Муо учебный информационно – методический центр
| Вид материала | Документы |
- Развитие региональной методической службы, 18.25kb.
- Отчет о работе муо "Информационно-методический центр", 246.96kb.
- Муниципальное бюджетное учреждение образования сочинский центр развития образования, 92.1kb.
- План проспек тнаучно-методической деятельности и педагогических услуг моу «Научно-информационно-методический, 1077.47kb.
- Архангельский областной информационно-аналитический и методический центр по культуре, 453.63kb.
- Информационно методический центр, 276.8kb.
- Информационно-методический центр Арсенал образования, 121.21kb.
- Муниципальное учреждение «Информационно-методический центр» Рассказовского района, 263.64kb.
- Информационно-методический сборник "Область культуры" №3 2011г. Рубрика «официально», 57.5kb.
- Тест Оценка способности к саморазвитию, самообразованию у педагогов образовательного, 1595.11kb.
Цель занятия:
закрепить программный материал;
продолжать работу над формированием связной речи, интонационной выразительностью; развивать творческую фантазию, мышление, воображение, память, умение ориентироваться в пространстве и на плоскости; совершенствовать координацию движений и мелкую моторику; создать положительную мотивацию, увлечь детей сказочным сюжетом; воспитывать любовь к русскому языку, умение работать в коллективе, добрые взаимоотношения между детьми.
Предварительная работа:
чтение книги Н.Носова «Приключение Незнайки и его друзей», изготовление шапочек, атрибутов, разучивание ролей (с участием родителей).
Оборудование: цветы, шары, разрезные картинки, счётные палочки, карандаши, указка, аудиозапись песен, шапочки, элементы костюмов героев сказки, ребус, плакаты, карточки со слогами для составления и чтения слов.
Ход занятия
- Организационный момент.
Группа украшена цветами и шарами.
Дети под музыку входят в группу и встают возле логопеда.
– Здравствуйте, уважаемые гости! Здравствуйте, дети! Здравствуйте, взрослые!
Ребята, сегодня у нас много гостей, они пришли посмотреть на вас, узнать, чему вы научились, что умеете. Сегодня на занятии вас ждёт много интересного.
Лес, ручей, машина, руки…
В каждом слове слышим звуки.
Звуки эти разные.
Какие? (Дети — гласные и согласные)
— А теперь сядет тот, у кого первый звук в имени гласный, затем — у кого — согласный,
2. Основная часть
— Ребята, мы сегодня отправимся в путешествие.
Но сначала мы проверить знания, хватит ли сил нам совершить это путешествие.
Блиц-опрос:
— Что такое звук?
(Звук это то, что мы слышим и произносим).
— Как узнать гласный звук
(Гласный можно петь, нет преграды воздуху).
— Какие бывают согласные?
(Звонкие и глухие, твёрдые им мягкие)
— Что такое буква?
( Букву мы видим и пишем. Буква обозначает звук).
— Как по-другому называют азбуку? (Алфавит).
— Сколько букв в русском алфавите? (33)
— Сколько гласных? (10)
— Какие буквы не обозначают звуки? (Ъ, Ь).
— Какие звуки всегда твёрдые? ( Ж, Ш, Ц).
— Какие звуки всегда мягкие? (Ч, Щ, Й).
Ребёнок:
— Ты эти буквы заучи,
Их три десятка с лишним,
А для тебя они — ключи
Ко всем хорошим книжкам.
В дорогу взять не позабудь
Ключей волшебных сказку,
В любой рассказ найдёшь ты путь,
Войдёшь в любую сказку.
— Ребята, а вы любите сказки? Тогда — в путь! Мы отправимся в удивительный город.
Как он называется? Сейчас узнаем!
Игра «Собери картинку»
Дети на столах складывают из частей изображение разных цветов и называют их.
— Что нарисовано на ваших картинках? (Цветы).
— Как вы думаете, называется город, в котором много цветов? (Цветочный).
— Кто живёт в сказочном Цветочном городе? (Малыши-коротышки).
— Хотите туда попасть? Поедем на поезде. Вставайте парами.
— Я ничуть не беспокоюсь,
Этот длинный, быстрый поезд
Всех возьмёт до одного,
Не оставит никого!
Динамическая пауза. «Путешествие».
Дети встают парами и под музыку из м/ф «Паровозик из Ромашкова» играют в русскую народную игру «Ручеёк».
Цветочный город
— Вот мы и приехали в Цветочный город.
На доске вывеска «Цветочный город», изображение поезда с вагонами, в которых разное количество окон.
— Ребята, смотрите, здесь на перроне стоит какой-то поезд.
Появляются Винтик и Шпунтик:
— Здравствуйте, ребята! Вы узнали нас?
( Дети называют героев и то, чем они увлекаются).
Винтик: «Мы собрали необычный поезд. Он перевозит слова длинные и короткие. Помогите нашим пассажирам занять свои места в вагонах».
Игра «Весёлый поезд»
Дети берут картинки, произносят слово по слогам, определяют количество слогов и кладут картинку в вагоны с соответствующим количеством окон, объясняют свои действия.
Винтик: Спасибо! Поезд отправляется!
Шпунтик: а ещё мы придумали машины, которые тоже перевозят слова. Вот чертёж.
— Ребята, что вам напоминает этот чертёж? ( Схему слова).
Игра «Подбери слово к схеме»
Дети объясняют схему слова и подбирают слова: ма-ма, до-ма, но-ты и т.д.
Пальчиковые упражнения
— Знаете Винтик и Шпунтик, а наши ребята тоже умеют конструировать предметы, даже из пальчиков.
Дети выполняют упражнения для развития мелкой моторики: «Дом», «Лодка», Пароход», «Стул», «Стол», «Цепочка», «Шлем».
Винтик и Шпунтик: «.Какие вы умные, совсем как наш Знайка! А вот и он».
( Винтик и Шпунтик уходят. Появляется Знайка).
Знайка: « Ребята, я слышал, что вы готовитесь в школу. А вот наш Незнайка совсем не хочет учиться.
Выходит Незнайка: «А зачем мне учиться, я и так всё знаю!»
Знайка: «Ну, тогда отгадай загадку:
Сели на странички
Тридцать три сестрички,
Сели рядом и молчат,
Нам загадки говорят.
Незнайка: «Это птички!»
Знайка: «Неправильно! Что это, ребята?
Дети: «Это буквы».
Игра «Сложи букву»
Знайка: «А сейчас, кто быстрее вспомнит буквы, которые можно сложить из 3-х палочек.
Дети называют и выкладывают на столах буквы из счётных палочек.
Незнайка: «Подумаешь! За то я умею писать. Вот!»
Игры «Помоги Незнайке»
«Исправь ошибку»
На плакате буквы, среди них : С, И, У, К, Ю, Е, В написаны в «зеркальном» отображении.
Дети зачёркивают неправильные буквы, сверху пишут правильные.
«Буква потерялась»
КО..., ,,,УБЫ, МИ,,,КА, БА,,,АН, ,,,ОЗА.
Незнайка: « Ну и что! А я умею читать! ЗА-РО, ТЫ-КО. Непонятно!»
Знайка: Не так-то это просто! А ребята умеют.
Игра «Подружи слоги».
Слово делится на части,
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Слово делать из частей.
Дети складывают слова из 2-х, 3-х слогов и читают.
Знайка: «Хвастун ты, Незнайка!» (Незнайка уходит).
Знайка: «Молодцы, ребята! Давайте, порешаем задачи:
1. Сколько голов у четырёх коров и сколько хвостов у трёх ослов?
2. Сколько ушей у трёх мышей?
3. Сколько колёс у двух машин?
4. Маленькая девочка живёт на десятом этаже. Почему она в лифте нажимает на кнопку пятого этажа?
Появляется Гусля: « Здравствуйте! Ребята, вы меня узнали? Я музыкант Гусля. Я знаю очень хорошую песню. А о чём она вы узнаете, если решите ребус.
Дети отгадывают слово по первым буквам картинок: Дерево, радуга, улитка, жук, бабочка, арбуз — ДРУЖБА.
Гусля: «Правильно, это песня о дружбе. Я приглашаю вас потанцевать».
Звучит песня «Настоящий друг». Дети парами выходят на ковёр и выполняют движения вместе с Гуслей.
— Спасибо, Гусля! Ребята очень хорошо отдохнули.
Появляется Тюбик: «Как у вас тут весело! Я художник Тюбик. Давайте порисуем. Сейчас мы нарисуем необычную картину. Я буду загадывать загадки, а вы отгадки выкладывайте на столе из палочек, и получится картина.
Нам в дождик и в зной
Поможет друг,
Зелёный и хороший —
Протянет нам десятки рук
И тысячи ладошек. (Дерево).
Она весною оживает
И зеленью своей
Всю землю украшает. (Трава)
Кто-то утром, не спеша,
Надувает красный шар,
А как выпустит из рук—
Станет всё светло вокруг. (Солнце)
Тюбик: «Вот какая необычная картина у вас получилась! Молодцы! Рад был с вами познакомиться».
Появляются Цветик и Незнайка.
Цветик: «Я — поэт! Зовусь я Цветик.
От меня вам всем приветик!»
Незнайка: «Я — поэт! Зовусь Незнайка.
От меня вам балалайка!»
Цветик: «Ну, что ты говоришь? Где твоя балалайка? В стихах должна быть рифма и смысл!»
Незнайка: «Ну, ладно! Не сердись. Давай попробуем вместе сочинять стихи».
Цветик: « Давай. Я буду сочинять, а ты добавлять рифму.
Я хотел устроить бал
И гостей к себе (не ждал).
Купил муку, купил творог
Испёк рассыпчатый (песок).
Пирог, ножи и вилки тут —
Но что-то гости (не ползут).
Я ждал, пока хватило сил,
Потом кусочек (посолил),
Потом подвинул стул и сел
И весь пирог в минуту (позеленел),
Когда же гости подошли,
То даже крошки (подмели)!
Цветик: «Ну и помощник!»
Незнайка: «А что? Я всё правильно добавлял! Пирог был недосоленный, песок — он рассыпчатый, гостей я не ждал, а крошки надо подметать! И смысл и рифма есть!»
Цветик: «Ребята, помогите!»
( Цветик читает стихотворение снова, дети добавляют нужные слова: позвал, пирог, не идут, откусил, съел, не нашли).
Цветик: «Вот теперь всё в порядке! Спасибо! Вы настоящие поэты!»
Цветик и Незнайка уходят. Снова выходит Знайка.
3.Заключение. Подведение итогов.
— Дорогой Знайка! Нам пора возвращаться домой.
Знайка: « Ребята, приезжайте к нам ещё. Мы будем очень рады!»
— Спасибо! До свидания! Дети, «садимся» в поезд.
Звучит музыка из м/ф «Паровозик из Ромашкова», дети «змейкой» друг за другом идут по ковру. По окончании музыки садятся на стульчики.
— Мы снова дома.Вы отличные путешественники, Понравилось вам в гостях? Кто вам больше всех понравился и почему? (Ответы детей).
— Я желаю вам быть такими же весёлыми, умными, талантливыми, любознательными, как герои сказки. На память о нашем путешествии Незнайка и его друзья дарят вам эти сказочные раскраски.
— Вы зарядку делайте,
Прыгайте и бегайте,
Станьте загорелыми,
Сильными и смелыми.
Вы зимой катались с горки,
Летом плавайте в реке,
Чтоб потом одни пятёрки
Зазвенели в дневнике.
Конспект
итогового занятия в старшей логопедической группе
Тема: «Волшебный мир цветов»
Цель: Обобщение знаний детей о цветах, их месте произрастания.
Расширение и активизация словаря.
Развитие фонематического слуха, совершенствование навыка слогового и звуко-буквенного анализа слова.
Совершенствование грамматического строя речи.
Развитие общих речевых навыков, совершенствование умения выразительно читать стихи.
Автоматизация правильного произношения поставленных звуков в свободной речевой деятельности.
Развивать мелкую и общую моторику, память, мышление, внимание.
Развивать дифференцированное дыхание.
Формирование сотрудничества и коммуникативных навыков.
Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Создание положительного эмоционального настроения с помощью энергии цвета и цветовых ощущений.
Оборудование: мяч, фланелеграф, магнитная доска, магниты, предметные картинки, счётные палочки, наборы для составления схемы слова, цветные обручи, сюжетные картинки: лес, поле, сад, луг; картинка Дюймовочка, чудо-цветок с заданиями, апликации, карандаши, шапочки-цветы, аудиозапись «Вальс цветов», песня Ю. Антонова «Не рвите цветы».
Предварительная работа: беседы «Наш дом — природа», «Как устроен цветок», «Разнообразие цветов», «Друзья и враги цветов», «Цветы — источник вдохновенья»; игры «Цветочная азбука», «Найди и посчитай», «Чего не стало?», «Цветочное лото»; заучивание стихов и загадок о цветах,
изготовление шапочек, заготовок-аппликаций «Ваза с цветами».
Ход занятия
- Организационный момент.
Звучит « Вальс цветов». Дети входят в группу и встают в круг.
— За руки возьмитесь, и друг другу улыбнитесь.
Игра «Мяч передавай, цветок называй».
— Как вы думаете, о чём мы будем говорить на занятии? (О цветах).
— Правильно! Мы побываем в волшебном мире цветов.
— А знаете ли вы сказки, в которых были волшебные цветы?
( Цветик-семицветик из сказки В. Катаева; каменный цветок из сказки П.Бажова; тюльпан, из которого появилась Дюймовочка в сказке Г,Х,Аадерсена; аленький цветочек из сказки С.Аксаков; роза и другие цветы из сада доброй старушки, в который попала Герда в сказке «Снежная королева» Г,Х,Андерсена).
- Введение в тему
— Мир цветов удивителен! Где можно встретить цветы? (В лесу, в поле, на лугу, в саду).
— Что нужно цветам, чтобы они росли? (Земля, вода, тепло, свет).
— Чем отличаются садовые цветы от лесных цветов, полевых, луговых? ( За ними должен ухаживать человек: сажать, поливать, рыхлить землю, защищать от сорняков и вредителей).
— Для чего нужны цветы? (Цветы украшают жизнь людей, создают хорошее настроение. Они приятно пахнут, дают нектар, из которого пчёлы делают мёд. Цветы нужны для жизни насекомых и животных…).
Этюд «Цветы на поляне»
Дети сидят на корточках, постепенно встают, изображая прорастание семян.
— Представьте, что вы маленькие семена цветов. Наступила весна, стало пригревать солнышко, полил тёплый дождик, и семена «проснулись», потянули свои стебельки вверх к солнцу.
— Вырос красивый цветок на поляне, кисти обеих рук образуют чашу цветка,
Дружно он к солнцу раскрыл лепестки, пальцы округлены;
Всем лепесткам красоту и питанье кисти обеих рук прижаты друг к другу
Дружно дают из земли корешки. тыльной стороной, опущены вниз,
3. Чудо-цветок Дюймовочки
Цветочная поляна
На фланелеграфе картинки с изображением цветов.
— Сколько красивых цветов! А кто эта девочка? Вы знаете её? (Это Дюймовочка!)
— Приходите спозаранку
На цветочную полянку!
Посмотрите, что за чудо:
Яркие цветы повсюду!
—У Дюймовочки для вас задания, которые написаны на лепестках чудо- цветка.
Первый лепесток. « Как они называются эти цветы».
Отгадайте загадки и найдите эти цветы на сказочной поляне.
— На высокой ножке,
Смотрит на дорожку
Жёлтый глазок,
Белый венок (ромашка).
— Четыре ярко-красных
Блестящих лепестка
И семена в коробочке
У этого цветка,
Коробочка на ножке,
В ней чёрные горощки (мак).
— В саду есть петушок —
Лиловый гребешок,
А хвостик боевой —
Сабелькой кривой (ирис).
— Из-под снега вышел друг,
И весной запахло вдруг (подснежник).
— Колосится в поле рожь
Там во ржи цветок найдёшь.
Ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый (василёк).
— Жёлтый, маленький цветок —
Ядовит, опасен людям,
А зовётся нежно (лютик).
— Не зовёт на перемену
И обратно на урок,
Потому что это просто
Голубой лесной цветок (колокольчик).
— Мелкие цветочки,
Яркие, как пламя.
Мы однофамильцы
С мелкими гвоздями
Полюбуйтесь дикими
Алыми (гвоздиками).
— Беленькие горошки
На зелёной ножке (ландыш).
— Надел нарядный сарафан
Красивый бархатный (тюльпан).
— Был он жёлтым и душистым,
Стал он белым и пушистым,
Стоит дунуть на него —
И не станет ничего (одуванчик).
— Лик пахучий,
А хвост колючий (роза).
Второй лепесток
— Что такое звук?
Игра с мячом «Назови первый звук»
(василёк — /В/, колокольчик —/К/, лилия —/Ль/…)
Третий лепесток
Игра «Телеграмма»
Дети подбирают названия цветов к слоговой схеме:
— один слог; — — два слога; — — — три слога… и проверяют хлопками.
Четвёртый лепесток
«Ребус» и схема слова : МАК
Дети составляют слово из палочек по первым звукам в названии картинок:
машина-арбуз-кот, составляют схему.
Пятый лепесток
Игра «Самый ловкий цветок».
Звучит музыка. Дети надевают шапочки-цветы и исполняют импровизированный танец.
Задание: По окончании музыки дети должны встать в обруч того же цвета, что и цветок на шапочке.
Шестой лепесток
«Самый сообразительный цветок»
— Какой цветок похож на солнышко?
— Какой цветок похож на облачко? На Цыплёнка? На глазки девочки?
На бусы? На синие глаза мальчика? На кораблик?
«Посчитай»
— На ромашке две букашки,
А на лютике жучок,
В колокольчике кузнечик,
На гвоздике паучок,
А на маке никого.
Сколько здесь цветов всего?
Седьмой лепесток
«Самый умный цветок»
На доске картинки: ландыш, подснежник, медуница.
— Что вы знаете об этих цветах?
(Эти цветы занесены в «Красную книгу», их нельзя рвать, ими можно только любоваться и наслаждаться их запахом).
— Молодцы! Вы справились со всеми заданиями Дюймовочки.
4. «Как прекрасна земля…»
— Какое настроение у вас, когда вы видите красивые цветы? (Ответы детей).
— Красота цветов вдохновляет людей: поэты пишут стихи, художники картины, композиторы песни.
— Приглашаю вас немного отдохнуть. (Дети выходят на ковёр).
— Мы сейчас с вами послушаем замечательную песню, вместе с нею мы вдохнём аромат полевых цветов.
Упражнение «Приятный запах»
Дети делают глубокий вдох носом и плавно с усилием выдыхают через рот: «Ах!»
Звучит песня Ю.Антонова «Не рвите цветы», дети выполняют движения по показу логопеда.
«Мой букет»
— Как называются цветы,
Когда в руках их держишь ты? (Букет). Возьмите свои аппликации и «поставьте» букеты в вазы.
Дети карандашами проводят линии-стебли.
— Расскажите о своих цветах. Какие они?
(В вазе стоят синие, нежные васильки. У меня крупные, белые, желтоглазые ромашки).
Стихи о цветах
Дети читают стихи.
5. Заключение. Итог занятия.
Молодцы, ребята! Вы прочитали замечательные стихи. И я думаю, что вы будете любить природу, ценить её красоту, беречь свой край, свою землю!
| Небо синее в России, Реки синие в России, Васильки и незабудки — Не найдёшь нигде красивей, | И леса здесь и сады, А какие тут цветы! И пусть пройдет немало лет — Лучше России страны в мире нет! |
Звучит музыка, дети дарят мамам свои работы
Конспект
занятия с родителями воспитанников старшей логопедической группы
Тема: « Встреча в стране детства»
Цель:
способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях детского сада; помочь родителям осознать важность дошкольного детства в формировании личности ребёнка, подходить к воспитанию, как к серьёзному и целенаправленному процессу; познакомить с методами и приёмами воспитания; создать атмосферу тесного сотрудничества и содружества, положительный психологический настрой; стимулировать желание понять своего ребёнка, быть ему другом.
Групповая комната украшена шарами и флажками, на стенах развешаны фотографии из семейных альбомов детей. Звучи музыка «Маленькая страна». Мамы прикрепляют к одежде бейджики со своими именами, встают в круг.
— Здравствуйте, дорогие гости! Наша встреча посвящена Дню матери. Все вы — мамы наших воспитанников. Мы хотим, чтобы вы чувствовали себя как дома. Давайте познакомимся поближе.
Мамы передают друг другу волшебную палочку, и каждая называет свое полное, краткое и ласковое имя.
— Все мы когда-то были детьми: верили в чудо, любили сказки. Как хочется порою вернуться в детство! Только как туда попасть? (во сне, на ковре самолете, с помощью волшебной палочки, на машине времени).
—Давайте построим машину времени (мамы расставляют стулья по кругу, садятся на них).
—Вот и готова наша машина времени. Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу, закройте глаза. Мы летим! (звучит спокойная музыка).
— Остались позади серые будни, суета повседневности, домашние хлопоты, проблемы на работе. Вы чувствуете, что рядом друзья, становитесь сильнее, свободнее, любое дело вам по плечу.
—Мы у цели, вот она, удивительная и прекрасная маленькая Страна детства. Такая маленькая и такая огромная! Как здесь красиво! Вы, наверное, почти забыли, что небо здесь голубее, солнце ярче, трава зеленее, а конфеты слаще. Жители этой чудесной страны всегда рады гостям. Пройдемся по самым интересным местам Страны детства.