Жизнь и научная деятельность Д. И. Менделеева. Периодический закон и периодическая система

Вид материала

Закон

Содержание Организация мероприятия Организация места проведения мероприятия Правила проведения игры- викторины Ход игры - викторины Вопросы игры-викторины: «сильное звено» 2)? (Гашённая известь) В игре участвуют 6 игроков) V тур (4 игрока)

Подобный материал:

• Тема урока: «Периодический закон и периодическая система химических элементов, 266.68kb.
• Урок а «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева.», 106.31kb.
• И. А. Моу «исош №1» п. Ивня Игра по химии «Умники и умницы» Тема: «Периодический закон, 114.97kb.
• Модуль Теория строения атома. Периодический закон и периодическая система Д. И. Менделеева, 401.18kb.
• Закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева" Значение и место, 131.75kb.
• Целевая группа 9класс Учитель химии Желтова, 179.97kb.
• Бековского района пензенской области, 115.96kb.
• Конкурсное задание «учебное занятие»13 апреля, 71.51kb.
• Применение коллективного способа обучения при изучении темы «Периодический закон, 94.15kb.
• Программа курса химия IX класс авторы: Кучеренко Н. Я., к Х. н., доцент, 281.2kb.

Муниципальное учреждение «Управления образования

администрации городского округа Прохладный КБР»

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №5»


Познавательная игра - викторина



ПО ТЕМЕ:

«Жизнь и научная деятельность Д.И. Менделеева. Периодический закон и периодическая система

Д.И.Менделеева»

(открытое внеклассное мероприятие

в рамках недели естественно-научных дисциплин)


Учитель химии

МОУ «СОШ №5»

Григорян И.Ш.


2008 г.


ЦЕЛИ:

повторить и обобщить знания учащихся по теме «Периодический закон и периодическая система Д. И. Менделеева »:

-строение периодической системы;

-знать физический смысл порядкового номера, номера периода и группы;

-знать главную причину периодического изменения свойств элементов и их соединений, возрастание относительных атомных масс и зарядов ядер атомов;

-повторить значение периодического закона для развития науки и техники;

-продолжить формирование диалектико-материалистического мировоззрения;

- повторить закон о единстве и борьбе противоположностей , закон перехода количественных изменений в качественные, закон отрицания;

-способствовать дальнейшему развитию логического мышления, умению сравнивать строение и свойства элементов, исходя из положения их в периодической системе;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-применять теоретические знания для предсказывания свойств простых и сложных веществ на основе строения атомов химических элементов;

-продолжать развивать интерес к химии у учащихся как на уроках, так и во внеклассных мероприятиях.


ОРГАНИЗАЦИЯ МЕРОПРИЯТИЯ:

При подготовке к данному мероприятию - игре учащиеся 8-х классов получили задание по подготовке химических газет по теме:

«Периодический закон и периодическая система Д.И. Менделеева».

А учащимся 9 классов было предложено разработать и подготовить интересные вопросы по данной тематике. В игре участвуют 9 самых сильных учащихся 8-х классов.

ОРГАНИЗАЦИЯ МЕСТА ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ:

- в центре кабинета химии устанавливается место - трибуна ведущего игры «Сильное звено»;

-вокруг ведущего полукругом устанавливаются парты, за которыми будут сидеть участники конкурса-игры: «Сильное звено»;

-с правой стороны от ведущего устанавливаются столы для жюри (оно представлено учащимися старших классов);

-по стенам кабинета размещаются тематические «Химические газеты» (по которым будет проводиться конкурс «Лучшая газета»);

-за участниками размещаются места для «Гостей» и «Болельщиков»;

-у двери кабинета устанавливается музыкальный центр, заполняющий паузы между турами игры.


ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ ИГРЫ- ВИКТОРИНЫ

«СИЛЬНОЕ ЗВЕНО»:

Игра проводится в 7 туров (этапов). После каждого тура жюри определяет учащегося, который хуже других отвечал на вопросы ведущего и исключает его из игры. Голосование игры проводится с помощью табличек, на которых написано имя исключаемого игрока. Перед каждым из участников на парте установлено табличка с именем участника игры.

Перед началом игры «Гостям» предлагается ознакомиться с химическими газетами: их содержанием, оформлением и выбрать, таким образом, газету - победительницу, автор которой премируется книгой «Увлекательная химия». Итог по конкурсу газет объявляется в конце игры.


ХОД ИГРЫ - ВИКТОРИНЫ:

Игру начинает ведущий со слов:

«Прощу участников, жюри и гостей занять свои места в зале.

Сегодня мы проводим игру-викторину: «Сильное звено» среди учащихся 8-х классов по теме, которую мы недавно изучили: «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева».

Целью этой игры является выявить самое «Сильное звено» среди учащихся 8-х классов. Многие из них хорошо знают химию, но кто же лучший? Кого ждёт интереснейшая познавательная книга по химии? А кто потерпит фиаско? Итак, позвольте представить участников викторины. (Ведущий представляет участников игры, предлагая им коротко рассказать о себе и своих увлечениях.

Судить данную игру-викторину будет уважаемое жюри - ваши старшие товарищи, которые соответственно тоже лучше других успевают по химии. (Ведущий поимённо представляет членов жюри.)

Ведущим представляются и гости данного конкурса – игры. Перед ними стоит задача - определить химическую газету - победительницу. Газеты видны и всем болельщикам».


ВОПРОСЫ ИГРЫ-ВИКТОРИНЫ: «СИЛЬНОЕ ЗВЕНО»

I тур


( Всего 8 участников)

1). Назовите валентность кислорода.

(II)

2). В честь какой страны назван химический элемент франций?

(Франций)

3). Как меняется химическая активность Ме в периодах слева

направо?

(Уменьшается)


4). NaCI- простое вещество или сложное?

(Сложное)

5). Назовите валентность цинка.

(II)

6). Коэффициент указывает на число атомов в молекуле или на

число молекул?

(На число молекул)

7). HCI- это серная или соляная кислота?

(Соляная кислота)

8). СаСО₃- это поваренная соль или известняк?

(Известняк)

9). Лакмус в кислой среде синеет или краснеет?

(Краснеет)

10). Какой элемент в ПСХЭ стоит под 2 порядковым номером?

(Гелий)

11). Как называются вещества, состоящие из 2-х элементов, один из

которых кислород?

(Оксиды)

12). Назовите амфотерный элемент IIIгруппы главной подгруппы.

(Алюминий)

13). Как меняется химическая активность неМе в группах главных

групп с увеличением атомных масс?

(Уменьшается)

14). Назовите самый лёгкий элемент периодической системы.

(Водород)


15). Как называются соединения элементов, которые могут вступать

в химическое взаимодействие как с кислотами, так и с основа-

ниями?

(Амфотерными)

16). Порядковый номер элемента указывает на число энергетических

уровней (электронных слоёв) или на общее число электронов в

атоме?

(На число электронов)





выбывает 1 участник игры и остаётся 7 участников




музыкальная пауза







II тур

(7 игроков)


1). Как называются реакции, идущие с присоединением кислорода к

исходным веществам?

(Реакция окисления (горения))

2). Какое число электронов на последнем энергетическом уровне

может считаться максимальным?

(Восемь)

3). Сколько элементов входит в периодическую систему химических

элементов?

(109)

4). Какой элемент химически активнее хлор или фтор?

(Фтор)

5). Сколько периодов в ПСХЭ?

(Семь)

6). Бор(B) или барий(Ba) является металлом?

(Ba- барий)

7). Назовите естественное семейство неМе, чей последний энергетический уровень максимально завершён.

(Благородные газы)

8). Как в быту и промышленности называют гидроксид кальция

(Са(ОН) ₂)?

(Гашённая известь)

9). Дайте названия реакциям, идущие между кислотой и основанием,

с образованием соли и воды.

(Реакции нейтрализации)

10). Как называется естественное семейство химических элементов, в

которое входят О и S?

(Халькогены)

11). Назовите степень окисления калия.

(+1)

12). Элементы какой группы главной подгруппы при взаимодейст-

вии с водой образует щёлочь?

(I группы, главной подгруппы)

13). Как в переводе на русский язык звучит слово «галогены»?

(Солеобразующие)


-8-

14). Каково максимальное число электронов может быть на первом

электронном слое атома?

(Два)

_________________________________________________________________



выбывает ещё один участник




музыкальная пауза




III тур


( В игре участвуют 6 игроков)


1). Элементы какой группы (главной подгруппы) являются

естественным семейством щелочно-земельных металлов?

(II группы)

2). Укажите число групп в ПСХЭ?

(Восемь)

3). Назовите жидкий металл.

(Ртуть)

4). Назовите часть атома, где сосредоточена его основная масса.

(Ядро)

5). Элементарными частицами атома являются: протоны, электроны

и продолжите мысль.

(Нейтроны)

6). Как называется естественное семейство элементов I группы

главной подгруппы?

(Щелочные металлы)

7).Назовите самый тугоплавкий металл ПСХЭ, чья температура

плавления составляет 3390°C.

(Вольфрам (W))

8). Назовите химический элемент с порядковым номером 24.

(Хром (Cr))

9). Назовите, чему равна относительная молекулярная масса

кислорода.

(32)

10). Назовите химический элемент ПСХЭ, который одновременно

занимает 2 положения в ней.

(Водород)

11). Как называют соли азотной кислоты?

(Нитратами)


12). Сколько элементов в 7 периоде?

(19)

_________________________________________________________________


выбывает ещё 1 участник




музыкальная пауза




IV тур


(5 участников)

1). Можно ли утверждать, что химическое соединение сульфид

железа (FeS) состоит из 2-х простых веществ Fe и S?

(Нет)

2). Продолжите мысль: «Вид атомов с одинаковым зарядом ядра-

есть…»

(Химический элемент)

3). Наличие какого числа электронов характерно для Ме?

(От 1 до 3)

4). Образует ли цинк (Zn) летучее водородное соединение?

(Нет)

5). Что характерно для неМе отдавать или принимать электроны?

(Принимать)

6). Как называют разновидности атомов одного и того же

химического элемента с одинаковым числом протонов, но

различным числом нейтронов (т.е. массовым числом )?

(Изотопы)

7). Как называется свойство одного и того же химического элемента

присоединять определённое число атомов другого элемента?

(Валентностью)

8). Как называются реакции, в результате которых из одного

вещества образуется два и более веществ?

(Реакциями разложения)

9). Какой из элементов химически активнее Mg или Al?

(Магний(Mg))

10). Как называются реакции, идущие между двумя сложными

веществами, с образованием 2-х других сложных веществ?

(Реакциями обмена)

__________________________________________________________________




выбывает один участник




в игре остаётся 4 участника




Викторина

для болельщиков игры «Сильное звено»


1). Какой из металлов является самым дорогим:

а)серебро б)медь в)золото г)платина?

2). Точка кипения воды:

а)32F б)212 °C в)45F г)100° C

3). Соответствует ли порядок перечисления газов количеству их

содержания в воздухе: Н₂, О₂, N₂, He?

(нет)

4). Укажите элемент, входящий в состав самых различных

предметов и веществ: карандаш, сахар, метан, циан, газированная

вода, чугун:

а)О б)Н в)С г)N

5). Переведите на химический язык названия веществ (т.е. приведите формулы следующих веществ):

а) марганцовка - перманганат калия (КМnО₄);

б)сода пищевая - гидрокарбонат натрия (NaНСО₃);

в)нашатырь- гидроксид аммония (NН₄ОН);

г)гидроперид - пероксид водорода (перекись) (Н₂О₂);

д)пищевая соль- хлорид натрия (NaCI);

е)жжёная известь- оксид кальция- негашёная известь (СаО);

ж)гашённая известь- гидроксид кальция (Са(ОН)₂).

6). Загадка. В холод прячется в нору,

Поднимается в жару.

(Ртуть в термометре)


7). «В маленьком номере, отведённом дирижёру симфонического

оркестра, стал Остап Бендер. Он лежал на плюшевом одеяле,

одетый, прижимая к груди чемодан с миллионом. За ночь великий

комбинатор вдохнул в себя кислород, содержащийся в комнате,

и оставшиеся в ней химические элементы можно было назвать

азотом только из вежливости.»

Вы конечно догадались - это цитата из романа И.Ильфа и

Е.Петрова «Золотой телёнок». Приведите Ваше мнение о

научной достоверности приведённого описания.

8). Загадка. Лопата, стоя у дверей,

Без дела стала тяжелей. Почему?

(Из-за ржавчины)

-14-

9). Назовите, какое негорючее вещество можно гасить. Напишите

уравнение реакции этого процесса и названия веществ,

вступающих в реакцию и образующихся в результате неё.

(СаО + Н₂О→Cа(ОН)₂+ Q)

10). Этот гениальный химик родился в Тобольске. В его биографии

есть примечательный факт: в 1887 году на аэростате он поднялся

выше облаков наблюдать солнечное затмение, а приземлился в

другой губернии. Суеверные люди подумали, что это снизошёл

на Землю Всевышний.

(Д.И. Менделеев)

11). Загадка. На солнце нашли меня,

Но издавна в воздухе я.

(Гелий)

12). Перед вами портреты учёных и список открытий. ответьте:

какие учёный здесь изображены и автором какого из открытий

является каждый из них?

а). Закон сохранения вещества (М.В. Ломоносова)

б). Теория химического строения вещества (А.М. Бутлеров)

в). Синтетический каучук (С.В. Лебедев)

г). Периодический закон элементов (Д.И.Менделеев)

13). Загадка. Только в воду окунётся,

Невидимкой обернётся.

(Растворимое вещество)

14). Какой химический элемент не существует:

а)таллий б)галлий в)валлий г)калий?

15). Что входит в состав атома:

а)нейрон б)нефрон в)нейлон г)нейтрон?

16). Какой собаке приходилось иметь дело с белым фосфором:

а)Муму б)Собаке Баскервилей в)Каштанке г)Шарику?

17). Что не является инертным газом:

а)неон б)аргон в)озон г)гелий?

__________________________________________________________________


V тур

(4 игрока)

1). В атоме какого из элементов большее число энергетических

уровней у Li или у Ra?

(У радия (Ra))

2). В какой из названных элементов одновременно является и

химическим элементом и простым веществом: кислород или

калий?

(Калий (К))

3). Назовите химический элемент, названный в честь создателя

ПСХЭ?

(Менделеевый)

4). Какой из элементов Аu (аурум) или Нg (гадраргиум) относится к

драгоценным Ме?

(Аурум (Аи )- золото)

5). Воздух или углекислый газ есть смесь веществ?

(Воздух)

6). Образование пламени при горении относится к физическому или

химическому явлению?

(Химическое явление)

7). MgS или SO₂ относится к сульфидам?

(MgS)

8). O₂- это 2 атома или 2 молекулы?

(2 атома)

__________________________________________________________________




выбывает 1 участник


осталось 3 участника


музыкальная пауза


VI тур

(3 игрока)

1). Назовите формулу оксида водорода.

(Н₂О)

2). Сложные вещества, образованные атомами Ме и кислотными

остатками есть… - продолжите мысль.

(Соли)

3). HgO- это оксид чего?

(Ртути)

4). Назовите формулу метана.

(СН₄)

5). Какое из веществ, имеющих следующие формулы: С и СО

является газом?

(СО- угарный газ)

6). Серый цвет имеет сера или железо?

(Fе(железо))

_________________________________________________________________




выбывает 1 участник



осталось 2 участника




музыкальная пауза


VII тур

(2 участника)


1). Мельчайшей химически неделимой частицей вещества является

атом или химический элемент?

(Атом)

2). К простым веществам относится озон (О₃) или вода (Н₂О)?

(Озон(О₃))

4). Молоко или сахар является смесью веществ?

(Молоко)

5). Какой элемент активнее В или N?

(Азот-N)

6). Кому принадлежат следующие слова: «Периодическому закону

будущему не грозит разрушением, а только надстройки и

развитие обещает».

(Менделеев Д.И.)



Выбывает 1 участник




ПОБЕДИТЕЛЬ

Самоанализ

внеклассного мероприятия на тему

« Жизнь и научная деятельность Д.И. Менделеева. Периодический закон и периодическая система Д.И. Менделеева»

8 класс


В системе учебно-воспитательного процесса школы данное внеклассное мероприятие имеет огромное значение как в учебном процессе при изучении естественных наук, в том числе и химии, т.к. является фундаментом, на котором основано глубоко научное понимание основных явлений, происходящих в окружающем мире, так и большое воспитательное значение.

Значение периодического закона, как и самой периодической системы нельзя переоценить. Сама личность Д.И. Менделеева, великого русского ученого, давно и на века снискала глубочайшее уважение и почитание всего ученого мира. На примере его заслуг проходит патриотическое воспитание учащихся, развивается и прививается любовь к предмету химии.

В ходе проведения данного внеклассного мероприятия ставятся следующие задачи и цели:

- повторить и обобщить знания учащихся по теме «Периодический закон и периодическая система Д. И. Менделеева »:

- строение периодической системы;

- знать физический смысл порядкового номера, номера периода и группы;

- знать главную причину периодического изменения свойств элементов и их соединений, возрастание относительных атомных масс и зарядов ядер атомов;

- повторить значение периодического закона для развития науки и техники;

- продолжить формирование диалектико-материалистического мировоззрения;

- повторить закон о единстве и борьбе противоположностей, закон перехода количественных изменений в качественные, закон отрицания;

- способствовать дальнейшему развитию логического мышления, умению сравнивать строение и свойства элементов, исходя из положения их в периодической системе;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- применять теоретические знания для предсказывания свойств простых и сложных веществ на основе строения атомов химических элементов;

- продолжать развивать интерес к химии, как на уроках, так и во внеклассных мероприятиях.

Дух соревнования, присутствующий на данной игре, мобилизует знания учащихся и помогает поддерживать интерес детей к предмету.

При подготовке и проведении данного внеклассного мероприятия велика роль педагога-воспитателя, который направляет и поддерживает учащихся в их игре. Поддерживая тех учащихся, которые не всегда верно отвечают на конкурсные вопросы и, хваля тех, кто прекрасно проводит игру, учитель умело выравнивает ситуацию, пробуждая желание учащихся познать новое и интересное по данной теме. В чем собственно и заключается основная цель данного мероприятия.

Игра – викторина «Сильное звено» при решении поставленных задач в данном мероприятии воспитывает и формирует межличностные нравственные отношения, общественную активность и гражданственность, развивает любознательность, индивидуальные способности и коллективные отношения, заставляет участников проявлять свои знания и умения логически мыслить и проявлять высокую активность.

Мероприятия достаточно насыщенно, содержательно, логично и проходит на высоком эмоциональном уровне. Сотрудничество между детьми разного возраста и взрослыми формирует межличностные отношения, помогающими в дальнейшей жизни.