Отчет о результатах самообследования деятельности федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального
| Вид материала | Отчет |
- Отчет о результатах самообследования Федерального государственного образовательного, 4331.93kb.
- Отчет о результатах самообследования деятельности Томского сельскохозяйственного института, 1077.15kb.
- Отчет о результатах самообследования филиала федерального государственного автономного, 704.88kb.
- Отчет о результатах самообследования, 1522.11kb.
- Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования, 1143.83kb.
- Отчет о результатах самообследования деятельности филиала, 1778.84kb.
- Отчет о результатах самообследования негосударственного образовательного учреждения, 1147.03kb.
- Отчёт о результатах самообследования тульского филиала государственного образовательного, 2049.88kb.
- Отчет о результатах самообследования деятельности, 1227.39kb.
- Отчет по результатам самообследования филиала федерального государственного образовательного, 445.33kb.
6.5 Система управления дополнительным профессиональным
образованием
Довузовская подготовка в ПГИИК осуществляется, прежде всего, посредством деятельности приемной комиссии, ежегодно организующей подготовительные курсы для абитуриентов. Абитуриентами востребованы подготовительные курсы по общеобразовательным и специальным дисциплинам, которые реализуются по нескольким программам:
- вечерние (очно-заочные) - 6-ти месячные курсы (ноябрь-апрель);
- курсы по специальным дисциплинам – 3-х месячные (март-май);
- краткосрочные летние курсы – 3-хнедельные (июнь-июль).
Наиболее активным спросом пользовались летние краткосрочные курсы. Начиная с 2008 года наблюдается рост интереса абитуриентов к подготовительным курсам, ориентированным на содействие подготовке к вступительным испытаниям творческой и профессиональной направленности (по специальностям «Режиссура театрализованных представлений», «Актерское искусство», «Народное художественное творчество» (специализации «Любительский театр», «Хореография»).
Общее количество абитуриентов, прошедших обучение на подготовительных курсах вуза за период с 2005 по 2009 гг., составило 902 человека.
Кроме того, более 15 лет при институте функционируют Детская академия искусств и Школа хореографического искусства для детей дошкольного и школьного возраста.
Дополнительное профессиональное образование обеспечивается путем реализации соответствующих программ на факультете дополнительного (инновационного) образования (ФДО), а также в Научно-методическом центре по художественному и культурологическому образованию (НМЦ). Деятельность данных структурных подразделений ориентирована на формирование эффективных моделей профессиональной подготовки, переподготовки, повышения квалификации работников сферы искусства и культуры в Пермском крае. Достижение поставленной цели осуществляется в рамках следующих направлений деятельности:
- Мониторинг спроса потребительской аудитории;
- Организация и проведение мероприятий по повышению профессиональной подготовки специалистов в соответствии с профилем деятельности вуза;
- Учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности.
Мониторинг потребительского спроса производится на постоянной основе и дает основания для определения тематики образовательных мероприятий и выбора целевых групп. В рамках реализации данной цели большое значение имеет взаимодействие ФДО и НМЦ с Советом по непрерывному художественному образованию ПГИИК, организация и проведение деловых совещаний с руководителями средних специальных учебных заведений культуры и искусства, директорами детских музыкальных школ, детских школ искусств.
В рамках повышения квалификации специалистов состоялись курсы, семинары, мастер – классы, индивидуальные стажировки, тренинги по актуальным проблемам социально-культурной деятельности, теории и практики библиотековедения, документационного обеспечения управления, музыкального, хореографического, театрального искусства и др. В течение отчетного периода количество таковых мероприятий составило 82, прошли обучение 2212 человек, выдано 871 удостоверение. Материалы статистики отражают рост показателей по всем названным параметрам (таблица 10).
Таблица 10
Результаты деятельности ФДО и НМЦ ПГИИК
| Учебный год | Кол-во мероприятий | Кол-во слушателей (чел.) | Кол-во выданных удостоверений |
| 2005-2006 | 7 | 168 | 48 |
| 2006-2007 | 10 | 191 | 58 |
| 2007-2008 | 26 | 717 | 284 |
| 2008-2009 | 27 | 835 | 293 |
| Сентябрь- ноябрь 2009 | 12 | 301 | 188 |
| ИТОГО | 82 | 2212 | 871 |
Институт обеспечивает практическое воплощение перспективных инновационных идей в области дополнительного профессионального образования. Так, в 2008 – 2009 гг. получил реализацию проект «Внедрение элементов открытого дистанционного обучения в практику преподавателей ПГИИК», осуществленный Научно-методическим центром совместно с Центром креативного менеджмента «ЛИНК» в рамках программы дистанционного обучения «Новое в педагогике высшей школы: основы деятельности тюьтора». Обучение завершилось разработкой и защитой инновационных авторских курсов по различным направлениям профессионального образования.
Образовательную деятельность в рамках повышения квалификации осуществляют квалифицированные преподаватели института, ведущие специалисты профильных учреждений. Практикуется приглашение педагогов из вузов других городов (Москвы, Санкт-Петербурга, Челябинска, Екатеринбурга и др.).
Организуемые образовательные мероприятия получали соответствующее учебно-методическое обеспечение: разрабатывались учебные программы, методические пособия, дидактические материалы, ориентированные на разные категории слушателей.
В целом следует отметить, что в институте сформировалась система предоставления дополнительного, в том числе профессионального, образования. Востребованность вуза в регионе в рамках данного направления деятельности является устойчивой и имеет достаточно высокие показатели. Вместе с тем, целесообразно расширить спектр векторов подготовки и активизировать привлечение потенциала всех кафедр вуза.
7. Условия реализации образовательного процесса
7.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса
В институте сложился квалифицированный и стабильный научно-педа-гогический коллектив, обладающий достаточным потенциалом и способностью решать современные задачи по подготовке специалистов и выполнению научно-исследовательских и творческо-исполнительских работ по профилю вуза.
В настоящее время к образовательному процессу по программам высшего профессионального образования привлечено 242 преподавателя, из них на условиях внутреннего совместительства – 10 человек, внешнего совместительства – 80 человек. Качественный состав преподавателей: докторов наук, профессоров – 19 человека (7,85%). Лиц с учеными степенями и учеными званиями 150 человек (62,81%).
На штатной основе работает 162 человек (66,9%). Качественный состав штатных преподавателей: докторов наук, профессоров – 16 человек (9,9%). Лиц с учеными степенями и учеными званиями 100 человек (61,7%).
За отчетный период преподавателями и аспирантами института защищена 21 диссертация, в том числе кандидатских – 20, докторских – 1. Присвоено 12 ученых званий: профессора – 6, доцента – 6. Кроме того, присвоены следующие почетные звания: заслуженный работник культуры РФ – 1, заслуженный деятель искусств РФ – 1, медаль ордена «За заслуги перед Отечеством» – 1.
Преподаватели вуза регулярно повышали профессиональную квалификацию: в 2005 г. – 69 чел., в 2006 г. – 40 чел., в 2007 г. – 60 чел., в 2008 г. – 42 чел., в 2009 г. – 42 чел.
Таким образом, институт располагает квалифицированными профессорско-преподавательскими кадрами, обеспечивающими подготовку по всем циклам дисциплин всех специальностей, представленных к экспертизе качества образования.
Ведущие преподаватели института участвуют в работе государственных аттестационных комиссий в качестве председателей в вузах и средних профессиональных учреждений, являются членами диссертационных советов, выступают оппонентами на защитах диссертаций, осуществляют экспертную оценку результатов научной и научно-методической деятельности, возглавляют жюри различных профессиональных и творческих конкурсов, выступают с творческими коллективами на различных сценических площадках. В частности, за подготовку лауреатов, дипломантов краевых, региональных, всероссийских, международных конкурсов и фестивалей от их оргкомитетов и учредителей преподавателями института в течение отчетного периода получено более 100 благодарностей и благодарственных писем.
Проблемы кадровой политики и пути их решения рассматривались на заседаниях ректората и Ученого совета. На основании решений Ученого совета реализуются следующие меры, направленные на поддержку и развитие кадрового потенциала вуза:
- Осуществляется подготовка преподавательских кадров через аспирантуру и докторантуру. В настоящее время в аспирантуре ведется подготовка аспирантов по двум специальностям послевузовского образования: 19.00.01 – Общая психология, психология личности, история психологии и 24.00.01 – Теория и история культуры. По данным на 01.12.2009 г. контингент обучающихся по программам послевузовского профессионального образования в ПГИИК составил 28 человек. 6 преподавателей ПГИИК работают над докторскими, 11 – над кандидатскими диссертациями, являясь соискателями, аспирантами и докторантами других вузов;
- Выделяются средства на обучение, повышение квалификации и переподготовку-повышение квалификации для преподавателей ПГИИК;
- Функционирует система мотивации и поощрения за деятельность по улучшению качества функционирования ПГИИК (целевое финансирование реализации индивидуальных и коллективных идей ученых; решение социальных проблем – оплата обучения в аспирантуре, командировочных расходов, защит, издательской деятельности; создание условий, оптимизирующих развитие научного потенциала – разумное соотношение учебной, внеучебной нагрузок и занятий научным творчеством);
- Созданы льготные условия поступления в аспирантуру для одаренных студентов и молодых преподавателей;
- Укреплен кадровый состав научных руководителей аспирантуры (договора о сотрудничестве с видными учеными Пермского края).
Таким образом, лицензионные требования в части обеспечения образовательного процесса квалифицированным профессорско-педагогическим составом институтом выполнены.
7.2. Научно-исследовательская деятельность
Научно-исследовательская деятельность ПГИИК включает:
- Введение в содержание образования научных знаний, отражающих достижения мировой и отечественной науки и практики;
- Разработку научных направлений, концепций, программ фундаментального и прикладного характера;
- Проведение научно-организационных мероприятий разного уровня – конференций, семинаров, круглых столов и др.;
- Издательскую деятельность, формирование фонда авторской научной и учебно-методической литературы;
- Научно-исследовательскую деятельность студентов.
В 2009 г. разработана и обсуждена «Концепции инновационной деятельности в ПГИИК», в которой определены принципы и конкретные задачи инновационного развития вуза.
Научная политика института имеет в своей основе следующие принципы:
- единство научного и образовательного процессов и их направленность на социально-культурное развитие общества;
- концентрация ресурсов на приоритетных направлениях исследований: поддержка ведущих ученых, научных коллективов, научных и научно-педагогических школ, способных обеспечить опережающий уровень образования и научных исследований;
- развитие научного творчества студенческой молодежи;
- обеспечение конкурсности при формировании тематических планов, научных, инновационных программ;
- поддержка грантовой деятельности.
С целью обеспечения рационального использования результатов научных исследований, а также непосредственного включения в НИР всех субъектов образовательного процесса (студентов, аспирантов, преподавателей) создана организационная система НИР, включающая научно-исследова-тельский отдел (заведующая – канд. психол. наук М. В. Балева); редакционно-издательский отдел (заведующая – Л. Г. Иванова); научно-методический центр по художественному и культурологическому образованию.
Управление деятельностью по разным направлениям НИР осуществляют коллегиальные органы: научно-методический совет с полномочиями по вопросам качества (председатель – канд. фил. наук, доцент Е. М. Березина); студенческое научное общество (научный руководитель – канд. филол. наук С. А. Звонова)
Преимущественная часть выполненных в вузе исследований посвящена проблемам гуманитарных наук. Научно-исследовательская деятельность ППС осуществляется в рамках реализации общекафедральных и индивидуальных тем (соответствует тематике диссертационных исследований и сложившемуся кругу научных интересов преподавателей).
К числу приоритетных научных направлений относятся следующие:
- Психология искусства и творчества;
- Современное музыкознание и искусствоведение;
- Региональная культура;
- Театральная педагогика;
- Инновации в социально-культурной сфере;
- Философия культуры и религии;
- Теоретико-методологические и прикладные аспекты художественного образования
Исследования в области психологии искусства и творчества проводятся коллективом кафедры психологии и педагогики под руководством докторов психол. наук, профессоров Л.Я. Дорфмана, А.И. Щебетенко. Они находят отражение в следующих тематических направлениях: «Конструкт Я: теоретические, эмпирические и психометрические исследования», «Метаиндивидуальная психология искусства и творчества», «Педагогическое управление саморазвитием интегральной индивидуальности студентов высшей школы».
Исследовательские работы по современной культуре в контексте музыкознания и искусствоведения затрагивают широкий спектр тем. Среди них – изучение принципов структурного мышления в современной музыке (доктор иск., профессор Н. А. Петрусева), методологическое сотрудничество музыкознания с иными науками – математикой, лингвистикой, логикой и другими науками (канд. иск., доцент Н.Б. Зубарева).
Изучение региональной культуры представлено исследованиями проблем этнической истории Прикамья (канд. ист. наук, доцент Т.Н. Лепоринская), региональной музыкальной (канд. иск., доцент И.П. Козловская) и театральной культуры (канд. культурологии, Г.П. Ивинских).
Исследования в области театральной педагогики осуществляются на кафедре режиссуры и мастерства актера под руководством профессора В.А. Ильева. Прикладной аспект данных исследований заключается в разработке уникальных методик театральной педагогики.
Все более активно исследуется проблема специфики инноваций в социально-культурной сфере. Вопросы управления развитием образования и культуры в условиях реформ, роли высшей школы в целом и, в частности, вузов искусства и культуры в процессах регионального развития, а также исследование условий для развития и воспроизводства творческого потенциала личности в контексте социально-культурной инноватики отражаются в работах ректора ПГИИК, профессора Е.А. Малянова. Изучению социально-культурных процессов региона и их регулированию посвящены работы канд. соц. наук, доцента Г.А. Боронниковой.
Актуальные проблемы философии культуры затрагиваются в работах доктора иск., доцента Н.Н. Гашевой, посвященных анализу авторского сознания отечественных писателей в историко-культурном контексте. Широкая тематика в контексте антропологии и социальной философии отражена в трудах д.ф.н., профессора, С.Д. Лобанова и д.ф.н, профессора С.В.Поросенкова. Вопросы толерантности, определения места и роли религии в изменяющейся России широко освещаются в работах доктора фил. наук, профессора М.Г. Писманика.
Ученые вуза сотрудничают с отраслевыми НИИ. В частности, в 2007 г. заключен договор о сотрудничестве с Институтом психологии РАН.
Результаты научной и научно-методической деятельности находят отражение в публикациях ППС вуза (таблица 11):
Таблица 11
Научные и учебные издания ППС ПГИИК
| Вид издания | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | |
| Монографии* | 5 (28,5п.л.) | 2 (32, 7п.л.) | 2 (9 п.л.) | 8 (79,37п.л.) | 23 (166,02 п.л.) | |
| Учебники | - | - | - | - | - | |
| Учебные пособия | всего: | 4 (25п.л.) | 9 (69,8п.л.) | 20 (129,83п.л.) | 16 (191,51п.л.) | 13 (113,4 п.л.) |
| рекомендо- ванных УМО или НМС | 4 (25п.л.) | 4 (28,8п.л.) | 1 (9п.л.) | 1 (20,3п.л.) | 1 (16п.л.) | |
*К монографиям приравниваются публично представленные, опубликованные имеющиеся в виде аудио- и видеозаписи результаты профессиональной и творческой деятельности.
С 2005 года институт выпускает журнал «Вестник ПГИИК». За отчетный период было издано 9 номеров журнала.
Институт неоднократно выступал инициатором проведения научно-организационных мероприятий разного уровня. В течение 2005 -2009 гг. на базе вуза состоялось 5 международных, 4 всероссийских и 3 региональных научно-организационных мероприятия, по материалам которых изданы сборники материалов.
В последнее время наблюдается увеличение количества докладов, других форм участия преподавателей ПГИИК в научно-организационных мероприятиях всероссийского и международного уровня (таблица 12).
Таблица 12
Участие в научно - организационных мероприятиях
| | Региональные НПК | Всероссийские НПК | Международные НПК |
| 2005 | 20 | 24 | 24 |
| 2006 | 20 | 38 | 25 |
| 2007 | 21 | 42 | 39 |
| 2008 | 32 | 56 | 35 |
| 2009 | 17 | 62 | 38 |
| Итого | 110 | 222 | 161 |
За отчетный период научные труды преподавателей опубликованы в материалах 555 конференций (из них региональных – 115, всероссийских -254, международных – 186).
В целом на обеспечение научно-исследовательской, научно-методиче-ской, учебно-методической деятельности ПГИИК затрачено, в том числе из внешних источников, 19 млн. 27 тыс. 809 руб. (таблица 13)
Таблица 13
Динамика финансирования
научно-исследовательской деятельности
| | Фундаментальные | Прикладные | Разработки |
| 2005 | 262, 84 тыс.руб руб. | 606,26 тыс.руб | - |
| ИТОГО: 869,1 тыс.руб. | |||
| 2006 | 239,84 тыс.руб | 580 тыс.руб | 984,84 тыс.руб |
| ИТОГО:1804, 68 тыс.руб. | |||
| 2007 | 549,68 тыс.руб | 1779,2 тыс.руб. | 1855 тыс.руб. |
| ИТОГО:4183,88 тыс.руб. | |||
| 2008 | 2001, 488 тыс.руб | 2033,872 тыс.руб | 1991,4 тыс.руб |
| ИТОГО:6026,76 тыс.руб. | |||
| 2009 | 3522,611 тыс.руб | 1050,491 тыс.руб | 1570,287 тыс.руб |
| ИТОГО:6143,389 тыс.руб. | |||
За отчетный период отмечается положительная динамика по ряду направлений: активизировалась деятельность по государственным заказам на проведение научно-исследовательской, научно-методической работы; расширился тематический спектр научных исследований; повысились количественные показатели востребованности научного потенциала преподавателей ПГИИК; увеличилась доля крупных жанров (монографии, главы в коллективных монографиях, учебные пособия) в издательской деятельности; развиваются исследовательские направления в контексте практических интересов региона.