План написан на доске История коня
| Вид материала | Урок |
Содержание3) Работа с иллюстрациями 5) Беседа 6) Слушание пересказа 7) Пересказ эпизода о дружной работе. |
- План урока. Оргмомент. Проверка домашнего задания. (На доске ). Морфологический разбор, 27.8kb.
- Выполнен анализ лингвистических проявлений культа эль, 511.06kb.
- Руководитель Бобыкина Татьяна Ивановна Образ коня в произведениях фольклора и рассказ, 29.95kb.
- «Святые заступники земли Русской» Кл. Соколова С. В. Цели, 178.34kb.
- Так как нижеследующий текст был написан в форме эссе, в нем употребляются время, 266.3kb.
- И. Е. История книги. Книга, 1984. 248 с. Аннотация: Изложена история книги в России, 4089.18kb.
- Тест; записи на доске; План, 202.53kb.
- План: планерка; на доске работа в отделе, 53.16kb.
- Кот, Петух и лиса, 16.72kb.
- Математика на шахматной доске, 24.29kb.
МОУ СОШ с.Варварино Тамалинского района Пензенской области
Урок литературы в 5 классе
Учитель Севостьянова О.В.
Тема урока: «Тема добра и зла в сказке К.Паустовского «Теплый хлеб»
Цели:
- раскрыть содержание сказки, идейный замысел, дать характеристику героям произведения и оценку поступкам, доказать, что добро побеждает зло;
- развивать умения учащихся анализировать и давать характеристику героям, оценивать поступки героев, совершенствовать навыки выразительного чтения в лицах, развивать логическое мышление;
- способствовать становлению личностной нравственности школьников.
Оборудование: иллюстрации к сказке, детские рисунки, письмо в конверте.
План написан на доске
1.История коня.
2.Панкрат-колдун.
3.Филька по прозвищу «Ну тебя».
Ход урока.
1.Оргмомент.
2.Сообщение темы, целей и задач:
- Тема нашего урока «Тема добра и зла в сказке К.Паустовского «Теплый хлеб». Сегодня мы поговорим с вами о содержании сказки, о ее героях, об их поступках. Дадим им оценку. На примере сказки «Теплый хлеб» раскроем понятия «добро» и «зло».
(Стук в дверь)
- Ребята, к нам стучат. (забегает ученица в роли сороки)
- Я сорока, к вам очень спешила, боялась опоздать. Вам пришло письмо, а передал его мне ветер.
- Ребята, давайте прочитаем его:
«Испокон веков на Руси по неписанным законам принято помогать слабым, обиженным, больным, будь то человек или зверь лесной. А братьев наших меньших принято особо почитать , ибо очень часто они свою жизнь посвящают служению человеку2.
- Кого мы называем братьями нашими меньшими?
3.Работа с материалом:
1) Пересказ по плану:
1.История коня.
2.Панкрат-колдун.
3.Филька по прозвищу «Ну тебя»
2) Выразительное чтение.
_ Прочитаем эпизод, когда конь постучал в дом к Фильке.
Что сделал Филька? Как вы оцениваете его поступок.
Как конь прореагировал на это?
3) Работа с иллюстрациями:
-Эту иллюстрацию, ребята, я нарисовала сама, удалось ли мне передать непогоду? С помощью каких красок я передала это?
4) Выборочная работа.
- Запишем в левый столбик слова , которые ассоциируются со словом «зло»
Зло
Холод
Мороз
Вьюга
Ледяной ветер
Голод
Заледеневшая река
5) Беседа
- Почему возникло зло? (Филька обидел раненого коня)
- Почему конь был ранен?(потому что помогал людям на войне)
-Когда Филька понял, что поступил плохо?(Когда услышал рассказ бабки о мужике, который обидел солдата)
6) Слушание пересказа
Рассказ бабки (рассказ учителя в образе бабушки (на плечах платок))
- А можно ли поправить зло? Как герои нашей сказки с этим справились?
7) Пересказ эпизода о дружной работе.
8) Выборочная работа
- Запишем в правый столбик слова, которые ассоциируются со словом «добро»
Добро
Смех
Веселье
Дружная работа
Солнце
Весенний ветер
Теплый хлеб
9) Чтение в лицах
-Как Филька помирился с раненым конем? (чтение в лицах)
-Прав ли Панкрат, когда говорит: «Филька не злой человек»? Как изменился Филька?
-Как помогла старая сорока Фильке?
Работа с иллюстрациями ребят.
4.Подведение итогов урока:
-Кто из героев сказки поступает жестоко? Изменил ли о себе мнение Филька в конце сказки? Какой вывод можно сделать из этого?
5.Домашнее задание.
Ответить на вопрос: в чем смысл названия сказки?