Государственного Образовательного Стандарта основного общего образования по иностранным языкам пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Морозовой Светланы Николаевны пояснительная записка, 461.25kb.
- Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству пояснительная, 151.68kb.
- Примерные программы по иностранным языкам Испанский язык, 329.51kb.
- Примерные программы по иностранным языкам Немецкий язык, 313.91kb.
- Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Английский язык» для 3 класса, 82.11kb.
- Основного общего образования по химии пояснительная записка, 134.62kb.
- Пояснительная записка, 348.71kb.
- Пояснительная записка к развёрнутому тематическому плану, 1321.6kb.
- Пояснительная записка Статус документа, 221kb.
- Примерная программа основного общего образования по музыкальному искусству пояснительная, 157.53kb.
Серебрякова В.А. «Дебаты» как современная образовательная технология
Современные УМК по иностранным языкам предлагают учителю целый спектр образовательных технологий, применение которых на уроках иностранного языка позволяет осуществить следующее:
- обогатить образовательный процесс за счет внедрения активных, аналитических и коммуникативных способов обучения;
- обеспечить становление аналитических, организационных, проектных, коммуникативных навыков, способности принятия решения в неопределенных ситуациях, умения строить и управлять индивидуальными образовательными программами;
- изменить содержание образования и структуру образовательного процесса в соответствии с международными требованиями и Болонским соглашением.
Включение их в УМК предполагает знакомство как учителя, так и учащегося с процедурой их применения. Вот почему при проведении разного рода олимпиад, конкурсов, а также итоговой аттестации учащихся в формате ЕГЭ, включаются задания, подразумевающие владение данной технологией. Одной из таких технологий являются «Дебаты». Задание в форме дебатов было вынесено в 2006/07 учебном году в областной тур Всероссийской олимпиады по немецкому языку. Ниже мы расскажем, что из этого получилось.
Дебаты – форма обсуждения, когда люди сообща выбирают и обсуждают решение между «да» и «нет» («будем делать так или по-другому»). Многие в такой ситуации начинают говорить все, что им приходит в голову, и ведут непродуктивный спор. Выигрывает тот, кто владеет правилами дебатов: выслушивать оппонента, давать ему высказаться, не выходить за рамки темы, искать аргументы и требовать аргументации от собеседника. В этой ситуации требуются определенные ораторские навыки: тематическая точность, краткость, способность сделать завершающий вывод. Необходимо уметь предъявлять свои доводы и анализировать доводы оппонента, уметь решать конфликты вербальными средствами. Участники олимпиады должны были продемонстрировать такие навыки на немецком языке. Проанализировав задание, члены методической комиссии пришли к выводу, что вряд ли участники олимпиады, да и члены жюри, готовы к данному виду заданий, и было решено заменить его другим.
В данной статье мы подробно расскажем о данной образовательной технологии и дадим советы по ее применению на уроках иностранного языка. Применяя данную технологию, необходимо иметь в виду, что «Дебаты» – это образовательная технология, использующая позиционные игры для достижения следующих образовательных результатов:
- Умение пользоваться различными способами интегрирования информации.
- Умение задавать вопросы.
- Умение самостоятельно формулировать гипотезу.
- Умение аргументировать свою точку зрения.
- Умение толерантно относиться к чужому мнению.
- Способность участвовать в совместном принятии решений.
- Способность брать на себя ответственность и принимать решения в экстремальных ситуациях.
Особенность идеологии дебатов: не достижение кем-то одним истины в последней инстанции, а этика защиты двух точек зрения, идея несуществования бесспорных истин и однозначных решений. Основным технологическим приемом является всесторонняя проработка тематического направления, организация формализованной дискуссии по определенным правилам. Существуют разновидности дебатов, ориентированные на различные тематические направления и возрастные группы. Технология «Дебаты» завоевала популярность в международном педагогическом сообществе, в первую очередь в США и Великобритании. Стремительно растет ее популярность и в России. Форма дебатов способствует не только развитию навыков устной речи и расширению кругозора, но и позволяет получить навыки в разработке разнообразных проектов.
Каковы же правила проведения дебатов?
1. Дебаты проходят в три этапа: открывающий раунд, свободное высказывание и заключительный раунд.
2. В дебатах участвуют две стороны: одна сторона отстаивает положительный ответ на поставленный вопрос, другая - отрицательный. В ходе открывающего раунда каждый участник должен ответить на поставленный дискуссионный вопрос, высказав свою позицию. Во время открывающего раунда первым берет слово тот, кто выступает за изменение существующего положения.
3. На этапе свободного высказывания участники приводят свои аргументы, высказываясь в свободной очередности.
4. На заключительном раунде каждый участник вновь отвечает на поставленный вопрос, основываясь на ходе обсуждения. Порядок выступлений во время заключительного раунда должен быть точно таким же, как в открывающем раунде. Каждый участник вправе изменить свое мнение, первоначально высказанное в открывающем раунде. Заключительный раунд предполагает изложение доводов, уже приведенных в раундах открытия и свободного высказывания в более сжатой форме.
5. В открывающем раунде участников не прерывают, предоставляя каждому возможность говорить одну минуту. Полная продолжительность раунда свободного высказывания составляет 6 минут. Время выступления каждого участника в заключительном раунде ограничено одной минутой.
6. За соблюдением регламента продолжительности выступлений следит судья-хронометрист. За 15 секунд (в раунде свободного высказывания – за 60 секунд) до того, как время на выступление истечет, однократно звучит предупредительный сигнал (звонок, колокольчик или что-то другое). В случае выхода из регламента установленного времени выступления звучит двойной сигнал, а затем речь прерывает непрерывный продолжительный сигнал.
7. Дебаты ведутся по актуальным дискуссионным, в том числе и политическим, проблемам. Каждый вопрос должен касаться конкретных действий или мероприятий, а его формулировка допускает только два возможных ответа «да» или «нет».
Как сформулировать тему?
При выборе темы для дебатов важно помнить, что она должна подразумевать неоднозначность подхода. Например, вряд ли получатся дебаты, если тема будет сформулирована так: «Школьная форма - необходимость». В этой ситуации будет трудно говорить тем учащимся, которые должны будут отстаивать противоположное мнение. Дебаты по данной проблеме пройдут успешнее, если тема будет звучать так: «Должна ли быть вновь введена школьная форма в Российских школах?»
Как оценить дебаты?
Когда можно считать, что дебаты прошли успешно? Тогда, когда «правильное» мнение одержало верх над «неправильным»? Нет, ибо в ходе успешных дебатов удается рассмотреть спорный вопрос с разных сторон. Если удается выявить моменты в пользу как одной, так и другой стороны, - это общий выигрыш. Вклад каждого участника должен быть как представление своей позиции и защита ее. Важно также серьезное отношение к соображениям другого участника и обоснованная реакция на них.
Качество выступлений участника дебатов имеет множество аспектов, важнейшие из них: понимание темы и предмета обсуждения, выразительность, способность выражать свои мысли, умение вести разговор и убедительность. Поскольку дебаты ведутся на иностранном языке, оценивается также владение языком. На этих аспектах и базируются критерии оценки участников.
Схема оценки выполнения устного задания
Надеемся, что данные критерии правильно сориентируют учителя, желающего освоить обучающую компьютерную технологию «Дебаты», в организации и проведении на своих уроках подобных дебатов.