Моря, омывающие территорию России.
Тема 5. ПОЧВЫ, РАСТИТЕЛЬНОСТЬ И ЖИВОТНЫЙ МИР РОССИИ
Особенности эволюции и современное состояние почвенно-растительного покрова и животного мира. Широтная зональность и высотная поясность. Охрана биосферы.
Тема 6. ПРИРОДНО-ЛАНДШАФТНАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ТЕРРИТОРИИ
Классификация и характеристика природных ландшафтов России. Отличительные особенности арктических, субарктических, бореальных, суббореальных ландшафтов. Их распространение.
Принципы и методы физико-географические районирования.
Тема 7. ЭКОЛОГО-РЕСУРСНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПРИРОДНЫХ ЛАНДШАФТОВ
Экологический потенциал России. Ресурсный потенциал России. Классификация районов России по благоприятности (комфортности) природно-климатических условий жизни населения.
РАЗДЕЛ 2. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ТЕРРИТОРИИ РОССИИ
Тема 8. АНТРОПОГЕННЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ПРИРОДНЫХ ЗОН И ЛАНДШАФТОВ РОССИИ
Уровни геосистемной организации ландшафтов. Система экологического ранжирования основных видов использования земель по степени их технического воздействия на природу. Матрица связи для определения общей антропогенной нагрузки. Характеристика природно-хозяйственных районов России.
Экологическое состояние природных зон, расположенных на территории России.
Тема 9. ОСНОВНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕРРИТОРИИ РОССИИ
Ареалы наиболее неблагополучной экологической обстановки на территории России. Экологические проблемы, связанные с ними. Матрица остроты проявления экологических проблем и ситуаций.
Тема 10. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ КОМПОНЕНТОВ ПРИРОДНОЙ СРЕДЫ
Загрязнение атмосферы. Загрязнение поверхностных и подземных вод. Экологическое состояние почвенно-земельных ресурсов. Экологическое состояние растительного и животного мира России.
РАЗДЕЛ 3. ЭКОЛОГО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РОССИЙСКИХ РЕГИОНОВ
Центральный, Приволжский, Северо-Западный, Уральский, Сибирский, Дальневосточный федеральные округа.
6 Литература (основная и дополнительная)
6.1 Основная
Антипова А.В. География России. Эколого-географический анализ территории: Учеб. пособие. - М.: МНЭПУ, 2001. – 208 с.
Гвоздецкий Н.А., Михайлов Н.И. Физическая география СССР. Азиатская часть: Учебное пособие. М.: Высш. школа, 1987.-448 с.
Географический атлас (для учителей средней школы). М.: ГУГК, 1982.-232 с.
Давыдова М.И. Раковская Э.М. Физическая география СССР. Азиатская часть СССР. Современные проблемы физической географии: Учебное пособие. М.: Просвещение, 1990. Т. 2.-304 с.
Давыдова М.И. Раковская Э.М., Тушинский Г.К. Физическая география СССР. Общий обзор. Европейская часть СССР: Учебное пособие. М.: Просвещение, 1989. Т.1. – 240 с .
Макунина А.А. Физическая география СССР: Учебное пособие. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. –294 с.
Мильков Ф.Н., Гвоздецкий Н.А. Физическая география СССР. Общий обзор. Европейская часть СССР. Кавказ: Учебное пособие. М.: Высшю шк., 1986. – 376 с.
6.2 Дополнительная
Воробьев В.В., Снытко В.А., Семенов Ю.Н. и др. Географическое изучение Азиатской России. Иркутск: Изд-во Иркут. Гос. ун-та, 1997. – 263 с.
Голубчик М.М., Евдокимов С.П., Максимов Г.Н. История географии: Учебное пособие. Смоленск. Изд-во Смоленс. Гуманитар. Ун-та,1998. – 224 с.
Исаченко А.Г. Ландшафты СССР. Л. Изд-во Ленингр. ун-та, 1985. – 320 с.
Израэль Ю.А. Экология и контроль состояния природной среды. М.: Гидрометеоиздат, 1984. 560 с.
Мильков Ф.Н. Природные зоны СССР. М.: Мысль, 1977. – 293 с.
Экологический словарь/ Авторы-состав. С. Делятицкий и др. М.: Конкорд Лтд-экопром, 1993. 208 с.
7 Перечень учебных наглядных пособий и ЦОР *
| № п/п | Наглядное пособие | Вид наглядного пособия (рисунок, схема, карта, видеофильм и т. д.) | Носитель информации (электронный, бумажный и т. д.) |
| 1. | Физическая карта России | Карта | бумажный |
| 2. | Климатическая карта России | Карта | бумажный |
| 3. | Почвенная карта России | Карта | бумажный |
| 4. | Карта животного мира и природных зон России | Карта | бумажный |
| 5. | Карта растительности России | Карта | бумажный |
| 6. | Карта экологических ситуаций на территории России | Карта | бумажный |
| 8. | Динамика загрязнения различных компонентов природной среды | Диаграммы | Электронный |
| 9. | Экологическое состояние различных регионов России | Карты, схемы, диаграммы | Электронный, бумажный |
8 Формы текущего, промежуточного и итогового контроля
Текущий контроль знаний проводится в виде самостоятельных письменных проверочных работ; подготовки устных сообщений; презентаций с использованием компьютера и соответствующего оборудования.
Промежуточный контроль знаний проводится во время проведения нулевой сессии в виде письменной контрольной работы.
Итоговый контроль осуществляется в виде устного экзамена и проводится в экзаменационную сессию.
9 Рекомендации по использованию информационных технологий и инновационных методов в образовательном процессе
Для подготовки студентов рекомендуется использование новейших статистических и других информационных данных о современном состоянии природной среды России, изучение картографического материала по распространению экологических проблем в различных регионах страны, информационные данные сети Интернет относительно экологической ситуации в том или ином регионе страны.
В качестве инновационных методов рекомендуется проведение лекций-презентаций с использованием соответствующего программного обеспечения и технических устройств.
Рабочая программа разработана на основании требований ГОС и учебного плана специальности ___Геоэкология_______________________________
Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры Геоэкологии и ландшафтного планирования______________________________
и утверждена на 200 /200 учебный год.
Протокол № ___ от «___»__________200__г.
Заведующий кафедрой _________________ Ямашкин А. А.
подпись
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Н.П. ОГАРЕВА»
Кафедра Геоэкологии и ландшафтного планирования
Учебно-методический комплект дисциплины: Геоэкология России
| | УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой _________ А.А. Ямашкин «___» _____________ 200 __ г. |
Конспект лекций
Специальность 020800 Геоэкология
код ОКСО
Ведущий лектор:
Ларина А. В., преподаватель
Одобрен на заседании кафедры
«___» _________ 200 __ г. протокол № _________
Саранск
2007
ЛЕКЦИЯ № 1
ТЕМА 1: ВВЕДЕНИЕ
- Объект, цели и задачи курса.
- Типология экологического состояния регионов.
1 Объект, цели и задачи курса
Геоэкология России - самостоятельное научное направление на стыке географии и экологии, объектом исследования которой является природная среда в пределах территории России как среда обитания жизни человека.
Цель преподавания дисциплины – познакомить студентов с географическими факторами, определяющими особенности геоэкологической обстановки на территории России.
Задачи: 1) дать оценку природным условиям и природным ресурсам России и как они используются в хозяйственной деятельности; 2) показать антропогенные изменения природных процессов на территории России; 3) выявить влияние антропогенной деятельности на техногенные изменения природных компонентов и сред; 4) показать влияние антропогенных процессов на формирование природно-техногенных систем; 5) дать оценку экологической обстановки в отдельных регионах страны; 6) сформировать у студентов геоэкологическое мировоззрение, экологическое мышление, привить им навыки экологической культуры; 7)научить студентов выбирать необходимые мероприятия по охране и рациональному использованию природных ресурсов и природной среды.
Эколого-географическое направление исследований, которое возникло на стыке географии и экологии, широко использует методические приемы обеих наук. Более того, в ходе таких исследований и формулировки их результатов уже сформировался определенный понятийный аппарат – система понятий и терминов, принадлежащих как географии, так и экологии.
Наиболее важными элементами этой понятийной системы являются следующие: географическая оболочка Земли, географическая среда, окружающая среда, природопользование, географический ландшафт, геосистема, экология, эколого-географический анализ, экология человека, эколого-ресурсный потенциал, экологически значимые природные свойства, антропогенное воздействие, использование земель, антропогенная нагрузка, экологическая проблема, экологическая ситуация, экологическое состояние, экологическая обстановка, экологический кризис.
2 Типология экологического состояния регионов
| Категории экологического состояния | Показатели | Пути улучшения экологического состояния территории | |||
| Природа | Хозяйство | Социум | Здоровье человека | ||
| 1. Условно удовл | Норма (естественные ландшафты) | Норма | Норма | Норма | Возможны улучшения без существенных затрат |
| 2. Напряженная | Деградация отдельных компонентов прир. ланд. и ресурсов | Усложнение хозяйственной деятельности | Начало осознания экологических проблем | Отдельные признаки ухудшения состояния здоровья населения | Улучшение обстановки достигается с помощью стабилизации хозяйственной деятельности и совершенствования технологии использования природных ландшафтов и ресурсов |
| 3. Критическая | Существенная деградация природных ландшафтов и ресурсов | Снижение эффективности хозяйства | Появление экологически обусловленного социального напряжения | Ухудшение здоровья отдельных групп населения | Принятие мер по структурной перестройке хозяйства и внедрению новых технологий использования земель |
| 4. Кризисная | Угрожающие процессы деградации природных ландшафтов и ресурсов | Падение общей эффективности хозяйства. Угроза экономического спада. | Экологически обусловленное социальное напряжение как важный фактор общественного развития | Повсеместное ухудшение здоровья населения. Рост детской смертности | Необходимы значительные затраты на структурную перестройку хозяйства и крупные природоохранные инвестиции |
| 5. Катастрофическая | Необратимые процессы деградации природных ландшафтов, утрата природных ресурсов | Растущие хозяйственные потери. Экономический спад | Экологически обусловленное социальное напряжение определяет общественное развитие | Тенденция к сокращению продолжительности жизни населения, вымирание населения | Требуются огромные инвестиции в коренную структурную перестройку хозяйства и изменение основ экономических отношений и приоритетов (переход на экологически ориентированную систему природопользования) |
Рисунок 1 - Интегральная типология экологического состояния регионов
Перечисленные выше основные понятия и термины, относящиеся к области географии и экологии, составляют базовый понятийный аппарат той общей схемы эколого-географического анализа, которая используется при оценке и характеристике современного состояния окружающей среды на территориях различного ранга. Согласно этой схеме комплексная эколого-географическая характеристика территории создается на основе геосистемного анализа и концепции формирования современных природно-антропогенных геосистем, которые обладают соответствующими экологическими свойствами и могут быть оценены по степени остроты экологической ситуации как благоприятные или неблагоприятные для человека. Центральное место в этой схеме занимает выявление природно-антропогенных геосистем. Их ареалы являются основными пространственными единицами, к которым в дальнейшем привязываются все экологические показатели.
Процесс эколого-географического изучения территории обычно идет в два этапа. На первом определяются конкретные пространственные выделы земель (геосистемы) Они соответствуют либо сохранившимся природным комплексам, либо сформированным на основе последних природно-антропогенным образованиям. Основой для определения такой геосистемной структуры территории служит анализ ее природно-ландшафтной дифференциации с выделением важнейших, экологически значимых природных свойств каждого природного комплекса, а также оценка антропогенной нагрузки, рассчитанная по двум показателям: виду использования земель и уровню плотности населения.
На втором этапе для каждого из выделенных пространственных ареалов определяется набор конкретных показателей, которые характеризуют экологическое состояние данной территории по определенным параметрам. Наблюдаемые отклонения параметров от нормативных (характеристики природных ландшафтов или санитарно-гигиенические и другие нормы), идентифицируются как экологические проблемы, имеющиеся на данной территории.
ЛЕКЦИЯ № 2