Задания для самообразовательной деятельности учащихся по курсу географии 8 класса

Вид материала

Урок

Содержание Основные умения Основные умения Основные умения

Подобный материал:

• Программа самообразовательной деятельности по русской литературе для учащихся 7 класса, 10.53kb.
• Программа самообразовательной деятельности по русской литературе для учащихся 6 класса, 8.32kb.
• Тематические тесты по географии для 10 класса Воронеж, 486.77kb.
• Уважаемые одиннадцатиклассники!, 225.69kb.
• Уважаемые десятиклассники!, 358.02kb.
• Программа предметного курса по географии для учащихся 10 класса "я познаю мир", 67.92kb.
• Элективный курс по географии для 9 класса «Демографические проблемы России», 69.94kb.
• Рабочая программа педагога Бочкаревой Ольги Сергеевны (1 квалификационная категория), 512.62kb.
• Курс географии 10 класса является, 170.04kb.
• Проект урока по географии «Загрязнение и охрана окружающей среды», 179.25kb.

Задания для самообразовательной деятельности учащихся

по курсу географии 8 класса.


Урок № 29. Почвы и земельные ресурсы.


Основные знания: основные генетические типы почв Украины, закономерности их распространения; основные мероприятия по рациональному использованию и охране земельных ресурсов.


Основные умения: характеризовать основные типы почв, объяснять закономерности их распространения на равнинах и в горах; анализировать карту почв Украины.


Задания:

1. Проработать соответствующий параграф учебника.

2. Ответить на вопросы:

• Под влиянием каких факторов образуются почвы?
  
• Что такое почвенный профиль? Его основные горизонты?
  
• Что такое мелиорация почв? Назовите мероприятия по мелиорации. Какие из них наиболее рациональны?
  
• Назовите основные направления использования земельных ресурсов в Украине.
  

3. Географический практикум:

• С помощью карты «Почвы Украины» и текста учебника охарактеризуйте основные генетические типы почв. Заполните таблицу.
  

  Тип почвы	Район образования	Условия образования	Мощность горизонта А (см)	Содержание гумуса (%)	Плодородие (баллы)

• Сравните карту почв и климатическую карту Украины. В чем проявляется связь между климатическими условиями и типами почв?
  
• Составьте диаграмму «Земельные ресурсы Украины»
  

Урок №30 . Растительный покров.


Основные знания: разнообразие видового состава, закономерности распространения растительности; широтная зональность и высотная поясность растительного покрова; Красная книга Украины, эндемические, исчезающие виды растений.


Основные умения: анализировать карту растительности Украины; определять закономерности распространения растительности; характеризовать современное состояние растительных ресурсов Украины; анализировать влияние хозяйственной деятельности на растительный покров.


Задания:

1. Проработать соответствующий параграф учебника.

2. Ответить на вопросы:

• Какие типы растительных сообществ распространены на территории Украины?
  
• Чем обусловлено зональное распределение растительного покрова?
  
• Что такое растения - эндемики? Реликты? В каких районах Украины они встречаются?
  
• Какие природоохранные мероприятия способствуют воспроизведению растительных ресурсов?
  

3. Географический практикум:

• С помощью карт атласа и текста учебника составьте характеристику основных типов растительных сообществ, распространенных на территории Украины. Ответ оформите в виде таблицы.
  

Название типа растительных сообществ	Условие формирования	Распространение	Видовой состав

• Установите какие типы почв соответствуют разным растительным сообществам. Ответ оформите в виде таблицы.
  

Растительные сообщества	Типы почв

• С помощью иллюстративного материала атласа и карты растительности Украины составьте перечень названий растений занесенных в Красную книгу Украины.
  

Урок № 31. Животный мир.


Основные знания: разнообразие видового состава животных, влияние человека на животный мир, животные занесенные в Красную книгу Украины, животные ресурсы Украины, мероприятия по их восстановлению и охране.


Основные умения: характеризовать видовой состав и распространение животных, влияние человека на животный мир Украины и его ресурсы.


Задания:

1. Проработать соответствующий параграф учебника.

2. Ответить на вопросы:

• Что называют фаунистическим комплексом? Чем отличаются фаунистические комплексы лесов, лугов, степей, болот и водоемов?
  
• Что такое пищевые цепи? Как приспособились к условиям окружающей среды животные лесов и степей Украины?
  
• В чем специфика животного мира Украинских Карпат и Крыма?
  
• Какие причины обуславливают изменение видового и количественного состава животного мира Украины?
  

3. Географический практикум:

• Сравните карты растительного и животного мира Украины, установите соответствия между определенными растительными сообществами и фаунистическими комплексами.
  

(Растительное сообщество – фаунистический комплекс)

• Составьте пищевые цепочки характерные для степей, лесов, болот.
  
• Подберите примеры животных акклиматизированных и реаклиматизированых в пределах Украины.
  

Урок № 33. Природно-территориальные комплексы


Основные знания: единицы физико-географического районирования, взаимодействие факторов и компонентов формирующих ПТК; ландшафты и их классификация; влияние хозяйственной деятельности человека на ландшафты.


Основные умения: характеризовать взаимодействие природы в ПТК, классифицировать единицы ландшафтов, находить и объяснять закономерности классов и типов ландшафтов.


Задания:

1. Проработать соответствующий параграф учебника.

2. Ответить на вопросы:

• Чем обусловлено многообразие ландшафтов на территории Украины?
  
• Какое влияние на формирование ландшафтов имеют солнечная радиация и энергия земных недр?
  
• Какая закономерность территориального размещения равнинных типов ландшафтов? Горных?
  

3. Географический практикум:

• С помощью карт атласа назовите ландшафты своей области и по названию ландшафтов попробуйте объяснить их особенности и отличия одного от другого.
  
• Приведите примеры нарушения человеком связей в ПТК. Постройте логическую цепочку последствий этих нарушений.
  

4. Творческая лаборатория.

• Напишите сочинение-миниатюру об определенном классе, типе ландшафтов Украины.
  
• Разработайте проект о возможных изменениях ПТК в бассейне Десны в случае сооружения ГЭС и крупного водохранилища.