Вавилова Елена Васильевна, к с/х н., профессор учебно-методический комплекс
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Вавилова Елена Васильевна, к с/х н., профессор учебно-методический комплекс, 1219.77kb.
- Вавилова Елена Васильевна, к с/х н., профессор учебно-методический комплекс, 1376.71kb.
- Смагина Елена Сергеевна Акименко Валентина Васильевна исполнительное производство учебно-методический, 1263.46kb.
- Парамонова Татьяна Николаевна д э. н., профессор Красюк Ирина Николаевна к э. н., доцент,, 1704.02kb.
- Карпенко Елена Зугумовна к э. н., доцент должность профессор учебно-методический комплекс, 976.86kb.
- Карпенко Елена Зугумовна к э. н., доцент должность профессор учебно-методический комплекс, 548.9kb.
- Алексунин Владимир Алексеевич, профессор, к э. н., профессор кафедры маркетинга и рекламы, 1296.15kb.
- Учебно-методический комплекс Специальности: 080301 Коммерция (торговое дело) Москва, 848.48kb.
- Слонов Людин Хачимович Доктор биологических наук, профессор, профессор кафедры ботаники, 823.83kb.
- Слепенкова Елена Васильевна, к э. н., доцент учебно-методический комплекс, 771.73kb.
ДЕЛОВАЯ ИГРА
«РАЗРАБОТКА ТУРА ДЛЯ СТАРИННОГО ГОРОДА N»
Цель игры: обучение элементарным навыкам разработки сценария семидневного программного тура.
Объекты игры:
1. Старинный город N с разрушенной крепостью, неплохо сохранившимся замком, действующим женским монастырем, расположенный в гористой местности, с озером, лечебными источниками, гротами, пещерами, водопадами и горной речкой, впадающей в озеро, и насчитывающий 300 лет со дня своего основания.
2. Иностранные туристы.
Ресурсы города: деревянные коттеджи на 25 мест, выполненные как охотничьи домики; 12 келий в монастыре (для любителей острых ощущений); гостиница на 25 мест в черте города. Курортная гостиница за городом на берегу озера на 25 мест, гостиница в замке на 25 мест, частная гостиница, стилизованная под старину на 25 мест. Ресторан в черте города на 50 мест, ресторан в трапезной монастыря на 50 мест, две харчевни и два кафе по 25 мест, ресторан национальной кухни для гурманов на 25 мест, ресторан-погребок. Музей старинных кукол и игрушек, краеведческий музей, несколько выставок сувениров и национальных товаров ремесленных мастерских, а также церкви, лавки, магазины, змеиная ферма.
Участники игры: по одному участнику, представляющему сегменты сферы услуг: туристского, страхования, рекламы, общественных связей, служб транспорта, мест размещения, привлечения туристов, снабжения, организации фестивалей, парадов и т. д.
Особенности игры: специфика сценария заключается в том, чтобы помочь иностранным туристам изменить свой привычный стандарт поведения, не нарушить экологию уникальной местности, вписаться в ритм и образ жизни города, оставшись постоянными почетными гостями его на долгие годы.
Конец игры: экспертная проработка предложенных проектных решений, анализ, калькуляция каждого шага и сопоставление выработанного сценария тура со стандартным (базовым), принятым лидирующим в этой области туроператором.
Литература: 1, 2, 3, 4, 7, 14, 17, 18, 19, 20, 23, 25
ТЕМА 7.
Государственное регулирование туристской деятельности.
Основные вопросы для обсуждения.
- Понятие, цели и методы государственного регулирования туристской деятельности.
- Регулирование международного туризма в России.
Литература: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 14, 15, 16, 24, 25
ТЕМА 8.
Международное сотрудничество в области туризма.
Основные вопросы для обсуждения.
- Международные туристские организации: характеристика, цели, задачи.
- Международные туристские мероприятия.
Литература: 4, 5, 7, 13, 16, 21
ТЕМА 9.
Процессы транснационализации и глобализации в международном туризме.
Основные вопросы для обсуждения.
- Транснациональные компании на рынке международного туризма.
- Влияние туристских ТНК на национальную экономику.
- Процессы глобализации в мировом туризме.
Литература: 1, 15, 16
6. Задания для самостоятельной работы студентов
В соответствии с учебным планом для самостоятельной работы студентов при изучении данной дисциплины предусмотрен объем самостоятельной работы в 48 часов. В рамках самостоятельной работы по изучению курса предлагается проработка тематического материала по основным его темам. По каждой теме студентам предлагаются case-study – подробное изложение актуальной проблемы и предоставляется возможность проанализировать ее и предложить самостоятельное решение. После самостоятельной проработки студентами case-study можно использовать для стимулирования дискуссии в аудитории на практических занятиях. Кроме того, по каждой теме студентам предлагаются таблицы со статистическими данными из различных национальных и международных первоисточников информации. По данным таблицам сформулированы типовые задания и контрольные вопросы для самостоятельной работы студентов. Также по каждой теме студентам предлагаются тестовые задания для самоконтроля. Эти задания не только помогут студенту проверить знания и закрепить их, но и дадут возможность еще раз взглянуть на проблему в новом ракурсе.
Целями самостоятельной работы являются:
- обучение студентов обработке первоисточников статистической информации;
- проведение расчетов различных показателей, характеризующих состояние международной торговли;
- выработка навыка анализа актуальных проблем международной торговли;
- закрепление знаний, полученных на лекционных и практических занятиях.
ЗАДАНИЯ К ТЕМЕ 1.
Терминология и понятийный аппарат международного туризма.
Задание 1
Назовите главные принципы классификации путешествующих лиц и их основные категории. Можно ли отнести перечисленных ниже путешествующих лиц к категории туристов:
- россиян, совершающих челночные рейсы на дешевые вещевые рынки Турции, Китая и некоторых других государств;
- ограниченный контингент международных сил ООН по поддержанию мира в республиках бывшей Югославии;
- молодоженов, отправляющихся в свадебное путешествие за границу;
- политического лидера из Москвы, находящегося в течение дня в Санкт-Петербурге для встречи с избирателями в ходе предвыборной кампании;
- участников авторалли Париж-Даккар;
- беженцев.
Аргументируйте свои ответы.