Учебный план, ядро содержания, программа воспитания, система оценки; учебные программы, процедуры оценки, примеры планов и программ … инструментальное сопровождение педагогические технологии;
| Вид материала | Программа |
- Методические рекомендации Система оценки достижения планируемых результатов освоения, 246.34kb.
- Исследования Всемирного Банка ведутся преимущественно в контексте развития потенциала, 67.69kb.
- Исследование и обсуждение проблем формирования у студентов многомерных компетенций,, 47.21kb.
- Исследование и обсуждение проблем формирования у студентов многомерных компетенций,, 34.1kb.
- Бизнес-план как основной документ для оценки и обоснования реализации проекта в условиях, 28.13kb.
- Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной, 404.56kb.
- Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной, 145.53kb.
- Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной, 326.7kb.
- Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной, 146.19kb.
- Л. Л. Кифа Лекция 23. Деловая оценка персонала: процедура, программы, критерии оценки., 75.42kb.
2.3. С педагогами
- просвещение классных руководителей по вопросам школьной и возрастной психологии;
- выступления на педагогических советах с целью формирования психологической культуры педагогов.
Диагностическая работа
| Цель | Содержание | Даты выполнения, ответственные | Ожидаемые результаты |
| Получение дополнительной информации об учащихся | Анкетирование родителей учащихся пятых классов. | Сентябрь Гнатова Т.Б. (родители 5А, 5Б, 5В классов) | Составление психолого-педагогических карт учащихся |
| Определение уровня эмоционального благополучия и школьной тревожности | Диагностическое обследование учащихся пятых классов на уровень тревожности | Октябрь Гнатова Т.Б. (5А, 5Б, 5В классы) | Выявление учащихся пятых классов, нуждающихся в коррекции тревожности |
| Выявление различных групп учащихся в классе (изолированные, отвергаемые, принятые, лидеры) и отношений между ними | Социометрическое обследование всех учащихся с 5 по 9 классы | Декабрь-январь Гнатова Т.Б. (5-е, 6-е, 7-е, 8-е, 9-е и 10-е классы) | Помощь классным руководителям в построении благоприятного климата в классе |
| Помощь учащимся в профессиональном определении и выборе профилирующего класса | Диагностическое обследование учащихся седьмых, восьмых и девятых классов на профессиональное определение | Февраль Гнатова Т.Б. ( 7-е, 8-е, 9-е классы) | Понимание учащимися своих склонностей к той или иной профессиональной области |
| Определение уровня эмоционального благополучия и школьной тревожности | Диагностическое обследование учащихся пятых классов на уровень тревожности | Апрель Гнатова Т.Б. (5А, 5Б, 5В классы) | Сравнительный анализ результатов тестирования с началом учебного года |
| Изучение самооценки, качеств личности гимназиста, лучших классных дел, мотивации учения и взаимоотношений в классе | Анкетирование учащихся пятых классов | Март Гнатова Т.Б. (5А, 5Б, 5В классы) | Выявление учащихся пятых классов, нуждающихся в психологической помощи |
| Определение «Портрета выпускника»: выявление отношения к обучению в гимназии, планов на будущее, ценностных ориентаций и особенностей личности учащихся | Анкетирование учащихся одиннадцатых классов | Апрель Гнатова Т.Б. (11А, 11Б, 11В классы) | Анализ полученного «Портрета выпускника» |
| Развивающая и коррекционная работа | |||
| Адаптация к условиям гимназии, коллективообразование | Проведение тренинговых занятий для учащихся пятых классов по адаптации и сплочению | Октябрь-ноябрь Гнатова Т.Б. (5А, 5Б, 5В классы) | Оптимизация процесса обучения |
| Снижение уровня тревожности | Ведение коррекционных групп в пятых классах по итогам диагностики тревожности | Декабрь-февраль Гнатова Т.Б. (группы по 5-8 человек) | Эмоциональное благополучие учащихся |
| Развитие умственных, нравственных и творческих способностей | Ведение уроков психологии в 9 классах по программе личностного роста «Я-подросток» | В течение года Гнатова Т.Б. (группы по 12-14 человек) | Личностный рост учащихся |
| Помощь учащимся в решении психологических проблем | Индивидуальные коррекционные и (или) развивающие занятия по результатам диагностики, проводимой по запросу родителей, среди заявленных учащихся гимназии | В течение года Гнатова Т.Б. (все обратившиеся за помощью учащиеся и (или) их родители) | Улучшение психологического состояния учащихся |
| Выявление причин школьной дезадаптации и помощь в их устранении | Индивидуальные коррекционные занятия для учащихся группы риска | В течение года Гнатова Т.Б. (учащиеся групп риска) | Улучшение успеваемости и поведения учащихся, исключение их из группы риска |
| Консультативная работа | |||
| Оповестить родителей о причинах тревоги у детей; дать рекомендации по снижению тревожности в семье | Консультации для родителей учащихся пятых классов по результатам диагностики тревожности до начала коррекционных занятий | Октябрь Гнатова Т.Б. (все обратившиеся родители учащихся пятых классов) | Выполнение родителями рекомендаций, создание благополучного эмоционального климата в семье |
| Оповестить классных руководителей о причинах тревоги у детей; дать рекомендации по уменьшению тревожности в классе | Консультации для классных руководителей пятых классов по результатам диагностики тревожности у учащихся | Октябрь Гнатова Т.Б. (классные руководители 5А, 5Б, 5В классов) | Выполнение классными руководителями рекомендаций, создание благополучного эмоционального климата в классе |
| Оповестить родителей о результатах диагностики, дать рекомендации по повышению мотивации к учению и познавательной активности детей | Консультации для родителей учащихся шестых классов по результатам диагностики мотивационной сферы | Декабрь Гнатова Т.Б. (все обратившиеся родители учащихся шестых классов) | Выполнение родителями рекомендаций, повышение успеваемости учащихся |
| Дать рекомендации по воспитанию учащегося и помощи ему в семье | Консультации для родителей учащихся группы риска | В течение года Гнатова Т.Б. (родители учащихся из группы риска) | Выполнение родителями рекомендаций, улучшение успеваемости и поведения учащихся, исключение их из группы риска |
| Выявить причины и дать рекомендации по устранению различных психологических проблем | Консультации для учащихся и их родителей по различным психологическим проблемам, влияющим на обучение в гимназии | В течение года Гнатова Т.Б. (все обратившиеся учащиеся и их родители) | Решение различных психологических проблем, улучшение успеваемости учащихся в гимназии |
| Оповестить родителей о результатах диагностики | Консультации для родителей учащихся девятых классов по результатам профессионального определения | Февраль Гнатова Т.Б. (все обратившиеся родители учащихся девятых классов) | Понимание родителями склонностей их ребенка к той или иной профессиональной области |
| Оповестить родителей о возможных трудностях у ребенка во взаимоотношениях в классе, дать рекомендации, соответствующие ситуации | Консультации для родителей учащихся пятых - девятых классов по результатам социометрического обследования | Февраль Гнатова Т.Б. (все обратившиеся родители учащихся с пятых по десятые классы) | Понимание родителями трудностей ребенка, Выполнение рекомендаций, полученных в психологической службе |
| Оповестить родителей о самооценке и мотивации к учению у ребенка, дать рекомендации, соответствующие ситуации | Консультации для родителей учащихся пятых классов по результатам анкетирования | Апрель Гнатова Т.Б. (все обратившиеся родители учащихся пятых классов) | Понимание родителями трудностей ребенка, выполнение рекомендаций, полученных в психологической службе |
| Методическая работа | |||
| Накопление различных игровых и коррекционных методов для работы с данной категорией детей | Составление новых и обновление существующих тренинговых занятий для работы с тревожными и застенчивыми детьми в 5-х классах | В течение года и во время школьных каникул Гнатова Т.Б. (составление 5 и более занятий на каждого психолога) | Снижение уровня школьной тревожности, эмоциональное благополучие учащихся |
| Накопление различных игровых техник, помогающих эффективному коллективообразованию | Составление новых и обновление существующих тренинговых занятий с целью сплочения учащихся и улучшения их взаимодействия с классными руководителями во всех классах | В течение года и во время школьных каникул Гнатова Т.Б. (составление 1 и более занятий на параллель на каждого психолога) | Сплочение учащихся и улучшение их взаимодействия с классными руководителями |
| Составить план работы на основе предыдущего опыта и будущих направлений в работе гимназии | Составление плана работы на 2010-2011 учебный год | Май Гнатова Т.Б. (10 страниц) | Приступить к работе по намеченному плану в сентябре |
| Анализ успехов и возможных ошибок в работе психологической службы | Составление аналитического отчета за текущий учебный год | Май Гнатова Т.Б. (3-5 страниц) | Оптимизация работы психологической службы |
| | Экспертная работа | | |
| Рассмотреть, проанализировать и оценить каждую из представленных работ по психологии | Работа в жюри экспертной комиссии на XII Московской городской научно-практической конференции «Человек и общество» в секциях «Психология» | Январь Гнатова Т.Б. (среди учащихся гимназий, лицеев и школ г. Москвы) | Выбрать лучшие исследовательские работы по психологии |
| Рассмотреть и оценить каждую из представленных работ по психологии | Работа в жюри в секции «Биология и психология» на защите исследовательских работ учащихся девятых классов | Декабрь Гнатова Т.Б. (среди учащихся 9-х классов) | Выбрать лучшую исследовательскую работу по психологии |
| Вести наблюдение за ведением собеседования с учащимися, поступающими в гимназию | Работа в приемной комиссии по приему в пятые – десятые классы гимназии | Апрель Гнатова Т.Б. (среди всех желающих поступить в гимназию) | Создать атмосферу, позволяющую поступающим чувствовать себя наиболее комфортно |
| Просветительская работа | |||
| Ознакомить родителей с результатами диагностических обследований учащихся | Выступления на родительских собраниях | Октябрь, ноябрь, февраль, май Гнатова Т.Б. (во всех 5-9 классах) | Назначить индивидуальные консультации родителям, дети которых нуждаются в психологической помощи |
| Ознакомить родителей с планом работы (с выполнением плана работы) психологической службы на 2009-2010 учебный год | Выступления на общешкольных родительских собраниях | Октябрь, май Гнатова Т.Б. (среди родительского комитета гимназии) | Выступления представителей родительского комитета на классных собраниях |
| Просвещение родителей по вопросам школьной и возрастной психологии | Выступления на тематических лекториях для родителей | В течение года Гнатова Т.Б. (среди родителей 5-х и 7-х классов) | Повысить психологическую культуру родителей и понимание ими своих детей |
| Просвещение родителей по вопросам школьной и возрастной психологии | Оформление и обновление материалов уличного стенда для родителей «ПСИХОЛОГиЯ» | Ежемесячно Гнатова Т.Б. (все желающие родители учащихся гимназии) | Повысить психологическую культуру родителей и понимание ими своих детей |
| Просвещение классных руководителей по вопросам школьной и возрастной психологии | Выступления на собрании классных руководителей | В течение года Гнатова Т.Б. (классные руководители 5-11 классов) | Повысить психологическую культуру классных руководителей |
| Ознакомление с работой психологической службы в гимназии, ведением документации | Работа со студентами | В течение года Гнатова Т.Б. (Заявленные группы студентов МосГУ) | Прохождение психолого-педагогической практики |