Г. Н. Трофимова компьютерные технологии в филологии программа курса

Вид материала

Программа курса

Содержание Содержание курса Тема 2. Сознание и философия информационного общества. Тема 3. Особенности функционирования языка в Интернете. Тема 4. Компьютер и Интернет в персональной работе филолога. Тема 5. Компьютерная верстка и дизайн печатных периодических изданий. Тема 6. Филология как тема в Интернете. Тема 7. Компьютерные и информационные технологии в преподавании языка. 8. Интернет как новая мультиязыковая коммуникативная среда. 9. Литературная жизнь в Интернете. Список литературы Практические задания для семинарских занятий Темы курсовых и выпускных работ

Подобный материал:

• Светлов Николай Михайлович Цели курса рабочая программа курса, 224.32kb.
• Программа москва 2006 федеральное агентство по образованию государственное образовательное, 130.69kb.
• Методические указания к курсу «компьютерные технологии в образовательном процессе», 273.23kb.
• Программа дисциплины "компьютерные технологии в агрономии", 28.72kb.
• Программа семинара «Компьютерные технологии в обучении языку». Семинар проводится, 84.21kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Компьютерные технологии в журналистике», 224.11kb.
• Алматинский Институт Энергетики и связи Кафедра «Компьютерные технологии» программа, 204.02kb.
• Методические указания к изучению курса «История мифологии» для студентов 1 курса факультета, 420.44kb.
• Методические указания к изучению курса «Зарубежная литература эпохи Возрождения» для, 175.78kb.
• Образовательные Компьютерные Технологии. Цель конкурс, 61.94kb.

Г.Н.Трофимова

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФИЛОЛОГИИ

Программа курса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебный курс «Компьютерные технологии в филологии» является одной из специальных дисциплин, непосредственно связанных с профессиональной подготовкой филологов. В нем сочетаются два аспекта данного вопроса: влияние развивающихся компьютерных и информационных технологий на профессиональную деятельность филологов, изучение филологами воздействия компьютерных и информационных технологий на язык и речь.

На сегодняшний день ни одна профессия не избежала перехода на компьютерно-информационную платформу. Уже трудно представить себе современного специалиста, не только освоившего азы компьютерной грамотности, но и овладевшего всеми возможностями, которые предоставляют компьютерные и информационные технологии. Профессиональные компетенции любого специалиста включают в себя обязательные прикладные знания и умения работы на компьютере и в Интернете. Для филологов компьютерные и информационные технологии представляют собой не только прикладной, но и научный интерес, так как их становление сопряжено с новыми существенными и оригинальными явлениями в развитии языка и речи.

Цель курса:

Сформировать у студентов устойчивое представление о новых условиях развития филологии и возможностях использования компьютерных и информационных технологий в профессиональной деятельности филолога как ученого, практика, методиста.

Для реализации поставленной цели в процессе преподавания решаются следующие задачи:

1. познакомить студентов:

- с новыми аспектами развития филологии как науки в связи с освоением компьютерных и информационных технологий;

- с новыми тенденциями в языке и речи, связанными с вхождением общества в особую сферу его существования – Интернет;

- с новыми возможностями филолога, владеющего компьютерными и информационными технологиями;

2. сформировать устойчивые навыки практической работы филолога с использованием компьютера и Интернета:

- использование компьютера и новых информационных технологий в индивидуальной работе филолога;

- освоение основ компьютерной верстки и дизайна.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:

Тема 1. Место и значение новых информационных технологий в современном обществе.

Компьютерные технологии в современном мире. Становление информационного общества. Новые информационные технологии. Интернет и WWW. Определения информационного общества. Признаки информационного общества. Этапы развития информационного общества. Специфика информационного пространства. Концепция информационного общества. Проблема информационной безопасности. Информационная индустрия и СМИ. Специфика информатизации в России.


Тема 2. Сознание и философия информационного общества.

Понятие «ноосферы» у В.И.Вернадского. Условия формирования нового сознания в информационном обществе. Социальный аспект информационного общества. Понятие виртуальности. Сознание и философия интернет-сообщества. Язык и речь в Интернете. Виртуальная языковая личность. Культура виртуальной речи. Речевое поведение в Интернете. Языковые и внеязыковые средства веб-коммуникации. Языковая интернет-картина мира.


Тема 3. Особенности функционирования языка в Интернете.

Интернет как новая среда функционирования языка. Интернет как языковая среда. Виртуальные условия функционирования языка. Фонетико-графические новации в языке. Морфология и словообразовательные процессы в Интернете. Компьютерно-сетевая лексика и ее освоение. Синтаксические особенности языка в сети. Особенности мультимедиа-текста в Интернете. Система гиперссылок в виртуальном тексте. Жанры и специфика речевой веб-коммуникации. Особенности веб-коммуникативного акта. Официально-деловой и научный стили в Интернете. Публицистический стиль язык сетевых СМИ. Художественная литература и поэзия в Сети. Интернет-функционирование разговорной речи. Языковая игра и карнавализация языка в Сети. Нормализация сетевого узуса.


Тема 4. Компьютер и Интернет в персональной работе филолога.

Персональный компьютер на службе у филолога. Текст и персональный компьютер. Возможности текстовых редакторов. Компьютерное литературное редактирование. Компьютерное техническое редактирование. Подготовка текста к компьютерной верстке. Проблемы работы с текстом на компьютере. Кибернетизация языкового мышления. Поиск, сбор, хранение и распространение информации. Электронная почта. Всемирная паутина. Справочно-информационные службы. Релятивные базы данных и сортировка данных.


Тема 5. Компьютерная верстка и дизайн печатных периодических изданий.

Композиционно-графическая модель. Определение и критерии. Этапы формирования модели. Структура модели. Общие параметры. Формат. Объем. Заголовок и логотип. Заголовочный комплекс. Логотип и колонтитул. Графическое лицо печатного издания. Шрифты. Размещение текста на полосе. Шрифтовые и нешрифтовые выделения в тексте. Иллюстрации и информационная графика. Фотографии. Рисованные иллюстрации. Информационная графика. Пробелы, линейки и маркеры. Дизайн газетной полосы. Макет и модульная сетка. Верстка. Принципы компьютерного дизайна. Основные приемы компьютерной верстки. Необходимые программы для верстки макета. Программы для работы с иллюстрациями.


Тема 6. Филология как тема в Интернете.

Язык как объект обсуждения и исследования в Интернете. Сайты, посвященные русскому языку: службы и сервисы, образовательные программы и центры, форумы и самодеятельные сайты о русском языке. Деление на российскую («.ru») и зарубежную зоны. Русский язык для носителей языка / русский язык для иностранцев. Справочно-информационные службы языка в Сети. Проблема «ключевого слова» в поисковых запросах и презентационных текстах. «Тема» в электронном письме. Особенности языкового оформления веб-страниц.


Тема 7. Компьютерные и информационные технологии в преподавании языка.

Система компьютерных упражнений и тестов. Электронные учебники. Учебники-мультимедиа. Дистанционное языковое обучение. Интернет как дидактическое средство и многофункциональная среда обучения языку. Интерактивные речевые упражнения. Методические интернет-порталы. Лингвострановедческий аспект интернет-обучения.


8. Интернет как новая мультиязыковая коммуникативная среда.

Возможности и недостатки машинного перевода. Комьютерная проверка орфографии. Проблемы составления и внедрения онлайновых словарей. Электронный переводчик. Проблемы машинного перевода логоэпистем. Сетевые ресурсы для лингвистов. Многоуровневый диалог между компьютером и пользователем.


9. Литературная жизнь в Интернете.

Сетевые литературные ресурсы. Электронные библиотеки. Интерактивные живые романы. Коллективное веб-творчество. Вариантные сюжеты. Жанры кибературы. Литературные интерактивные игры.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Обязательная литература:

1. Атабекова А.А. Лингвистический дизайн Web-страниц (сопоставительный анализ языкового оформления англо- и русскоязычных Web-страниц): Монография. – М.: изд-во РУДН, 2003.
   
2. В.Монахов «СМИ и Интернет: проблемы правового регулирования». – М.: 2002.
   
3. Грабельников А.А. Массовая информация в России: от первой газеты до информационного общества. М.: изд-во РУДН, 2001.
   
4. Иванов Л.Ю. Язык Интернета: заметки лингвиста // Словарь и культура русской речи. – М.: 2000.
   
5. Кихтан В.В. Информационные технологии в журналистике. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2004.
   
6. Костомаров В.Г. Наш язык в действии. Очерки современной русской стилистики. М., 2005.
   
7. Ныркова Л.М. Как делается газета. – М.: 1998.
   
8. Сметанина С.И. Медиа-текст в системе культуры. М., 2002.
   
9. Трофимова Г.Н. Интернет и русская языковая культура. «Русский язык в центре Европы», №5, 2002. - С.72 – 78.
   
10. Трофимова Г.Н. Интернет-эпоха в русской филологии. Часть вторая. // Высшее образование сегодня, №3. - С.38-42.
    
11. Трофимова Г.Н. Интернет-эпоха в русской филологии. Часть первая. // Высшее образование сегодня, №2. - C.30-35.
    
12. Трофимова Г.Н. Информационные технологии и формирование языковой личности молодого журналиста // Сборник трудов Международного конгресса конференций ИТО 2003 «Информационные технологии в образовании», ч.3 «Цели, содержание и методика преподавания информатики и информационных технологий», 16-20 ноября 2003 г. - С.87-89.
    
13. Трофимова Г.Н. К вопросу о специфике функционирования русского языка в Интернете (норма и узус) // Труды Международного семинара «Диалог-2001» по компьютерной лингвистике и ее приложениям. Т.1, Теоретические проблемы, Аксаково: 2001. - С.266-268.
    
14. Трофимова Г.Н. Как обозначить принадлежность к Интернету. «Мир русского слова» №4, 2001. - С.73 – 75.
    
15. Трофимова Г.Н. О значении сетевых СМИ в преподавании студентам-журналистам русского языка как иностранного // Вестник РУДН, Сер. Русский язык и иностранные языки и методика их преподавания. - №2, 2003 г. - С35-39.
    
16. Трофимова Г.Н. Об особенностях адаптации компьютерно-сетевых заимствований // Вестник РУДН, сер. Лингвистика. - №4, 2003 г. - С.99-105
    
17. Трофимова Г.Н. Освоение компьютерно-сетевых заимствований и их морфолого-синтаксическая адаптация. // Владимир Даль и современная филология: М-лы межд. научной конф. 22-23 ноября 2001 года. Том 1. - Нижний Новгород: Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А.Добролюбова, 2001. – С. 303-307.
    
18. Трофимова Г.Н. РКИ в новых условиях киберкоммуникации. «Русский язык за рубежом», №2, 2002. - С.66 – 69.
    
19. Трофимова Г.Н. Рунет не только кнопки на клавиатуре // Журналист, 2004, №5 - С.79-81.
    
20. Трофимова Г.Н. Русская речь в Интернете. // «Русская речь». М.: Наука, №1, 2002. - С. 125 – 127.
    
21. Трофимова Г.Н. Русский язык в Интернет-СМИ: функционально-стилевой контекст (статья) // El mundo eslavo, 2004, №3. - Р.38-48.
    
22. Трофимова Г.Н. Русский язык и Интернет: проблемы обучения // Коллективная монография «Традиции и новации в профессиональной деятельности преподавателя русского языка как иностранного», М.: 2002. - С.320-328 (в соавторстве с Барышниковой Е.Н).
    
23. Трофимова Г.Н. Философия виртуальности в ее русскоязычном выражении. // «Компьютерная лингвистика и интеллектуальные технологии». Труды Международного семинара Диалог’ 2002. Том 1 – Теоретические проблемы. Протвино: 6 – 11 июня 2002 г. - С.523 – 529.
    
24. Трофимова Г.Н. Языковой вкус интернет-эпохи в России. – М.: изд-во РУДН, 2004.
    
25. Филиппович Ю.Н. Метафоры информационных технологий. - М.: 2002. Эко У. От Интернета к Гуттенбергу // Новое литературное обозрение, 1998, №32.
    
26. Эпштейн В.Л. Введение в гипертекст и гипертекстовые системы, ссылка скрыта.
    

Дополнительная литература:

1. Березин С., Раков С. Internet у вас дома. - СПб.: 1999.
   
2. Буторина Е. А поговорить? Интернет как лингвистический феномен. – «Мир медиа XXI», 1999, №1.
   
3. Васянина Е.Ю. Прогулки по Интернету // Мир русского слова, 2000, №1.
   
4. Войскунский А.Е. Развитие речевого общения как результат применения Интернета // Конференция «Социальные и психологические последствия применения информационных технологий (01.02.2001 – 01.05.2001) – URL: ссылка скрыта
   
5. Граудина Л.К. ЭВМ и культура речи: итоги и перспективное планирование // Культура русской речи и эффективность общения. – М.: «Наука», 1996.
   
6. Гусейнов Г. Другие языки. Заметки к антропологии русского Интернета: особенности языка и литературы сетевых людей. – 2000. – URL: ссылка скрыта
   
7. Зуев В.А. Отражение невербального в тексте посредством эмограмм // Журналистика: информационное пространство, 2004, №1.
   
8. «Интернет и российское общество» / под ред. И.Семенова. – М.: 2000.
   
9. Леонтович О.А. Проблемы виртуального общения // Полемика, № 7 – ссылка скрыта
   
10. Лесников С.В. Гипертекст русского языка // Лесников С.В. Словарь русских словарей. Препринт. М.: 2001.
    
11. Лихолитов П.В. Компьютерный жаргон // Русская речь, 1997, №3, С.345-398.
    
12. Милославский И.Г. Низкие истины об унижающем обмане - net.ru/rus/me/milosl.php.
    
13. Овечкин А. Ключевые слова – теория, 2002. – URL: ссылка скрыта
    
14. Садошенко Д. Словарик компьютерного сленга. Днепропетровск: 1995.
    
15. Субботин М.М. Гипертекст. Новая форма письменной коммуникации // ВИНИТИ. Сер. Информатика. Т. 18. - М.: 1994.
    
16. Ценев Вит. Поколение Net, 2002. – URL: ссылка скрыта
    
17. Шамраев А.В. Правовое регулирование информационных технологий (анализ проблем и основные документы). Версия 1.0. – М.: «Статут», «Интертех», «БДЦ-пресс», 2003.
    

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

1 занятие

Подготовить краткий обзор сетевых ресурсов на тему «Вхождение России в информационную эпоху».

2 занятие

Провести в сетевых общедоступных чатах и на веб-форумах обсуждение темы «Особенности языковой веб-личности». Обсудить результаты беседы.

3 занятие

Собрать по 5 примеров особенностей функционирования языка в Интернете на уровнях фонетики, лексики, морфологии и словообразования, синтаксиса, всех функциональных стилей и культуры речи (аграмматизм и невербальные средства коммуникации).

4 занятие

Подготовить текст к компьютерной верстке. Сверстать статью для сборника. Составить тематическую выборку сетевых ресурсов по своей специализации (не менее 10 самых полезных ссылок).

5 занятие

Подготовить план макета тематического периодического издания по своей специализации и сверстать 2 полосы.

6 занятие

Подготовить краткий обзор сетевых ресурсов, посвященных языку. Обсудить достоинства и недостатки таких сайтов. Составить текст контекстной рекламы с потенциальными «ключевыми словами» для поисковых запросов.

7 занятие

Подготовить план урока и упражнений по конкретной теме в рамках своей специализации с использованием компьютерных и сетевых технологий.

8 занятие

Подготовить краткий обзор двуязычных он-лайн словарей. Обсудить их достоинства и недостатки. Перевести текст с русского на любой иностранный язык и обратно, используя машинный перевод. Проанализировать результаты, сравнив с исходным текстом.

9 занятие

Подготовить краткий обзор литературы в Сети. Написать или обработать готовый литературный текст в жанре сетературы и кибературы. Принять участие в сетевой игре «Буриме».


ТЕМЫ КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ РАБОТ

1. Филология в условиях вхождения общества в информационную эру.
   
2. Особенности формирования виртуальной языковой личности.
   
3. Язык и ноосфера.
   
4. Проблемы нормализации сетевого узуса на различных уровнях языковой структуры.
   
5. Карнавализация языка в Сети как проявление языковой игры.
   
6. Особенности текста в Интернете.
   
7. Специфика письменной фиксации разговорной речи в Интернете.
   
8. Проблемы кибернетизации сетевого мышления и их проявление в речи.
   
9. Особенности компьютерной верстки и дизайна филологических специализированных периодических изданий.
   
10. Тенденции развития машинного перевод: достоинства и недостатки.
    
11. Проблемы языкового оформления гипертекстовых страниц.
    
12. «Ключевое слово» как смысловая доминанта гипертекста.
    
13. Инновационные технологии в преподавании языка как родного.
    
14. Инновационные технологии в преподавании языка как иностранного.
    
15. Жанровые поиски авторов сетевой литературы.
    

Составитель программы:

Галина Николаевна Трофимова – Заслуженный работник культуры Российской Федерации, доктор филологических наук, профессор кафедры массовых коммуникаций филологического факультета, начальник управления по связям с общественностью, главный редактор газеты «Дружба» Российского университета дружбы народов, Почетный профессор института журналистики и массовых коммуникаций Хенаньского университета (Китай), член Союза журналистов России, Международной Ассоциации журналистов, действительный член Гильдии лингвистов-экспертов по документационным и информационным спорам.