«Образование как стратегический ресурс при переходе к инновационному развитию экономики района»
| Вид материала | Доклад |
- Формирование и развитие системы бизнес-образования при переходе к инновационному типу, 705.27kb.
- Налоги в системе государственного макроэкономического регулирования при переходе, 359.13kb.
- Наукограды как фактор экономического роста, 60.81kb.
- Обеспечение устойчивости и безопасности банковской системы россии при переходе к модернизационному, 719.45kb.
- Программы по форсированному индустриально-инновационному развитию, 2644.99kb.
- Компетенции персонала как стратегический ресурс конкурентоспособности предприятия, 138.7kb.
- Применение проектной методики на уроках немецкого языка, 97.85kb.
- Интеграционная модель экономического роста и понимание национальных проблем перехода, 130.56kb.
- «Мультимедийная поддержка образовательного процесса в 9, 11 классах, как средство формирования, 54.97kb.
- Справка о международном опыте инновационного развития, 453.85kb.
ДОКЛАД
начальника отдела образования управления по социально-культурному развитию администрации Ивнянского района на районной августовской конференции работников образования Родионовой Л.А.
«Образование как стратегический ресурс при переходе к инновационному развитию экономики района»
26 августа 2011 г.
Уважаемые члены президиума! Участники форума!
Августовская конференция педагогов занимает особое место в нашей жизни. Это и радость встречи с коллегами, обмен впечатлениями, это и подведение итогов предыдущего учебного года, и, конечно же, определение задач на будущее.
Поздравляю всех присутствующих в зале с наступающим новым учебным годом и желаю плодотворной работы на сегодняшней конференции.
В настоящее время в России идёт становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса образовательных учреждений.
Происходит смена образовательных парадигм: предлагается иное содержание; иные подходы, иные отношения, иное право, иной педагогический менталитет. И, в связи с этим, перед педагогическим сообществом в последние годы на первый план выходят абсолютно новые задачи: сделать, с одной стороны, процесс образования открытым для общества, предоставив полную и доступную информацию для всех социальных партнёров системы образования. А с другой – обеспечить способность системы образования гибко реагировать на изменение потребностей экономики, нового общественного устройства и на запросы личности.
Реализация планов досрочного развития экономики и социальной сферы Российской Федерации, обеспечивающих рост благосостояния граждан, требует инвестиций в человеческий капитал. Успешность таких планов зависит от того, насколько все участники экономических и социальных отношений смогут поддерживать свою конкурентоспособность, важнейшими условиями которой становятся такие качества личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения. Поэтому ключевой характеристикой образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование образовательных компетенций, готовности к переобучению.
Школьное образование сегодня представляет собой самый длительный этап формального обучения каждого человека и является одним из решающих факторов как индивидуального успеха, так и долгосрочного развития всей страны.
Реализуемый с 2006 года Приоритетный национальный проект «Образование» изменил наше мышление и отношение к инновациям в образовании. За годы реализации проекта «Образование» и комплексного проекта модернизации образования в системе школьного образования Ивнянского района отработаны новые экономические модели и механизмы и, тем самым, заложен фундамент реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
Деятельность системы образования Ивнянского района в 2010-2011 учебном году была ориентирована на формирование новой образовательной среды, отвечающей современной образовательной политике. В связи с этим, решались задачи по созданию условий для перехода на новые образовательные стандарты, в соответствии с современными требованиями к структуре образовательных программ, к условиям их реализации и результатам; по совершенствованию инфраструктуры образовательных учреждений, соответствующих требованиям времени; по обеспечению условий образовательного процесса, направленных на сохранение здоровья учащихся и воспитанников; по поддержке талантливых детей, созданию среды для проявления и развития способностей учащихся и воспитанников; по совершенствованию работы с кадрами.
На сегодняшний день сеть образовательных учреждений района представлена 33 учреждениями: 17 школ (10 средних, 7 основных), из них 3 базовые (опорные), 13 детских садов, 3 учреждения дополнительного образования детей.
В 2010 – 2011 учебном году в общеобразовательных школах района в 184 классах- комплектах обучалось 2278 человек.
Контингент обучающихся продолжает уменьшаться: к началу 2010-2011 учебного показатель численности обучающихся на 48 меньше, чем в 2009-2010 учебном году.
Остается низкой наполняемость классов. По итогам реализации комплексного проекта модернизации образования средняя наполняемость классов должна быть в городе 24, 5, в селе-14,5 человек.
Сегодня средняя наполняемость классов по району 12,4 человек (по городу-18,5, селу-10,5).
Фактическое наполнение школ от проектной мощности снизилось с 32,4% в 2010 году до 31,7% в 2011 году. Процент наполняемости всех общеобразовательных учреждений района от проектной мощности ниже 60%.
Все общеобразовательные учреждения работают в режиме шестидневной рабочей недели, что дает возможность использовать в полном объеме вариативную часть базисного учебного плана, учитывая социальный запрос родителей, индивидуальный характер потребностей обучающихся.
Одним из принципов государственной политики в области образования, определенных ст.2 Закона РФ «Об образовании», является принцип общедоступности образования. Бесплатность и доступность образования в районе осуществляется в формах дневного (в дневных ОУ) и очно-заочного (консультационные группы, всего 5 групп с численностью 21 человек) обучения.
Важнейшим направлением деятельности по реализации права на образование детей с ограниченными возможностями здоровья остается создание вариативных условий для получения образования этими детьми.
В 2010-2011 учебном году в общеобразовательных учреждениях района обучался 41 ребенок-инвалид. 21 человек был охвачен очной формой обучения, что обеспечивало их интеграцию в общеобразовательную среду класса, школы; 18 человек - индивидуальным обучением на дому. В рамках реализации областной программы «Развитие дистанционного обучения детей-инвалидов» в нашем районе получили возможность приступить к дистанционному обучению 2 ребенка. Участники проекта централизованно обеспечены полными комплектами современной компьютерной техники.
Удельный вес численности детей-инвалидов района, получающих общее образование на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, от общего числа детей-инвалидов, которым это показано, составляет 66,7%.
Мероприятия по формированию доступной среды для детей-инвалидов предусмотрены в технологических заданиях по изготовлению проектно-сметной документации на капитальный ремонт МОУ «Курасовская СОШ» и МОУ «Верхопенская СОШ» в 2011-2012 годах, в частности - устройство пандусов на главном входе здания школ для передвижения детей с ограниченными возможностями здоровья.
По программе для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида получали образование 16 человек. По учебному плану для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида обучался 1 ребенок.
При проведении процедуры приема граждан в общеобразовательные учреждения района соблюдается их право на образование. Прием детей осуществляется на основании распоряжения администрации муниципального района «Ивнянский район» Ивнянского района «Об утверждении порядка предоставления муниципальной услуги «Зачисление в образовательное учреждение», утвержденного постановлением главы администрации района от 13 декабря 2010 года № 434-р.
Во всех общеобразовательных учреждениях ведётся учет потенциального контингента учащихся в своем микрорайоне.
В результате, в течение 2010-2011 учебного года в отдел образования от граждан Ивнянского района обращений на нарушение прав на общедоступное и бесплатное образование не поступало.
За последние два года обучающихся, не имеющих основного и общего среднего образования, не посещающих занятия или систематически их пропускающих, нет. Это достигнуто благодаря совместной работе общеобразовательных учреждений, отдела образования, администраций сельских поселений, комиссии по делам несовершеннолетних и защите прав ребенка при администрации района.
В 2010-2011 учебном году нами проведена большая подготовительная работа по переходу на освоение ФГОС.
Завершена подготовка всех общеобразовательных учреждений к переходу с 01.09.2011 года на новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) в начальной школе.
Курсовую подготовку на базе БелРИПКППС прошли 35 учителей начальных классов и 17 руководителей. Проведены установочные семинары для заместителей директоров по УВР и руководителей школьных МО учителей-предметников, разработана «Дорожная карта» по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, созданы рабочая группа и Координационный совет по реализации направлений ФГОС начального общего образования, разработана программа методического сопровождения внедрения ФГОС начального общего образования.
Уже с 1 сентября 2010 года в режиме эксперимента по введению ФГОС начала работать Ивнянская средняя общеобразовательная школа №1.
Сумма вложений из федерального бюджета на реализацию Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования составляет 2,2 млн. рублей. Из них 1,1 млн. рублей - на компьютерное оборудование, 900 тыс. рублей - на приобретение наглядных пособий, 268 тыс. 662 рублей на приобретение новых учебников. Из регионального бюджета также выделено 70 тыс. рублей на закупку учебников, 219 тыс. рублей - на учебно-наглядные пособия.
В качестве методологической основы разработки стандарта заложен системно - деятельностный подход: формирование видов и форм деятельности ребенка, освоение которых поможет ему быть успешным на протяжении всей жизни. Основная трудность – это переломить мышление и стереотипы учителя, мотивировать его работать по-новому, работать на результат.
К числу важнейших задач современного школьного образования относится формирование самостоятельности, инициативности и ответственности учащихся, способности адаптироваться к меняющимся социальным условиям. Профильное обучение, которое заявлено одним из приоритетов российского образования, признано определяющим в решении этих задач.
Во всех общеобразовательных школах района осуществлен переход на предпрофильную подготовку учащихся 9-х классов.
В 2010 -2011 учебном профильное обучение было организовано в 2 средних школах: МОУ «Ивнянская СОШ №1» и МОУ «Курасовская СОШ». В МОУ «Верхопенская СОШ» обучение учащихся 10-11-х классов велось по индивидуальным планам с учетом запроса детей и родителей. Профильным обучением и обучением по индивидуальным учебным планам охвачено 94 обучающихся 10-11 классов, что составляет 26,2% от общего числа старшеклассников. К сожалению, % охвата учащихся (по сравнению с прошлым годом), изучающих предметы на профильном уровне, снизился на 3,6%.
Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования определены две основные формы реализации профильного обучения: модель внутришкольной профилизации и модель сетевой профилизации.
Из-за снижения числа обучающихся в общеобразовательных учреждениях (наполняемость 9 классов составляет 5-19 чел.) и недостаточного ресурсного обеспечения нет возможности осуществлять модель внутришкольной профилизации.
К сожалению, и модель сетевой организации в районе распространения не получила. Планировалось, что с переводом средних школ с небольшим контингентом учащихся в статус основных, учащиеся 9-10 классов продолжат обучение в базовых школах. Но после окончания 9 класса учащиеся этих школ в базовые школы, где более полно образовательный процесс обеспечен кадровыми, учебно-методическими, материально - техническими ресурсами, не идут, а поступают в колледжи, лицеи, профессиональные училища.
В 2010 – 2011 учебном году был организован подвоз пяти учащихся 10 классов Драгунской и Богатенской основных общеобразовательных школ в базовую Ивнянскую СОШ №1. Все они обучаются в универсальном классе, т.к. не готовы к обучению в профильном классе. 3 ученика Сухосолотинской ООШ обучаются в 10 классе Верхопенской СОШ по индивидуальным учебным планам.
Отдел образования, проанализировав ситуацию, выделил слабые стороны организации профильного обучения:
- недостаточная профориентационная работа в школах (проблемы в самоопределении у обучающихся, выборе профиля обучения);
- низкий уровень образовательной и социальной мобильности выпускников 9-х классов (неготовность учащихся и их родителей к переходу в другие образовательных учреждения для изучения программ профильного уровня);
- недостаточная вариативность образовательных услуг базовых школ;
-слабая заинтересованность, непонимание важности данного вопроса директорами малокомплектных школ, ресурсы которых не позволяют обеспечить обучение старшеклассников в режиме индивидуальных образовательных программ;
- снижение численности десятиклассников, желающих обучаться в профильных классах.
Пути решения отдел образования района видит в организации межклассных профильных групп в базовых школах с целью удовлетворения образовательных запросов каждого школьника сети, учитывая возможности педагогического персонала и желание учащихся получить образование в том или ином направлении. Уровневое изучение предметов: базовое в своём учреждении, а профильное – в базовой школе (обучение на основе индивидуальных учебных планов).
Такой подход при формировании сети позволит отделу образования обеспечить полноту услуг, достаточную вариативность, доступность и надежность сети.
Возможность внедрять инновации в управлении и организации учебно-воспитательного процесса дает участие образовательных учреждений района в опытно-экспериментальной работе.
В 2010-2011 учебном году было организовано десять опытно-экспериментальных площадок:
- 1 площадка областного значения (МОУ ДОД «Районная станция юных натуралистов»);
- 9 – муниципальные экспериментальные площадки, в том числе 2 на базе ДОУ по проблеме «Формирование элементарных навыков общения на иностранном языке в условиях преемственности детского сада и начальной школы».
Опытно-экспериментальная работа в учреждениях осуществляется под руководством высококвалифицированных специалистов Белгородского регионального института повышения квалификации и переподготовки специалистов.
Методической службой района отрегулирована на муниципальном уровне нормативно-правовая база, подготовлен ряд методических рекомендаций, способствующих грамотному построению работы по реализации программ эксперимента в каждом образовательном учреждении.
Однако, уровень участия школ - экспериментальных площадок в инновационных проектах регионального уровня низок. Руководителям этих учреждений следует проявлять больше инициативы и активности.
Неотъемлемой частью образовательного процесса в старшей школе стала профессиональная подготовка обучающихся. Цель профессиональной подготовки – обеспечение социальной адаптации выпускников общеобразовательных учреждений к рынку труда, формирование у них положительной мотивации к получению профессионального образования и профессии.
С 2008 года в Белгородской области в рамках приоритетного национального проекта «Образование» реализуется региональная модель образования, которая предполагает, что каждый выпускник школы должен овладеть основами рабочих профессий.
С 1 сентября 2008 года в районе организовано 3 ресурсных центра по профессиональной подготовке старшеклассников на базе МОУ "Верхопенская средняя общеобразовательная школа имени М.Р.Абросимова", МОУ "Ивнянская средняя общеобразовательная школа №1" , МОУ "Вознесеновская средняя общеобразовательная школа".
В двух ресурсных центрах (Ивнянская СОШ №1, Вознесеновская СОШ) ведется обучение по программам подготовки водителей транспортных средств категории «В», «С». В ресурсном центре на базе Верхопенской СОШ реализуется обучение по двум программам: по программе подготовки водителей транспортных средств категории «В», «С», по программе подготовки трактористов категории «С».
В соответствии с лицензионными требованиями в ресурсных центрах оформлены кабинеты по устройству и техническому обслуживанию автомобиля и по правилам дорожного движения.
В соответствии с требованиями в ресурсных центрах оборудованы учебные площадки для отработки практических навыков езды на автомобиле, имеются учебные эстакады. В каждом ресурсном центре имеются легковые и грузовые учебные автомобили.
В школах района проводится профориентационная работа с выпускниками и их родителями по выбору сельскохозяйственных специальностей, в которых нуждаются предприятия и организации нашего района и области. С этой целью проводятся «Ярмарки вакансий», на которых с презентацией выступают учреждения НПО, в которых можно получить сельскохозяйственные профессии.
Учащиеся школ района работают в ученических производственных бригадах, в звеньях овощеводов, садоводов и по благоустройству территории. Школьники занимаются выращиванием рассады и сельскохозяйственной продукции для школьных столовых, принимают участие в подготовке семенного материала.
В школах района в 9 классах ведется элективный курс «Мои профессиональные намерения». Учитывая сложившуюся ситуацию с трудоустройством молодёжи в сельской местности, особое внимание при проведении занятий курса уделяется ориентации учащихся на профессии, востребованные в сельскохозяйственной отрасли.
Всего профессиональной подготовкой было охвачено 99,7% старшеклассников. Двум профессиям обучались 22% старшеклассников. В 2011 году 98,4% выпускников района получили свидетельства по профессиям «водитель», «тракторист». 72% выпускников получили водительские удостоверения. Этот показатель на уровне прошлогоднего.
Результаты деятельности системы образования
К концу 2010-2011 учебного года в общеобразовательных учреждениях района было 2278 обучающихся.
Общая успеваемость от числа подлежащих аттестации учащихся составила 100%, окончили школу на «4» и «5» 48%.
Успешно окончили 11 классов 193 выпускника третьей ступени обучения, все получили аттестаты о среднем (общем) образовании.
Прошли итоговую аттестацию и получили документ об образовании 237 обучающихся 9 классов.
С золотой медалью окончили школу 11 выпускников, с серебряной 12. Похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов» награждены 69 человек. 8 выпускников получили аттестат об окончании 9 класса с отличием.
Из 195 выпускников общеобразовательных учреждений 194 (99,48%) человека (192 выпускника дневных общеобразовательных школ и 3 вечерника) сдавали русский язык и математику в форме ЕГЭ.
1 выпускник, по состоянию здоровья, сдавал экзамены в форме государственного выпускного экзамена (Курасовская СОШ).
Средний тестовый балл выпускников дневных общеобразовательных учреждений района, принявших участие в ЕГЭ по русскому языку, составляет 60,1, что на 2,8 больше, чем в 2009 – 2010 учебном году (57,3 балла), по области 60,2.
По результатам ЕГЭ по русскому языку 10 выпускников района набрали более 80 баллов (Ивнянская СОШ №1-6, Курасовская СОШ-2, Верхопенская СОШ-1; Новенская СОШ-1); 87 выпускников - от 60 до 80 баллов.
Средний тестовый балл выпускников дневных общеобразовательных учреждений района, принявших участие в ЕГЭ по математике, составляет 56,3, что на 7 больше, чем в 2009 – 2010 учебном году (49,3 балла), и выше, чем по области (51,3). В 2011 году наш район занял лидирующие позиции по результатам ЕГЭ по математике среди всех районов Белгородской области.
По результатам ЕГЭ по математике 85 выпускников набрали от 60 до 80 баллов, более 80 баллов набрано не было.
Выпускники 4 школ по русскому языку набрали средний балл выше областного показателя (Ивнянская СОШ №1, Курасовская СОШ, Верхопенская СОШ, Песчанская СОШ), 8 школ - по математике (все СОШ, кроме СОШ №2 и Кочетовской СОШ).
Доля выпускников, сдававших ЕГЭ по выбору от общего количества выпускников 11 классов, составила 84,38% .
В сравнении с 2010 годом по 8 из 13 предметов результаты в районе стали выше.
Следует отметить работу руководителей ППЭ по организации и проведению ЕГЭ, заместителей директоров: Исаковой Н.Д. (Ивнянская СОШ №1), Анисенковой В.В.(Верхопенская СОШ).
237 учащихся района в 2010 -2011 учебном году окончили курс основной общеобразовательной школы. Всего в государственной (итоговой) аттестации в новой форме участвовало 98,73 % девятиклассников от общего количества выпускников из 17 общеобразовательных учреждений района.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Ивнянского района Белгородской области за 2010 – 2011 учебный год осуществлялась по 11 предметам: русскому языку, математике, географии, химии, физике, биологии, истории России, обществознанию, информатике и ИКТ, английскому языку, литературе с использованием автоматизированной информационной системы «Обработка результатов государственной (итоговой) аттестации». Русский язык и математика были обязательными экзаменами, два других – по выбору выпускников с учётом дальнейшего профиля обучения в старшей школе.
Качество знаний выпускников 9 классов по результатам государственной (итоговой) аттестации с участием ТЭК за курс основной школы общеобразовательых учреждений района составляет по математике 40,60% , по русскому языку 44,87%, что ниже среднеобластных показателей (50,29% и 52,56% соответственно).
Результат выше областного показали выпускники 9 классов по таким предметам, как биология, география, химия, информатика, ниже областного - по физике, английскому языку, обществознанию.
Высокое качество знаний по результатам Г(И)А по русскому языку и математике показали учащиеся Ивнянской СОШ №1, Вознесеновской СОШ, Курасовской СОШ, Хомутчанской СОШ.
Низкое качество знаний по результатам Г(И)А по математике показали учащиеся МОУ «Богатенская ООШ» - 0%, МОУ «Сафоновская ООШ» - 0%.
Не сдавали экзамены по выбору в новой форме с участием ТЭК учащиеся СОШ №2 п.Ивня, Богатенской ООШ, Владимировской СОШ, Драгунской ООШ, Песчанской СОШ, Хомутчанской СОШ.
Чёткая организация по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации позволила успешно завершить учебный год и выдать выпускникам аттестаты об образовании.
Важным звеном в работе отдела образования остается реализация национальной образовательной политики «Наша новая школа» по развитию системы поддержки талантливых детей.
Приоритетность данного направления еще раз актуализировал в своем ежегодном послании Президент России Дмитрий Медведев, при этом в концепцию четырех «и» – институты, инвестиции, инфраструктура, инновации, была добавлена пятая составляющая – интеллект, под которым, прежде всего, подразумевается интеллектуальный потенциал – молодое поколение ученых, приемников наиболее перспективных научных школ.
Инновационная зона, где талантливые ученые смогут реализовать свой потенциал, появится в ближайшее время и на Белгородчине. В белгородский инноград войдут семь профильных центров: агробиотехнологий, новой энергетики, международной логистики, медицины будущего, высокотехнологичного профессионального обучения, развития городской среды и управления городами и один чисто гуманитарный – центр славянской культуры.
«Нам нужно создать инновационную систему с использованием наших ресурсов, традиций и ментальности», - считает губернатор области Евгений Савченко.
Данная работа начинается еще со школьной скамьи. Реализация мероприятий районной подпрограммы «Одаренные дети» обеспечивает поддержку талантливых детей через такие образовательные возможности, как олимпиады, конкурсы, мастерские, элективные курсы, научные конференции и др. На обеспечение реализации инициативы поддержки талантливых детей выделено 285,7 тысяч рублей из местного бюджета.
С целью выявления и развития способностей каждого ребенка в образовательных учреждениях и на муниципальном уровне созданы банки данных одаренных детей. Организована работа по подготовке учащихся к предметным олимпиадам муниципального и регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников. Каждое образовательное учреждение имеет свою программу деятельности в этом направлении. Базовые (опорные) школы выстраивают эту работу в рамках сетевого взаимодействия и являются координаторами работы с одаренными детьми своего округа.
В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников в 2010-2011 учебном году приняли участие 897 учащихся из 17 общеобразовательных школ (7 кл.-155, 8 кл.-123, 9 кл.-210, 10 кл.-144, 11 кл.-142).
Общее число участников муниципального этапа по сравнению с 2009 годом увеличилось на 31 человека. 126 школьников стали победителями и призерами муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников.
Олимпиадные состязания муниципального тура проводились по 21 предмету. Анализ качества (отношения количества призовых мест к количеству участников) по предметам показывает, что в группу с лучшим показателем вошли предметы история, обществознание, литература, право, русский язык, группу с низким процентом качества составляют предметы экология, экономика, МХК, информатика, химия.
В интеллектуальном поединке лучшими стали команды МОУ «Ивнянская СОШ №1» (26 призовых мест), МОУ «Верхопенская СОШ» (20 призовых мест), МОУ «Курасовская СОШ» (18 призовых мест).
Честь района на региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников защищали 46 учащихся по 14 предметам, 2 человека из них стали призёрами регионального тура по 3 предметам: Жданова Екатерина (11 класс) из МОУ «Ивнянская СОШ №1» стала призером по истории и православной культуре (учителя истории Пипия Е.И. и ИЗО Зеленина Е.А.), Медведева Юлия (11 класс) из МОУ «Курасовская СОШ» – призером по литературе (учитель русского языка и литературы Слатвинская Г.К.). В десятку лучших вошли учащиеся Ивнянской СОШ №1 по географии, Курасовской СОШ по русскому языку, Хомутчанской СОШ по технологии. Низкий уровень знаний участники регионального этапа всероссийской олимпиады школьников показали по математике, обществознанию, технологии (девочки).
Возросла в 2010-2011 учебном году численность учащихся общеобразовательных школ района, принявших участие в олимпиадах, проводимыми высшими учебными заведениями России. Так, учащиеся Ивнянской №1, Ивнянской №2 и Новенской средних школ приняли участие в отборочном туре гуманитарной олимпиады «Уники и умницы», проводимой МГИМО. 5 из них стали победителями конкурсного эссе и стали участниками очного тура региональной олимпиады «Умники и умницы».
53 учащихся выполняли олимпиадные задания по физике, математике и химии, предложенные технологическим университетом им. Шухова, 21 ученик 8-11 классов приняли участие в Олимпиаде «Ломоносов» по политологии – университет им. Ломоносова. 2 учащихся из Верхопенской СОШ стали призерами данной олимпиады.
Расширить диапазон различных олимпиад, конкурсов позволило активное применение школьниками Интернет – сети и дистанционных технологий. Количество детей, участвующих в творческих конкурсах интеллектуальной направленности, выросло почти на 20% в сравнении с прошлым годом.
Около 1500 обучающихся района стали участниками Всероссийских молодежных предметных чемпионатов, международных дистанционных проектов: «Эрудит – марафон учащихся» (ЭМУ), «Русский медвежонок», «Золотое руно», «Британский бульдог», «Кенгуру», «Эйдос» и др. 29 обучающихся 1-4 классов школ района приняли участие в конкурсе исследовательских работ «Я-исследователь». 89 школьников района приняли участие в 1 Всероссийской олимпиаде «Ученик ХХ1 века». 52 ученика района отмечены наградами лауреатов и дипломантов Всероссийских конкурсов.
Должное внимание уделяется развитию исследовательской деятельности обучающихся, с этой целью на базе 4 общеобразовательных учреждений (МОУ «Курасовская СОШ», МОУ «Верхопенская СОШ», МОУ «Ивнянская СОШ №1», Ивнянская СОШ №2) функционируют научные общества, которые охватывают 427 учащихся. 61 школьник района принял участие во Всероссийских и региональных научно-практических конференциях, из них 26 получили дипломы призеров и лауреатов. По сравнению с предыдущими годами возрос количественный и качественный уровень конкурсных работ.
Исследовательская работа Абраменко Ирины (МОУ «Ивнянская СОШ №1» (учитель химии Таранова О.С.) признана лучшей во Всероссийском конкурсе исследовательских работ обучающихся образовательных учреждений им.Д.И.Менделеева.
Неплохих результатов добиваются учащиеся школ района в конкурсах по прикладной информатике. Во Всероссийском конкурсе-игре «Инфознайка» в прошлом учебном году приняли участие 60 учеников 5-11 классов, среди них 13 победителей: 10 из МОУ «Ивнянская СОШ №1», 2 из МОУ «Курасовскя СОШ» и 1 из МОУ «Новенская СОШ».
Во Всероссийском конкурсе «КИТ-компьютеры, информатика, технологии» приняли участие 30 учащихся Ивнянской СОШ №1. Из них 4 ученика стали призерами по области (одно 1-е место, одно 2-е место, два 3-х места).
Безусловно, в районе существуют определенные проблемы в работе с детьми высокой мотивации, которые требуют незамедлительного решения. Это и повышение уровня подготовки учащихся к муниципальным и региональным олимпиадам, и привлечение более пристального внимания родителей к проблеме развития умственной одаренности детей, и проблемы более эффективной и ранней диагностики детской одаренности, и изыскание возможностей для открытия дополнительных кружков и секций.
Мы выражаем надежду на то, что будет обеспечена финансовая поддержка реализации мероприятий по поддержке талантливых детей. Планируется, что в 2011-2012 учебном году начнет стартовать проект по созданию на базе Ивнянской СОШ №1 Центра одаренных детей.
Основной целью развития системы дошкольного образования в 2010-2011 учебном году являлось обеспечение качественного дошкольного образования.
В прошедшем учебном году реализацию основной образовательной программы дошкольного образования осуществляли 16 образовательных учреждений:
13 детских садов, 2 дошкольные группы на базе МОУ «Песчанская СОШ», МОУ «Покровская ООШ»., 1 группа кратковременного пребывания детей на базе МОУ «Богатенская ООШ».
Охват дошкольным образованием составляет 685 детей (50% от общей численности дошкольников в возрасте от 0 до 7 лет). Охват предшкольным образованием детей от 5 до 7 лет составляет 80%: город – 85,6%, село – 90,3%.
В 2010 году были введены две дополнительные группы на базе МДОУ детского сада «Малыш» с. Сафоновка - 15 мест и МОУ «Покровская ООШ»- 15 мест, на что затрачено 380, 6 тыс. рублей бюджетных средств.
На протяжении последних трёх лет наблюдается удовлетворительная динамика охвата: 2008-74%, 2009-78.3%. 2010-50%.
Показатель обеспеченности местами на 1000 детей в районе составляет 975 детей, в городской местности -643 ребёнка, в сельской-1250.
Анализ графика очерёдности в дошкольные учреждения района с учётом рождаемости в разрезе поселений показал, что очередь в ДОУ до 2012 г. отсутствует.
Проблема доступности дошкольного образования тесно связана с проблемами его качества.
Важным показателем дошкольной образовательной системы, характеризующим качество предоставляемых образовательных услуг, считается уровень организации жизни и здоровья воспитанников муниципальных дошкольных образовательных учреждений.
Анализ заболеваемости детей ДОУ в 2010 году показал, что большую долю (86,5%) из общего количества случаев заболеваний составляют простудные заболевания, что свидетельствует о необходимости поиска оптимальных методов профилактики, закаливания детей дошкольного возраста.
В дошкольных образовательных учреждениях первоочередной задачей остается укрепление здоровья детей посредствам всестороннего физического развития и закаливания. В соответствии с этим подходом принцип оздоровительной направленности физического воспитания становится ведущим.
По району 1 детский сад имеет плавательный бассейн, 6 ДОУ- спортзал отдельный, 6- спортзал совмещённый, 13- спортивные площадки.
Рационально используется спортивный инвентарь и нестандартное оборудование во время разнообразных форм организации физической активности детей: утренней гимнастики на свежем воздухе, физкультурных занятиях, ежедневных часов двигательной активности, физкультминутках, оздоровительной гимнастики после сна, спортивных и подвижных играх, развлечений и спортивных праздников, что вызывают у детей интерес к физической культуре, желание двигаться. Тем самым создаётся оптимальный двигательный режим.
Внедрение дополнительных программ позволяет организовать дополнительное образование детей по различным направлениям. Всего в 2010 -2011 учебном году в ДОУ было организовано 6 бесплатных кружков. Наиболее распространены дополнительные услуги художественно- эстетического направления (75%), по-прежнему доля физкультурно- оздоровительных услуг невысока и составляет (25%), социально-личностного (25 % ), познавательно- речевого направления (20 %).
Раннее обучение детей дошкольного возраста иностранному языку организовано в 11 дошкольных образовательных учреждениях: Ивнянском, Новенском, Верхопенском, Курасовском, Вознесеновском, Кочетовском, Хомутчанском, Сухосолотинском, Сырцевском, Федчёвском, Покровской ООШ. Охвачено 362 дошкольника, что составляет 80,4% от общего числа детей 5-7 лет, посещающих образовательные учреждения. Работа осуществляется в рамках дополнительных образовательных услуг на бесплатной основе.
С сентября 2009 года и по настоящее время работает творческая группа учителей иностранного языка, осуществляющая преподавание в ДОУ и в 1 классе ОУ по проблеме «Определение единых требований к обучению английскому языку детей дошкольного и младшего школьного возраста».
Качественный состав педагогических кадров дошкольных образовательных учреждений района оптимален для реализации поставленных задач и решения проблемы повышения качества общественного дошкольного образования в районе.
Ориентация образовательной политики района на обеспечение социальных эффектов предполагает повышенное внимание к развитию системы воспитания и дополнительного образования.
В 3-х учреждениях дополнительного образования функционирует 165 объединений с общим охватом 2245 воспитанников. Система дополнительного образования детей Ивнянского района развивается по 9 основным направлениям:
-художественно-эстетическое;
-художественное;
-спортивное;
- спортивно-техническое;
-физкультурно-спортивное
-эколого-биологическое;
- научно-техническое;
- туристско-краеведческое;
-эколого-биологическое.
Ежегодно воспитанники учреждений дополнительного образования участвуют в мероприятиях различных уровней и занимают результативные места в регионе.
В 2010-2011 учебном году 143 школьника, занимающихся в творческих объединениях Дома пионеров и школьников, приняли участие в 29 областных конкурсах, заняли 23 победных и призовых места, а также 1 человек стал победителем конкурса детского изобразительного искусства и художественно – прикладного творчества «Родина – источник вдохновения» XII Международного фестиваля «Детство без границ».
На базе Районной станции юных натуралистов помимо кружковой деятельности ведется работа филиала очно-заочной профильной школы (ООЗПШ) по двум направлениям: сельскохозяйственное - ландшафтный дизайн и экологическое. В прошлом учебном году команда школьного лесничества Песчанской СОШ стала дипломантом 1 степени в областном смотре-конкурсе школьных лесничеств, в областном конкурсе школьников по сельскохозяйственным профессиям в номинации "Оператор машинного доения" учащийся 9 класса Песчанской СОШ Мартьянов Юрий занял 1 место (руководитель Сережкина Любовь Николаевна).
Огромный потенциал для детей несут занятия в кружках спортивного направления, спортивных секциях: волейбол, футбол, легкая атлетика, стрельба, спортивное ориентирование, дзюдо, шахматы.
327 воспитанников ДЮСШ имеют спортивные разряды, 27 человек- 1-й разряд, 4 человека являются кандидатами в мастера спорта (2 -по стрельбе, 2- по дзюдо).
3 человека входят в сборную области: 2 - по стрельбе (Беседина Анастасия, Швырева Юлия из Хомутчанской СОШ), 1 - по дзюдо (Ивлиева Елена из Верхопенской СОШ).
В 2010-2011 учебном году воспитанники ДЮСШ 47 раз становились победителями и призерами областных соревнований по дзюдо и стрельбе (руководители Показанников Алесей Владимирович, Татаренко Сергей Михайлович, Селихов Николай Викторович, Мусаханов Адиль Кямилович).
В истекшем году команда воспитанников ДЮСШ из Ивнянской СОШ №1 заняла 3 место в региональном слете-соревновании детско-юношеского движения «Школа безопасности», 3 место в 53 областном туристическом слете (руководитель Орехов Николай Иванович).
Одна из задач, решаемых системой дополнительного образования, – профилактика правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних.
К сожалению, несмотря на большую профилактическую работу, проводимую образовательными учреждениями, число детских правонарушений не уменьшается: в 2010-2011 учебном году на учете в ОВД ПДН по Ивнянскому району состоят 16 подростков (в 2009-2010 учебном году-15), 35 человек – на внутришкольном учёте (в 2009-2010 учебном году-34).
Стабильность и способность к обновлению и развитию системы образования района во многом определяется кадрами. В условиях модернизации образования, в целях обеспечения его нового качества и эффективности особую актуальность приобретают вопросы совершенствования профессионализма педагогических кадров. Решение данных вопросов предусматривает необходимость проведения мероприятий, способствующих повышению компетентности педагогических и руководящих работников, повышению их социального статуса.
С целью анализа кадрового обеспечения системы образования района, на основании статистической отчетности и оперативной информации руководителей образовательных учреждений проводится кадровый мониторинг, отслеживается качество педагогического и управленческого персонала.
В районе образовательную деятельность осуществляют 475 педагогических и руководящих работников (школы-353, ДОУ-82, УДОД-40).
Сегодня в муниципальной системе образования района работают 3 педагога, имеющих почетное звание «Заслуженный учитель Российской Федерации», 4 педагога награждены орденами и медалями, отраслевыми наградами: нагрудным знаком «Отличник просвещения РФ» 42 человека (8,8%), «Почетный работник общего образования Российской Федерации» 47 человек (9,9%); «Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации» 26 человек (14%).
Образовательные учреждения укомплектованы педагогическими кадрами в среднем по району на 96,6%. При положительной динамике обеспеченности педагогическими кадрами общеобразовательные учреждения по-прежнему испытывают дефицит специалистов по специальностям лингвистического и химико-биологического профилей
Повысился образовательный уровень педагогических работников по сравнению с 2010 годом: высшее образование имеют 347 человек (74%, в прошлом году-70%), среднее специальное -128 человек (26%).
По-прежнему остается низким образовательный уровень учителей начальных классов (65% педагогов имеют высшее образование, 35%-среднее специальное), учителей изобразительного искусства и музыки (с высшим образованием 46% педагогов, со средним специальным-54%).
В целях повышения качества образовательных услуг, оказываемых учреждениями образования города, руководителями проводится работа по повышению квалификации и переподготовки педагогических работников. Так, из педагогических работников муниципальных учреждений образования прошли курсы повышения квалификации в 2010-2011 учебном году 268 человек (или 56,4% от общего числа педагогических работников), а в 2009-2010 учебном году – 226 человек (46,5%).
Ключевым событием в работе с кадрами стало введение с 1 января 2011 года нового порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденных приказом Министерства образования и науки РФ от 24 марта 2010 года № 209.
Основное отличие новой модели аттестации от действовавшей ранее заключается в том, что она базируется на компетентностном подходе, более технологична, в ней максимально снижен риск субъективного подхода к оценке профессиональной компетентности педагога. Современная аттестация призвана стать стимулом для раскрытия творческого потенциала педагога, явиться толчком для его дальнейшего профессионального роста.
Численность педагогов, прошедших аттестацию на присвоение квалификационной категории в 2010-2011 учебном году, 102 человека, в том числе на высшую квалификационную категорию- 14, на первую -51.
В настоящее время в районе 396 аттестованных педагогических и руководящих работников (83%, что на 2% выше прошлогоднего показателя). Высшую квалификационную категорию имеют 49 человек (10%, в прошлом году-9%), в том числе 12 руководителей (18% от общего числа руководящих работников района, что выше прошлогоднего показателя на 4%), 37 педагогических работников (9% от общего числа педагогических работников, в прошлом учебном году-9%); первую – 230 человек (48%, что на 1% ниже 2010 года), в том числе 53 руководителя (82% от общего числа руководящих работников района), 177 педагогических работников (43% от общего числа педагогических работников, в 2010 году-43%); вторую – 109 педагогических работников (29%, в прошлом году-23%). Наиболее высокие показатели по наличию квалификационных категорий у педагогических работников общеобразовательных школ (школы- 86,1%, ДОУ-80%, УДОД-73,2%); в том числе высшую квалификационную категорию имеют в школах 37 педагогических работников (12%), в ДОУ -0%, в УДОД-0%. Среди руководящих работников в школах с высшей квалификационной категорией 10 человек (22%), в ДОУ -1 человек (8%), в УДОД-1 (17%).
Четыре общеобразовательных учреждения являются лидерами по наличию высшей квалификационной категории у работников образовательных учреждений (Курасовская СОШ-40,91%, Ивнянская СОШ №1-26,56%, СОШ №2 п.Ивня-27,27%, Верхопенская СОШ-15,15%).
Мотивационной средой для профессионального и личностного роста педагогов является участие в конкурсах, семинарах, конференциях. В 2011 году учитель математики МОУ «Ивнянская СОШ №1» Титова И.Н. стала победителем Всероссийского конкурса учителей биологи, математики, физики и химии, проведенного фондом «Династия» совместно с фондом «Современное Естествознание», в номинации «Наставник будущих ученых». Два учителя информатики школ района стали призерами областного конкурса «Код свободы»: Яковенко С.Г. (Новенская СОШ) занял два 1-х места в номинациях «Авторская программа информатики и ИКТ» и «Разработка уроков с использованием пакета свободного программного обеспечения по другим предметам», Дементьев С.Н. (Кочетовская СОШ) -3 место в номинации «Описание технической организации работы класса или школы на базе ПСПО». Учитель математики МОУ «Верхопенская СОШ» Гончаров О.Н. признан призером практической части областного семинара «Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: компетентностный подход».
Однако, при положительной динамике роста профессионального мастерства наблюдается ряд проблеем.
Сохраняется устойчивая тенденция старения педагогических работников образовательных учреждений. 47,6% учителей со стажем работы более 20 лет и только 3,8% со стажем – до 2 лет. Процент специалистов до 30 лет составляет менее 20% от общего числа педагогических работников.
В 2010-2011 годах в район прибыло 9 молодых специалистов, всего на сегодняшний день работает 8. За каждым молодым специалистом в учреждениях закреплены опытные педагоги-наставники, помогающие адаптироваться молодым. Для обновления кадрового потенциала образовательных учреждений этого не достаточно. Одной из причин является низкий уровень оплаты труда и социального престижа профессии педагога, и самое главное, отсутствие жилья для молодых.
В связи с переходом на принцип нормативно-подушевого финансирования в общеобразовательных учреждениях и на модельную методику оплаты труда средняя заработная плата учителей увеличилась в 2,1 раза в сравнении с ЕТС и составила 14248 рублей. Однако, в результате уменьшения контингента обучающихся и снижения поправочных коэффициентов на 10%, средняя заработная плата снизилась к уровню 2009 года.
В целом по образованию средняя заработная плата составила 9169 рубля.
Совершенно очевидно, что при наличии самого квалифицированного кадрового состава невозможно реализовать образовательные стандарты без современной образовательной инфраструктуры, которая должна включать в себя оптимальный набор общеобразовательных учреждений различного статуса, надежную и безопасную систему транспортного обеспечения, вне всякого сомнения, высокий уровень оснащенности и благоустройства образовательных учреждений.
В качестве приоритетов российской образовательной политики на современном этапе выдвинуты всесторонняя забота о сохранности жизни и здоровья, физическом развитии и воспитании детей, обеспечение образовательных условий, способствующих развитию и сохранению физического, психического и нравственного здоровья нации. Проблема здоровья учащихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение.
В 60% общеобразовательных учреждений района созданы современные условия для занятий физической культурой, обеспечена возможность пользоваться современно оборудованными спортзалами и спортивными площадками.
Для 336 (15%) обучающихся общеобразовательных учреждений района организовано более 3 часов занятий физической культурой в неделю. В 6 школах района (Вознесеновская, Верхопенская, Ивнянская №1, № 2, Песчанская, Новенская) для совершенствования физического воспитания обучающихся 5-7 классах в учебный план введен 4 час физической культуры, 4 школы в 2010-2011 учебном году (Ивнянская №1, № 2, Песчанская, Новенская) проводили занятия на базе физкультурно-оздоровительного комплекса п. Ивня.
Две общеобразовательные школы (МОУ «Песчанская СОШ» и МОУ «Новенская СОШ») с сентября 2009 года работают в режиме эксперимента по теме «Организационно-педагогические условия формирования ценностей здорового образа жизни сельских школьников» (срок 2009-2014 годы).
В районе накоплен большой опыт работы по организации летнего отдыха. На организацию лагерей с дневным пребыванием детей израсходовано 1 млн.534 тыс.756 рублей, в том числе из средств местного бюджета 993 тыс.665 рублей, из средств федерального бюджета 424 тысячи рублей, родительская доплата -117 тыс. 88 рублей.
Различными формами труда и отдыха в течение 2011 года было охвачено 1695 школьников (81%), к концу календарного года ожидается оздоровить 120% детей (40% в течение сентября и осенних каникул). Оздоровлены практически все дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации,
Перспективы сохранения и улучшения здоровья школьников связаны, в первую очередь, с повышением качества питания учащихся на всех этапах повышения образования. В общеобразовательных учреждениях Ивнянского района созданы все условия для организации горячего питания обучающихся. В 17 школах функционируют 17 типовых столовых, которые находятся на балансе образовательных учреждений. Все учащиеся школ имеют возможность получить горячие завтраки, 92% учащихся получают горячие обеды. Плата за питание учащихся складывается из родительской платы, дотации из местного бюджета и дохода от выращенной сельскохозяйственной продукции.
На горячие завтраки выделяется из местного бюджета по 20 рублей на каждого ученика. На питание детей из многодетных семей из областного бюджета выделяется 40 рублей на каждого ученика. Согласно постановлению главы местного самоуправления № 306 от 04.09.2009г. «О мерах по обеспечению полноценным питанием учащихся муниципальных общеобразовательных учреждений Ивнянского района» на горячее питание (обеды) из местного бюджета выделяется 9 руб. ежедневно (из расчета на каждого учащегося) льготной категории обучающихся. В целях обеспечения полноценным питанием с учетом всех гигиенических требований и рекомендаций в районе разработано и согласовано с Роспотребнадзором единое двухнедельное перспективное меню, в соответствии с которым осуществляется организация горячего питания учащихся.
Во всех школах района реализуется программа «Школьное молоко». Ежедневно все учащиеся получают бесплатно стакан молока к горячему завтраку.
Согласно постановлению правительства области от 26.07.2010г., №252 – пп районе было принято постановление № 365 от 22.10.2010г. «Об утверждении плана мероприятий по включению натурального мёда в рацион питания обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений на 2010 – 2012 годы».
В рацион питания обучающихся в Ивнянском районе мёд включён ежедневно по 10 г на завтрак вместе с молочным завтраком. Каждым общеобразовательным учреждением заключён договор на поставку мёда с производителем продукта КФХ «Виктория» ИП Паклинов В.П. Ежемесячно производитель доставляет мёд в школы района.
В школах созданы условия для питьевого режима: установлено необходимое количество кулеров со съёмными ёмкостями. Каждый вторник по договору с ОГУЗ «Санаторий «Красиво» в учреждения образования завозится минерализированная вода.
Одним из приоритетных направлений по реализации образовательной политики на всех её уровнях является информатизация системы образования.
На сегодняшний день все общеобразовательные школы района оснащены современной компьютерной техникой. Общее число компьютеров на конец 2010 года составило 404 единицы; используется в образовательных целях 270 ПК (67%)- 1 компьютер на 9 учащихся (по области-на 9,8), в кабинетах информатики- 1 компьютер на 14 учащихся; 83% школ имеют мультимедийные проекторы, 23%-интерактивные доски (2008 г.-17%). Доля учебных кабинетов, оснащенных компьютерной техникой, составляет 43% к общему количеству предметных кабинетов школ района, причем 79% из них - в базовых школах. Смонтированы локальные вычислительные сети в 6 общеобразовательных школах. В рамках реализации мероприятий программы информатизации начато решение проблемы обслуживания компьютерной техники и периферийного оборудования - в 3-х базовых школах (Верхопенская СОШ, Ивнянская СОШ №1, Вознесеновская СОШ) в штатные расписания введены ставки инженеров. Все общеобразовательные учреждения подключены к сети Интернет, имеют сайты, дошкольные образовательные учреждения и учреждения дополнительного образования детей – интернет-страницы на сайте отдела образования.
Однако, достигнутый уровень нельзя характеризовать как достаточный, это связано с необходимостью реагирования на быстрое устаревание компьютерной техники. Из 270 персональных компьютеров, используемых в учебном процессе, 90 имеют более 50% износа, 65 - более 100%. Остается нерешенной проблема обеспечения учителей современными компьютерами, т.к. в большинстве случаев оснащение предметных кабинетов производится из числа реликтов при расформировании компьютерных классов, что не может в полной мере обеспечить реализацию возможностей информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс. В 11 школах отсутствуют внутришкольные локальные сети, позволяющие оптимизировать образовательный процесс. Отсутствует компьютерная техника более, чем в 50% дошкольных образовательных учреждений. Низкая скорость доступа к сети Интернет не позволяет в полной мере организовывать коллективную онлайн-работу обучающихся и преподавателей, в том числе с использованием систем дистанционного обучения.
Подготовка образовательных учреждений к началу 2011-2012 учебного года организована в соответствии с «Едиными требованиями к организации проведения проверок образовательных учреждений к началу учебного года» Минобрнауки России от 01.06.2009 года. На эти цели израсходовано денежных средств в сумме 33 млн. 592 тыс.руб., из них за счет областного бюджета 23 млн. 612 тыс.руб., местного – 9 млн.980тыс.руб.
На капитальный ремонт помещений образовательных учреждений по состоянию на 17 августа т.г. фактически выделено 25438,5 тыс.руб, на текущий ремонт 1035,4 тыс.руб.
В 2010-2011 учебном году проведены работы по оснащению всех объектов образования средствами автоматической пожарной сигнализации.
На сегодняшний день все образовательные учреждения оборудованы и кнопками экстренного вызова милиции. В шести общеобразовательных школах и в восьми учреждениях дошкольного образования АПС выведены на пульт единой дежурной диспетчерской службы МЧС.
На выполнение противопожарных мероприятий направлено 1755,3 тыс.руб.
Во все общеобразовательные учреждения осуществляется подвоз детей. Для этих целей в районе имеется 16 оборудованных автотранспортных средств, в том числе 9 автобусов, 6 автомобилей «Газель». Все транспортные единицы на сегодняшний день оборудованы в соответствии с ГОСТр51160-98. На ремонт и дооборудование школьных автобусов в текущем году израсходовано 1 млн.155 тыс.руб. Благодаря реализации мер в рамках приоритетного национального проекта «Образование» в 2011 году школьный автопарк пополнился 2 автобусами (для организации подвоза обучающихся Курасовской СОШ и Новенской СОШ).
Пополнена материально-техническая база образовательных учреждений учебно-наглядными пособиями и оборудованием на сумму 1,9 млн.рублей.
На сегодняшний день на 98% выполнен заказ на учебники на сумму 758 тысяч рублей. Всего на приобретение учебников в 2011-2012 учебном году выделено 818 тыс. рублей, что составляет 340 руб. на одного обучающегося.
Процент обеспеченности учебниками по району составляет 94%. Не в полной мере учащиеся общеобразовательных школ обеспечены учебной литературой по технологии, ОБЖ, музыке.
Полностью обеспечены учебниками учащиеся 1-х классов, которые начнут обучение по ФГОС с 1 сентября 2011 года, и 2-х классов, начавших обучение по ФГОС нового поколения в рамках эксперимента. Учебной литературой обеспечены и профильные классы Ивнянской №1. Верхопенской, Курасовской школ.
Выделяемые средства на материально-техническую оснащенность образовательных учреждений не достаточны.
Нет возможности за счет средств местного бюджета установить систему видеонаблюдения в образовательных учреждениях. На сегодняшний день в ряде школах сказывается нехватка учебного и учебно-наглядного оборудования для учебных кабинетов, спортивного оборудования и инвентаря, мультимедийного оборудования, ростовой ученической мебели и т.д.
Остро стоит вопрос технического обслуживания и ремонта имеющихся транспортных средств, компьютерной техники.
Не соответствуют санитарным нормам медицинские кабинеты (нет лицензий в 16 школах), а оснащенность их медицинским оборудованием и медикаментами составляет 59% .
Материально-техническая оснащенность общеобразовательных школ составляет около 65%.
Главные надежды в развитии школьной инфраструктуры мы возлагаем на проект Председателя Правительства РФ В.В.Путина «Модернизация региональных систем общего образования» на 2011-2013 годы. В региональное образование в течение двух лет будет инвестирован один миллиард рублей. Запуск проекта определен с 1 сентября 2011 года. В работе задействованы Минобрнауки РФ, ВПП «Единая Россия», Общероссийский профсоюз образования и их региональные отделения. В числе ожидаемых от реализации проекта эффектов рассматриваются повышение качества работы учителя и улучшение условий образовательного процесса.
Заключение. Задачи развития системы образования.
Обеспечение доступности и равных возможностей получения образования для всех слоев населения, подготовка сознательных, нравственно и физически здоровых детей, конкурентоспособных выпускников является приоритетной задачей образования района, в связи с этим нам необходимо в 2011-2012 учебном году:
1.Продолжить создание условий для получения гражданами качественного
бесплатного общего, дошкольного и дополнительного образования вне зависимости от социальных факторов и психических особенностей детей.
2.Совершенствовать систему управления образованием путем внедрения государственно-общественного управления (Усилить взаимодействие школ с родителями, как можно активнее привлекая их, как обязательных участников образовательного процесса, к решению наболевших вопросов, связанных с воспитанием подрастающего поколения и т.д.).
3.Обеспечить обновление содержания образования и совершенствование механизмов контроля за его качеством в соответствии с планом введения ФГОС НОО и подготовки к введению ФГОС ООО.
4.Создать систему выявления и поддержки одаренных детей и талантливых детей.
5. Продолжить работу по созданию условий для поддержания здоровья и обеспечения здорового образа жизни за счет внедрения здоровьесберегающих технологий.
6. Продолжить работу по обеспечению образовательных учреждений района необходимым оборудованием (укрепление материально-технической и учебно-методической базы учреждений образования).
7.Усилить работу по улучшению кадрового потенциала (привлечение молодых специалистов в сельские школы).
Уважаемые коллеги!
Все, о чем мы сегодня говорили – чрезвычайно важно и для нас, и для детей, и для общественности. Не сомневаюсь, что обсуждение перспектив и путей развития образования в районе – хороший творческий импульс перед новым учебным годом. Уверена, что если каждый из нас сумеет выстроить свою деятельность в соответствии с темой сегодняшней конференции, которая как нельзя лучше соответствует сути государственной образовательной политики в нашей стране, области, а также районе, нам удастся решить конкретные вопросы каждого юного гражданина. Я вас поздравляю еще раз с началом нового учебного года. Желаю всем новых творческих замыслов и свершений в вашем благородном труде, здоровья, счастья, любви, всего самого наилучшего.