Geum.ru

Учебная программа дополнительной профессионально-образовательной программы "Энергосбережение в школе" Пояснительная записка

Вид материалаПрограмма

Содержание


Основные идеи программы
Экономическое развитие и экологическая обстановка в регионе.
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
Подобный материал:
Учебная программа

дополнительной профессионально-образовательной программы

"Энергосбережение в школе"


Пояснительная записка


Авторы: И.А. Петрова, Е.Г. Митина, Л.Г. Таскаева, Е.Н. Луппова

Категория слушателей: учителя общеобразовательных учреждений, преподающие физику, химию, биологию, географию.

Цель программы: краткосрочное повышение квалификации по программе "Энергосбережение в школе".

Задачи:

* формирование мотивации у педагогических работников к преподаванию курса "Энергосбережение" в школе;

* повышение уровня теоретической подготовки учителей естественного блока школьных предметов для преподавания интегрированного курса "Энергосбережение";

* ознакомление учителей с формами, методами обучения и контроля знаний содержания интегрированного курса "Энергосбережение".


Основные идеи программы:

1. Обеспечение единства теории и практики в подготовке слушателей: сочетание различных форм теоретической и практической подготовки слушателей;

2. Осуществление принципа историзма в теоретической подготовке учителей: рассмотрение проблем и перспектив использование различных видов энергии, практических мероприятий по охране среды от загрязнения в разные исторические периоды;

3. Осуществление принципов экологизации и регионализации содержания обучения школьников по программе "Энергосбережение", расширение программы курса за счет включения в нее экологических знаний по проблемам глобального, регионального и локального уровня;

4. Системный подход в целях, содержании программы, методах, средствах и формах работы со слушателями в процессе освоения программы;

5. Использование современных интерактивных методов обучения слушателей, развитие навыков самообразования и саморефлексии.

Содержание и учебно-тематическое планирование программы представлено комплексом модулей. Первый модуль "Современная экономика: проблемы и перспективы. Энергетика как основа экономики" направлен на создание у педагога мотивации к изучению и преподаванию курса "Энергосбережение". Педагоги получают представление об экологической обстановке в мире, в России и в своем регионе, об актуальности практических природоохранных мероприятий международного, регионального и личностного уровня. Модуль № 2 "Концепция и содержание курса "Энергосбережение" обосновывает актуальность энергосберегающих проектов, в частности проекта "Экономически эффективные энергосберегающие мероприятия в российском образовательном секторе". В модуле актуализируются концепция, цели, задачи и прогнозируемые результаты проекта. Модуль № 3 "Реализация содержательного блока курса "Энергосбережение"" направлен на формирование умений по организации учебно-воспитательного процесса. Учителя получают представление о современных формах и методах обучения, возможностях их использования в рамках курса "Энергосбережение". Модуль № 4 "Реализация практического блока курса "Энергосбережение"" обеспечивает изучение форм, методов и способов реализации практического блока курса.

В данной программе практическая часть (практические и самостоятельные работы, семинары, круглые столы, деловые игры, экскурсии) преобладает над теоретической. В ходе обучения по программе у слушателей формируются умения и навыки по моделированию учебного процесса в курсе "Энергосбережение". Эта работа начинается с создания вариантов учебно-тематического планирования" в рамках этого модуля № 2. В следующих модулях эта работа целенаправленно продолжается и завершается зачетным мероприятием в блоке №5 "Моделирование учебного процесса".

На зачетном мероприятии слушатели представляют дидактические материалы, технологическую карту тематического планирования, комплекты контрольно-измерительных материалов, методические разработки занятий, разработанные в ходе обучения.

В результате обучения слушатели должны

знать:

1. содержание факультативного курса "Энергосбережение";

2. особенности организации учебно-воспитательного процесса в рамках предмета "Энергосбережение";

3. возможности использования активных форм организации учебного процесса и современных образовательных технологий;

уметь:

1. применять полученные знания в практической деятельности;

2. планировать учебно-воспитательный процесс в рамках курса "Энергосбережение";

3. проводить диагностику учебных достижений школьников.

Содержание программы

Модуль 1. СОВРЕМЕННАЯ ЭКОНОМИКА: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ. ЭНЕРГЕТИКА КАК ОСНОВА ЭКОНОМИКИ


Современные тенденции мирового экономического развития. Понятия экологического кризиса и экологической катастрофы. Экологические кризисы в истории цивилизаций. Современные тенденции мирового экономического развития. Глобальные экологические проблемы, пути их решения. Рациональное природопользование. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Формирование экологического мышления.

Экономическое развитие и экологическая обстановка в регионе. Реальная роль России в благополучии биосферы Земли. Экологические итоги реформирования России. Экономическое развитие и экологическая обстановка в регионе.

Самостоятельная работа: анализ экологической обстановки в регионе по материалам периодической печати


Модуль 2. КОНЦЕПЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА "ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ"


Концепция проекта "Экономически эффективные энергосберегающие мероприятия в российском образовательном секторе". Энергетический кризис - одна из глобальных проблем человечества. Пути преодоления энергетического кризиса. Международные проекты в области энергосбережения. ШПИРЭ. Проект Глобального экологического фонда (ГЭФ) и Программы развития ООН (ПРООН) "Экономически эффективные энергосберегающие мероприятия в российском образовательном секторе". Концепция проекта, цели, задачи, сроки реализации, ожидаемые результаты.

Концепция, содержание и методическое обеспечение курса "Энергосбережение". Методические подходы и принципы, использованные при построении курса. Системообразующий фактор курса. Способ построения курса. Интеграция знаний как ведущая тенденция отбора содержания и построения курса. Основные разделы курса. Логическая структура курса.

Дидактические единицы содержания курса. Знания первого рода: теории, законы, закономерности, понятия, факты. Знания второго рода: методологические сведения, исторические факты, знания о способах действия, занимательные факты, мировоззренческие идеи. Умения в области научного языка, экспериментальные и расчетные умения. Ценностные ориентации мировоззренческого и нормативно-правового уровня.

Системно-структурный анализ содержания курса "Энергосбережение". Стержневые линии, системы понятий, теоретические системы знаний. Внутрипредметные и межпредметные связи.

Система образовательных целей курса. Воспитывающие и развивающие возможности содержания курса. Система воспитывающих и развивающих возможностей курса.

Значение курса "Энергосбережение" для формирования экологического и энергосберегающего мировоззрения учащихся. Роль курса в модели общеобразовательной школы и рамках общеобразовательных, профильных и элективных курсов. Практическая направленность курса. Варианты включения курса "Энергосбережение" в учебный план школы.

Самостоятельная работа: изучение основных положений Концепции проекта "Экономически эффективные энергосберегающие мероприятия в российском образовательном секторе"

Самостоятельная работа. Изучение содержания и структуры пособия "Энергосбережение" и рабочей тетради.

Семинар. Анализ учебно-методического комплекта факультативного курса "Энергосбережение".

Практическая работа. Тематическое планирование курса "Энергосбережение".


Модуль 3. РЕАЛИЗАЦИЯ СОДЕРЖАТЕЛЬНОГО БЛОКА КУРСА "ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ"


Современные формы и методы организации учебно-воспитательного процесса. Классно-урочная система форм обучения: требования к разработке и проведению урока. Лекционно-семинарская система обучения. Требования к разработке и проведению школьной лекции. Семинар, конференция, коллоквиум, зачет.

Методы и методические приемы обучения. Словесные, наглядные и практические методы обучения. Практикум. Игра как форма и метод обучения. Выбор и сочетание методов обучения в курсе "Энергосбережение". Домашние задания по курсу "Энергосбережение".

Контроль и оценка учебных достижений школьников. Функции контроля. Формы и методы контроля учебных достижений по курсу "Энергосбережение".

Самостоятельная работа. Разработка занятий по курсу "Энергосбережение" в традиционной (классно-урочной) и лекционно-семинарской системе

Семинар: Анализ разработок занятий по курсу "Энергосбережение"


Педагогические технологии в курсе "Энергосбережение". Сущность понятия "педагогическая технология". Классификация педагогических технологий. Обзор эффективных технологий обучения (предметно- ориентированнное, личностно-ориентированное), возможности их реализации в курсе "Энергосбережение".

Самостоятельная работа. Разработка занятия по курсу "Энергосбережение" с использованием любой педагогической технологии.

Практическая работа. Контрольно-измерительные материалы для определения и оценки уровня учебных достижений обучающихся по курсу "Энергосбережение"

Модуль 4. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО БЛОКА КУРСА "ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ"


Средства обучения и материально-техническое обеспечение преподавания курса "Энергосбережение". Средства обучения курсу "Энергосбережение": наглядные, технические, вербально-информационные. Оборудование и приборы для демонстрационного эксперимента.

Учебник как средство обучения. Структура учебника. Оформление учебника. Учебное пособие. Виды работ с учебным пособием "Энергосбережение".

Рабочая тетрадь по курсу. Методы и приемы использования рабочей тетради на занятиях и в системе домашней работы. Дополнительная литература по курсу "Энергосбережение" для учителя и для учащихся.

Санитарно-гигиенические требования к жилым помещениям и условиям обучения школьников. СанПиН. Требования к температурному режиму, освещенности влажности помещений.

Семинар. Анализ учебника по курсу "Энергосбережение"

Практическая работа. Разработка учебного проекта по курсу "Энергосбережение" с использованием учебно-методического комплекта.


Основы организации исследовательской деятельности школьников. Методика ведения и фиксации наблюдений. Мониторинг. Анализ результатов наблюдений: статистические и математические методы. Оформление результатов наблюдений и исследований: доклад, реферат, стендовая защита, презентация.

Деятельностный подход в обучении: тренинги, деловые игры, учебно-исследовательские проекты в курсе "Энергосбережение".

Самостоятельная работа. Выполнение исследовательских практических работ в рабочей тетради.

Круглый стол. Защита исследовательских работ.


Использование ПК в образовательном процессе. Программные продукты, используемые в учебных целях: электронные каталоги, энциклопедии, расчетные программы, электронные учебники, компьютерные игры - тренинги, обучающие и контролирующие игры.

Практическая работа: Информационные технологии в изучении курса "Энергосбережение"

Деловая игра. Выполнение учебного проекта по курсу "Энергосбережение" с использованием информационных технологий.

Круглый стол. Защита учебных проектов.

Экскурсия на предприятие (ТЭЦ, гидроэлектростанцию, органы энергонадзора)


Модуль 5. МОДЕЛИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО КУРСУ "ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ"


Круглый стол. “Проблемы и перспективы изучения курса “Энергосбережение” в школе”