Конспект открытого урока в 10 классе по биологии на тему: «Закон сцепленного наследования признаков»

Вид материала

Конспект

Содержание Задачи образовательные Тип урока Методические приемы Формируемые понятия 3. Изучение нового материала. 5.Домашнее задание: п. 26, вопросы, задание 2 письменно Решение задач на местах.

Подобный материал:

• Конспект открытого урока на тему: «Закономерности наследования признаков, установленные, 81.6kb.
• Конспект открытого урока биологии в 7 классе на тему: «Общая характеристика типа Кишечнополостные», 154.53kb.
• Конспект открытого урока по биологии. Тема: «Многообразие членистоногих» (7 класс), 146.84kb.
• Конспект урока по общей биологии, 901.61kb.
• Конспект открытого урока по литературе в 7-м классе «Два голоса поэта», 133.05kb.
• Конспект открытого урока по английскому языку в 8 классе на тему «London’s sights», 81.58kb.
• Конспект урока по окружающему миру в 3 классе на тему «Царство грибов», 56.36kb.
• Конспект открытого урока по математике в 8 классе по теме «Линейные неравенства», 32.01kb.
• Конспект открытого урока по истории в 7 классе на тему «культура россии в XVII веке», 275.73kb.
• Конспект открытого урока биологии в 7 классе по теме: «класс хрящевые рыбы», 39.29kb.

Конспект

открытого урока

в 10 классе

по биологии

на тему:

«Закон сцепленного наследования признаков »

учителя высшей категории

МОУ СОШ №4

г. Минеральные Воды

Ковшовой

Ирины Анатольевны


_{2006– 2007 учебный год}

Тема: «Закон сцепленного наследования признаков».

Цель: познакомиться с понятием о сцепленном наследовании, изучить работы Т.Х. Моргана по исследованию хромосом и сцепленного наследования, продолжить формирование навыков решения задач.

Задачи

образовательные: сформировать знания о сцепленном наследовании признаков, вывести и сформулировать закон Т.Х. Моргана, рассмотреть возможности анализа расстояния между генами по количественным характеристикам перекомбинаций признаков в потомстве, сформировать понятия: морганида, локус, генетические карты, хромосомная теория наследственности;

развивающие: продолжить формирование умения решать генетические задачи, навыков самостоятельной работы, умений анализировать, делать выводы.


воспитательные: формирование научного мировоззрения, патриотическое воспитание.

Тип урока: углубление знаний, умений и навыков.

Методы

словесные: рассказ, рассказ с элементами беседы;

практические: решение генетических задач;

наглядные: демонстрация изображения мухи дрозофилы, результатов опыта Т.Х. Моргана, таблиц.

Методические приемы: самостоятельная работа по карточкам, с дополнительной литературой, у доски, тестирование, фронтальный и индивидуальный опрос.

Межпредметные связи: зоология, история, математика.

Развиваемые понятия: мейоз, конъюгация, ген, гаметы, гомологичные хромосомы, генетика, наследственность, гомозигота, гетерозигота, генотип, фенотип, аллель, анализирующее скрещивание, гибрид, диплоидный набор хромосом, гаплоидный набор хромосом.

Формируемые понятия: сцепленное наследование, группа сцепления, кроссинговер, кроссоверные и некроссоверные гаметы, кроссоверные и некроссоверные особи, полное и неполное сцепление, локус, морганида.

УМК: 1 .Программа МО РФ по биологии для общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. Автор: В.В. Пасечник.

2.Учебник. Общая биология. 10-11 класс. Под редакцией академика Д.К. Беляева.

З.Пименов А.В. Уроки биологии в 10(11) классе. Развернутое планирование.

4.И.Ф. Ишкина. Биология 10 класс. Поурочные планы.

5.В.М. Корсунская, З.А. Мокеева и др. Как преподавать общую биологию.

6.В.Б. Захаров, А.Г. Мустафин. Общая биология. Тесты, вопросы, задания.


Ход урока.

l. Opr. момент.

2. Контроль и коррекция знаний. 15 минут

• Работа по карточкам - 6 человек за 1 партами. 10 минут (см. приложение)
  
• Работа с карточкой у доски - 1 человек. 10 минут (см.
  приложение)
  
• Решение домашней задачи у доски - 1 человек.
  
• Тестовый опрос на местах - 2 человека. 10 минут (см. приложение)
  
• Решение задач на местах - 2 человека. 10 минут (см. приложение)
  
• Устный опрос: а) Дигибридное скрещивание. Опыты Г. Менделя.
  

б) Цитологические основы дигибридного

скрещивания.

3. Изучение нового материала.

1. Актуализация знаний - фронтальный опрос генетической
   терминологии.
   
2. Введение в тему.
   
3. Постановка проблемы.
   
4. Сообщение темы и цели урока.
   
5. Изучение материала:
   

• Т.Х. Морган - историческая справка. (сообщение
  учащихся)
  
• Опыты Т.Х. Моргана. (рассказ и демонстрация
  результатов опытов)
  

Первичное обобщение: формулировка и запись в тетрадь закона Т.Х. Моргана.

• Кроссинговер и генетические карты.
  

Первичное обобщение: устное решение задач, (см. приложение).

• Геном человека. (сообщение учащихся)
  
• Хромосомная теория наследственности. (беседа по опорной схеме).
  

4. Закрепление.

1. Тестирование (см. приложение)
   
2. Обсуждение результатов
   
3. Запись терминологии
   
4. Решение задачи
   

5.Домашнее задание: п. 26, вопросы, задание 2 письменно,* составить и решить задачи на закон Моргана

6.Рефлексия.


Приложение


Контроль и коррекция знаний.

1. Работа по карточкам
   

№ 1,4 1. Что такое генотип? 2. У кроликов серый цвет шерсти доминирует над белым, короткий ворс - над длинным. Определите фенотипы особей с генотипами ААВВ, АаВв, ААВв, АаВВ, ааВВ, ААвв, ааВв, аавв. Сколько кроликов будут иметь фенотипы с доминантными признаками?

№2,5 Что такое фенотип? Круглая форма плодов томата доминирует над грушевидной, а красная окраска плодов - над желтой. Запишите генотипы и фенотипы томатов, которые имеют плоды круглой формы и желтой окраски; плоды круглой формы и красной окраски; плоды грушевидной формы и желтой окраски.

№3,6 Что такое гомозигота? Запишите фенотипы и генотипы родителей и потомства при скрещивании растений гороха со следующими генотипами: 1)Аа Аа; 2) Аа АА; 3)АаВв аавв; 4)Аавв ааВв

2. Работа с карточкой у доски:
   

1.Сколько пар хромосом отвечает за наследование окраски семян (желтая, зеленая) и формы семян ( гладкая, морщинистая) у гороха? Генотип гороха с желтой окраской и морщинистой формой семян - Аавв. Сколько различных типов гамет будет образовываться у данного сорта? Скрещивают дигетерозиготные растения гороха с желтой окраской и гладкой формой семян. Сколько различных фенотипов ожидается в потомстве? Скрещивают дигетерозиготные растения гороха с желтой окраской и гладкой формой семян. Сколько различных генотипов ожидается в потомстве? У томатов круглая форма плодов доминирует над грушевидной, красная окраска - над желтой. Растение с круглыми и красными плодами скрещено с растением, имеющим грушевидные желтые плоды. В потомстве все растения имеют круглые красные плоды. Каковы генотипы родителей?

3. Решение задач на местах.
Задача № 1.

У томатов круглая форма плодов доминирует над грушевидной, красная окраска - над желтой. Растение с круглыми и красными плодами скрещено с растением, имеющим грушевидные желтые плоды. В потомстве 25% растений дали круглые красные плоды, 25% - круглые желтые, 25% -грушевидные красные, 25% - грушевидные желтые. Каковы генотипы родителей и потомства?

Задача № 2.

У томатов круглая форма плодов доминирует над грушевидной, красная окраска - над желтой. Растение с круглыми и красными плодами скрещено с растением, имеющим грушевидные желтые плоды. В потомстве 50% растений дали круглые красные плоды, 50% - круглые желтые. Каковы генотипы родителей и потомства?

4. Тестовый опрос на местах.

Тест 1. Сколько пар хромосом отвечает за наследование окраски семян (желтая, зеленая) и формы семян (гладкая, морщинистая) у гороха?

1. Одна пара. 3. Три пары.
   
2. Две пары. 4. Четыре пары.
   

Тест 2. Генотип гороха с желтой окраской и морщинистой формой семян — ААвв. Сколько различных типов гамет будет образовываться у данного сорта?

1. Один сорт. 3. Три сорта.
   
2. Два сорта. 4. Четыре сорта.
   

Тест 3. Генотип гороха с желтой окраской и гладкой формой семян АаВв. Сколько различных типов гамет будет образовываться у данной особи?

1. Один сорт. 3. Три сорта.
   
2. Два сорта. 4. Четыре сорта.
   

Тест 4. Скрещивают дигетерозиготные растения гороха с желтой окраской и гладкой формой семян. Сколько различных фенотипов ожидается в потомстве?

1. Один фенотип. 3. Три фенотипа.
   
2. Два фенотипа. 4. Четыре фенотипа.
   

Тест 5. Скрещивают дигетерозиготные растения гороха с желтой окраской и гладкой формой семян. Сколько различных генотипов ожидается в потомстве?

1. Шестнадцать разных генотипов.
   
2. Двенадцать разных генотипов.
   
3. Девять разных генотипов.
   
4. Четыре генотипа.
   

**Тест 6. Желтый цвет и гладкая форма горошин — доминантные признаки.

Какие генотипы могут быть у гороха с желтыми и гладкими семенами?

1.ААВВ. 3. ааВВ. 5. Аавв. 7. ААВв.

2. ААвв. 4. АаВВ. 6. АаВв. 8. ааВв.

Тест 7. Желтый цвет и гладкая форма горошин — доминантные признаки.

Какой генотип может быть у гороха с зелеными и морщинистыми семенами?

1. аавв. 3. ааВВ. 5. Аавв. 7. ААВв.
   
2. ААвв. 4. АаВВ. 6. АаВв. 8. ааВв.
   

**Тест 8. Желтый цвет (А) и гладкая форма горошин (В) доминантные признаки. Какие генотипы могут быть у гороха с зелеными и гладкими семенами?

1. ААВВ. 3. ааВВ. 5. Аавв. 7. ААВв.
   
2. ААвв. 4. АаВВ. 6. аавв. 8. ааВв.
   

Тест 9. У томатов круглая форма плодов (А) доминирует над грушевидной (а), красная окраска (В) — над желтой (в). Растение с круглыми и красными плодами скрещено с растением, имеющим грушевидные и желтые плоды. В потомстве все растения имеют круглые и красные плоды. Каковы генотипы родителей?

1. АаВв х аавв. 3. ААВв х аавв.
   
2. АаВВ х аавв. 4. ААВВ х аавв.
   

Тест 10. У томатов круглая форма плодов доминирует над грушевидной, красная окраска — над желтой. Растение с круглыми и красными плодами скрещено с растением, имеющим грушевидные и желтые плоды. В потомстве 25% растений с круглыми красными плодами, 25% с круглыми желтыми плодами, 25% с грушевидными красными и 25% с грушевидными желтыми плодами. Каковы генотипы родителей?

1. АаВв х аавв. 3. ААВв х аавв.
   
2. АаВВ х аавв. 4. ААВВ х аавв.
   

5. Первичное обобщение по кроссинговеру.

1. Генотип особи АаСс. Сколько типов гамет будет образовываться, если
   гены АС и ас сцеплены и кроссинговера нет?
   
2. Генотип особи АаСс. Сколько типов гамет будет образовываться, если
   гены АС и ас сцеплены и расстояние между ними 10 морганид?
   
3. Генотип особи АаСс. Сколько кроссоверных гамет будет
   образовываться, если гены АС и ас сцеплены и расстояние между ними
   10 морганид?