План развития ученического коллектива на 2003 2008 годы (5 9 классы)

Вид материала

Анализ

Содержание 6 – 12 баллов – очень низкий уровень развития; 13 – 18 1. Уровень развития ученического самоуправления 2. Взаимоотношения в классном коллективе. 3. Мотивированность классного коллектива. 4. Степень удовлетворенности деятельностью классного коллектива.

Подобный материал:

• Программа развития ученического коллектива 9-го класса, 450.23kb.
• Среднесрочный план состоит из следующих разделов: доклад о состоянии и перспективах, 1298.65kb.
• Среднесрочный план состоит из следующих разделов: доклад о состоянии и перспективах, 1835.13kb.
• Утвердить прилагаемый план мероприятий по реализации Концепции развития телерадиовещания, 365.64kb.
• План работы снил «Алгебра и геометрия сложных систем» на 2003 г. Гомель 2003, 59.61kb.
• Российская академия наук к программе социально-экономического развития России в период, 4658.82kb.
• Программа индустриально-инновационного развития северо-казахстанской области на 2007-2010, 1135.79kb.
• Постановления Кабинета Министров чр от 22. 02. 2008 n 37) Утвердить прилагаемую Республиканскую, 1302.1kb.
• Содержание программы развития пу№87 на 2009-2013 годы, 839.93kb.
• Зако н об утверждении Национальной стратегии развития на 2008-2011 годы, 3814.28kb.

План развития ученического коллектива

на 2003 – 2008 годы (5 – 9 классы)


Цель: создание в классном коллективе дружной семьи единомышленников

со своими традициями, с отношением доверия и уважения друг к

другу, взаимопомощи.

Задачи:

1. Создание условий для творческого самовыражения личности ученика.
   
2. Педагогическая поддержка творческих устремлений и действий личности человека.
   
3. Формирование актива класса, деятельность органов самоуправления, воспитание ответственности за порученное дело.
   

Методы изучения классного коллектива:

1. Наблюдение.
   
2. Анкетирование, тестирование.
   
3. Беседа.
   
4. Анализ продуктов деятельности.
   
5. Естественный эксперимент.
   
6. Созидательный эксперимент.
   
7. Воспитательный эксперимент.
   

5 класс.

1. Изучение каждого ученика с целью планирования воспитательной работы.
   
2. Стимулирование самостоятельной деятельности ребенка в социуме.
   
3. Ознакомление с основными традициями школы, воспитание на положительных примерах из жизни школы.
   
4. Формирование позитивного отношения к учебной и общественной деятельности.
   
5. Используя метод столкновения взглядов, позиций, продолжить наблюдение за учащимися, их отношением к гуманистическим категориям частности, принципиальности на основе предложенных школьных ситуаций.
   
6. Выяснить отношение детей к классному коллективу, характер требований к отдельным членам коллектива и классу в целом.
   
7. Выявить зависимость между взаимоотношениями в коллективе и общественной активностью учеников.
   
8. Вывить особенности личности, ценных для дальнейшего развития коллектива.
   
9. Выборы актива класса.
   

6 класс.


1. Выборы классного актива. Учеба классного актива.

2. Формирование самосознания и ответственности детей перед

обществом.

3. Развитие навыков самостоятельного поиска и использования

материалов для классного часа.

4. Формирование навыков организации и проведения коллективного
   

мероприятия, распределения обязанностей при его подготовки.

5. Организация трудовых дел ( уборка, утепление кабинета,

благоустройство территории школы…).

6. Воспитание нетерпимого отношения к нарушителям трудовой

дисциплины.

7. Оформление летописи класса ( под руководством классного

руководителя).


7 класс.

1. Стимулирование самостоятельной деятельности лидеров класса, составление плана работы класса, ознакомление учащихся с приемами организации деятельности коллектива.
   
2. Организация классного коллектива в проведении общего мероприятия.
   
3. Воспитание благодарности и отзывчивости, стремление к творческой деятельности.
   
4. Привитие навыков общения и поведения в социуме, формирование объективной самооценки.
   
5. Развитие самостоятельности при выполнении конкретного задания, системная и последовательная поисковая работа по конкретной теме; творческая переработка материалов и оформление летописи.
   
6. Воспитание ответственности перед собой и обществом за выполняемое дело.
   
7. Организация классного коллектива в подготовке собрания.
   
8. Сбор материалов о прошедшем учебном годе под руководством актива класса, систематизация материалов и оформление летописи класса.
   

8 класс.

1. Составление плана работы класса совместно с учащимися. Создание благоприятного климата в коллективе.
   
2. Формирование навыков межличностного общения и разрешения конфликтных ситуаций.
   
3. Формирование навыков работы в проектной деятельности.
   
4. Выявление нравственных проблем, волнующих подростков. Оказание практической помощи в сложных ситуациях.
   
5. Наблюдение за подростками и корректировка ошибочных действий в предложенной ситуации.
   
6. Организация досуга силами классного коллектива (вечера, мероприятия…).
   
7. Организация дежурства по школе ( ответственный – актив класса).
   
8. Отчет актива класса о проделанной работе, анализ деятельности класса.
   

9 класс.

1. Воспитание целеустремленности и ответственности в общественной деятельности.
   
2. Совершенствование межличностных отношений в классе.
   
3. Раскрытие школьников как мыслителей, способных прогнозировать свою жизнь.
   
4. Подведение итогов по формированию классного коллектива, оценка личной общественной активности выпускников.
   
5. Отчет актива класса о проделанной работе, анализ деятельности класса.
   
6. Оформление летописи класса.
   

Ожидаемые результаты программы.

1. 
   Развитие индивидуальных способностей каждого школьника с учетом его возможностей; представление ему возможностей широкого выбора внеурочной деятельности.
   
2. Повышение социальной защищенности школьников, предупреждение роста правонарушений.
   
3. Решение проблемы личностного и профессионального самоопределения, формирование индивидуализированного здоровье сберегающего обоснованного образа жизни, социально адаптированного к современному обществу.
   
4. Вовлечение родителей в совместную деятельность, направленную на создание общего культурно – нормативного пространства, в котором нормы семейного и школьного воспитания постепенно сближаются, в результате чего преодолеваются противоречия между семьей и школой.
   

Класс находится на 3 стадии развития коллектива - «Мерцающий маяк».

В штормящем море мерцающий маяк начинающему и опытному мореходу приносит уверенность, что курс выбран правильно. Важно только быть внимательным, не потерять световые всплески из виду. Заметьте, маяк не горит постоянным светом, а периодически выбрасывает пучки света, как бы говоря: «Я здесь, я готов прийти на помощь».

Формирующийся в классе коллектив тоже подает каждому сигналы «так держать» и к каждому готов прийти на помощь. В такой группе преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, дружить. Но желание – это не все. Дружба, взаимопомощь требуют постоянного горения, а не одиночных, пусть даже очень частых вспышек. В то же время в группе уже есть на кого опереться. Авторитетны «смотрители маяка» - актив. Можно обратить внимание и на то, что группа выделяется среди других групп своей «непохожестью», индивидуальностью.

Однако встречающиеся трудности часто прекращают деятельность группы. Недостаточно проявляется инициатива, редко вносятся предложения по улучшению дел не только у себя в группе, но и в школе. Проявление активности происходит всплесками, да и то не у всех.


Диагностика уровня развития классного коллектива.


Оценивание идет по 5-балльной шкале:

5 – соответствует тому, что эта характеристика свойственна вашему коллективу, проявляется всегда в жизни вашего коллектива;

4 – проявляется часто;

3 – бывает редко (иногда);

2 – этого у нас нет;

1 - у нас другая позиция, противоположная той, которая здесь описана.


Уровень развития блока характеристик:


6 – 12 баллов – очень низкий уровень развития;

13 – 18 баллов – низкий уровень развития;

19 – 24 баллов – средний уровень;

25 – 30 баллов – высокий.


Уровень развития коллектива определяется суммой баллов:

Суммарное число баллов	Уровень развития коллектива
24 – 48 49 – 72 73 – 96 97 - 120	Очень низкий Низкий Средний высокий

№	Характеристики	Оценка
1. Уровень развития ученического самоуправления		23,95
1.1	Мы являемся организаторами своей жизни в классе	3,7
1.2	В классе есть органы самоуправления	4,45
1.3	Я знаю, как выполнить свое поручение	4
1.4	Мы сами планируем выполнить свои дела	3,8
1.5	Мы отвечаем за состояние своего класса	4
1.6	Дисциплину и порядок на уроках и на переменах обеспечиваем сами	4
2. Взаимоотношения в классном коллективе.		23,8
2.1	Мы доброжелательны друг к другу	4
2.2	Мы помогаем друг другу в сложных, затруднительных ситуациях: в учебе, повседневной жизни, в организации досуга.	3,9
2.3	У нас доброжелательные отношения с учителями	4
2.4	Классный руководитель – участник всех наших дел, но не диктатор	4,1
2.5	Мы стараемся защитить своих ребят, когда они в этом нуждаются	3,9
2.6	Мы не боимся высказать свое мнение учителям	3,9
3. Мотивированность классного коллектива.		23,85
3.1	Мы стремимся получить хорошие знания	4,3
3.2	Мы настроены на активную трудовую деятельность	3,8
3.3	Я осуществил(а) свой профессиональный выбор	3,7
3.4	Мы стремимся улучшить окружающую жизнь	3,7
3.5	Мы настроены на положительное поведение в школе и в обществе, выполнение устава школы	3,9
3.6	Мы заботимся о сохранении собственного здоровья	4,45
4. Степень удовлетворенности деятельностью классного коллектива.		23,7
4.1	Наш класс живет интересной, насыщенной жизнью	4,4
4.2	Меня удовлетворяет направленность и характер дел, проводимых в нашем классе	4
4.3	Мы совместно отмечаем праздники и дни рождения	3,7
4.4	В наших совместных праздниках и делах принимают участие родители	3,8
4.5	Проводимые дела носят творческий характер	4
4.6	Деятельность класса готовит меня к будущей взрослой жизни	3,9

Уровень развития коллектива – 95,3 (средний)