Конспект открытого урока биологии в 7 классе на тему: «Общая характеристика типа Кишечнополостные»

Вид материала

Конспект

Содержание Задачи образовательные Тип урока Межпредметные связи Функции клеток тип клеток Образ жизни и строение кишечнополостных Образ жизни и строение кишечнополостных

Подобный материал:

• Конспект открытого урока в 10 классе по биологии на тему: «Закон сцепленного наследования, 91.46kb.
• Урок биологии в 7 классе на тему: «Морские кишечнополостные», 71.97kb.
• Конспект урока по общей биологии, 901.61kb.
• Конспект открытого урока по биологии. Тема: «Многообразие членистоногих» (7 класс), 146.84kb.
• Конспект открытого урока по литературе в 7-м классе «Два голоса поэта», 133.05kb.
• Конспект открытого урока по английскому языку в 8 классе на тему «London’s sights», 81.58kb.
• Конспект урока по окружающему миру в 3 классе на тему «Царство грибов», 56.36kb.
• Конспект открытого урока по математике в 8 классе по теме «Линейные неравенства», 32.01kb.
• Конспект урока по биологии в 7 классе по теме: «Класс Земноводные. Биологические, 93.08kb.
• Конспект открытого урока по истории в 7 классе на тему «культура россии в XVII веке», 275.73kb.

Конспект

открытого урока биологии

в 7 классе на тему:

«Общая характеристика типа Кишечнополостные»

учителя высшей категории

МОУ СОШ №4

г. Минеральные Воды

Ковшовой

Ирины Анатольевны


_{2009– 2010 учебный год}

Тема: «Общая характеристика типа Кишечнополостные».

Цель: обобщить и закрепить знания и умения учащихся о животных типа Кишечнополостные.

Задачи

образовательные: обобщить и закрепить знания и умения учащихся о животных типа Кишечнополостные, закрепить умения выявлять характерные черты многоклеточных животных, характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности кишечнополостных, обосновывать взаимосвязи строения и жизнедеятельности многоклеточных животных.

развивающие: продолжить формирование умения решать биологические задачи, навыков самостоятельной и групповой работы, умений анализировать, делать выводы, развитие творческого мышления, умения применять знания в практических целях.


воспитательные: формирование научного мировоззрения, экологическое воспитание.

Тип урока: обобщение и закрепление знаний, умений и навыков.

Методы

словесные: рассказ;

практические: решение биологических задач, работа с микроскопом;

Методические приемы:

репродуктивные - самостоятельная работа по карточкам, с микроскопом, тестирование, фронтальный и индивидуальный опрос;

исследовательские – решение биологических задач.

Формы организации учебного процесса: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Межпредметные связи: экология, история, география.

Развиваемые понятия: систематика, подцарство, тип, класс, раздражимость, регенерация, эктодерма, энтодерма, многоклеточность.

УМК: 1 .Программа МО РФ по биологии. Автор: В.М. Константинов, В.С. Кучменко, И.Н. Пономарёва.

2.Учебник. Биология 7 кл. В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко

З.В.С. Кучменко, С.В. Суматохин. Биология 7 кл. Методическое пособие.

4. В.С. Кучменко, С.В. Суматохин. Рабочя тетрадь

Ход урока.

1. Организационный момент.
   
2. Тема и цель урока.
   
3. Мотивация.
   
4. Обобщение и закрепление ЗУН. (работа учащихся в 6 группах по 4 человека с дифференциацией заданий на индивидуальные, групповые, репродуктивные, исследовательские, письменные и устные)
   

СТОЛ №1 Выполните тест (самостоятельно) Выполните задание на соответствие (самостоятельно) Решите биологическую задачу (письменно, совместно)	СТОЛ №2 Настройте микроскоп и определите ткань (самостоятельно) Выполните задание на соответствие (самостоятельно) Решите биологическую задачу (письменно, совместно)
СТОЛ №3 Выполните тест (самостоятельно) Ответьте на вопросы учителя (устно)	СТОЛ №4 Настройте микроскоп и определите ткань (самостоятельно) Выполните задание на соответствие (самостоятельно) Решите биологическую задачу (письменно, совместно)
СТОЛ №5 Выполните тест (самостоятельно) Выполните задание на соответствие (самостоятельно) Решите биологическую задачу (письменно, совместно)	СТОЛ №6 Ответьте на вопросы учителя (устно) Выполните тест (самостоятельно)

На выполнение заданий отводится 30 мин.

Обсуждение решений биологических задач (7мин.)

5. Итог урока.

6. Домашнее задание: повт. & 2, 7

7. Рефлексия.


Тест №1

А. Кишечнополостные могут быть:

1. Одноклеточными и колониальными
   
2. Малоподвижными и свободно плавающими
   
3. Колониальными и одиночными
   
4. Пресноводными и морскими
   

Б. В состав энтодермы входят клетки:

1. Железистые
   
2. Эпителиально-мускульные
   
3. Стрекательные
   
4. Пищеварительно-мускульные
   

В. Кишечнополостные имеют лучевую симметрию тела потому, что:

1. Относятся к животным
   
2. Обитают в водной среде
   
3. Ведут прикрепленный образ жизни
   
4. Размножаются почкованием
   

Г. Родство кишечнополостных и одноклеточных подтверждается:

1. Многоклеточностью кишечнополостных
   
2. Наличием жгутиков и ложноножек в клетках энтодермы
   
3. Возникновением нервной системы
   
4. Способностью обитать в водной среде
   

Д. Размножается гидра:

1. Только бесполым путем
   
2. Только половым способом
   
3. Бесполым и половым способом
   
4. Почкованием
   

Е. К гидроидным полипам относится:

1. Красный коралл
   
2. Медуза-аурелия
   
3. Пресноводная гидра
   
4. Медуза-корнерот
   

Ж. К классу гидроидных относится:

1. Коралловый полип
   
2. Гидра пресноводная
   
3. Актиния
   
4. Медуза-крестовик
   

Тест №2

1. Тело кишечнополостных представляет собой:
   

1. Полость, окруженную одним слоем клеток
   
2. Полость, окруженную двумя слоями клеток
   
3. Полость, окруженную тремя слоями клеток
   
4. Группу клеток, расположенных в три слоя
   

2. Многоклеточные организмы, как и одноклеточные:
   

1. Живые организмы
   
2. Передвигаются
   
3. Состоят из большого числа клеток
   
4. Зависят от условий окружающей среды
   

3. Эктодерма, как и энтодерма:
   

1. Слой клеток тела
   
2. Содержит стрекательные клетки
   
3. Образована клетками, плотно прилегающими друг к другу
   
4. Является наружным слоем клеток
   

4. Эктодерма образована клетками:
   

1. Эпителиально-мускульными
   
2. Стрекательными
   
3. Пищеварительно-мускульными
   
4. Нервными
   

5. Для кишечнополостных характерно половое размножение, что подтверждается:
   

1. Способностью почковаться
   
2. Наличием радиальной симметрии
   
3. Образованием половых клеток
   
4. Движением щупалец
   

6. К классу Сцифоидные медузы относится:
   

1. Актиния
   
2. Гидра пресноводная
   
3. Медуза крестовик
   
4. Коралловый полип
   

7. К колониальным кишечнополостным относятся:
   

1. Гидры
   
2. Актинии
   
3. Кораллы
   
4. Медузы
   

Тест № 3

1. Эктодерма в отличие от энтодермы:
   

1. Отличается большим разнообразием клеток
   
2. Контактирует с внешней средой
   
3. Состоит из клеток
   
4. Имеет строение, определяемое функциями
   

2. Более высокую ступень организации кишечнополостных по сравнению с одноклеточными подтверждают:
   

1. Наличие нервной системы
   
2. Способность к размножению
   
3. Многоклеточность
   
4. Способность обитать в водной среде
   

3. Среда обитания Кишечнополостных:
   

1. Наземно-воздушная
   
2. Водная
   
3. Почвенная
   
4. Организменная
   

4. Регенерация – это способность:
   

1. Воспроизводить себе подобных
   
2. Развиваться
   
3. Восстанавливать поврежденные части тела
   
4. Расти
   

5. Сидячая форма кишечнополостных животных называется:
   

1. Риф
   
2. Полип
   
3. Медуза
   
4. Колония
   

6. Укажите характерные признаки вида клеток — «кожно-мускульная»:
   

1. Образование всех видов клеток
   
2. Пищеварение
   
3. Выделение пищеварительных соков
   
4. Осуществление рефлекторных реакций
   
5. Защита
   
6. Передвижение
   
7. Размножение
   

Тест № 4

1. Укажите характерные признаки для вида клеток — «нервная»:
   

1. Образование всех видов клеток
   
2. Пищеварение
   
3. Выделение пищеварительных соков
   
4. Осуществление рефлекторных реакций
   
5. Защита
   
6. Передвижение
   
7. Размножение
   

2. Пресноводная гидра передвигается:
   

1. При помощи щупалец
   
2. При помощи подошвы
   
3. При помощи щупалец и подошвы
   
4. Реактивным способом
   

3. Тело кишечнополостных состоит:
   

1. Из трех слоев клеток
   
2. Из двух слоев клеток
   
3. Из нескольких слоев клеток
   
4. Из одного слоя клеток различного строения
   

4. Пищеварение у кишечнополостных:
   

1. Внутриклеточное
   
2. Внутриполостное
   
3. Внутриклеточное и внутриполостное
   
4. Правильного ответа нет
   

5. Дыхание у кишечнополостных осуществляется:
   

1. Через поверхность тела
   
2. Через ротовое отверстие
   
3. Через кишечную полость
   
4. Через специальные органы дыхания
   

6. Укажите признаки коралловых полипов:
   

1. Плавающие хищники
   
2. Имеют два слоя клеток
   
3. Развиваются без личиночной стадии
   
4. Имеют лучевую симметрию
   
5. Стадия полипа кратковременна по сравнению со взрослой формой
   
6. В развитии проходят стадии личинки и полипа
   
7. Новые особи развиваются в кишечной полости
   

Карточка №5 Установите соответствие между функцией клеток гидры и их типом. ФУНКЦИИ КЛЕТОК ТИП КЛЕТОК Поражение жертвы А) нервные Защита организма от врагов Б) кожно-мускульные Ответ организма на раздражение В) стрекательные Образование покрова Передвижение

Карточка №6 Установите соответствие между особенностью образа жизни и строения кишечнополостных, и группой животных этого типа. ГРУППА ОБРАЗ ЖИЗНИ И СТРОЕНИЕ КИШЕЧНОПОЛОСТНЫХ Обитает в толще морской воды А) медузы Обитает в полосе прибоя Б) коралловые полипы Образует колонии Не образует колоний Имеют известковый скелет Не имеют известкового скелета

Карточка №7 Установите соответствие между особенностью образа жизни и строения кишечнополостных, и группой животных этого типа. ГРУППА ОБРАЗ ЖИЗНИ И СТРОЕНИЕ КИШЕЧНОПОЛОСТНЫХ Плавающие хищники А) сцифоидные Стадия полипа кратковременна Б) гидроидные Ведут прикреплённый образ жизни Имеют разветвленные пищеварительные каналы

Карточка №8 Выберите признаки, относящиеся только к кишечнополостным животным. Трёхслойное строение тела Двусторонняя симметрия Двуслойное строение тела В цикле развития присутствует стадия полипа Паразитирующие организмы Тело состоит из эктодермы, энтодермы и мезоглеи

Задача №1 Мальчик решил выяснить, что произойдет с гидрой, если ее разрезать поперек на две части и поместить каждую из частей в благоприятные условия.

Задача 2 Одним из 12 подвигов, прославивших великого героя Древней Греции Геракла, была победа над девятиголовым чудовищем – гидрой, у которой на месте одной отрубленной головы вырастали две новые. Объясните, почему небольшой пресноводный полип получил название гидра.

Задача №3 Жизнь кишечнополостных, как и других животных, зависит от окружающей среды. Однако многие из них не только приспособлены к среде обитания, но и активно воздействуют на неё. Подтвердите эту закономерность примерами из жизни морских кишечнополостных.

Задача №4 В тропических морях некоторые виды колониальных полипов образуют большие коралловые рифы. Так, длина Большого Барьерного рифа примерно 2000 км. Почему оказалась возможной постройка столь малыми животными таких гигантских сооружений?

Биологические задачи

Задача №5 У гидр в водоёмах почти нет врагов. Если рыба схватит гидру, то вместо того, чтобы проглотить, выпустит её. Почему?

Задача №6 Пресноводная гидра не может обитать в водоёмах с быстрым течением, а водоемах со стоячей водой широко встречается. Почему?