Geum.ru

Задания II тура Межрегиональной Олимпиады школьников по истории «Татищев»

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   2   3   4

Задание 2.

1. 4 марта 1238 год. Сражение на реке Сить. (2 балла)

2. Монголы (2 балла)

3. Внезапность нападения монгольких войск. (3 балла)

4. Поражение русских войск сломило сопротивление князей Северо-Восточной Руси монгольскому нашествию и предопределило попадание Северо-Восточной Руси в зависимость от Монгольской империи. (3 балла)

Задание 3.

1. Земские соборы.(3 балла)

2. 1549г. «Собор примирения», созванный Иваном IV Грозным, в дальнейшем подобные Соборы стали называться Земскими – на них решались вопросы всей земли. (3 балла)

3. 1549 – принятие Судебника Ивана IV, 1589 -избрание царем Бориса Годунова, 1613 -избрание царем Михаила Романова, 1642- об Азове, 1649 – принятие Уложения Алексея Михайловича, 1653 – принятие решения о воссоединении Украины с Россией (4 балла)

Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»


ЗАДАНИЯ II тура

Межрегиональной Олимпиады школьников по истории «Татищев»

11 класс

ВАРИАНТ 17

Задание 1. Напишите развернутый ответ по теме: (10 баллов)

«Гроза двенадцатого года настала – кто тут нам помог? Остервенение народа, Барклай, зима иль русский бог?»

Причины войны 1812 г.: Великобритания была крупнейшим торговым партнером России, и континентальная блокада была ей очень невыгодна. Россия стала нарушать блокаду, чем вызвала недовольство Франции. Противоречия России и Франции вылились в 1810 г. в таможенную войну. Наполеон оказывал помощь Османской империи, воевавшей с Россией. В 1812 г. Наполеон вторгся в Россию – началась Отечественная война 1812 г. Русские войска были рассредоточены вдоль границы, так что французы превосходили русских на направлении главного удара. В результате две основные русские армии под командованием генералов М. Б. Барклая де Толли и П. И. Багратиона вынуждены были отступать. Под Смоленском им удалось соединиться, и отход продолжился. Русское общество, недовольное отступлением, заставило Александра I назначить главнокомандующим генерала М. И. Кутузова, который продолжил отступать. Наконец, Наполеон вынудил Кутузова принять сражение под Бородино. Сражение русские проиграли и оставили Москву. Но заняв Москву, Наполеон своей цели не добился, так как подписывать мир Александр I не собирался, а Кутузов накапливал силы в лагере под Москвой. В конце концов, Наполеон решил уходить из Москвы на юг, однако в сражении под Малоярославцем Кутузов заставил Наполеона отступать не на юг, а на запад – по разоренной Смоленской дороге. Тем временем наступила зима. Русская армия преследовала отступающих французов, чье отступление постепенно превращалось в бегство. В сражении на реке Березина русские взяли в плен остатки французской армии, хотя сам Наполеон с немногими боеспособными частями смог прорваться и уйти. В ответе должны быть приведены аргументы, характеризующие причины победы русский войск.


Задание 2. Прочитайте отрывок из источника и дайте ответы на вопросы:

Вопросы:

1. Манифест «Об усовершенствовании государственного порядка» 17 октября 1905 г.(2 балла)

2. Разработчиком манифеста был по поручению Николая II С.Ю. Витте. Непосредственными исполнителями были Оболенский и Вуич (2 балла)

3. Манифест был принят в результате революционных событий 1905 г., достигших к октябрю своего пика, когда страна находилась в ситуации всероссийской октябрьской политической стачки. Манифест обещал ввести конституционные свободы, превратить законосовещательную Думу (по Положению 6 августа 1905 г.) в законодательный орган, расширить избирательное право. (3 балла)

4. политические последствия:

- принятие манифеста создало перевес сил власти над силами революции и, в конечном итоге, предопределило их победу в революции

-отношение к манифесту способствовало окончательному оформлению партийно-политическая структуры общества

-часть политических сил перешла на путь конструктивной оппозиции - парламентской борьбы

- власть перешла к политическим реформам – созданию думской монархии с законодательными представительными органами

- населению были даны ограниченные политические права: право на создание партий и профсоюзов, программы и уставы которых не противоречат законам, право на санкционированные митинги и демонстрации (3 балла).


Задание 3.

1.Благовещенский собор Московского Кремля (3 балла)

2. Иван III (1462 – 1505 гг.(3 балла)

3. Успенский собор Московского Кремля, ставший символом власти московских государей; Грановитая палата, возведенная для торжественных приемов и пиршеств. Успенский собор Московского Кремля был построен под руководством итальянского зодчего Аристотеля Фиораванти; Грановитая палата была возведена итальянскими архитекторами Марко Руффо и Пьетро Антонио Солари для торжественных приемов и пиршеств. (4 балла)

Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»


ЗАДАНИЯ II тура

Межрегиональной Олимпиады школьников по истории «Татищев»

11 класс


ВАРИАНТ 18

Задание 1. Напишите развернутый ответ по теме: (10 баллов)

Сталинская модернизация города и деревни в 30-е гг. XX в.

Экономическая политика «большого скачка». «Велики й перелом» 1929 г. Массовая коллективизация и ее связь с форсированной индустриализацией, методы проведения. Поражение последних сторонников НЭПа в руководстве ВКП(б). Экономические и социальные последствия коллективизации. Форсированная индустриализация. Решение проблем финансирования, кадрового обеспечения, темпов. Итоги сталинской модернизации.

Сталинская модернизация имела целью революционную переделку не только экономики СССР но и всего советского общества. Из главных мероприятий (индустриализация, коллективизация, культурная революция) индустриализация представлялась самым важным, но для ее проведения в кратчайшие сроки ключевое значение имела именно коллективизация. Коллективизация означала раскрестьянивание, то есть ликвидацию самого многочисленного класса СССР, доставшегося от исторического прошлого. Замена крестьян колхозниками было не просто модернизацией, она означала революционную маргинализацию мелких собственников и превращение их в принципиально новый государственный класс. Именно мобилизация колхозников дала основную массу строителей нескольких тысяч крупных промышленных предприятий, новых транспортных и прочих коммуникаций, новых городов. При этом рабочая сила строителей обошлась государству гораздо дешевле, чем при вольном найме. Кадры для работы на построенных предприятиях черпались из наиболее способных строителей. Речь не только о рабочих, но и о ИТР. Культурная революция имела целями кроме ликвидации неграмотности и повышения общего культурного уровня народа, также создание достаточно квалифицированной армии работников, преданной коммунистическим идеалам.

Задание 2.

1. Парижский мирный договор. (2 балла)

2. Договор был заключен в 1856 г. на Парижском конгрессе после окончания Крымской войны (1853-1856), которая закончилась для России поражением. (2 балла)

3. В заключении Парижского мирного трактата и нескольких конвенций участвовали страны-участники Крымской войны (Россия, Османская империя, Франция, Англия, Сардиния), а также Австрия и Пруссия. (3 балла)

4. Последствия:

-Россия теряла южную часть Бессарабии с устьем Дуная

-принцип нейтрализации Черного моря означал «демилитаризацию» южной границы России

-Россия теряла право на защиту интересов православного населения на территории Османской империи

-упал международный престиж России, она оказалась в изоляции, потеряла статус великой державы

-поражение в Крымской войне показало военно-техническое, экономическое отставание от стран Западной Европы

- поражение способствовало переходу власти к системным реформам 1860-1870-х гг.: отмене крепостного права, созданию земского и городского самоуправления, реформе судебного устройства и судопроизводства, школьным реформам, реформе цензуры, финансовым преобразованиям, военной реформе.(3 балла)


Задание 3.
  1. Всеволод Большое Гнездо (1176-1212) (3 балла)
  2. Владимиро-Суздальское княжество. (3 балла)
  3. Владимиро-Суздальское княжество занимало территорию между средним и нижним течениями Оки и верхним и средним течениями Волги, по рекам Клязьме и Москве. Основное занятие населения – земледелие. Постоянный приток населения в поисках защиты от набегов кочевников и нормальных условий для ведения хозяйства. После выделения этих земель в самостоятельный удел наблюдается рост городов. Наряду со старыми центрами (Владимир, Суздаль, ростов, Ярославль) появляются новые: Москва, Кострома, Переяславль-Залесский и др. Власть князя имела неограниченный характер, что особенно проявилось в годы княжения другого князя, Андрея Боголюбского. (4 балла)

Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»


ЗАДАНИЯ II тура

Межрегиональной Олимпиады школьников по истории «Татищев»

11 класс


ВАРИАНТ 19

Задание 1. Напишите развернутый ответ по теме: (10 баллов)

Культура в СССР: от «культурной революции» к «оттепели»

Период с конца 30-х гг. до сер. 60-х гг.

В годы II мировой войны проводится линия на укрепление патриотизма и межнациональное единство народов СССР, особенно с начала Великой Отечественной войны. Началось прославление русского народа, его армии. Советская наука подчинила свою деятельность главной задачи - участию в разгроме фашизма. Тематика научных исследований была перестроена и сосредоточена на трех главных направлениях: мобилизация сырьевых ресурсов, разработка военно-технических проблем, научная помощь промышленности. С момента начала войны тема борьбы немецкими захватчиками, тема подвига советского народа, его исторического прошлого была ключевой в творчестве писателей, поэтов, музыкантов, художников и режиссеров. На сцене театров широко ставилась русская классика. В кинофильмах и пьесах превозносятся победы Красной Армии.

В послевоенные годы происходит возвращение к тотальному контролю над обществом. Идейно-политические компании. Усиление националистических тенденций в государственной идеологии и политике. «Ждановщина». Изменение в самосознании народа. Рост критических настроений в обществе. Оппозиция политическому режиму. Научные дискуссии и их роль в идеолого-политических компаниях. Борьба с «формализмом» и «космополитизмом». Утверждение «лысенковщины» в науке.

Особенности «оттепели» в культурной сфере. Смягчение цензуры. Размежевание советской интеллигенции: консервативное и либеральное течения. Активизация культурных контактов с внешним миром. Международный фестиваль молодежи и студентов в 1957 г. Морально-психологический и эмоциональный подъем в стране.

Усиление идеологического догматизма в духовной сфере. Новое наступление на церковь. Первые «заморозки». Дело Пастернака. «Самиздат» и «тамиздат». Диссидентское движение в СССР. Развитие отечественной науки. Создание новых научных и научно-исследовательских центров. Мировые достижения в космосе. Реформа образования: замыслы и реальность.

Задание 2.
  1. Иван III (1462 – 1505) (2 балла)
  2. Новгород (2 балла)
  3. Боярская республика, в которой функционировали вече и совет «господ» из посадников, тысяцких и епископов городских концов. После похода войск Ивана III 1471 г. Новгород выплатил Московскому княжеству 15,5 тысяч рублей контрибуции, в пользу Ивана III должна была поступать половина судебных штрафов.(3 балла)
  4. Зимой 1477-1478 гг. состоялся второй поход войска ИванаIII на Новгород, который завершился ликвидацией независимости Новгородской республики. Вече перестало созываться, вечевой колокол был вывезен в Москву, население Новгорода было подчинено власти великокняжеских наместников. В 1480-х гг. был произведен «вывод», то есть принудительное выселение семей большей части новгородских бояр на другие территории Московского княжества, а их земельная собственность была конфискована и частично роздана в качестве поместий поселенным в Новгородской земле детям боярским из Северо-Восточной Руси. Из Новгорода было выселено и местное купечество, а на его место были переселены купцы из Москвы и других городов Северо-Восточной Руси. Зимой 1569 – 1570 гг. состоялся поход опричного войска Ивана IV на Новгород и 40-дневная расправа над новгородцами.(4 балла)



Задание 3.
  1. Посольский приказ (3 балла).
  2. Ведал внешней политикой, организовывал посольства за рубеж, составлял дипломатические документы, в том числе верительные и договорные грамоты.(3 балла)
  3. В XVIII в. – коллегия иностранных дел, в XIX в. – министерство иностранных дел.(4 балла)


Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»


ЗАДАНИЯ II тура

Межрегиональной Олимпиады школьников по истории «Татищев»

11 класс

ВАРИАНТ 20

Задание 1. Напишите развернутый ответ по теме: (10 баллов)

СССР во второй половине 80-х гг. XX в.: «перестройка» или «катастройка»?

«Горбачевская перестройка» и ее итоги вызывали и вызывают неоднозначную реакцию среди ученых и общественного мнения. Общество разделилось на две неравные части.

Одни считают, что «перестройка», является «многослойным» экономическим, политическим, идеологическим и социальным феноменом, что по-сути - это была политическая революция. В отношении данного периода они отмечают обусловленность политики реформ, вызванных как объективными, так и субъективными предпосылками и причинами - и прежде всего всеобщим системным кризисом, в котором оказалась наша страна в начале 80-х гг. ХХ века. По их мнению, это был закономерный процесс падения тоталитаризма в нашей стране, объективный этап на путях модернизации страны и возвращения ее на естественно - исторический, исконный путь развития, с которого она сошла после 1917 года. Отсюда подчеркивается ее прогрессивный характер для развития страны и ее дальнейшей модернизации.

Другие рассматривают «перестройку» в крайне негативном ключе, определяют ее как контрреволюцию, т.к. она «предала интересы и завоевания социализма», привела к «закату великого государства, сверхдержавы», «превратила СССР в сырьевой придаток Запада» и отсюда, по их мнению, ее регрессивный характер для судеб нашей страны. В большинстве своем они считают, что никаких объективных предпосылок и причин такого политического курса не было. Поэтому они придерживаются концепции внешнего влияния и утверждают, что «перестройка» в СССР развернулась под давлением империалистических государств и их институтов (банков, спецслужб и т.д.), которые создали в СССР «пятую колонну» своих сторонников, т.н. «агентов влияния», которые и действовали в стране в угоду мирового империализма и прежде всего США. В рамках концепции внешнего влияния доминирует «теория заговора» «мировой закулисы», «мирового еврейства» или «мирового масонства» против Русского народа и его институтов. Некоторые из них рассматривают распад СССР как победный результат информационно-психологической войны, которую вели США против Советского Союза.

Задание 2.

1. Андрей Боголюбский (1157-1174 гг.).

2. Боголюбово.

3. Расширил территорию своего княжества. Главная цель внутренней политики – усиление княжеской власти. Первый русский князь, начавший борьбу с удельной системой: он не раздавал уделов ни братьям, ни сыновьям. Княжил единовластно. Боролся с ростово-суздальскими боярами, стремившимися диктовать князю свою волю. Перенес столицу Владимиро-Суздальской земли из Ростова во Владимир-на-Клязьме. Он украсил город богатыми храмами (в том числе храмы Успения Богородицы и Покрова на Нерли). В 1169 г. захватил Киев, но не стал в нем княжить, остался править во Владимир. Предпринял попытку учредить во Владимире митрополичью кафедру.

4. Владимир Мономах, Юрий Долгорукий (1125-1157), Всеволод Большое Гнездо (1176-1212), сыновья Всеволода.


Задание 3
  1. Иван IV (1533 – 1584 гг.) (3 балла)
  2. В 1581 г. Иван IV убил своего старшего сына Ивана, поэтому наследником царского престола в 1584 г. стал Федор Иванович, который правил до 1598 г. (3 балла)
  3. Да, был сын Дмитрий от седьмой жены Марии Нагой, который погиб в Угличе в 1591 г. (4 балла)