Участие школьного кабинета информатики в создании информационно-образовательной среды моу сош №132 Г. О. Самары наталья Сергеевна Казакова (nteska@mail ru)
| Вид материала | Документы |
- Концепция формирования смыслообразующей образовательной мотивации студентов на основе, 217.71kb.
- Критерии оценки работы кабинета здоровья, 106.06kb.
- Образовательной программы стр. Паспорт моу «сош №34» 3 Общие положения 14 Информационно-аналитические, 1142.8kb.
- Кашичкина Наталья Евгеньевна, сош №4; > решение, 27.52kb.
- Моу мук 2008-2009 уч год, 106.71kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Тема урока: «Знакомство с алгоритмами», 75.01kb.
- Доклад моу «сош №13», 307.35kb.
- Перевозникова Наталья Сергеевна, старшая вожатая моу сош с. Ачан 2011 г. Содержание, 765.87kb.
- Чернакова Оксана Юрьевна, учитель информатики моу сош №21 Класс 8; количество часов, 69.11kb.
УЧАСТИЕ ШКОЛЬНОГО КАБИНЕТА ИНФОРМАТИКИ В СОЗДАНИИ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ МОУ СОШ №132 Г.О.САМАРЫ
Наталья Сергеевна Казакова (nteska@mail.ru)
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 132
с углубленным изучением отдельных предметов
г. Самары
имени Героя Советского Союза
Губанова Георгия Петровича
г. Самара, Россия
Аннотация
В данной статье проведён краткий обзор переломных моментов в преподавании информатики, дан анализ деятельности современного учебного кабинета информатики и его влияние на создание информационно-образовательного пространства образовательного учреждения. Обоснованы и предложены некоторые направления деятельности кабинета. Сделан вывод об их расширении и развитии.
19 апреля 2011 года исполнилось 80 лет со дня рождения выдающегося советского учёного, академика Андрея Петровича Ершова, вдохновлявшего истоки школьной образовательной программы по информатике. Фундамент, заложенный Андреем Петровичем и его коллегами, оказался прочным, ведь его целью являлось найти формы и средства обучения школьников основам программирования и широкого внедрения ЭВМ в школьное образование, подготовка подрастающего поколения к тому будущему, «когда ЭВМ и микропроцессоры станут принадлежностью практически каждого рабочего места». [1]
В настоящее время государственная российская школа вновь претерпевает глобальные изменения в связи с изменившимся политическим статусом, объемом информационных потоков, постоянно растущими модификациями типов коммуникативных технологий с возросшими требованиями современного мира, новыми федеральными образовательными стандартами (ФГОС).
Отличительной чертой нового стандарта образования становятся универсальные учебные действия. Использование современных цифровых и коммуникационных сред позволят наиболее естественным способом формировать универсальные учебные действия.
Одной из главных тем в сфере науки, культуры и образования является проблема формирования единого научно-образовательного пространства, которое должно привести к качественно новым рубежам в образовательной траектории учащегося, вобравшей все новейшие достижения науки и культуры. В связи с этим возникает вопрос о создании единой информационной образовательной среды учебного заведения. Основной целью этого является эффективное продвижение образовательного процесса, включая управление образовательным учреждением, создание планируемого позитивного социума вокруг информационно-образовательной среды ОУ. «В центре информатизации образовательного процесса, единой информационной среды школы должны находиться ученик и учитель как специалист, реализующий на практике идеи информатизации образования». [2]
Формирование информационной среды учебного заведения в условиях развёрнутого использования Интернет — технологий происходит по многим направлениям. Тут и овладение программным продуктом со стороны учителей, родителей и учащихся школы и участие информационно-коммуникативных технологий собственно в учебном процессе: обучение, контроль знаний, повышение квалификации учителей, информирование родителей.
Более точно информационную образовательную среду можно определить как основанную на использовании компьютерной техники программно-телекоммуникационную среду, реализующую едиными технологическими средствами и взаимосвязанным содержательным наполнением качественное информационное обеспечение школьников, педагогов, родителей, администрацию учебного заведения и общественность. [4]
Важная и ответственная роль в развитии единой информационной среды школы отводится учебному кабинету информатики. Какие задачи решают учителя информатики?
- Самообразование, изучение нового, более совершенного современного программного продукта;
- Обучение предмету и современным информационным технологиям;
- Создание методической поддержки учебного процесса в области ИКТ;
- Повышение квалификации в ИКТ учителей-предметников;
- Помощь в создании интернет — ресурсов;
- Разработка интернет — ресурсов;
- Помощь в создании периодической печатной продукции школы;
- Оформительская деятельность;
- Предпрофильная и профильная работа на базе учебного кабинета информатики;
- Помощь в организации внеурочной деятельности школьников;
Кабинет информатики выполняет свою главную задачу: проводит в жизнь государственную программу по предмету «Информатика и ИКТ» на базовом (5-11 классы) и профильном уровне (10-11 классы). Сюда включается методическая работа учителей информатики, создание копилки электронных презентаций по темам уроков, учебного раздаточного материала, выпуск бюллетеня кабинета информатики «Информация о…».
В практике преподавания информатики и ИКТ наиболее эффективным является использование метода проектов, который позволяет овладеть универсальной технологией, выходит за рамки одной только информатики, становится многофункциональным инструментом, для решения разнообразных задач и проблем.
В урочной деятельности каждому старшекласснику (10-11 класс, базовый уровень) предлагается выполнить исследовательский проект по темам, связанным с информатикой или по межпредметным областям: кибернетика, искусственный интеллект, системы распознавания образов, кодирование чувственной информации, биографии учёных. В результате выполнения таких проектов старшеклассники готовят реферат, доклад, презентацию и защиту проекта перед аудиторией одноклассников, учатся формулировать вывод после выполнения проекта. Одним из таких проектов стала прошлогодняя работа ученика 11-А класса Сергея Ганкина, посвящённая 60-летию Победы Советского народа в Великой Отечественной войне и 100-летию со дня рождения пионера компьютерной техники А.А. Ляпунова. Это проект-презентация «Учёные-кибернетики и Великая Отечественная война». Сейчас Сергей — студент 1-го курса исторического факультета САМГУ. В своём проекте он использовал документы таких компетентных и полных по объёму баз данных как Архив РАН и Архив СО РАН. На сайте школы размещён методический материал, по правильному оформлению проектов. [4]
В качестве помощи в подготовке к экзаменам в традиционной форме в 9-х классах по информатике впервые в нашей практике на сайте школы во время весенних каникул были размещены первые вопросы с примерными ответами. Только что закончившиеся экзамены по предмету показали неплохие результаты этого первого опыта: успеваемость — 100%; качество знаний — 83,3%.
С 2006 года кабинет информатики участвует в создании школьной газеты «Наш голос» (вёрстка, дизайн, фотографии), оказывается регулярная помощь музею школы, в создании «Вестника музея».
Учащиеся и учителя школы задолго до получения поддержки со стороны фирмы Microsoft (в качестве учебного и методического пособия) активно содействовали в формировании одного из первых самарских школьных интернет-ресурсов — проекте «О, Волга, колыбель моя!» [5] Многим школьником тогда было интересно впервые обнародовать в Интернет свои исследовательские работы, ведь выход в Интернет десять лет назад был довольно трудоёмкой задачей. Приведу такую статистику: по названному проекту из 66 участников 11 дала школа № 132.
Социокультурные Интернет-проекты позволили некоторым школьникам глубже взглянуть на ту или иную проблему, заняться действительно исследовательской работой в различных областях знаний: краеведение, история родной школы, биографии замечательных людей родного города, экология родного края.
- «Память сердца», 2005 г. (Рящиков А., Пискарёв Д.);
- «Гражданин Самары — Гражданин России», 2006 г. (Пискарёв Д., Салынин Д.);
- «История школы в истории города», 2007 г. (Лаухин А, Гасюкова А, Звягинцева Е., Дунаева Е., Мухранова Д.);
- «Памятники истории и культуры — в наследство потомкам», 2008 г. (Ковалевский М., Дубинин В., Чурбанов Д.);
- «Эхо войны» (плакат), 2010 г., (Мищенко В., Кожарская Е., Буга Ю.);
- «Родная навеки земля»), 2011 г., (Титова Е., Воробьёва Е., Николаева
К., Кривошеева О.)
Несколько лет на базе кабинета информатики ведутся курсы предпрофильной подготовки 9-х классов. Слушатели курсов «Компьютерный дизайн и реклама» с интересом работают над проектами — заказами для нужд школы или для участия в тематических конкурсах и проектах, таких как: «Музеи и дети», «Новое пространство России», «Безопасная дорога глазами ребёнка»: рекламные послания, плакаты, коллажи, презентации, требующие тематической исследовательской работы.
Учитывая практику работы над проектами, необходимость формирования исследовательских умений учащихся и более глубокого и детального понимания процесса исследования, ведётся работа по проектированию и созданию новых предпрофильных курсов «Введение в научное исследование» и «Работа с источниками». Разработка программы, интересной и полезной для углубления практической значимости школьного обучения на базе проектов позволит части школьников свободнее владеть источниками информации, выделять главное, видеть новизну своего проекта, с большим профессионализмом анализировать и систематизировать информацию.
В учебном кабинете информатики любой учитель-предметник может получить квалифицированную помощь по ИТ-технологиям, выполнить поиск необходимой информации через Интернет, провести урок с использованием необходимого оборудования и программных средств.
Выполняя программу развития школы, в кабинете ведётся плановое расширение информационной образовательной среды школы в таких важных областях деятельности, как славяноведческий компонент, военно-патриотическое и экологическое воспитание, здоровьесбережение.
Со временем будут появляться все новые и новые информационно-коммуникационные технологии, которые можно будет применять в учебных кабинетах информатики общеобразовательной школы. Следовательно, можно будет и дальше расширять информационную среду школы, но не только за счёт технологического фактора, а главное — за счёт разнообразия направлений деятельности педагогов с учащимися и их родителями.
Литература:
- Архив академика А.П.Ершова, v.rus.ru;
Б.П. Сайков, Энциклопедия учителя информатики,
ссылка скрыта;
- Разработка Института дистантного образования Российского Университета Дружбы Народов, 2006, ссылка скрыта;
- Сайт МОУ СОШ № 132, г. Самары, ссылка скрыта;
Microsoft, «Учебные проекты с использованием Microsoft Office», Москва, 2006.