Педагогическое образование в условиях развития миграционных процессов (на материале россии и сша) 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования (педагогические науки)
| Вид материала | Автореферат диссертации |
СодержаниеПодготовка в системе высшего образования педагогических кадров Подготовка в магистратуре педагогов с дополнительной квалификацией к работе с детьми-мигрантами |
- Методика исследования. При изучении данной темы был проведен анализ нормативно-правовой, 129.58kb.
- Развитие субъекта постдипломного профессионального образования в условиях современных, 746.64kb.
- Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению подготовки: 050100., 85.55kb.
- Внеучебная деятельность как фактор профессионального самоопределения студента 13. 00., 477.51kb.
- Организационно-педагогические условия совершенствования дополнительного профессионального, 489.74kb.
- Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки, 299.29kb.
- Примерный перечень вопросов к зачёту по курсу «Государственно-правовые основы миграции, 250.69kb.
- Педагогические условия организации допрофессиональной физической подготовки оборонно-спортивного, 472.55kb.
- Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки 050100., 193.74kb.
- Социально-педагогические факторы развития высшего профессионального и технического, 561.58kb.
Подготовка в системе высшего образования педагогических кадров
к работе с детьми-мигрантами
Таблица 1
| Стратегии Уровни | Стратегия подготовки педагогов с основной квалификацией | Стратегия подготовки педагогов с дополнительной квалификацией |
| Бакалавриат | Базовая подготовка в избранной предметной области с присвоением квалификации «Бакалавр образования». Предметные области: русский язык и литература, дошкольное образование, начальное образование, психология. | Базовая подготовка в избранной предметной области с присвоением квалификации «Бакалавр образования». Все предметные области. |
| Магистратура | Освоение основных образовательных программа магистратуры, ориентированных на подготовку к работе с детьми-мигрантами, например, «Обучение русскому языку детей-мигрантов», «Психология адаптации детей-мигрантов» и т.д. | 1) Освоение основных образовательных программа магистратуры по направлению «Педагогика» с встроенными модулями, ориентированными на подготовку к работе с детьми-мигрантами. |
| 2) Освоение программ дополнительного профессионального образования, ориентированных на подготовку к работе с детьми-мигрантами. |
Реализация второй стратегии для исследования представляет больший интерес, поэтому ее анализу уделено в главе значительное внимание. Направления подготовки в рамках этой стратегии могут быть выявлены на основании теоретического анализа функций современного учителя (Е.В. Пискунова) и анализа запросов передовой педагогической практики (М.В. Богуславский). Целесообразность интеграции подготовки к работе с детьми-мигрантами будущих педагогов определяет целесообразность модификации образовательных программ на уровне магистратуры.
На этапе магистерской подготовки студентам могут быть предложены модули, встраиваемые в основные образовательные программы, а также программы дополнительного образования. Проблематика модулей и программ, таким образом, может быть определена исходя из функции современного педагога и потребностей современной школы следующим образом (табл. 2).
Примерное содержание встраиваемых модулей может быть определено исходя из результатов выполненных исследований в пространстве миграционной педагогики (И.В. Бабенко, Е.Н. Барышников, Р.У. Богданова, О.В. Гукаленко, А.Г. Козлова, О.И. Крушельницкая, Т.А. Силантьева, И.А. Стернин, Л.М. Сухорукова, А.Н. Третьяков). Далее в диссертации рассмотрено содержания ряда представленных в таблице программ.
Подготовка в магистратуре педагогов с дополнительной квалификацией к работе с детьми-мигрантами
Таблица 2
| Уровни проявления функции содействия образованию ребенка | Возможные потребности школ в специалистах для реализации этой функции в работе с детьми-мигрантами | Подготовка в магистратуре | |
| Модули, встраиваемые в основные образовательные программы магистратуры (ООПМ) | Программы дополнительного профессионального образования | ||
| Уровень класса/школы | |||
| Функция поддержки реализации школьником индивидуального образовательного маршрута | 1. Проектировщик индивидуальных образовательных программ детей-мигрантов 2. Проектировщик способов межвозрастного межнационального общения 3. Координатор психолого-педагогического сопровождения развития детей-мигрантов 4. Тьютор индивидуальных образовательных программ детей-мигрантов | ООПМ «Начальное образование»: Педагогическая поддержка детей-мигрантов ООПМ «Социальная педагогика»: Предупреждение социальных проблем детей-мигрантов ООПМ «Педагогическая психология»: Психологическое сопровождение детей-мигрантов ООПМ «Психологическое консультирование в образовании»: Психологическая диагностика проблем детей-мигрантов | - Педагогическая диагностика проблем детей-мигрантов |
| Уровень школы/социума | |||
| Функция проектирования образовательной среды | 1. Проектировщик программ в сфере межнациональной коммуникации 2. Проектировщик поликультурного пространства школы 3. Координатор поликультурного взаимодействия | ООПМ «Организационная психология в образовании»: Организационное сопровождение поликультурного взаимодействия ООПМ «Среднее образование»: а) Межнациональные коммуникации в школьном образовании; б) Взаимодействие с родителями детей-мигрантов ООПМ «Педагогика и психология воспитания»: Воспитание толерантности школьников ООПМ «Детская литература и организация детского чтения»: Организация досуга детей-мигрантов; ООПМ «Социально-педагогическая работа в детских образовательных учреждениях»: Социально-педагогического сопровождение поликультурного взаимодействия ООПМ «Педагогическое сопровождение художественной деятельности детей»: Организация досуга детей-мигрантов | - Образовательная среда поликультурной школы - Воспитание школьников в поликультурном образовательном учреждении |
| Уровень школы/социума (локального сообщества) | |||
| Функция взаимодействия с партнерами учителя – субъектами, содействующими образованию ребенка | 1. Проектировщик процессов и программ сотрудничества в сфере основного и дополнительного образования детей-мигрантов 2. Координатор поликультурного взаимодействия | ООПМ «Социальная психология в образовании»: Социально-психологическое проектирование поликультурного взаимодействия ООПМ «Дополнительное образование детей»: а) Методика дополнительного образования детей-мигрантов; б) Проектирование программ культурной адаптации детей-мигрантов | - Социальное партнерство в поликультурном регионе - Информационная работа в поликультурной образовательной среде региона |