Учебно-методическое пособие для студентов всех форм
| Вид материала | Учебно-методическое пособие |
- М. А. Толстая Историография истории нового времени стран Западной Европы и США учебно-методическое, 377.63kb.
- Учебно-методическое пособие по дипломному проектированию для студентов специальности, 532.3kb.
- Учебно-методическое пособие для студентов агрономического факультета всех форм обучения, 1817.54kb.
- Учебно-практическое пособие для студентов всех специальностей и всех форм обучения, 1395.3kb.
- Учебно-методическое пособие для студентов заочных форм обучения Екатеринбург, 287.05kb.
- Учебно-методическое пособие для студентов всех форм обучения специальности 030501., 137.96kb.
- Учебно-методическое пособие написано в соответствии с действующей программой дисциплины, 1482.87kb.
- Кафедра истории, 2433.34kb.
- Оформление пояснительных записок, 563.43kb.
- Методическое пособие для практических занятий красноярск 2002, 894.08kb.
Методическая работа педагога профессиональной школы
с перспективой на учебный год и более
Анализ учебного плана подготовки рабочих (специалистов) по одной из профессии, выявление его соответствия современным принципам разработки, его пригодности и путей совершенствования.
Сделать анализ учебного плана, согласно следующей схеме:
- точное название профессии, срок обучения и на какой общеобразовательной базе предусмотрена подготовка рабочих данным учебным планом, год издания учебного плана.
- режим учебных занятий, предусмотренных учебным планом (продолжительность полугодий по календарным срокам, количество учебных часов в каждом полугодии, предметы выносимые на экзамены, сроки проведения экзаменов, время в часах, отведенное на теоретическое и практическое обучения за каждый курс и весь срок обучения, процент занятости по каждому курсу).
- Составление плана индивидуальной методической работы педагога профессиональной школы.
Составить план индивидуальной методической работы педагога профессиональной школы по схеме:
- самостоятельная педагогическая работа педагога.
- педагогическое самообразование педагогического работника.
- индивидуальная методическая работа руководителей и педагогических работников.
- Разработка и обоснование плана оборудования и развития кабинета теоретического обучения по специальным предметам.
Разработать и обосновать план оборудования кабинета теоретического (практического) обучения по специальным дисциплинам профессии, согласно схеме:
- цель организации кабинета.
- учебные требования к кабинету.
- оформление кабинета согласно спец. дисциплине.
- наглядные пособия и спец. оборудования.
- Разработка и обоснование плана оборудования учебно-производственных мастерских.
Разработать и обосновать план оборудования учебно-производственных мастерских (УПМ).
- цель организации учебной мастерской.
- требование к помещению учебной мастерской.
- планировка учебной мастерской.
- рабочее место учащихся.
- рабочее место мастера.
- оборудование УПМ.
- оформление УПМ.
- технические требования УПМ.
- Разработка рекомендаций педагогам профессиональной школы по использованию учебников и учебных пособий по соответствующему курсу.
Разработать рекомендации педагога профессиональной школы по использованию учебников и учебных пособий по соответствующему курсу по следующей схеме:
- выбрать учебники по рассматриваемому предмету (для этого отобрать по перечню литературы в программе и каталогам библиотеки 2-3 учебника по предмету, а также учебные пособия, содержащие теоретический материал или представляющие собой экспериментальные учебники).
- составить библиографическое описание учебников (автор, название, место издания, издательство, год издания, количество страниц).
- изучить содержание материала в учебниках и выделить по программе курса 3-4 основные, решающие темы, содержащие наиболее нужный, сложный и объемный материал.
- выделив определенные показатели качества, оценить каждый из сравниваемых учебников суммой баллов. Затем, руководствуясь этими результатами и данными качественного анализа, выбрать лучший учебник.
- в выбранном учебнике сопоставить фрагменты структуры программы и учебника. Отметить имеющиеся расхождения в их рубриках в таблицу.
Степень соответствия рубрик учебной программы и учебника.
-
Рубрика учебной программы
Рубрика учебника
- оценить качество внешнего оформления учебника.
- изучить материал одной темы учебника, составить к ней аннотацию и план, указать ее объем (количество страниц), время, необходимое на ее изучение.
- сделать вывод о качестве учебника и внести обоснованные предложения о методике его использования в учебном процессе.
- Разработка плана работы кружка технического творчества.
Разработать план работы кружка технического творчества.
Пример содержания программы
Программа кружка «Моделирование»
Содержание
- Введение.
- Цели и задачи программы.
- Характеристика возраста, на который направлена программа.
- Формы и методы обучения.
- Учебно-тематический план занятий:
1-ый год обучения.
2-ый год обучения.
3-ый год обучения.
6. Коллективно-творческие дела.
7. Расписание работы кружка.
8. Учебно-тематическое планирование.
Методическая работа педагога профессиональной школы
с перспективой, на 6-8 занятий
7. Структурно-логический анализ и отбор содержания учебного предмета по одной из тем программы.
Составить структурно-логический анализ и отбор содержания учебного предмета по одной из тем программы по следующей схеме:
- из программы предмета выбрать тему урока и выписать ее.
- проанализировать содержание темы и составить план изложения.
- использую 2-3 источника информации, составить полный конспект темы.
- подготовить таблицу для составления спецификации учебных элементов и, используя составленный конспект темы, выписать значимые понятия, которые содержит учебный материал.
| № | Наименование учебных элементов | Опорные понятия | Новое понятие | Символ | Уровень усвоения |
| | | | | | |
- анализируя содержание учебного материала и программу, выполнить классификацию понятий. Для этого необходимо выделить опорные и новые понятия, определить уровень их усвоения.
- проанализировав вычлененные понятия, выбрать имеющие более высокий уровень обобщения и определить количество порядков в графе.
- подготовить бланк для графы: в верхней части листа наметить вершину первого понятия и через равные интервалы провести горизонтали по числу порядков. Пронумеровать их.
- построить граф, размещая вершины на соответствующих порядках и оформляя связи.
- проверить полностью ли граф и спецификация охватывают содержание учебного материала, нет ли лишних понятий, следует ли разделять тему на несколько подтем.
- по построенному графу содержания учебного материала выделить подсистемы учебного материала. Например: физический процесс, лежащий в основе действия технических устройств.
- при необходимости перестроить структуру изложения материала в соответствии с графом и структурно-логическими схемами и составит и составить новый конспект учебного материала.
Разработка и обоснование фрагмента перспективно-тематического плана по одной из тем учебной программы.
Разработать и обосновать фрагмент перспективно-тематического плана по одной из тем учебной программы по схеме:
- № урока.
- тема рока.
- цель урока.
- методы проведения учебно-производственных работ.
- наименование учебно-производственных работ.
- передовые методы труда, инструменты и приспособления.
- самоконтроль учащихся.
- наименование оборудования, приспособления и инструмента.
- связь со специальной технологией и другими предметами.
- задание на дом.
- Разработка и обоснование комплекса средств наглядности и методики его использования на уроках теоретического обучения на примере одной темы учебной программы.
Разработать и обосновать комплекс средств наглядности и методики его использования на уроках теоретического обучения на примере одной темы учебной программы, согласно схеме:
- демонстрация наглядных пособий, иллюстраций, фильмов, трудовых приемов (целевая установка, определения задания, управление техническими средствами, выполнение трудового приема и т.п.).
- самостоятельное наблюдение (целевая установка, определение объектов, руководство наблюдения учащихся, подведение итогов).
10. Разработка и обоснование методики использования демонстрационных экспериментов на уроках теоретического обучения на примере одной темы учебной программы. Разработка системы вопросов для заключительного контроля изучения темы учебной программы одного из теоретических курсов.
Разработать и обосновать методику использования демонстрационных экспериментов и систему заключительного контроля на примере одной темы учебной программы.
- роль демонстрационного эксперимента в формировании понятия сварка пластмасс.
- методические требования к проведению демонстрационного эксперимента.
- термины и основные понятия.
- технический опыт.
- технический демонстрационный эксперимент.
- техника технического эксперимента.
- методика демонстрации эксперимента.
- заключительный контроль эксперимента.
11. Разработка и обоснование перечня учебно-производственных работ по одной теме программы производственного обучения.
Разработать и обосновать перечень учебно-производственных работ по одной теме программы производственного обучения:
- наименование и номер тем программ.
- количество часов, отведенных на тему, на инструктаж, на упражнение, на производственную деятельность одного учащегося, на производственную деятельность всех учащихся.
- наименование учебно-производственных работ.
- разряд.
-норма времени (рабочая, переводной коэффициент, норма времени учащегося).
- количество работ на одного учащегося.
-количество работ на всех учащихся.
- количество часов на всю работу.
12. Расчет ученических норм для фрагмента перечня учебно-производственных работ.
Например, рассчитать ученическую норму времени, если группе учащихся дано выполнить для обработки 100 валиков, при этом мастер распределил 10 валиков на 1 учащегося, учитывая Тшт.=5,85 мин, а Тпз=25 мин. На всю партию.
13. Разработка методических указаний по самостоятельной работе учащихся для одной темы программы какого-либо теоретического курса.
Разработать методические указания по самостоятельной работе учащихся для курса теоретического обучения для одной темы программы какого-либо теоретического курса, согласно схеме:
- тип самостоятельной работы.
- вид самостоятельной работы.
- задание.
- количество часов.
- форма контроля.