Geum.ru

Рабочей программы учебной дисциплины психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса уровень основной образовательной программы

Вид материалаДокументы

Содержание


Трудоемкость дисциплины
Цели освоения дисциплины (модуля)
2. Содержание дисциплины (модуля)
В дидактических единицах
Образовательные технологии
4. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины (модуля)
4.2. Дополнительная литература
Подобный материал:


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический университет»


АННОТАЦИЯ


РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


Уровень основной образовательной программы: бакалавриат


Направление подготовки: 050400 Психолого-педагогическое образование


Профиль: Психология образования


Форма обучения: очная


Кафедра: Практической психологии

ФИО разработчиков: к.псих.н., доцент Т. Л.Худякова

к.псих.н., доцент Ю. В. Клепач


Трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы

Количество часов - 72

В.т.ч. аудиторных - 36 час.; внеаудиторных – 36 час.

Форма отчетности: зачет


Воронеж – 2011


  1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)


Целями освоения дисциплины Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса являются: формирование у студента системы базовых знаний о теоретических основах психолого-педагогического взаимодействия участников образовательного процесса, а также возможностей их практического применения .

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общепрофессиональные: способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);


2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

№ п/п
Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)
Содержание раздела

В дидактических единицах

1
Социально-психологические закономерности межличностного взаимодействия
Общение как взаимодействие (интерактивная сторона общения). Интеракции и коммуникации. Анализ акта взаимодействия в социальной психологии. Структура взаимодействия в деятельностной парадигме. Подход к взаимодействию в транзактном анализе Э.Берна. Взаимодействие как организация совместной деятельности.

Типы взаимодействия.

Исследование конфликта в социальной психологии. Конструктивный и деструктивный конфликт. Структура, функции, динамика конфликта. Модель стилей разрешения конфликтов Томаса- Килмена.

Экспериментальные схемы регистрации взаимодействия. Схема Р.Бейлза. Теории «диадического взаимодействия»: использование математического аппарата теории игр для анализа стратегии партнеров. Анализ категории взаимодействия в «символическом интеракционизме». Исследование взаимодействия в отечественной психологии. Деятельностный подход к анализу категории взаимодействия. Классификация форм совместной деятельности.


2
Психолого-педагогическое взаимодейсвие в условиях ДОУ

Социально- психологические особенности взаимоотношений и взаимодействия дошкольника и взрослого

Социально-психологические особенности взаимоотношений и взаимодействия дошкольника со сверстниками.

3
Психолого-педагогическое взаимодейсвие в условиях массовой школы
Особенности психолого-педагогического взаимодействия в системе «Педагог-учащийся»

Социально-психологические особенности организации групповой деятельности учащихся. Развитие групповой сплоченности у учащихся.

Социально-психологическая специфика психолого-педагогической работы с неформальными группами школьников.

Ролевое и личностное влияние учителя на процесс группообразования и личностного развития в ученическом сообществе.

4
Психолого-педагогическое взаимодействие в педагогическом коллективе
Организационная культура образовательного учреждения

Сплоченность педагогического коллектива как базовая социально-психологическая характеристика межличностных отношений.

Основные социально-психологические аспекты руководства педагогическим коллективом.

Особенности психолого-педагогического взаимодействия в системе «Педагог-родитель»

Особенности психолого-педагогического взаимодействия педагога со специалистами смежных специальностей

5
Методы исследования и повышения эффективности психолого- педагогического взаимодействия в образовательном процессе
Традиционные методы исследования взаимодействия участников образовательного процесса .

Характеристика активных методов повышения эффективности взаимодействия участников образовательного процесса. Классификация методов активного обучения, основные подходы к ее построению


Групповая дискуссия как метод принятия решения в процессе взаимодействия в группе.

Характеристика игровых методов как естественных методов оптимизации межличностного взаимодействия участников образовательного процесса. Ролевая игра как активная форма оптимизации взаимодействия.

Возможности решения задач психолого-педагогического взаимодействия в процессе деловой игры. Организационно-деятельностная игра как метод оптимизации взаимодействия в процессе образования.

Психологический тренинг как форма специально организованного взаимодействия участников, его роль в повышении эффективности психолого-педагогического взаимодействия.

Технологии командообразования в образовательном процессе

Публичное выступление как метод воздействия в образовательном процессе





  1. Образовательные технологии




№ п/п
Наименование модуля
Образовательные технологии

Лекция
Практическое занятие


Социально-психологические закономерности межличностного взаимодействия
Вводная лекция,

лекция – информация
Семинар – беседа


Психолого-педагогическое взаимодейсвие в условиях ДОУ
Лекция- информация, лекция - визуализация
Семинар исследовательского типа,

ролевая игра


Психолого-педагогическое взаимодейсвие в условиях массовой школы
Лекция – консультация, лекция - визуализация
Семинар с использованием неигровых и игровых технологий,


Психолого-педагогическое взаимодействие в педагогическом коллективе
Проблемная лекция, лекция -консультация
Семинар с использованием неигровых и игровых технологий, ролевые игры


Методы исследования и повышения эффективности психолого- педагогического взаимодействия в образовательном процессе
Обзорная лекция, лекция - визуализация
ролевая игра, деловая игра, кейс-технология, элементы психологического тренинга,

элементы видеотренига



4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)


4.1. Основная литература


№ п/п
Наименование
Автор(ы)
Год и место издан.
Используется при изучении разделов
Семестр
Количество экзмепляров

в б-ке
на каф.

1
2
3
4
5
6
7
8

1.
Социальная психология : учебник для высш. учеб. заведений
Андреева.Г.М.

М. : Аспект Пресс, 2007.
1-4



1
5




Социальная психология : Учебник для вузов
Андреева Г.М.

М : Аспект Пресс, 2000.
1-4



54
5

2.

Тренинг эффективного взаимодействия с детьми : Комплексная программа.
Лютова Е.К.

СПб : Речь, 2001.
2,3,5



5
3

3.
Особенности адаптации развивающейся личности в условиях становления ученической группы
Кондратьев М. Ю., Вартанова Э. Г.

Вопросы психологии. — М. — 2007.
3,5



1
2

4.
Социально-психологический феномен авторитета и отношения авторитетности в группе
Кондратьев Ю. М.

Мир психологии. — М. — 2006.
3,4



1
2

6.
Социальная психология: практикум : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по направлению и спец.-"Психология"
под ред. Т. В. Фоломеевой.
М. : Аспект Пресс, 2006.
5



80
6

7.
Психологический тренинг. Методология и методика проведения.


Вачков И.В.
М.:Эксмо, 2010
5






3

8.
Методы практической социальной психологии. Учебное

пособие для вузов.

Под ред Жукова Ю.М.

М., 2004.














4.2. Дополнительная литература


№ п/п
Наименование
Автор(ы)
Год и место издан.
Используется при изучении разделов
Семестр
Количество экзмепляров

в б-ке
на каф.

1
2
3
4
5
6
7
8

1.
Теоретические и методологические проблемы социальной психологии
Г.М.Андреевой,Н.Н.Богомоловой.
М. : Изд-во МГУ, 1977
1-4



1
2

2.
Технологии проведения группового тренинга:[групповая психотерапия]


Вачков И.В
Школьные технологии. — Б.м. — 2001.-N1. — С.123-132.
5



1
2

3.
Психологические игры и упражнения (для ведущего тренингов):[деловые игры для школьников]



Вачков, И.В.
Шк.технологии. — Б.м. — 2001.-N6. — С.182-190.
5



1
2

4.
Основные идеи программы "Психологическая азбука"


Вачков, И.В.
Психологическая наука и образование. — Б.м. — 2001.- №4.-С.100-106.
5



1
1

5.
Психологические игры и упражнения для ведущих тренингов

Вачков, И.В.
Шк.технологии. — Б.м. — 2002.-№2.-С.222-231


5



1
1

6.
Психологические сказки о лидерстве для младших школьников


Вачков, И. В.
М. : Чистые пруды, 2009. — 32 с. : ил. — (Б-чка "Первого сентября", сер. "Школьный психолог" Вып. 27)

2,5



1
1

7.
Коммуникативный тренинг. Педагоги, психологи, родители
Монина Г.Б.,Лютова- Робертс Е.К.
СПб.: Речь, 2010
2-5






4

8.
Введение в практическую социальную психологию
Под ред. Ю.М. Жукова

Л.А. Петровской,

О.В. Соловьевой.



М.: Смысл, 1996.
1-5






5



4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:


Научная электронная библиотека ru/defaultx.asp

Официальный сайт Министерства образования и науки ссылка скрыта

Педагогическая психология Сайт Н.Н. Нечаева ссылка скрыта

Фундаментальная библиотека ВГПУ ссылка скрыта

www.//flogiston.ru