Geum.ru

Программа развития ученического коллектива 9-го класса

Вид материалаПрограмма

Содержание


Характеристика класса.
Воспитанность учащихся
Качество образования.
Фамилия, Имя
Фамилия, Имя
Дополнительное образование.
Пояснительная записка
Идея развития ученика
Идея сотрудничества
Идея открытости
Модель выпускника
Основные показатели зрелости выпускника
Направление «Общение»
Направление «Досуг»
Направление «Семья»
Направление «Здоровье»
Направление « Нравственность»
Направление «Патриот (гражданин)»
План мероприятий
Прогнозируемый результат
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2



Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Ахматовская средняя общеобразовательная школа»

Управление образования администрации

Алатырского района Чувашской Республики


Программа

развития ученического коллектива

9-го класса


МОУ

« Ахматовская средняя общеобразовательная школа»


на 2010– 2011 учебный год


Рассмотрено «Утверждаю»

на МО классных Директор школы /Бугрова Н.В./

руководителей Приказ № от 2010г.

Протокол № от 2010года.


Программа

развития ученического коллектива

9-го класса


МОУ

« Ахматовская средняя общеобразовательная школа»


на 2010– 2011 учебный год


Классный руководитель 9 класса

Пятаева Наталия Юрьевна


Структура программы развития


1. Историческая справка об ученическом коллективе.


2. Анализ результатов воспитательного процесса за 2009- 2010 годы. Наши достижения.


3. Концепция воспитания и развития личности ребёнка и ученического коллектива.


4. Этапы реализации Программы воспитания и развития


5. Прогнозируемые и ожидаемые результаты реализации Программы воспитания и развития.


Этапы реализации:


1. Подготовительный этап: 1-я четверть 2010 - 2011 учебного года


2. Прогностический этап: 2 –я четверть 2010- 2011 учебного года


3. Практический этап: - 3-4 –я четверть 2010-2011 учебного года


4. Обобщающий этап: - 4-я четверть 2010-2011 учебного года


1. Историческая справка

об ученическом коллективе 9-го класса


В 1996 году в селе Ахматово родилось шесть малышей, а в 1995 году – пятеро, в 2003 учебном году из части детей данных годов рождения и был сформирован 1-й класс.

Все дети до школы ходили в дошкольную группу « Солнышко».

В 1-4 классах они учились в начальной школе у учителей Брызгиной Валентины Ивановны и Горюновой Любовь Михайловны.

В 5-й класс ребята пришли подготовленными: к познавательной, физической и к творческой деятельности. Потенциал, полученный в начальном звене, они стараются развивать и совершенствовать. Несмотря на малую численность, классный коллектив участвует и занимает призовые места в учебной деятельности, во внеклассных мероприятиях, в спортивных соревнованиях. У класса есть хорошие и высокие показатели на уровне школы.

В классе все ребята стараются учиться, а также участвовать во внеклассных мероприятиях, т.к. потенциально, именно при старании, они могут улучшить свои учебные и другие достижения.


Анализ результатов воспитания


Современное воспитание школьников, а особенно подростков, осложнено многими негативными процессами, которые происходят в нашем обществе: социальная напряжённость, экономическая нестабильность, криминализация жизни, ухудшение экологической обстановки, падение нравственности.

Ситуация выживания, в которой оказалось наше общество, объективно порождает нормы социального поведения, адекватные ей: агрессию, жестокость, борьбу, конкуренцию. Всё это приводит к снижению ценности человеческой жизни.

Перестала выполнять ряд воспитательных функций семья – основной социальный институт. Многие семьи оказались за чертой бедности. Во многих - недостаёт элементарной духовной близости между родителями и детьми.

В школе ребёнок находится шесть – семь часов, поэтому на образовательное учреждение ложится большая ответственность не только за качественное обучение, но и за правильное (качественное) воспитание.

В нашем классном коллективе целью воспитания мы определили: создание условий для формирования и развития Личности: высококультурной, интеллектуальной, социально активной, гуманной, но прежде всего нравственной. Воспитание в каждом ребёнке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к труду, бережного отношения ко всему живому, охрана культуры своего народа – вот ведущие ценности, которыми руководствуется коллектив учащихся 5-го класса.


В начальном звене большинство воспитательных мероприятий было направлено на развитие коллектива: чувства взаимопонимания, взаимоуважения, единства, теперь пришла необходимость больше времени уделять развитию Личности ребёнка.


Характеристика класса.


В классе 5 учеников: 3 мальчика и 2 девочки. Четыре человека 1996 года рождения, одна – 1995. Ребята в классе общительные, дружные, талантливые, энергичные. Нужно постараться, чтобы эта энергия не угасла и направить её по правильному руслу.

В 9-ом классе 1 отличница – Фёдорова Настя и 2 ударника - Брызгин Вадим и Усова Татьяна. Данные дети очень старательные, ответственные.

Настя и Вадим занимаются спортом, занимают призовые места.

У Брызгина Стаса отношение к учёбе нестабильное. Мальчик очень способный, память хорошая, но ленится, влияет на его знания и то, что родители в разводе.

Лёвочкин Сергей слабый по учебе ученик, но самый трудолюбивый, доброжелательный, на него можно полностью положиться.

Ребята регулярно посещают школьную и сельскую модельную библиотеки, любят читать художественную литературу.


Учащиеся посещают спортивные секции и кружки: « Резьба по дереву», «Хоровое пение», проводимые в школе. У Стаса замечательные музыкальные данные, занимается сольным пением в сельском Доме Культуры.
Дети в общешкольных мероприятиях активны, участвуют в различных конкурсах, олимпиадах, имеют много почетных грамот, похвальных листов, дипломов. Успеваемость по школе – 60% (2 место).

9 класс – это маленький коллектив, но он имеет свои достоинства, свои традиции. С детства воспитывались в них самостоятельность, поддержка друг друга, сплочённость. Дни рождения отмечаются в классе, звучат поздравления, дарят подарки. Не оставляют без внимания учителей, участников Великой Отечественной войны и, конечно же, родителей.


ВОСПИТАННОСТЬ УЧАЩИХСЯ


2009 – 2010 УЧ. Г.Г.



Ф.И.
РЯД
I четв.
II четв.
III четв.
IV

четв.

Фёдорова Н.
1
4%
4,1%
4,5%
4,5%

Усова Т.
2
3,7%
3,9%
4,2%
4,2%

Брызгин В.
3
3,3%
3,5%
3,9%
4%

Лёвочкин С.
4
3,2%
3,4%
3,6%
3,9%

Брызгин С.
5
3%
3,1%
3,1%
3,4%



2010 – 2011 УЧ. Г.Г.


Ф.И.
РЯД
I четв.
II четв.
III четв.

Фёдорова Н.
1
4%
4,2%
4,5%

Усова Т.
2
3,9%
4%
4,2%

Брызгин В.
3
3,9%
3,9%
4,1%

Лёвочкин С.
4
3,4%
3,6%
3,6%

Брызгин С.
5
3,1%
3,3%
3,5%



Формы определения: тесты, анкеты.


КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ.

2009-2010 УЧ. Г.Г.


Фамилия, Имя

I чет.
II чет.
III чет.
IV чет.

Фёдорова Н.
100%
100%
100%
100%

Усова Т.
87%
90%
97%
96%

Брызгин В.
94%
94%
95%
91%

Брызгин С.

62%
64%
78%
64%

Лёвочкин С.
47%
48%
49%
45%


2010-2011 УЧ.Г.Г.


Фамилия, Имя
I чет.
II чет.
III чет.
IV чет.

Фёдорова Н.
100%
100%
100%



Усова Т.
91%
87%
82%



Брызгин В.
90%
87%
88%



Брызгин С.

40%
52%
62%



Лёвочкин С.
30%
34%
40%





Снижение качества обучения объясняется тем, что дети больше времени отводят тем предметам, которые выбрали для сдачи в форме ЕТЭ.


ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

2009-2010 УЧ.Г.Г.




2010-2011 УЧ.Г.Г.


Циклограмма работы классного руководителя


Ежедневно: контроль посещаемости; контроль внешнего вида и сменной обуви; организация дежурства по классу; работа с классным журналом.

Еженедельно: проведение классных часов, планерок; проверка дневников; контроль успеваемости; контакты с учителями-предметниками; индивидуальные беседы с детьми; мониторинг самоуправления класса.

Ежемесячно: составление рейтинга успеваемости; совместный анализ выполнения плана работы.

В конце каждой четверти: подведение итогов четверти; оформление итогов четверти в журнале и дневниках; составление отчета об успеваемости и посещаемости; составление рейтинга успеваемости.

В конце учебного года: проведение родительского собрания по итогам года; подведение итогов года, оформление результатов, сдача их в учебную часть; работа с документацией: заполнение личных дел, журнала; составление отчета; составление плана работы на период каникул; ремонт классного кабинета.


Пояснительная записка


Программа нацеливает детей на дальнейшее развитие личности, даёт им основные направления в выработке внутренней потребности вырасти защитниками Родины; ответственными перед обществом за свои поступки; уважающими законы и нормы общественной жизни; честными тружениками и образованными гражданами, ведущими здоровый образ жизни и охраняющими и оберегающими окружающую природу.

В программе развития:
  • отражены основные направления и задачи развития классного коллектива;
  • указаны виды мероприятий по выполнению поставленных задач.



Цель:

Создание условий для духовного, интеллектуального, творческого потенциала, нравственного развития учащихся;

Задачи:
  • создать в классе дружескую обстановку уважения и взаимопонимания;
  • развивать познавательные интересы учащихся, активацию мотивов учения, оказать помощь в овладении знаниями;
  • развивать творческие, интеллектуальные способности;
  • создать условия для повышения уровня воспитанности учащихся;
  • развивать стойкость, волю, смелость, толерантность, активность, лидерство;
  • развивать патриотические чувства, гражданственность, духовные и нравственные ценности.



Концептуальное обоснование

Программы воспитания и развития личности ребёнка и классного коллектива 9-го класса

  • Идея развития ученика, его творческой индивидуальности в учебно-воспитательном процессе и на дополнительных образовательных маршрутах.
  • Идея творчества, творчество должно пронизывать всю жизнедеятельность личности и коллектива.
  • Идея сотрудничества основана на партнёрских отношениях детей друг с другом и, детей и взрослых. Идея выбора и ответственности реализуется в предоставлении ученику возможности выбора образовательных маршрутов,

во всесторонней взаимопомощи.
  • Идея открытости: наш коллектив открыт для широких социальных связей с творческой, научной интеллигенцией, с различными общественными объединениями



Заповеди воспитания:
    • воспитывая, располагаем к общению;
    • воспитательные цели – это цели ребёнка;
    • воспитание, но не опека (самостоятельность решения);
    • не подсказывать готового решения, а показывать пути к нему;
    • хвалить за успех;
    • оценивать поступок, но не личность;
    • вера в ребёнка, даже при совершении ошибки;
    • требовательность, но доброта воспитания.



Организация деятельности класса:
  • распределение поручений в классе;
  • организация работы дежурных;
  • организация питания учащихся;
  • забота о внешнем виде учащихся;
  • работа с активом класса;
  • организация внеклассных мероприятий.



Организация учебной деятельности всего класса и отдельных учащихся:
  • систематический контроль посещаемости учащихся, анализ причин пропусков учащимися уроков;
  • работа с дневниками учащихся, анализ дневниковых записей и контакт с родителями по поводу учебных результатов за неделю;
  • создание условий для интеллектуального развития учащихся, их способностей и достижений, познавательных интересов и кругозора;

Организация жизни класса во внеурочное время:
  • создание здорового микроклимата в коллективе;
  • развитие у учащихся навыков общения, умения отвечать перед коллективом за порученное дело, помогать в выполнении дела, контроль исполнения;
  • организация и проведение в соответствии с планом воспитательной работы творческих дел, классных часов с привлечением всего класса или отдельных учащихся;
  • охрана здоровья учащихся класса с учетом отклонений от норм здоровья каждого ученика, укрепление здоровья на основе вовлечения учащихся в физкультурно-оздоровительную деятельность.



Изучение и воспитание личности:
  • привитие навыков работоспособности и воспитание ответственного отношения к трудовой деятельности;
  • воспитание эстетической, нравственной культуры учащихся;
  • воспитание гражданственности;
  • привитие санитарно- гигиенических навыков и навыков бережного отношения к собственному здоровью.



Работа с родителями:
  • изучение семейной ситуации и условий воспитания ребенка в семье;
  •  индивидуальная и групповая работа с родителями, тематическое

консультирование;
  • проведение тематических родительских собраний;
  • привлечение родителей класса к ремонту классного помещения.

Заповеди учеников Класса

Школа – твой родной дом. Ты пришел в этот дом получить образование, профессиональные умения и навыки, эти заповеди твои.

1. Учись, потому что учение – твой главный труд, приложи все усилия, чтобы учиться по способностям. Не нарушай дисциплину на уроках и не мешай товарищам.

2. В общем доме ты можешь и имеешь право участвовать в управлении жизнью ученического коллектива через Совет самоуправления.

3. Ты имеешь право участвовать в общественной жизни класса и школы. Если критикуешь – предлагай, предлагаешь – выполняй. Относись с уважением к мнению других.

4. Ты имеешь право на уважение человеческого достоинства и защиту от унижения, оскорбления, но помни, что это право имеет каждый, не только ты. К друзьям относись с добротой и искренностью.

5. Выбирай профиль обучения согласно своим интересам, возможностям, состоянию здоровья, с учетом желания и учись. Не оставайся в стороне от общих дел класса.

6. Ты имеешь право на доверительное, товарищеское, партнерское общение со сверстниками и учителями и их поддержку в добрых поступках и делах.

7. В твоем доме не принято нарушать установленные правила: нельзя курить, сквернословить, обижать других, не держать собственное слово.

8. В твоем доме стараниями администрации, учителей и родителей – все новое. Это для того, чтобы тебе было комфортно. А сберечь школьное имущество – твоя обязанность. После окончания тобой школы на твое место придут другие.

9. Приходи в школу с деловым отношением. Будь собран, опрятен, приходи в школу за 15 минут до начала первого урока, а в кабинет – за 5 минут до звонка, не пропускай занятий без уважительной причины. Береги труд технических работников школы и своих товарищей дежурных – соблюдай чистоту и порядок в школе, носи в школе сменную обувь.

10. Дежурные отвечают за порядок в школе – выполняй их требования.

11. Работай на уроке, отдыхай на перемене, не мешай другим.

Модель выпускника:

Выпускник 9 класса МОУ «Ахматовская СОШ» – интеллектуальная конструктивно-деятельная и социально-ответственная личность, способная жить и трудиться в современном обществе. Выпускник подготовлен к жизни в поликультурной среде, воспитан в духе уважения к другим народам, имеет толерантное поведение.

 

ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ЗРЕЛОСТИ ВЫПУСКНИКА

МОУ «АХМАТОВСКАЯ СОШ»

 

•  подготовленность к познавательной деятельности («человек обучающийся»);

•  подготовленность к реализации сферы досуга («человек отдыхающий»);

•  сознательное отношение к своему здоровью («человек здоровый»);

•  творческое отношение к общественной жизни («человек общественный»).