Доклад: «Применение компьютерных технологий»

Вид материала

Доклад

Содержание Ход урока. Северная Америка. Формы рельефа Озёра: Бол. Медвежье, Бол. Невольничье, Виннипег, Бол. Соленое, Верхнее, Мичиган, Гурон, Эри, Онтарио. Государства 1)Исследовательская работа по картам. Установите Ниагарский водопад.

Подобный материал:

• «Применение компьютерных технологий в современном сравнительном переводоведении», 193.71kb.
• Концепция Применение компьютерных технологий при проведении химического эксперимента, 559.32kb.
• Применение компьютерных технологий на уроках биологии Слюсарь, 60.39kb.
• Применение технологий в обучении английскому языку студентов (автореферат), 115.29kb.
• Доклад «Применение музыкально-компьютерных технологий на уроках музыки сельской школе», 81.28kb.
• Приложение к пятому вопросу, 327.58kb.
• Компьютерные коммуникации, 158.55kb.
• Уроках математики с использованием компьютерных технологий при обобщении материала, 120.59kb.
• Г. Н. Трофимова компьютерные технологии в филологии программа курса, 111.59kb.
• Итоговой оценочный доклад Роль офисных технологий в развитии ключевых базовых компетенций, 300.05kb.

Доклад: «Применение компьютерных технологий»

Подготовила учитель географии МОУ ООШ

с.Злобино Родионова В. И.

Одной из важнейших целей образования является формирование функционально-грамотной личности, что предполагает познание окружающего мира как целостной сложной системы взаимосвязей между людьми, окружающей средой, экономикой. Достижение этой цели невозможно без интеграции знаний по географии, экономике, демографии, экологии, химии, биологии.

В любой сфере деятельности стремятся достичь наилучшего качества этой деятельности. Естественно, это наблюдается и в сфере образования. Особенно сейчас, когда мы переходим к самым разнообразным педагогическим технологиям, практика ставит перед нами задачи основания и активного внедрения их в свою деятельность. В этом плане мне глубоко импонирует обучение с применением компьютерных технологий. Ведь не секрет, что ЭВМ настолько прочно вошла в нашу жизнь, что просто нельзя этого не замечать. Уже сегодня многие ученики с компьютером на «ты»: они свободно разбираются в программах, выполняют различные операции, с удовольствием проводят с ним своё свободное время. Очень хочется, чтобы это время прошло с пользой, чтобы компьютер не просто выполнял функции думающей игрушки, но и имел обучающие программы по предметам..

Использование современных компьютерных технологий на уроке позволяет улучшить отработку изучаемого материала, сократить объём домашнего задания, уменьшив при этом учебную нагрузку на учащихся, повышают эффективность обучения, помогают развивать наглядно-образное мышление.

Кроме работы с традиционным учебником я использую электронные учебники. Электронный учебник позволяет удачно увидеть большой текст, дополнить эго картами, схемами, рисунками, таблицами, не заботясь о занимаемом объёме. Тексты

могут быть с пользой задействованы как дополнительные для чтения по теме ( например, более сильным ученикам можно дать прочесть материал из более сложного учебника).

С учебником легко работать и до урока, извлекая из него необходимую программную информацию, и во время урока, когда карту, схему можно вывести на экран монитора.

Электронный учебник легко «листается», при необходимости легко находится необходимая справочная информация.

У него удобная структура, охватывающая все аспекты образовательного компонента по географии.

Электронный учебник может выполнить функции интеллектуального самоучителя, поэтому мы знаем, с каким удовольствием дети знакомятся с новыми компьютерными программами.

Какие формы работы с использованием компьютера я применяю?

Создание презентаций по выбранной теме урока (например, «Реки Северной Америки.» -презентация прилагается

Построение диаграмм на основании предложенных данных. Это могут быть задания по самым разнообразным справочно-информационным материалам:

1. Даётся название 3-4 стран и их площадь, или название стран и
   количество населения.
   
2. Название рек и их длина.
   

3 Название озёр и их площадь.

4 Название горных вершин и их высота. Учащимся даётся задание: по данным материалам построить разные виды диаграмм: столбчатые, круговые, которые выполняются в программах Микрософт Офис и Микрософт Офис Эксель.

3 Используя диск, занимательная география « Путешествия Дракоши» можно организовать различные задания по изучению географической номенклатуры.

Проверка знаний политической карты осуществляется таким образом: на мониторе компьютера высвечивается одна из стран и учащимся предлагается из трёх перечисленных стран выбрать указанную страну. Или дана контурная карта материка и отдельно

контуры стран, учащиеся должны поставить их согласно их географическому положению.

Используя задания и тесты, которые содержат все типы контролирующих и развивающих заданий, которые преподаватель может давать учащимся: контрольные вопросы и тесты, вопросы для размышления, задачи, деловые игры. Например, на уроке обобщающего повторения по теме «Южная Америка» проверяю знания на компьютере. Учащиеся работают с электронным учебником «География. Наш дом- Земля: Материки, океаны, народы и страны», который разработан в соответствии с учебником И.В.Душиной, В.А.Коринской, В.А.Шенева.

1. Работа с тестами. Каждый ученик выполняет по 10 заданий.
   Вопросы отражают все темы по материалу Южной Америки.
   
2. Практическая работа. Практических работ всего 6.
   Учащиеся должны выполнить одну из них. Темы практических
   работ: «Географическое положение материка», «Геологическое
   строение», «Полезные ископаемые», «Климат», «Природные зоны»,
   «Население».
   

В электронном учебнике есть рубрики из истории, которые представляют с собой благодатный источник ценной информации о том, как реально развивается всё то, о чём учащиеся узнают из учебников по теории. Эти тексты могут использоваться как для подготовки лекций, так и для дополнительного чтения учащихся.

В учебнике есть изображения: фотографии, рисунки, карты, схемы, таблицы. Эти изображения могут быть использованы для наглядной демонстрации незнакомых учащимся объектов, а также могут просто украсить презентацию, которую преподаватель может захотеть сделать самостоятельно.

Содержатся в учебнике и методические рекомендации для преподавателя о различных способах проведения урока по данной теме, подходах к объяснению сложных понятий, описание форм заданий учащимся.

2007-2008 уч год

Тема урока: «Внутренние воды Северной Америки»

Цель урока: а) изучить особенности внутренних вод материка;

б) дать понятие о питании и режиме рек;

в)показать зависимость рек от климата;

г) развивать умение работать с компьютерными технологиями. Оборудование: физическая карта мира, электронный учебник, контурные карты, таблица «Каньон Колорадо», компьютер.

Ход урока. I) Организационный момент:

Знакомство с оценочным листом

Номенклатура
Тесты
Климат
Диаграмма
Практическая работа
Исследовательская работа
Реферат
Контурная карта
Кроссворд

Сообщение темы и цели урока

Проверка знаний учащихся

l) Взаимопроверка номенклатурного материала гработа в парах у доски

Учащиеся опрашивают друг друга по физической карте Северной Америки ,

чтобы выявить знания номенклатуры.

Северная Америка.

Моря: Чукотское, Бофорта, Баффина, Саргассово, Карибское, Берингово. . Заливы: Гудзонов, Св. Лаврентия, Фанди, Мексиканский, Калифорнийский, Аляска. Проливы: Девисов, Берингов, Гудзонов, Панамский канал.

^Тест

1) Северная Америка расположена во всех климатических поясах от арктического до

A) Тропического

Б) Субэкваториального

B) Экваториального
Г) Антарктического

2) Горы Кордильеры расположены на границах литосферных плит
А) Северо-Американской и Индо-Австралийской.

Б) Тихоокеанский и североамериканский

3. Все точки Северной Америки имеют
   А) Северную широту и восточную долготу
   Б) Северную широту и западною долготу
   
4. Заселение материка шло с
   А) Юго-востока
   

Б) Северо-запада

5) Реки бассейна Северно-ледовитом океана имет смешанное питание с преобладанием

1. Снегового
   Б) Ледниго
   
2. Дождевого
   

6) Река Миссисипи замерзает

1. в нижнем течении.
   Б) в верхнем течении
   
2. не замерзает
   

7) Наибольшая относительная высота и степень расчленённости у рельефа
А) Кордильер

Б) Аппалачей

8) Центральных равнин

8) Территория Северной Америки пересекается
А) Южным и северным тропиком

Б) Северным тропиком и полярным кругом

9) Коньёнообразные долины, в основном, хорактерно для рек бассейна

A) Тихиго

Б) Атлантического

B) Северно-Ледовитого океана

10)Северная Америка омывается водами всех океанов, кроме

A) Тихого

Б) Северно-ледовитого

B) Атлантического
Г) Индийского

Острова: Гренландия, Канадский Арктический архипелаг, Виктория, Баффинова Земля,

Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Бол. Антильские, Ванкувер, Алеутские, Св.

Лаврентия.

Полуострова: Лабрадор, Аляска, Калифорния, Юкатан, Флорида.

Формы рельефа: горы-Аппалачи, Кордильеры (Скалистые, Береговые хр., г. Мак-Кинли, вулкан Орибаса, плато Колорадо, Большой Бассейн, Мексиканское нагорье), Великие равн., Центральные равн., Пимексиканская низм. Реки: Юкон, Маккензи, Миссисипи, Рио-Гранде, Колумбия, Св. Лаврентия, Ниагара.

Озёра: Бол. Медвежье, Бол. Невольничье, Виннипег, Бол. Соленое, Верхнее, Мичиган,

Гурон, Эри, Онтарио.

Государства: США, Канада, Мексика, Куба, Никарагуа, Гондурас, Панама.

2)Работа с тестами по электронному учебнику

Каждый ученик выполняет по 10 заданий. Вопросы отражают все темы по

материалу Северной Америки

3)Индивидуалъный опрос.

Дать характеристику тех климатических факторов Северной Америки,

которые оказывают влияние на режим и питание рек.

4)Дать рецензию устного ответа.

5)Проверка знаний на компьютере

Учащиеся работают с электронным учебником «География. Наш дом -

Земля: Материки ,океаны ,народы и страны», который разработан в

соответствии с учебником И. В. Душиной.

Практическая работа. Практических работ всего 6.Учащиеся выполняют

работу по теме «Климат»

Эпиграф урока: «Реки - зеркало климата»

Сообщение темы и цели урока.

Изучение нового материала. 1)Исследовательская работа по картам. Установите:

а) Какие крупные реки протекают по материку?

б) Где проходит водораздел бассейнов рек, стекающих в океаны, которые
омывают материк?

в) Какое питание имеют реки?

г) Какие реки замерзают?

д) Какие полноводны весь год?

2. Обобщение результатов работы.
   
3. Изучение по электронному учебнику темы: «Реки»
   Просмотр видео, чтение о Миссисипи, Маккензи и Колорадо.
   
4. Дополнительные сведения : «За рамками учебника».
   

Миссури -Миссисипи, общая длина которой составляет 6 420 км. Многие американские писатели восели Миссисипи в своих произведениях. «Отец вод! Я славлю твой могучий бег! Сердце замирает от радости, когда при мне произносят твоё имя!» - восхищался Майн Рид. Сгодняшний день Миссисипи иной: река по-прежнему важнейший транспортный путь и, как сказано на одном из рекламных щитов, «лошадь которая не устаёт».

Про Миссисипи говорят: «Беда приходит, когда разлив на Огайо совпадает с дождями и таянием снега на Миссури и насеверной Миссисипи. Тогда созданные рекой равнины становятся местом её разгула, разлив достигает 130 км. В эти периоды вода затопляет постройки, поля, дороги, мосты, уносит всё, что_оказывается её под силу»

2) По справочно-информационным материалам построить диаграмму

Описание одной изрек по выбору учащихся. План описания реки,

1. В какой части материка течёт?
   
2. Где берёт начало? Куда впадает?
   
3. В каком направление течёт?
   
4. Объясните зависимость характера течения реки от рельефа.
   
5. определите источники питания реки.
   
6. Каков режим рек и как он зависит от климата?
   Задание на дом.
   

НИАГАРСКИЙ ВОДОПАД.

«Ниагара» - индийское слово в переводе означает «грохочущая вода». Шум Ниагарского водопада слышен на расстоянии 25 км.

Перед уступом из пенящихся вод реки выдвигается небольшой островок. Он весь зарос густым лесом. Бешеные потоки образуют около него прихотливую копну пены. Говорят, что на этом острове жило когда-то стадо диких коз; они погибли во время одной суровой зимы. Отсюда и весь островок получил название Козьего. Раздвоенная им река низвергается двумя потоками: правый принадлежит США, левый - Канаде. Широкой завесой падает масса воды. Она кипит и клокочет на дне пучины. Над бездной поднимаются столбы водяной пыли. Лучи солнца играют на них, переливаясь бесчисленными огнями. Иногда широкая арка радуги повисает в воздухе, картина меняется в зависимости от время года. Летом яркая зелень деревьев резко выступает на белом фоне пенящейся воды. Осенью Козий остров покрывается пёстрыми красками увядающей листвы. Зимой с утёсов свешиваются громадные ледяные сосульки. Точно бриллиантовые украшения, сверкают они на солнце. И среди этой ледяной хрустальной рамы по-прежнему низвергаются шумные воды.

5 )Музыкальная пауза : «Путешествие по каньону Колорадо» в

презентации

6)Работа со статьей учебника: «Внутренние воды» .§ 54.Чтение статьи о

Великих американских озерах

7)Работа по физической карте и рисунку учебника 85

Выяснить , где на материке много озер? Почему?

Закрепление нового материала

Физкультминутка для улучшения мозгового кровообращения (в презентации)

1)Работа с контурными картами.

На контурную карту нанести названия рек и озер Северной Америки

Миссисипи, Миссури, Колорадо, Юкон, Колумбия, озера: Верхнее, Гурон,

Эри, Онтарио, Виннипег, Ниагарский водопад.