И. М. Семашко Гендерные проблемы в общественных науках
Вид материала | Документы |
СодержаниеНастоящая дружба — это Что Вы думаете о соотношении дружбы и любви? Часто ли Вы влюблялись? Что для Вас самое важное в любви? Какую любовь Вы назвали бы романтической? |
- Тема I. Методология гуманитарного познания Картезианский идеал науки и социальная физика:, 49.65kb.
- Ркб им. Н. А. Семашко информирует, 464.49kb.
- Разработка Мельник Г. С, 92.35kb.
- А. Э. Еремеева Часть 3 Проблемы современных исследований в гуманитарных науках Омск, 4792.94kb.
- А. Э. Еремеева Часть 2 Проблемы современных исследований в гуманитарных науках Омск, 4444.52kb.
- Нп «сибирская ассоциация консультантов», 212.32kb.
- Бадмаев Эрнис Сагаевич Санкт-Петербург 2010 г. Содержание Введение Глава 1: Теоретический, 1227kb.
- О. Ю. Маркова Гендерные аспекты внутриорганизационных коммуникаций, 232.78kb.
- Syllabus по курсу «основы гендерных исследований» обоснование курса: Гендерные исследования, 188.14kb.
- Коткина Татьяна Рудольфовна учитель географии, Iкатегория. 2008 г пояснительная записка, 46.09kb.
Были отмечены также преданность, открытость и простота во взаимоотношениях, умение радоваться удачам друга (1–2 ответа).
Для всех опрошенных на первом месте оказались такие эмоционально-экспрессивные ценности дружбы как взаимопонимание и доверие. Второе место заняла, во многом инструментальная функция дружбы — готовность оказать помощь. На третье место в рейтинге ценностей дружбы вышли такие качества друга как честность и порядочность. Четвертое и пятое место отданы гедонистическим функциям дружбы — возможность обсудить любые вопросы, а также интересное и приятное времяпрепровождение, то есть общение, которое доставляет удовольствие.
Понятие и ценности дружбы слегка различаются по возрастным и половым группам молодежи: взаимопонимание и доверие для девочек-школьниц важнее, чем для их сверстников-мальчиков. В то же время мальчики школьного возраста больше, чем девочки, ценят приятное времяпрепровождение и вербальное общение — разговор обо всем — хотя девочки традиционно считаются более разговорчивыми. В старшей возрастной группе все наоборот — интерес к гедонистическим функциям дружбы выше у девушек, чем у юношей, девушки заметно более равнодушны к инструментальным ценностям — возможности получить помощь, поддержку.
Уточняет духовно-нравственный идеал дружбы вопрос о том, как понимают наши респонденты настоящую дружбу. С этой целью им было предложено закончить фразу «Настоящая дружба — это...». Только 18% опрошенных не смогли дать собственного определения дружбы, все остальные это сделали. Все полученные суждения о дружбе условно можно подразделить на несколько групп-определений: через ценности дружеского общения; через соотношение с любовью; связанные с пользой для жизни; связанные со скептическим отношением к дружбе; гедонистические определения; собственные определения; связанные со ссылкой на предыдущий вопрос. Весь комплекс данных определений свидетельствует о существовании в общественном сознании молодежи такой концепции дружбы, которая отвечает потребностям молодых в тесном взаимодействии, коммуникации и самовыражении. Эта форма общения предпочтительна для всех, хотя не всем удалось достичь желаемого.
В целом для всех опрошенных понимание дружбы по полученным определениям этого понятия выглядит следующим образом.
1) Дружба — это взаимопонимание; 2) дружба — это взаимопонимание + помощь, доверие, преданность, радость, порядочность и т.д. Чаще всего упоминались помощь и доверие; 3) дружба — это доверие; 4) дружба — это доверие + взаимопонимание, помощь, честность и т.д.; 5) дружба — это помощь; 6) дружба — это помощь, взаимопонимание, доверие и т.д.; 7) дружба — это любовь или отношение, близкое к любви (без секса, без крыльев, без интимных отношений и т.д.); 8) дружба — это отношения, основанные на совпадении взглядов, ценностей, интересов, взаимной ответственности; 9) дружба — главная ценность жизни; 10) дружба — редко встречающееся явление; 11) дружба — радость, веселье, кайф; 12) дружба — это все, что есть в вопросе 8; 13) отдельные определения, сконструированные респондентами самостоятельно.
Ответы свидетельствуют, что молодежь остро нуждается в общении, основанном на понимании, участии, доверии, возможности открыться, эмоциональной поддержке. Поэтому так часто она определяет дружбу именно этими понятиями. К сожалению, достаточно редко в определениях дружбы звучит связь с любовью, ведь дружба — это эмоциональное отношение людей друг к другу, связь с любовью здесь естественна и очевидна. Однако, похоже, молодым легче разделить эти понятия, чем осмыслить их единство, в силу того, что сексуальная составляющая в любовных отношениях для них имеет слишком большое значение. И все же эмоциональный аспект в дружбе явно присутствует, а это означает, что наши респонденты не чужды идеалу романтической дружбы, в которой воедино слиты долг, радость и чувства.
Понятие дружбы у разных групп опрошенных выглядит следующим образом (данные приведены в % от числа опрошенных в каждой группе).
Настоящая дружба — это | Все | Школьницы | Школьники | Студентки | Студенты |
1. Взаимопонимание | 15 | 6 | 10 | 5 | |
2. Взаимопонимание, помощь, доверие | 11 | 15 | 13 | 10 | 8 |
3. Доверие | 13 | 20 | 11 | 20 | 3 |
4. Доверие, взаимопонимание, помощь | 7 | 15 | 7 | 2 | 3 |
5. Помощь | 8 | 7 | 13 | 6 | 7 |
6. Помощь, взаимопонимание, доверие | 6 | 13 | 6 | | 7 |
7. Любовь | 2 | 2 | | | 7 |
8. Почти любовь | 4 | 2 | 2 | 6 | 8 |
9. Общность взглядов, ценностей и т.д. | 6 | 2 | 6 | 10 | 7 |
10. Главное в жизни | 4 | | 2 | 4 | 11 |
11. Редкость, утопия | 3 | | 2 | 4 | 5 |
12. Радость, веселье, кайф и т.д. | 4 | | 6 | 10 | |
13. Отдельные определения | 2 | 2 | | 2 | 3 |
14. Все, что в вопросе 8 | 2 | 2 | | 2 | 5 |
15. Нет ответа | 18 | 6 | 26 | 16 | 21 |
Единичные определения дружбы звучат так: «это глубоко личное, трудно определяемое понятие», «дружба — это много чувств и переживаний», «дружба — это совпадение характеров», «дружба — это совпадение ценностей без соперничества», «люди не в тягость друг другу».
При определении дружбы через соотношение дружбы и любви, респонденты, помимо определения «дружба — это любовь», конструировали определение с помощью перечисления понятий «взаимопонимание», «доверие», «уважение» и т.д. с добавлением понятия «любовь». Иногда давалась оценка этих понятий — «дружба лучше любви, потому что любовь кончается, а дружба нет», «дружба встречается реже настоящей любви, ценится выше», «дружба — это духовная любовь», «дружба — это любовь без крыльев».
«Скептики» давали определения, в которых звучало сомнение в возможности подлинной дружбы и ее широкого распространения в реальной жизни: «дружба — очень редкий случай», «это утопия», «это маловероятно», «редко встречающееся счастье», «редкое чувство взаимности во взглядах», «все мечтают, но редко бывает».
Определения дружбы как главной ценности жизни звучат так: «одно из главных в жизни», «то, к чему нужно стремиться», «настоящая жизнь», «то, ради чего человек готов отдать все», «основа всего», «дружба — это на всю жизнь», «дружба — подарок судьбы».
Представления о соотношении дружбы и любви у современной молодежи не отличаются оригинальностью: небольшое количество респондентов считают эти понятия тождественными, остальные разделились на две группы, одна из которых четко разводит дружбу и любовь как непересекающиеся понятия, другая группа полагает, что в любви обязательно присутствует дружба (ниже приведены соответствующие данные в % от числа опрошенных в каждой группе).
Что Вы думаете о соотношении дружбы и любви? | Все | Школьницы | Школьники | Студентки | Студенты |
1. Совершенно разные отношения | 38 | 35 | 43 | 35 | 38 |
2. Практически одно и то же | 7 | – | 6 | 14 | 8 |
3. Не существует любви без дружбы | 48 | 61 | 49 | 37 | 47 |
4. Дружба — другая любовь | 1 | – | – | 2 | 2 |
5. Они иногда сливаются | 1 | 2 | – | – | – |
6. Затруднились ответить | 4 | 2 | – | 10 | 3 |
7. Нет ответа | 2 | – | 2 | 2 | – |
Итак, основная масса опрошенных имеет опыт дружеских отношений, вполне сложившееся представление о том, что такое дружба и каковы ее основные функции. Как верно заметил великий немецкий философ Гегель; «дружба носит характер всеобъемлющего, обязательного и всеми желанного отношения только в юности в силу того, что в этом возрасте человек еще недостаточно индивидуален и самодостаточен».
Любовь. Прежде чем выяснять отношение к любви, понимание любви и то, на какие образцы любви ориентируется современная молодежь, необходимо было установить наличие личного опыта этих очень сложных отношений, то есть личную ситуацию с любовью. Мнение, основанное на опыте, можно считать более ценным, так как оно прошло испытание жизнью и откорректировало умозрительные представления о любви, возникшие благодаря прочитанным книгам, увиденным фильмам, рассказам людей и т.д. Среди всех опрошенных молодых людей ни разу не влюблялись лишь одна десятая часть, все остальные имеют тот или иной опыт любви.
Часто ли Вы влюблялись? | Все | Школьницы | Школьники | Студентки | Студенты |
1. Часто | 37 | 33 | 24 | 49 | 26 |
2. Редко | 43 | 43 | 53 | 37 | 43 |
3. Всего один раз | 13 | 13 | 9 | 12 | 18 |
4. Ни разу | 9 | 11 | 11 | 2 | 13 |
5. Нет ответа | 1 | – | 2 | – | – |
Проблема любви тесно связана со свободой выбора, поэтому, анализируя феномен любви, прежде всего необходимо представлять, что ждет человек от любви-отношения, как, по его мнению, она должна реализоваться в его собственной жизни. С этой целью респондентам был задан вопрос «Что для вас самое важное в любви?» (ниже приведены данные, полученные при ответе на этот вопрос всеми опрошенными и разными группами респондентов, в % от числа ответивших в каждой группе).
Что для Вас самое важное в любви? | Все | Школьницы | Школьники | Студентки | Студенты |
1. Духовная близость, родство душ, взаимопонимание | 29 | 37 | 28 | 23 | 28 |
2. Радости интимной жизни | 8 | 6 | 23 | 4 | 2 |
3. Гармония взаимоотношений во всем | 52 | 52 | 40 | 67 | 54 |
4. Любовь, влюбленность | 1 | – | 4 | – | – |
5. Затруднились ответить | 7 | 4 | 6 | 4 | 15 |
6. Нет ответа | 1 | 2 | – | – | – |
Большинство респондентов во всех группах утверждают, что для них в любви важны гармоничные отношения. Школьники-мальчики, в отличие от своих сверстниц, в четыре раза чаще считают самым важным в любви интимную жизнь. Около трети во всех группах молодежи признают приоритет духовного в любви. Прозвучали и самостоятельные ответы: «взаимность», «полет», «тонуть в глазах», «романтика», «лишиться дара речи». Только ответы «взаимность» и «романтика» фактически являются содержательными ответами на поставленный вопрос, все остальные не поддаются интерпретации.
Невозможно дать определение романтической любви, но можно утверждать, что она всегда признается исключительной, связывается либо с накалом страстей, либо с необычными обстоятельствами, в которых она разворачивается, либо с личностями влюбленных. Респондентам было предложено самим определить, какую любовь они назвали бы романтической. Ниже дается распределение ответов по предложенным вариантам (в % от числа опрошенных в каждой группе).
Какую любовь Вы назвали бы романтической? | Все | Школьницы | Школьники | Студентки | Студенты |
1. Платоническую любовь | 1 | – | 2 | – | 3 |
2. Любовь с первого взгляда | 13 | 11 | 11 | 18 | 11 |
3. Любовь, которая длится всю жизнь | 14 | 13 | 7 | 14 | 21 |
4. Любовь в браке | 2 | 4 | 2 | – | 3 |
5. Любовь, которую приходится скрывать | 5 | 2 | 11 | 6 | 2 |
6. Любовь, которую описывают в романах | 13 | 15 | 9 | 18 | 10 |
7. Настоящая любовь — всегда романтика | 42 | 50 | 43 | 39 | 36 |
8. Затруднились ответить | 8 | 6 | 11 | 2 | 11 |
9. Нет ответа | 1 | – | 2 | – | – |