Муо учебный информационно – методический центр

Вид материала

Содержание

Список сказок и мультфильмов для использования при прохождении
Сказки (народные и авторские)
Тема: «Читаем А.С.Пушкина»
Ход занятия
Конспект логопедического занятия
Ход занятия
Основная часть.
Развитие фонематического слуха.
Игра «Поймай слог».
Игра «Запомни — повтори»
Игра с мячом «Спор друзей».
3.Физкультминутка «Полька « Карабас».
Игра «Подарки»
Составление предложений с союзом чтобы.
Звуко-слоговой анализ слова
5.Итог занятия.

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Таблица

Список

сказок и мультфильмов для использования при прохождении

лексических тем на занятиях по развитию связной речи

в старшей и подготовительной к школе логопедических группах

Лексическая тема	Сказки (народные и авторские)	Мультфильмы
Овощи	«Репка», «Вершки- корешки»	«Весёлый огород», «Приключения Чиполлино»
Фрукты	«Крошечка - Хаврошечка»	«Молодильные яблоки», «Мешок яблок».
Осень. Грибы, ягоды	В.Сутеев «Под грибом», русская народная сказка «Война грибов»	«Осенние корабли», «Мышонок и красное солнышко», «Под грибом», «Дудочка и кувшинчик»
Хлеб	«Колосок», «В гостях у Дедушки Мороза»	«Чудо- мельница», «Колосок»
Семья	«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси- лебеди», ненецкая народная сказка «Кукушка», нанайская народная сказка «Айога»	«Аленький цветочек», «Кукушка», «Айога», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
Домашние животные	«Коза- дереза», «Волк и семеро козлят»,	«Кошкин дом», «Чудо- мельница»
Домашние птицы	«Петушок и бобовое зёрнышко», «Хромая уточка»	«Гадкий утёнок»
Одежда, обувь, головные уборы	Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка», «Золушка»	«Храбрый портняжка», «Золушка», «Новое платье короля»
Мебель	« Три медведя», С.Я.Маршак «Кошкин дом»	«Три медведя», «Кошкин дом»
Посуда	« Лиса и журавль», «Три медведя», К.И.Чуковский «Федорино горе».	«Федорино горе», «Три медведя», «Лиса и журавль»
Дикие животные	«Теремок», «Колобок», «Два жадных медвежонка», «Волк и лиса», «Заяц - хваста», «Заюшкина избушка»	«Хвосты», «Волк и телёнок», «Волчище - серый хвостище», «Маша и медведь», «Крошка – енот»
Подготовка животных к зиме	«Зимовье зверей», «Как коза себе избушку строила», английская народная сказка «Три поросёнка»	«Зимняя сказка», «Три поросёнка», «Зимовье зверей»
Перелётные птицы	« Журавль и цапля», Гаршин «Лягушка — путешественница», «Серая Шейка»	«Серая шейка», «Дюймовочка», «Путешествие Нильса с дикими гусями», «Оранжевое горлышко»
Зимующие птицы	М.Горький «Воробьишко», Паустовский «Растрёпанный воробей»	«Растрёпанный воробей»
Животные Севера	«Снежная Королева», Митяев «Пин и Гвин»	«Умка», «Пингвинёнок Лу- Лу», «Олешка — белые рожки»
Животные жарких стран	К.И.Чуковский «Телефон», «Айболит», «Бармалей», Киплинг «Слонёнок»	«Как черепаха и львёнок песню пели», «Золотая антилопа», ««Тридцать три попугая», «Слонёнок»
Дом. Строительство	«Теремок», «Кошкин дом»	Приключения домовёнка Кузи», «Дядя Фёдор.пёс и кот», «Теремок». «Кошкин дом»
День Защитника Отечества	Г-Х Андерсен «Стойкий оловянный солдатик», А.Гайдар «Сказка о Мальчише-Кибальчише», былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»	«Сказка о солдате», «Сказка о Мальчише-Кибальчише», «Три богатыря», «Илья Муромец»
Игрушки	Г-Х Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»	«Щелкунчик», «Стойкий оловянный солдатик»
Профессии	А,С,Пушкин «Сказка о царе Салтане», Братья Гримм «Храбрый портняжка», А,П,Чехов «Каштанка»	«Сказка о царе Салтане», «Храбрый портняжка», «Каштанка»
Зима. Зимние забавы	«Снегурочка», «Мороз Иванович», Бажов «Серебряное копытце», «Два мороза»	«Зимняя сказка», «Снеговик — почтовик», «Мороз Иванович», «Снегурочка», «Серебряное копытце»
Новый год	В,Сутеев «Новогодняя ёлка», С,Я,Маршак «12 месяцев»	«12 месяцев», «Снеговик — почтовик»
Весна	«Снегурочка», «Заюшкина избушка»	«Снегурочка», «На масленице»
Лето		«Дед Мороз и лето», «Радуга»
Насекомые	Эстонская сказка «Три бабочки»,М. Михайлов «Лесные хоромы», В. Бианки «Приключения муравьишки»	«Муха- Цокотуха», «Как муравей домой спешил», «Дюймовочка»
Рыбы	«Сказка о Ерше-Ершовиче, сыне Щетинникове», А,С,Пушкин «Сказка о золотой рыбке»,	«Янтарный замок», «Русалочка»
Цветы	Аксаков «Аленький цветочек», В,Катаев «Цветик- семицветик»	«Чудесный колокольчик», «Дудочка и кувшинчик», «Цветик-семицветик»

4 этап. Презентация проекта

1.Открытое занятие « Читаем Пушкина».

2. Открытое занятие «Буратино и Пончик учат звуки».

3.Открытое логоритмическое занятие «Встреча с Федорой».

4.Викторина для детей и родителей «Сказка — хорошему дню закваска».

5.Итоговое занятие «КВН «Что за прелесть эти сказки!» (с участием родителей) в подготовительной к школе группе.

6. Речевое развлечение «Путешествие в Цветочный город».

7.Итоговое занятие в старшей логопедической группе «Волшебный мир цветов».

8. Занятие с родителями воспитанников старшей группы «Встреча в стране детства».

9. Спектакль для детей младших групп: «Три медведя», «Сказка о глупом мышонке».

10. Кукольный спектакль «По - щучьему велению».

11.Выставка семейных работ «Рисуем сказку вместе».

12.Выставка поделок из природного материала «Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой» (по мотивам русских народных сказок).

13.Выставка работ, посвящённая защитникам Отечества «Богатыри земли русской».

14.Конкурс замков из песка на участках, рисунков на асфальте «По дорогам сказок».

Конспект

тематического итогового занятия

в подготовительной к школе группе по сказкам А.С.Пушкин,

посвящённого 210 годовщине со дня рождения великого поэта

Тема: «Читаем А.С.Пушкина»

Цель:

закрепить и расширить знания детей о великом русском поэте А.С. Пушкине и его творчестве;

развивать интерес к художественной литературе и чтению;

совершенствовать умения выразительно читать стихи, перевоплощаться,

импровизировать;

совершенствовать синтаксическую сторону речи, навыки звукового анализа, составления и чтения слов, закрепить правило написания имён собственных;

автоматизировать правильное произношение поставленных звуков в свободной речевой деятельности;

развивать связную речь, общие речевые навыки, просодическую сторону речи, творческие способности, выразительность движений, жестов, мимики;

умение сотрудничать и взаимодействовать;

воспитывать любовь к русской литературе, к великому поэту А.С.Пушкину.

Оборудование:

портреты А.С.Пушкина, выставка книг, иллюстраций, элементы костюмов: кокошники, маски — шапочки, схема слова, карточки для составления слов, кассы букв, ларец, сундук, аудизапись «Полёт шмеля».

Ход занятия

Организационный момент.

Дети подходят к стенду, на котором расположены портрет великого поэта его книги, иллюстрации.

Вступительное слово:

6 июня — день рождения А.С. Пушкина, великого русского поэта.

Он родился 210 лет назад, и его славное имя осталось в истории России навсегда. Пушкин — всемирно известный поэт. Он сделал русскую художественную литературу одной из великих литератур мира.

Люди не живут 200 лет, а стихи, поэмы, сказки, рассказы — живут.

Это произведения гениальных, талантливых людей, каким и был Александр Сергеевич Пушкин.

Давным- давно он был таким же ребёнком, как вы сейчас. Сохранился миниатюрный портрет трёхлетнего Саши. Милое детское лицо, светлые волосы и удивительно умные, не по-детски серьёзные голубые глаза.

Этому ребёнку суждено было стать «славой и торжеством России».

Он родился в Москве в дворянской семье. Родители его были интеллигентные, образованные люди. В раннем детстве Александра Сергеевича воспитывала бабушка Марья Алексеевна, которая обучила его грамоте, и няня Арина Родионовна, в последствии воспетая Пушкиным в стихах. Арина Родионовна, простая русская крестьянка, открыла мир красочного народного слова, мудрых сказочных фантазий, удивительный мир русской души.

Затем няню и бабушку сменили иностранные гувернёры и учителя, которые обучали Пушкина иностранным языкам и разным наукам. А.С.Пушкин много читал и уже на 12-ом году стал сочинять стихи. Родители дали прекрасное образование сыну. Он окончил Царскосельский лицей, где Александр Сергеевич сложился как поэт.

Мы встречаемся с его произведениями с самого раннего детства и не расстаёмся всю жизнь. Пушкин написал много сказок для детей.

— Знаете ли вы эти сказки?

Ребёнок:

Сказки Пушкина мы знаем,

Любим их мы, и читаем,

Учим сказки наизусть.

В них живёт наш русский дух.

3. «Любимая сказка»

(Дети садятся на свои места).

— Сейчас я предлагаю вам вспомнить отрывки из любимых сказок А.С.Пушкина, выбрать себе элемент костюма и стать артистами.

(Дети рассказывают отрывки из сказок, отгадывают и выбирают лучшего чтеца.

Три девицы, купцы — «Сказка о царе Салтане», мудрец — «Сказка о золотом петушке», царица — «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», Балда — «Сказка о попе и работнике его Балде», старик и золотая рыбка — «Сказка о рыбаке и рыбке»).

«Золотая рыбка»

Эта рыбка не простая,

Говорит она с тобой.

Труд для разума и взгляда:

Слоги все поставить надо

Друг за другом в чёткий строй.

(Дети выстраивают слоги по высоте и читают: вол-шеб-ни-ки).

— Сейчас и мы будем волшебниками. Мы будем превращать слова, меняя только одну букву. Как превратить ворота в корону?

(Дети работают в кассах: ворота-ворона-корона).

«Составь слова и прочитай»

— Эта игра вам знакома, но сегодня мы будем составлять имена. Вспомните, как пишутся имена?

(Дети подбирают карточки по цвету и читают имена сказочных героев: Да-дон, Сал-тан, Гви-дон, Е-ли-сей, Бал-да.)

«Подбери схему»

Из каких сказок эти герои?

— Посмотрите на схему(00000 — с,к,с,к.с)

К какому имени подходит эта схема?

(Ответ детей: Дадон).

Гимнастика для глаз

—Кто спрятался в ларце?

Он приплыл по окияну

В царство славного Салтана,

Там на тётку разозлился

Он над нею вился, вился,

Зажужжал он и как раз

Тётке сел на правый глаз.

(Ответы детей на вопросы:

«Кто превратился в муху?», «Почему он укусил тётку?)

—Открываем ларец, выпускаем муху. Проследите за полётом мухи глазами, не поворачивая головы: посмотреть вверх и очень медленно переводить взор по часовой стрелке, затем — против часовой, описывая взглядом окружность максимального диаметра. Движения глаз плавное.

— В кого ещё превращался князь Гвидон? (Ответы детей).

Динамическая пауза./Координация речи с движениями/

(Звучит аудизапись «Полёт шмеля». Дети выходят на ковёр, образуют круг и выполняют упражнение).

Тут князь очень уменьшился, Дети приседают.

Шмелём он оборотился. Встают, выполняют мелкие взмахи руками.

Полетел и зажужжал; Жужжат.

Судно на море догнал, Бегут на носочках, взмахивая руками,

Потихоньку опустился Вновь приседают.

На корму и в щель забился.

Игра «Что в сундуке?»

(Дети и логопед садятся на ковёр рядом с плоскостным изображением дуба вокруг сундука).

— В этом сундуке лежат разные предметы из сказок Пушкина. Хотите посмотреть? Кто возьмёт предмет, расскажет о нём, используя в своём предложении слово который.

(Ответы детей: «Это веретено, которым укололась царевна из «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях». «Это цепь, по которой ходил кот учёный из поэмы «Руслан и Людмила» и т. д.)

10. «У лукоморья»

— Сегодня мы говорим о сказках А. С. Пушкина. А что вам напоминает этот дуб? Вспомните начало поэмы «Руслан и Людмила».

(Дети по цепочке читают отрывок)

«У лукоморья дуб зелёный…

…………………………………

И я там был, и мёд я пил,

У моря видел дуб зелёный,

Под ним сидел, и кот учёный

Свои мне сказки говорил».

11. Окончание занятия. /

Оценка работы детей/

Удивительный мир открыл нам А.С. Пушкин! Он говорит с каждым из нас просто и понятно. Вы будете взрослеть, и с вами всегда будет Пушкин. В его стихах каждый найдёт то, что его волнует, что ему дорого. Пушкин — это гордость и слава русского народа!

Пушкин — это возрожденье,

Русской музы — воплощенье,

Наших первых дум и чувств

В светлой области искусств.

Это старой няни сказки,

Это молодости ласки,

Огонёк в степной глуши

Вечно жаждущей души.

Это гений всё любивший,

Всё в самом себе вместивший —

Всеобъемлющ и велик…

Ныне мы поэта славим —

И на пьедестале ставим

Прославляющий нас лик.

Я.Полонский

Конспект логопедического занятия

в подготовительной к школе группе

Тема: «Буратино и Пончик учат звуки. Дифференциация /Б/-/П/»

Цель:

Учить детей дифференцировать звуки /Б/ и /П/ в слогах, в словах, в предложениях; развивать фонематический слух;

закрепить умение давать сравнительную характеристику этих звуков;

закрепить понятия «звонкий», «глухой» согласный;

упражнять в звуко-слоговом анализе слова и составлении схемы;

закрепить умение составлять сложно-подчинённые предложения с союзом «чтобы»;

активизировать словарь по теме «Школьные принадлежности»;

развивать внимание, память, мышление, координацию движений;

создать положительную мотивацию, желание учиться в школе;

воспитывать интерес к звучащему слову, аккуратность и самостоятельность при выполнении заданий.

Оборудование:

куклы Буратино, Пончик, предметные картинки на изучаемые звуки: бант, паук; раздаточный материал для составления схемы слова; схема для характеристики звуков, предметные картинки школьных принадлежностей, мяч, пиктограммы, аудиозапись, музыкальный центр,

магнитная доска, магниты.

Ход занятия

1.Организационный момент.

— Ребята, нам пришло письмо. От кого? Сейчас узнаем.

Для этого надо отгадать загадки.

Что за странный

человечек деревянный?

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос суёт он длинный.

Кто же это? (Буратино).

Он с Незнайкой очень дружит,

Любит завтраки и ужин,

Ест он пончики в обед.

Кто же это? Ваш ответ! (Пончик).

(Дети отгадывают загадки, на доске помещаются картинки сказочных героев).

— Из какой сказки первый герой? Кто написал эту сказку?

— Из какой сказки второй герой? Кто автор этих приключений?

(Ответы детей).

— Какие звуки вы услышали в именах наших гостей?

( Буратино —/Б/, Пончик — /П/).

— Правильно. Давайте поможем нашим гостям запомнить эти звуки, научим

слышать их и не путать.

2 . Основная часть.

Сравнительная характеристика звуков с использованием наглядной опоры в виде схемы для анализа звуков.

— Дайте, пожалуйста, характеристику этим звукам.

(Звук/ Б /— согласный, твёрдый, звонкий. Звук/ П /— согласный ,твёрдый, глухой.)

—Чем похожи эти звуки? (Оба они согласные, твёрдые).

—Чем они отличаются друг от друга? (звук/Б/— звонкий, звук/ П/— глухой).

Развитие фонематического слуха.

— Чтобы не путать эти звуки надо научиться их слышать.

Игра «Хлопни в ладоши».

— Хлопните в ладоши только тогда, когда услышите звонкий звук /Б/.

Барабан, палка, сноп, жаба, зебра, парус, прятки, Бармалей, Барабас.

— Буратино и Пончик хотят с вами поиграть.

Игра «Поймай слог».

Буратино и Пончик «кидают» звуки, дети «ловят», хлопнув в ладоши, произносят слог: Б — А (ба), П—У (пу), Б — Ы (бы) и т. д.

Игра «Эхо».

Па- ба; по- бо; пу-бу ;пы-бы; пэ- бэ.

Игра «Запомни — повтори»

Буратино: ба – ба - ба — новая изба.

Пончик: па – па - па — мелкая крупа.

Буратино: ба – па – ба — новая изба

Пончик: па – ба – па — мелкая крупа.

Игра с мячом «Спор друзей».

Пончик Буратино Буратино Пончик

пух — бух

пар — бар бравый — правый,

почка — бочка башня — пашня

пока — бока бабочка — папочка.

3.Физкультминутка «Полька « Карабас».

(Дети под музыку выполняют танцевальные движения).

4. Закрепление материала занятия.

Работа с картинками.

— Ребята, в конверте есть картинки, давайте посмотрим.

( «Букварь», «Азбука», учебник, папка, портфель, пластилин, карандаши).

— Что это? Как эти предметы можно назвать, одним словом?

— В названиях этих школьных принадлежностей есть звуки /Б/ и /П/.

Рассмотрите внимательно эти картинки и скажите, какая картинка лишняя. Почему?

( Карандаши. В названии этой картинки нет звуков /Б/ и /П/).

Принадлежности всем в школе

Обязательно нужны,

Для того, чтобы учиться,

Принадлежности важны.

Игра «Подарки»

Ребята, давайте подарим нашим гостям школьные принадлежности,

Буратино со звуком /Б/, а Пончику с/П/.

(Дети берут картинки с наборного полотна и распределяют их с помощью магнитов на магнитной доске, объясняя свой выбор и определяя позицию звука в слове).

Составление предложений с союзом чтобы.

— Какие школьные принадлежности вы ещё знаете?

— Для чего нужны школьные принадлежности?

(Дети берут предметную картинку и составляют предложения : «Азбука» нужна, чтобы учить буквы, учиться читать», « Портфель нужен, чтобы носить в нём книги, тетради, альбомы» и т. д.)

Звуко-слоговой анализ слова

— Ребята, вспомните, что было на голове у Мальвины?

( Бант).

—Кто поучал Буратино в чулане у папы Карло?

(Паук).

— Давайте покажем нашим гостям, как вы умеете составлять схему слова.

Девочки составят схему слова БАНТ, а мальчики — ПАУК.

(Два ребёнка работают у доски. Затем объясняют свою схему.

Дети проверяют и оценивают).

5.Итог занятия.

—Чтобы в школе на уроках

Получать оценку «пять»,

Надо в садике, ребята,

Не лениться, не зевать!

И, конечно же, все звуки

Говорить и различать.

Молодцы, дети, вы помогли Буратино и Пончику. Они теперь запомнили звуки /Б/ и /П/ и говорят вам спасибо. Замечательное слово, в нём есть наши звуки: /П/ и /Б/.

Как вы думаете, понравилось Буратино и Пончику наше занятие? Возьмите карточки и нарисуйте нашим героям весёлое выражение лица.

( Звучит весёлая музыка, дети дорисовывают пиктограммы).

Конспект

логоритмического занятия в старшей группе детей ОНР

Blog

Муо учебный информационно – методический центр

Содержание