I. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
| Вид материала | Реферат |
- I. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности, 1607.88kb.
- 1. организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности, 4934.03kb.
- 2. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Академии, 2396.01kb.
- Федеральное агентство по образованию, 2877.22kb.
- Отчет о результатах самообследования Западно-Уральского филиала, 1133.37kb.
- Отчет о результатах самообследования Федерального государственного образовательного, 3886.84kb.
- Отчет о результатах самообследования омского государственного технического университета, 1689.91kb.
- Отчет о результатах самообследования Саранского кооперативного института (филиала), 1479.91kb.
- 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности, 2486.91kb.
- Самостоятельная работа студентов 8 Качество подготовки специалистов, 594.29kb.
IV. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ
IV.1. Анкетирование студентов
В течение последних четырех лет по окончании каждого семестра проводится опрос студентов «Рейтинг предметов», где студентам предлагается по 6 вопросам оценить качество преподавания по всем дисциплинам семестра. Вот перечень вопросов:
1. Можете ли Вы сказать, что изучение сложных тем данного курса было организовано в доступной форме, материал преподнесен ясно и понятно?
2. Можете ли Вы сказать, что работа на аудиторных занятиях была организована в разнообразных формах, преподаватель поддерживал активность студентов на занятиях, стимулируя обсуждение проблемных вопросов?
3. Насколько задания для самостоятельной работы были сформулированы ясно, отражали задачи курса, были адекватны уже изученному материалу и имели практическое значение в освоении специальности?
4. В достаточной ли степени материал данного курса был структурирован и обеспечивал оптимальную нагрузку студента (не перегружен и не скучно)?
5. Можете ли вы сказать, что в начале изучения курса были ясно сформулированы цели, задачи курса и сообщены требования преподавателя по оцениванию студента?
6. Оцените степень комфортности вашего состояния (тактично ли с вами общается преподаватель, требователен ли он на столько, что вы его боитесь) на занятиях по данному предмету.
Полученная информация анализируется руководством БМБШ и САФ, до сведения каждого преподавателя доводится его индивидуальный рейтинг, до руководителей кафедр, рейтинг преподавателей работающих на кафедре. Полученная информация от студентов позволяет преподавателям корректировать содержание программы, структуру учебного курса и психолого-педагогические методы организации учебного процесса. Руководство факультетом полученную информацию использует как при планировании следующего семестра, так и по кадровому обеспечению учебного процесса, а также имеет возможность более целенаправленно работать индивидуально с преподавателями.
Отслеживая динамику результатов студенческого опроса, мы видим, что за последние 7 семестров средний балл составляет 4,01, при этом наблюдается возрастание требовательности студентов от младших к старшим курсам (см.таблицу 10). На наш взгляд, это вполне закономерно: во-первых, на первых курсах до 50% аудиторных занятий проходит в малых группах, во-вторых, сложность специальных дисциплин к старшим курсам возрастает и растет осознанность (и как следствие требовательность) студентов в получении профессиональных знаний.
Таблица 10
Результаты опроса студентов «Рейтинг предметов» в динамике по годам
(средний балл, максимальный балл 5)
| | весна 07 | осень 07 | весна 08 | осень 08 | весна 09 | осень 09 | весна 10 | средний балл по курсу |
| 1 курс | 4,23 | 4,23 | 4,39 | 4,48 | 4,34 | 4,62 | 4,56 | 4,41 |
| 2 курс | 4,09 | 3,88 | 4,11 | 4,25 | 4,06 | 4,16 | 4,32 | 4,12 |
| 3 курс | 3,87 | 3,67 | 3,86 | 4,05 | 3,9 | 4,27 | 4,02 | 3,95 |
| 4 курс | 3,52 | 3,52 | 3,31 | 3,57 | 3,63 | 3,6 | 3,9 | 3,58 |
| средний балл по семестру | 3,93 | 3,83 | 3,92 | 4,09 | 3,98 | 4,16 | 4,20 | 4,01 |
IV.2. Анализ промежуточных аттестаций студентов
Промежуточная аттестация студентов проводится по окончании семестра в соответствии с расписанием сессии. Расписание сессии составляется с учетом допустимой нагрузки не более 5 экзаменов и 5 зачетов в сессию, с промежутком между экзаменами не менее 3-х дней. Анализируя результаты сдачи экзаменов, можно отметить, что наблюдается следующая динамика: на первом курсе процент успеваемости традиционно ниже и составляет в среднем за последние 4 года 65,45% (самый низкий результат первокурсники показали в летнюю сессию 2008/2009 учебного года - 56,4%, самый высокий – в летнюю сессию 2009/2020 учебного года 74, 5%). Это, на наш взгляд, связано с отсутствием у студентов навыка правильной подготовки к экзаменам и сложностью программ по таким предметам как: математика, информатика, английский язык, именно по этим предметам отмечается низкий процент успеваемости. Поэтому после первого и второго курса наблюдается отсев студентов, для которых изучаемые программы оказываются не под силу. Статистика результатов третьего и старших курсов обычно выравнивается и в среднем процент успеваемости повышается до 88,4% (средний показатель 4-5 курсов за последние 8 сессий), при этом самый низкий процент успеваемости показали студенты 4 курса в зимнюю сессию 2009/2010 года 67,7%, самый высокий 97,6% в летнюю сессию 2009/2010 учебного года показал тоже 4 курс. При этом вырастает и качество знаний. Средний процент успеваемости по всем курсам за последние восемь сессий составляет 81,1%, что говорит о высоком уровне подготовки наших студентов (подробнее см. таблицу 11).
Таблица 11
Успеваемость студентов по результатам экзаменационных сессий
По направлению «менеджмент» (бакалавриат)
| Учебный год | Всего студентов | Отл. % | Отл. и хор % | Хор. % | Удовл. % | Неудл. % | % успеваемости |
| 2008-2009 зимняя | 96 | 2,1 | 14,6 | 1 | 33,3 | 49 | 53,1 |
| 2008-2009 летняя | 94 | 4,3 | 19,1 | 0 | 33 | 43,6 | 68,9 |
| 2009-2010 зимняя | 139 | 4,3 | 24,5 | 0 | 37,5 | 33,9 | 66,2 |
| 2009-2010 летняя | 131 | 5,3 | 36,6 | 1,5 | 32,1 | 24,4 | 75,6 |
IV.3. Итоги ГАК
Государственная аттестация проводится Государственной аттестационной и экзаменационной комиссией образованной в соответствии с приказом ректора. Последние четыре года комиссию в качестве председателя Государственной Аттестационной комиссии возглавляет Кононов Юрий Дмитриевич, заведующий лабораторией института систем энергетики СО РАН, профессор, доктор экономических наук.
Итоговая аттестация выпускников осуществляется в виде и защиты выпускных работ. Государственный экзамен проводится в форме тестирования по 4-5 дисциплинам учебного плана из блоков общепрофессиональной и специальной подготовки (менеджмент, финансы и кредит, экономическая теория, маркетинг, финансовый менеджмент, управление персоналом, управление проектами, инновационный менеджмент и др.).
Перечень вопросов обычно доводится до сведения студентов за 1 месяц до даты экзамена, перед государственным экзаменом проводятся консультации преподавателей.
Государственный экзамен проходит в конце мая, а защита дипломных работ - в июне, обычно это 6-8 заседаний, на каждом из них представляется не более 9 работ. Заседания проходят по графику, утвержденному приказом ректора ИГУ. Комиссия работает организованно, без срывов, опозданий. Деканат сибирско-американского факультета обеспечивает четкую работу комиссии. Все дипломники и преподаватели заранее знакомятся с графиком экзаменов и защиты выпускных работ. Все протоколы оформляются по установленным правилам, без нарушений.
Как отмечает председатель ГАК, студенты САФ обычно показывают высокий уровень знаний теоретического и практического материала, специальных терминов, уверенное владение обязательным и дополнительным учебным материалом разных спецкурсов.
Как видно из таблицы качество знаний, показываемых выпускниками достаточно высокое и составляет в среднем за последние три года 98,2% (подробнее см. таблицу 12).
Таблица 12
Результаты государственных экзаменов в динамике за три года 2008-2010
| | 2008 | 2009 | 2010 | |||
| | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % |
| 1. Допущено к госэкзамену | 36 | 100 | 38 | 100 | 41 | 100 |
| 2. Сдали всего: | 36 | 100 | 38 | 100 | 41 | 100 |
| Из них: | | | | | | |
| на отлично | 30 | 83,3 | 28 | 73,7 | 31 | 75,6 |
| на хорошо | 5 | 13,9 | 9 | 23,7 | 10 | 24,4 |
| на удовлетворительно | 1 | 2,8 | 1 | 2,6 | - | - |
| на неудовлетворительно | - | - | - | - | - | - |
| 3. не явилось | - | - | - | - | - | - |
Все выпускные работы, выносимые на защиту бакалаврами, подготовлены по материалам предприятий и организаций, на которых студенты проходят практику, выполнены в соответствие с утвержденными планами и графиками. Каждая работа проходит предварительную защиту и имеет рекомендацию научного руководителя к защите и рецензию специалиста с оценкой.
Выпускные работы имеют теоретическую и практическую значимость, охватывают широкий спектр проблем. Тематика выпускных работ распределяется по направлениям, по финансовому менеджменту, маркетингу. Однако и другие направления традиционно разрабатываются выпускниками.
Уровень защищаемых выпускных работ традиционно высокий, средний балл выше четырех баллов, в среднем 99,2% получают оценку хорошо и отлично, а процент работ получающих оценку «удовлетворительно» редко превышает 2,5% (подробнее см. табл.13).
Таблица 13
Результаты государственной аттестации выпускных работ
| Учебный год | Всего | Защитили на | Средний балл | |||||||||
| отлично | хорошо | удовл. | Хорошо и отлично | неудовл. | ||||||||
| Абс | % | абс. | % | абс. | % | абс. | % | % | абс. | % | | |
| 2007-2008 | 36 | 100 | 21 | 58,3 | 15 | 41,7 | - | - | 100 | - | - | 4,6 |
| 2008-2009 | 38 | 100 | 28 | 73,7 | 10 | 26,3 | - | - | 100 | - | - | 4,7 |
| 2009-2010 | 40 | 100 | 29 | 72,5 | 10 | 25,0 | 1 | 2,5 | 97,5 | - | - | 4,7 |
Выпускные работы бакалавров САФ, по мнению председателя государственной аттестационной комиссии Ю.Д. Кононова, отличаются практической направленностью, а выносимые на защиту идеи, чаще всего либо оказываются уже внедренными на различных предприятиях и компаниях Иркутской области, либо проходят апробацию, одобрены и находятся в стадии внедрения.
По результатам обучения ежегодно около 30% выпускников получают диплом бакалавра с отличием.
IV.4. Трудоустройство и востребованность выпускников
Высокие оценки, полученные выпускниками во время государственной аттестации, свидетельствуют о высоком уровне подготовки наших выпускников к профессиональной деятельности, как следствие они не имеют проблем с трудоустройством.
Всего за 2008-2010 гг. выпущено 114 специалистов. Все они либо работают по профилю подготовки. Около 80% продолжают обучение либо по магистерским программам в ВУЗах Москвы, Санкт-Петербурга, за рубежом (чаще США, Канада, страны ЕЭС) либо продолжили обучение по программе специалиста «Менеджмент организации» и порядка 20% работают на предприятиях различной собственности в Восточно-Сибирском регионе.
Основные области профессиональных сфер деятельности:
- маркетинг и реклама;
- общий менеджмент;
- финансы и экономика;
- коммерция.
В городской службе Центра занятости населения выпускники Сибирско-Американского факультета менеджмента на учете не состоят. Количество предложений от работодателей превосходит количество выпускников. Уже в период производственных и преддипломных практик наши студенты, проявляя свои знания на практике, получают предложения о трудоустройстве на достаточно выгодных условиях. Факультет внимательно следит за карьерой выпускников, информация содержится на сайте и регулярно обновляется.
IV.5. Управление качеством подготовки бакалавров
Для управления качеством образования целью является повышение конкурентоспособности факультета как структурного подразделения Байкальской международной бизнес-школы, а это значит повышение авторитета, укрепление статуса. В связи с этим была сформулирована миссия бизнес-школы: "Быть проводником процесса формирования и непрерывного обновления качественных знаний в области бизнеса и менеджмента в Восточно-Сибирском регионе. Содействовать становлению и развитию деловой культуры в регионе, развитию конкурентоспособных рыночных отношений".
Бизнес-школа специализируется на разработке и выполнении инновационных проектов в области бизнеса и менеджмента. Основополагающим принципом работы БМБШ ИГУ является международная конкурентоспособность:
- в требованиях к преподавателям, студентам и выпускникам;
- в содержании обучения и обучающих технологиях;
- в сотрудничестве с российскими и зарубежными партнерами;
- в корпоративной культуре бизнес-школа, восприимчивой к инновациям и постоянным переменам.
Стратегические направления деятельности бизнес-школы:
- активная интеграция в международную образовательную среду;
- укрепление связей с реальным бизнесом;
- использование информационных технологий;
- выращивание нового поколения молодых российских преподавателей из числа лучших своих выпускников;
- создание образовательных консорциумов с ведущими отечественными и зарубежными университетами и бизнес-школами;
- консалтинг.
Для реализации данной стратегии бизнес-школа регулярно проводит публичные мероприятия, прежде всего экспертные семинары, где участниками являются представители власти города, области, топ-менеджеры ведущих компаний, и обязательно студенты, выпускники САФа. В январе 2007 прошел 3 экспертный семинар ''Байкальский регион в глобальном мире: возможности, риски, программа действий''. Участники семинара и приглашенные эксперты обсудили современное состояние региона, сформировали видение будущего, выявили основные вызовы Приангарью, существующие стратегические разрывы и определили направление концентрации усилий. В 2007 г. прошел 4, 5, 6,7 экспертные семинары по темам ''Байкальский регион в глобальном мире: креативный класс, новая элита, управление знаниями в условиях новой экономики'', ''Будущее Байкальского региона - взгляд финансиста'', ''Предпринимательские университеты: успехи и решения'', ''Будущее Байкальского региона. Строительный кластер: вектор развития''. В семинарах принимают участие топ-менеджеры и собственники бизнесов из Иркутска, Ангарска, Шелехова, Саянска, Братска, Улан-Удэ.
2008 – 9-ый экспертный семинар ''Будущее Байкальского региона: стратегия развития в условиях новой экономики''. Семинар проводился БМБШ ИГУ при поддержке администрации Иркутской области, Законодательного собрания Иркутской области, Центра Корпоративного Управления Высшей Школы Экономики (г.Москва) и Harvard Business Review.
Подобного рода мероприятия сформировали имидж бизнес-школы как инициатора многих инноваций в менеджменте и бизнесе, как образовательного учреждения дающего своим студентам современные знания в этих областях знаний, а возможность увидеть будущих выпускников на экспертных семинарах высокого уровня наглядно демонстрирует конкурентоспособность наших студентов.
В качестве одного из внутренних механизмов управления качеством в бизнес-школе, позволяющих формировать мотивы стремления преподавателей к высокому качеству, можно назвать несколько инструментов: экспертные семинары для профессорско-преподавательского состава, рейтинговые опросы студентов.
Экспертные семинары ежегодно проводятся с целью обсуждения тенденций и возможных стратегий развития бизнес-школы, вот лишь некоторые из них: декабрь 2007 семинар на тему ''Разговор о будущем, которое уже наступило'', преподаватели, сотрудники, аспиранты собрались, чтобы обсудить как развиваться институту дальше; апрель 2009 - семинар ''Повышение качества подготовки студентов и слушателей БМБШ ИГУ'', по результатам которого был утвержден план первоочередных мероприятий по совершенствованию обучения студентов и слушателей БМБШ ИГУ в 2009/2010 учебном году; декабрь 2009 г. - экспертный семинар преподавателей и сотрудников БМБШ ИГУ, посвященный обсуждению предварительных итогов осеннего семестра 2009 года и планов работы на весенний семестр 2010 года.
Создание мотивационной среды побуждающей студентов стремится к достижению высокого уровня получаемых знаний на факультете, осуществляется через формирование атмосферы для самовыражения, самопознания и саморазвития, соревновательности в достижении академических успехов.
Выше мы описали систему воспитательных мероприятий, включающих вынесение результатов своей проектной деятельности на отдельных предметах на суд студентов всех куров.
На протяжении всего существования факультета на коменсменте лучшим студентам вручаются сертификаты успеха по отдельным дисциплинам. Это является очень престижным в глазах всего факультета, студенты и их родители очень гордятся этим. А в 2009 г. на САФ родилась новая традиция - ''Звездный час''. По итогам осеннего семестра лучшие студенты за выдающиеся успехи в учебной и научной деятельности были награждены благодарностями декана факультета А.В.Диогенова и фирменными факультетскими подарками. А с осеннего семестра 2010 года студенты, получившие в текущем рейтинге наиболее высокие баллы (85 и более) публикуются на сайте.
На факультете благодаря существованию системы ГЕКАДЕМ отслеживается динамика текущей успеваемости студентов 1-2 курсов, вся информация о прохождении обучения по различным дисциплинам в любой момент доступна сотрудникам деканата. Данная система позволяет по ряду вопросов управлять учебным процессом: готовить учебные программы для специальностей и специализаций; определять перечень требований к учебным курсам; строить учебные планы для каждой программы; вести работу с разработчиками курсов; организовать процесс обучения в соответствии с учебными планами. осуществлять мониторинг и анализ учебного процесса.
Система ГЕКАДЕМ позволяет администрации анализировать учебный процесс в целом, по курсу, по циклу курсов, программе, оценить динамику, выявить возможные проблемы. Руководство может также контролировать работу преподавателей-тьюторов и каждого студента.