Утверждено Ученым Советом Института развития образованием И. Д. Фрумин 2010 г. 2010 пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Утверждено Ученым Советом Автор программы: Хасан Борис Иосифович. Тематический план учебной дисциплины Базовый учебник Марков А.П. Бирженюк Г.М. Основы социокультурного проектирования . СПб, 1998. Формы контроля знаний студентов Методика формирования результирующей оценки Содержание программы Тема 2. Проект как инструмент управления. Тема 3. Проектирование - изготовление инструмента управления и особенности его использования Тема 4. Проверка проекта на инструментальную пригодность

Подобный материал:

• Утверждено Ученым Советом Института развития образованием И. Д. Фрумин 2010 г. 2010, 168.3kb.
• Утверждено Ученым Советом Института развития образованием И. Д. Фрумин 2010 г. 2010, 148.17kb.
• Утверждено Ученым Советом Института развития образованием И. Д. Фрумин 2010 г. 2010, 362.76kb.
• Утверждено Ученым Советом Института развития образованием И. Д. Фрумин 2010 г. 2010, 187.06kb.
• Шляго Утвержден Ученым советом от «31» августа 2009 г от 2010 г. Санкт-Петербург 2010, 136.3kb.
• Шляго Утвержден Ученым советом от «31» августа 2009 г от 2010 г. Санкт-Петербург 2010, 126.06kb.
• Утверждено Советом Факультета Председатель /А. В. Бутуханов/ 200 г. Санкт Петербург, 75.3kb.
• Утверждено Советом Факультета Председатель 200 г Санкт Петербург 2010 содержание пояснительная, 191.69kb.
• Утверждено Советом Факультета Председатель 200 г. Санкт Петербург 2010 содержание пояснительная, 553.18kb.
• Утверждено Советом Факультета Председатель 200 г. Санкт Петербург 2010 содержание пояснительная, 206.17kb.

Правительство Российской Федерации


Государственное образовательное автономное учреждение

высшего профессионального образования

Национальный исследовательский университет –
Высшая школа экономики

Институт развития образования


Программа курса

«Менеджмент в социальной сфере, социальное проектирование»


Магистерской программы «Управление образованием»

по направлению 081100.68 "Государственное и муниципальное управление"


Автор: д.псих.н., Хасан Б.И


E-mail: khbi@ippd.ru


Утверждено Ученым Советом

Института развития образованием


_______________ И.Д. Фрумин

«___» _______________ 2010 г.


2010

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
   

Программа предназначена для направления 081100.68 «Государственное и муниципальное управление» подготовки магистра

Автор программы: Хасан Борис Иосифович.

Аннотация:

Цель курса – ознакомление слушателей с теорией и практикой создания, реализации и оценки результатов социальных проектов как инструмента изменения и развития образовательной системы и ее отдельных элементов.

Задачи курса:

в результате изучения дисциплины студент должен

• уверенно применять модели и концепции управления изменениями к себе и своим организациям;
  
• осмысливать собственную практику, а также связь теории и практики в области проектно-инновационной работы;
  
• развивать свои способности коммуникации применительно к широкому спектру академических и профессиональных задач;
  
• отработать навыков и компетенций разработки проектов и управления ими;
  
• приобрести навыки разработки и управления проектами, связанными с инновационной и развивающей деятельностью в сфере образования;
  
• приобретение компетенций и навыков, необходимых для трудоустройства в сфере образовательной практики, способность к самооценке.
  

Место курса в профессиональной подготовке выпускника – курс имеет прикладное значение.

Объем программы – 162 часа.

Форма итогового контроля: зачет.


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

№ п/п	Раздел дисциплины	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
		Всего часов	Лекции	семинары	Самостоятельная работа
1	Введение	12	4		8
2	Проект как инструмент управления.	28	6	6	20
3	Проектирование - изготовление инструмента управления и особенности его использования	36	6	6	20
4	Проверка проекта на инструментальную пригодность.	32	6	6	20
5	Подготовка итогового эссе	54	4	20	30
	ИТОГО	162	20	44	98

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Базовый учебник

1. Марков А.П. Бирженюк Г.М. Основы социокультурного проектирования . СПб, 1998.
   

Основная литература

1. Виханский О., Наумов А.. Менеджмент. М, Гардарики, 1999, стр. 143-147.
   
2. Гай Бенвенисте. Овладение политикой планирования. М, Прогресс, 1994, стр. 75 –107
   
3. Гвишиани Д.М. Организация и управление. М., 1972.
   

1. Генисаретский О.И. Опыт методологического конструирования общественных систем // Моделирование социальных процессов. М., 1970.
   
2. Гвишиани Д.М. Организация и управление. – Изд. 3-е, перераб. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э.Баумана, 1998. – 332 с.
   
3. Дж.К.Джонс. Методы проектирования. М., Мир, 1986
   
4. Инновационное движение в российском школьном образовании. // под ред. Э. Днепрова, А. Каспржака, А. Пинского. – М:, Парсифаль, 1997.
   
5. Марков А.П. Бирженюк Г.М. Основы социокультурного проектирования . СПб, 1998.
   
6. Щедровицкий Г.П. Естественное и искусственное в социо-технических системах / Щедровицкий Г.П. Избранные труды. М., 1995.
   

Дополнительная литература

1. Александров Г.Н. Понятие «педагогическая технология». Владикавказ, СОГУ, ссылка скрыта)
   
2. Винер Н. Индивидуальный и общественный гомеостазис. / Перевод с англ. М.Н.Грачева. // Общественные науки и современность. 1994, № 6, стр.127-130.
   
3. Дункан, Вильям У. Путеводитель в мир управления проектами. Екатеринбург: 1998, стр. 45-142.
   
4. Дункан Джек У. Основополагающие идеи в менеджменте. Уроки основоположников менеджмента и управленческой практики. Пер с англ. – М.: Дело, 1996
   
5. Зарубина Н.Н. Социально-культурные основы хозяйства и предпринимательства. М, Магистр, 1998, стр. 67-82.
   
6. История менеджмента: Учеб. пособие / Под ред. Д.В.Валового. – М.: ИНФРА-М, 1997
   
7. Кнорринг В.И. Искусство управления: Учебник. – М.: Издательство БЕК, 1997
   
8. Льюис Р. Деловые культуры в международном бизнесе. От столкновения к взаимопониманию. М, Дело, 2001.
   
9. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. Пер. с англ. – 2-е изд. - М.: Дело, 2001
   
10. Петров М.К. Античная культура. – М., РОССПЭН, 1997
    
11. Петров М.К. Искусство и наука. Пираты Эгейского моря и личность. М.: РОССПАН, 1995.
    
12. Розин В.М. Природа и особенности социального проектирования (от замысла к реализации). – В: Социальное проектирование в сфере культуры. М: НИИ Культуры, 1988
    
13. Тубельский А.Н. Правовое пространство школы. - М., МИРОС, 2001.
    
14. Уткин Э.А. История менеджмента. – М.: Ассоциация авторов и издателей «Тандем»: Издательство ЭКМОС, 1997
    
15. Фролов С.С. Социология.- М.: Наука, 1994
    
16. Файоль А., Эмерсон Г., Тейлор Ф., Форд Г. Управление – это наука и искусство. М., 1992.
    
17. Хосе Ортега-и-Гассет. Эстетика. Философия культуры. – М., Искусство, 1991
    
18. Щедровицкий Г.П. Автоматизация проектирования и задачи развития проектировочной деятельности. – Избранные труды, М., 1995
    
19. Щедровицкий Г.П. Оргуправленческое мышление. Курс лекций. М, 2003
    
20. Щедровицкий Г.П. Педагогика и социология. – в: Избранные Труды. М.: Школа Культурной Политики, 1995
    

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

Основной формой текущего контроля является эссе. Также текущий контроль контроль осуществляется в виде индивидуальных и групповых заданий по итогам каждого занятия - письменный ответ на один из вопросов по итогам занятия.

Итоговый контроль – зачет.

Время, необходимое на сдачу зачёта: 20-30 мин.


Методика формирования результирующей оценки

1. При получении результирующей оценки учитываются: оценка за активность на занятиях O_ак, оценка за эссе О_эс, оценка за зачет О_зач.
   
2. Результирующая оценка равна среднему арифметическому всех трех оценок
   

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1.Введение.

Представление курса. Цели и задачи данного курса, его место в учебной программе. Формат курса, требования к итоговой работе. Информация о расписании, формальная информация. Обсуждение представлений о проектировании и отношений к способам осуществления изменений, многообразия проектов.


Основная литература

1. Марков А.П. Бирженюк Г.М. Основы социокультурного проектирования . СПб, 1998.
   

Дополнительная литература

1. Генисаретский О.И. Опыт методологического конструирования общественных систем // Моделирование социальных процессов. М., 1970.
   
2. Файоль А., Эмерсон Г., Тейлор Ф., Форд Г. Управление – это наука и искусство. М., 1992.
   
3. Щедровицкий Г.П. Естественное и искусственное в социо-технических системах / Щедровицкий Г.П. Избранные труды. М., 1995.
   

Вопросы для изучения и обсуждения

1. Чем обусловлена необходимость освоения проектирования как специального инструмента управления изменениями для тех, кто претендует на профессиональную управленческую позицию?
   
2. Чем определяется осмысленность и обеспеченность изменениий в области профессиональной ответственности для тех, кто претендует на управленческую позицию?
   

Тема 2. Проект как инструмент управления.

Образование как проект. Проекты в образовании и для образования. Древнегреческая гимназия и лицей – проекты Аристотеля и Платона. Школа как устройство для Европейского мира - «Великая дидактика» Я.А.Коменского. Новые формы общественного устройства – проекты Талейрана, Лавуазье, Канта, Гербарта, Фребеля, Дистерверга и др. Образовательные материалы и технологии. Образовательные институты.


Основная литература

1. Гвишиани Д.М. Организация и управление. – Изд. 3-е, перераб. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э.Баумана, 1998. – 332 с., ил. (стр.62-72)
   
2. Инновационное движение в российском школьном образовании. // под ред. Э. Днепрова, А. Каспржака, А. Пинского. – М:, Парсифаль, 1997.
   
3. Марков А.П. Бирженюк Г.М. Основы социокультурного проектирования . СПб, 1998.
   

Дополнительная литература

1. Винер Н. Индивидуальный и общественный гомеостазис. / Перевод с англ. М.Н.Грачева. // Общественные науки и современность. 1994, № 6
   
2. Зарубина Н.Н. Социально-культурные основы хозяйства и предпринимательства. М, Магистр, 1998, стр. 67-82.
   
3. Льюис Р. Деловые культуры в международном бизнесе. От столкновения к взаимопониманию. М, Дело, 2001.
   
4. Петров М.К.. Античная культура. – М., РОССПЭН, 1997, стр. 47-111.
   

Вопросы для изучения и обсуждения

1. Что такое проект и чем он отличается от других инструментов управления?
   
2. Про что бывают проекты в образовании и для образования?
   
3. В каких случаях тот или иной образовательный проект выступает как предъявление обществу, которое обеспечивает ему возможность реализации и необходимой устойчивости результатов преобразований?
   
4. В чем секрет (секреты) успешных проектов (изменений) в образовании и их институализации?
   

Тема 3. Проектирование - изготовление инструмента управления и особенности его использования

Разработка дебютной идеи проекта. Анализ проектной идеи по методике SWOT. Выдвижение проектных идей и основания изменений, конструкций. Проблематизация и постановка целей. Разработка содержания и форм преобразований. Организация ресурсов для реализации проекта. Ресурсные источники и планирование по части добывания недостающих ресурсов.


Основная литература

1. Виханский О., Наумов А. Менеджмент. М, Гардарики, 1999, стр. 188-203.
   
2. Марков А.П. Бирженюк Г.М. Основы социокультурного проектирования . СПб, 1998.
   
3. Розин В.М. Природа и особенности социального проектирования (от замысла к реализации). – В: Социальное проектирование в сфере культуры. М: НИИ Культуры, 1988, стр. 6-24.
   

Дополнительная литература

1. Дункан, Вильям У. Путеводитель в мир управления проектами. Екатеринбург: 1998, стр. 45-142.
   
2. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. Пер. с англ. – 2-е изд. - М.: Дело, 2001, 183-278.
   
3. Щедровицкий Г.П. Автоматизация проектирования и задачи развития проектировочной деятельности. – Избранные труды, М., 1995, стр. 401-436.
   
4. Щедровицкий Г.П. Оргуправленческое мышление. Курс лекций. М, 2003, Лекция 6.
   
5. Щедровицкий Г.П. Педагогика и социология. – в: Избранные Труды. М.: Школа Культурной Политики, 1995, стр. 342-349.
   

Вопросы для изучения и обсуждения

1. Что представляет собой черновой вариант описания проекта?
   
2. Какова роль заказчика в согласовании раздела о масштабе проекта?
   
3. Должны ли необходимые для реализации проекта ресурсы находятся в непосредственном распоряжении проектировщиков?
   
4. Каким образом определяются ресурсные дефициты в проекте (в задачах), источники и способы добычи недостающего? Чем гарантируются успехи в покрытии ресурсных дефицитов?
   
5. Какова роль первоначальной команды для эффективной работы по планированию проекта? Каков ее состав?
   

Тема 4. Проверка проекта на инструментальную пригодность.

Авторские и внешние оценки. Процедуры самооценивания. Квалиметрические и статусные экспертизы. Результаты и эффекты. Оформление завершения проектов.


Основная литература

1. Виханский О., Наумов А. Менеджмент. М, Гардарики, 1999, стр. 188-203.
   
2. Марков А.П. Бирженюк Г.М. Основы социокультурного проектирования . СПб, 1998.
   

Дополнительная литература

1. Бенвенисте, Гай. Овладение политикой планирования. М, Прогресс,1990
   
2. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. Пер. с англ. – 2-е изд. - М.: Дело, 2001, 183-278.
   
3. Щедровицкий Г.П. «Естественное» и «искусственное» в социотехнических системах. – Избранные труды. М, 1994, стр. 437-447.
   
4. Щедровицкий Г.П. Организация. Руководство. Управление. Оргуправленческое мышление. Том 1. М, 2003.
   

Вопросы для изучения и обсуждения

1. Что достигается в результате реализации проекта?
   
2. Каковы способы осуществления авторских и внешних самооценок результативности проектов?
   
3. Чем результаты отличаются от эффектов? В каких случаях это проявляется?
   
4. Что получают в результате проектных изменений адресные группы?
   
5. Какие перспективы у проектных изменений?
   
6. Для чего нужна проектная команда и каков срок ее «живучести»?
   

4. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины (к зачету)

1. Что такое проект и чем он отличается от других инструментов управления?
   
2. Каковы квалификационные признаки проектов?
   
3. Про что бывают проекты в образовании и для образования?
   
4. В каких случаях тот или иной образовательный проект выступает как предъявление обществу, которое обеспечивает проекту возможность реализации и необходимой устойчивости результатов преобразований?
   
5. В чем секрет успешных проектов в образовании и их институализации?
   
6. Составили ли Вы свой вариант описания проекта, включили в него все ожидания и ограничения?
   
7. Принял ли участие заказчик в согласовании раздела о масштабе проекта?
   
8. Согласованы ли с заказчиком и инвесторами основные направления, масштабы?
   
9. Подготовлен ли вами список проблем?
   
10. Удалось ли Вам под каждую задачу по реализации предполагаемых изменений определиться с ресурсами?
    
11. Все ли необходимые для реализации проекта ресурсы находятся в Вашем непосредственном распоряжении?
    
12. Если есть ресурсные дефициты, определили ли Вы в проекте (в задачах) источники и способы добычи недостающего? Чем гарантированы Ваши успехи в покрытии ресурсных дефицитов?
    
13. Собрали ли вы первоначальную команду для эффективной работы по планированию проекта?
    
14. Состав команды Вашего проекта обладает всеми необходимыми компетенциями для его реализации?
    
15. Что достигнуто в результате реализации проекта? Удалось ли добиться всех намеченных изменений?
    
16. Что получили и как восприняли проектные изменения адресные группы?
    
17. Удалось ли уложиться в отведенный бюджет?
    
18. Какие перспективы у проектных изменений?
    
19. Чего достигла команда?
    
20. Чего достиг каждый член команды?
    
21. Чему научились все, кто участвовал в проекте?
    
22. Какие в связи с участием в проекте личные перспективы его участников?
    
23. Каковы основные параметры, которые обеспечивают успех Вашему проекту?
    

Автор программы: Б.И.Хасан