Тема: «Сказки и картинки В. Г. Сутеева»
| Вид материала | Урок |
- Конспект урока английского языка по теме «Animals», 18.31kb.
- В. Г. Сутеева в подготовительной группе Разработала и провела воспитатель 1 категории, 41.19kb.
- @ Краткое содержание сказки (картинки и текст), 35.45kb.
- Тема: Какие вопросы задают сказки?, 37.5kb.
- Урока Наименование раздела и тема урока Колич-ество часов, 271.6kb.
- Урок занимательной математики, 59.35kb.
- Оживающие картинки, 57.74kb.
- Кузьменко Елена Викторовна. Тема. Персонажи сказки А. С. Пушкина сказка, 39.98kb.
- Тема урока: «Избушка на курьих ножках» из фортепианной сюиты «Картинки с выставки», 66.38kb.
- План написан на доске История коня, 40.11kb.
Урок внеклассного чтения и изобразительного искусства, 2 класс.
Тема: « Сказки и картинки В.Г. Сутеева»
Цели: Углублять знания детей о творчестве В.Г. Сутеева, о сказке; учить выделять главное в содержании книги, выразительно читать ; развивать наблюдательность, внимание к природе, формировать графические навыки; способствовать воспитанию чувства дружбы, взаимовыручки; осуществлять
межпредметные связи урока внеклассного чтения с уроком изобразительного искусства.
Оборудование: для учеников: книги В. Сутеева, распечатанные тексты и задания, простой карандаш.
Для учителя: аудиозапись, медиасредства( презентация к уроку); выставка книг В.Сутеева, иллюстраций к сказкам.
Ход урока.
- Организационный момент.
Настрой на урок.
Дети встают, декламируют:
Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
- Выявление темы урока. Актуализация знаний.
- Ребята, давайте прислушаемся. Вы слышите что-нибудь? Нет? А я слышу. В нашем классе стало очень тихо. Это к нам незаметно пробралась сказка. Сидите все тихонько, чтобы не испугать ее.
Учитель зачитывает названия сказок.
«Под грибом»,
« Мешок яблок»,
«Ёлка», «Дядя Миша»,
« Кто сказал «Мяу» ? Слайд №1
-Кто автор этих произведений? ( Владимир Сутеев).
-Что бы ещё добавили в данный список? Дети называют сказки.
-Вам понравились сказки ? Чем? А что особенного в книжках Сутеева?
(В книгах Сутеева много картинок)
III.Новая тема.
1.Знакомство с писателем.
-Познакомьтесь – это Владимир Григорьевич Сутеев. Слайд №2
Учитель коротко знакомит детей с писателем.
Информация для учителя:
Владимир Григорьевич Сутеев - известный художник и писатель, кинорежиссер и сценарист. Начинал он как художник-мультипликатор. На студии "Союзмультфильм" В. Г. Сутеев написал около 40 сценариев для мультипликационного ссылка скрыта, и почти все они были экранизированы ("Муха-цокотуха", "Волшебный магазин", "Кораблик", "Кто сказал мяу?", "Петя и Красная Шапочка" и др.).
В. Г. Сутеев иллюстрировал книги К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто, Д. Родари, а также собственные произведения.
В книжную графику В. Г. Сутеев принес кинематографическое понимание стройности и цельности произведения и пристальный интерес к характерам. Сутеевские персонажи часто неожиданны, потому что неожиданно и остроумно само прочтение художником литературного текста. Персонажи художника - чаще зверята, поэтому он пристально вглядывается в природу, животных, наблюдая пластику их движения и повадки. В. Г. Сутеев стремится выразить в рисунках то, что остается за строкой текста. В сказке ведь нет подробных описаний, характеристик, словесных портретов, да и герои ее определяются довольно односложно: добрая фея, глупый король, хитрая лиса, и самостоятельно представить себе сказочного персонажа ребенок еще не может. Вот тут то и начинается активная роль художника-иллюстратора; смотрите, какие у нас привычки, манеры, походка, одежда, где мы живем и чем мы занимаемся.
Сказки, которые В. Г. Сутеев сочинил сам, написаны лаконично. Да ему и не нужно многословие: все, что не сказано, будет нарисовано. Художник работает как мультипликатор, фиксирующий каждое движение персонажа, чтобы получилось цельное, логически ясное действие и яркий, запоминающийся образ.
Искусство В. Г. Сутеева обращено к самым маленьким читателям-зрителям. Он их мудрый и добрый наставник, с ним легко и весело идти по сказке. Добросердечие и улыбка художника, классическая ясность его рисунков целеустремленно, спокойно и просто ведут читателя к постижению справедливости, человечности, нравственной чистоты.
-А кто является героями сказок Сутеева?
(Животные, дети, различные предметы)
Слайд№3
2. Работа по карточкам.
- «Найди сказку» Слайд №4 Разминка.
-Проверим, хорошо ли вы знакомы
со сказками В. Сутеева.
-На столах у детей карточки с заданием: соединить название сказки с картинкой.
(Правильность выполнения проверяется по экрану.)
-Молодцы. Вы прочитали и знаете эти сказки. Назовите основную мысль сказки « Яблоко». Что хотел сказать автор детям? ( Нельзя быть жадным, нельзя ссориться с друзьями, надо делиться)
3. Чтение и разбор сказки « Мышонок и карандаш». Рисование кота.
Звучит аудиозапись писка мышонка.
-Ой, кто это?
Учитель «находит» под столом мышонка( кукольный мышонок, надевается на руку учителю)
-Вот кто пищал! Это же герой многих сказок Сутеева. Назовите, пожалуйста, эти сказки.(дети называют)
В разных сказках у мышонка разный характер. Например, в сказке « Дядя Миша» он осуждает медведя за плохие поступки, даёт советы.
А сегодня этот зверюшка пришёл из сказки « Мышонок и карандаш»
Учитель читает сказку. Слайды№5-7
-Что вы можете сказать о мышонке? Каким оказался Карандаш?
(мышонок глупенький, испугался нарисованного кота, а карандаш –умный и находчивый, наказал самоуверенного мышонка)
На уроках изобразительного искусства мы часто рисуем животных. Как называют художников , изображающих птиц, зверей , рыб ? (анималисты)роках изобразительного искусства мы часто рисуем животных.
- А сейчас возьмите листы и приступим к поэтапному рисованию кота, как учит художник. Мы тоже будем анималистами.
Слайд № 7
Физкультминутка «Карусель»
- Литературное лото.
На столе лежат 6 конвертов с вопросами. Класс делится на 3 команды. Желающий из команды выходит к столу, бросает кубик. Учитель задаёт вопрос из конверта , цифра которого совпала с цифрой на грани кубика. Помогает команда.
- На сколько частей поделили яблоко в сказке « Яблоко»?. Между кем?
(На 4 части , между вороной, зайцем, ежом и медведем)
- Кто последний спрятался под грибок в сказке « Под грибом»?
(заяц )
3.Кто пошёл со Снеговиком в лес за ёлкой?( собачка)
4.В какой сказке медведь дёргал морковку, собирал грибы и орехи, удил рыбу, воровал гусей и кур?( « Дядя Миша»)
5.Назовите предметы, которые изготовили животные из разных колёс.
( прялка, колесо для колодца, для мельницы, тачка)
6.Из какой сказки эти цвета: серый, белый, жёлтый, красный?(« Про бегемота, который боялся прививок»)
4. Чтение и разбор сказки « Петух и краски».Раскрашивание петуха.
Слайды №10-15
. Но одного простого карандаша для рисования недостаточно. Прочитаем сказку «Петух и краски». Чтение сказки, напечатанной на листах. Иллюстрации демонстрируются на экране.
- Что нужно, чтобы рисунки стали яркими, привлекательными?(Краски)
-Кто помог Петуху стать настоящим?( Краски, Собака).
- В какой русской народной сказке друзья помогли Петушку в беде? (« Петух и бобовое зёрнышко»).
Выполним задание автора, раскрасим петуха. Назовите основные цвета. Как получить зелёный, оранжевый, фиолетовый цвета?
Дети выполняют задание .У каждого ребёнка раскраска:
IV. Итог урока.
Чему учат сказки В. Сутеева?
( учат дружить, приходить друзьям на помощь, не быть жадным, учат делиться, трудолюбию, доброте)
-Молодцы. Вы все сегодня хорошо поработали. Читайте сказки своим младшим братьям и сёстрам, наслаждайтесь иллюстрациями.
V. Рефлексия.
Жёлтый, красный, оранжевый – цвета радости – урок прошёл интересно.
Синий, фиолетовый, коричневый – цвета грусти – урок был скучным.
Ребята делают свой выбор и украшают сюжетный рисунок лесной поляны цветами.
VI.Домашнее задание. Читать книги Б.Заходера.
Использованы материалы сайта ссылка скрыта
- На сколько частей поделили яблоко в сказке « Яблоко»?. Между кем?
- Кто последний спрятался под грибок в сказке « Под грибом»?
3.Кто пошёл со Снеговиком в лес за ёлкой?
4.В какой сказке медведь дёргал морковку, собирал грибы и орехи, удил рыбу, воровал гусей и кур?
5.Назовите предметы, которые изготовили животные из разных колёс.
6.Из какой сказки эти цвета: серый, белый, жёлтый, красный