Муо учебный информационно – методический центр
| Вид материала | Документы |
- Развитие региональной методической службы, 18.25kb.
- Отчет о работе муо "Информационно-методический центр", 246.96kb.
- Муниципальное бюджетное учреждение образования сочинский центр развития образования, 92.1kb.
- План проспек тнаучно-методической деятельности и педагогических услуг моу «Научно-информационно-методический, 1077.47kb.
- Архангельский областной информационно-аналитический и методический центр по культуре, 453.63kb.
- Информационно методический центр, 276.8kb.
- Информационно-методический центр Арсенал образования, 121.21kb.
- Муниципальное учреждение «Информационно-методический центр» Рассказовского района, 263.64kb.
- Информационно-методический сборник "Область культуры" №3 2011г. Рубрика «официально», 57.5kb.
- Тест Оценка способности к саморазвитию, самообразованию у педагогов образовательного, 1595.11kb.
Задачи:
развивать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза;
развивать правильное дыхание, чёткую артикуляцию;
развивать координацию речи с движениями; умение ориентироваться в пространстве:
совершенствовать технику выполнения правильной ходьбы, бега на носках;
чувство ритма; развивать мелкую моторику;
учить детей отчётливо произносить слова, говорить выразительно, слушать друг друга; работать над мимикой;
закрепить знания детей о классификации посуды: чайная, столовая, кофейная, кухонная.
Оборудование: Аудиозапись, предметные картинки, карточки с точечным изображением предметов посуды,
Ход занятия
- Вводная часть.
Дети входят в зал и встают в круг.
— Сегодня мы с вами отправимся в сказку. Сказка эта про бабушку, которая была очень ленивая и не любила наводить порядок. Кто знает, как называется эта сказка и кто её написал?
( «Федорино горе», К.И.Чуковский).
— Давайте вспомним, как посуда убежала от Федоры.
Движения выполняются под музыку
Скачет сито по полям, — подскоки;
А корыто по лугам.
За лопатою метла — ходьба;
Вдоль по улице пошла.
И кастрюля на бегу — бег на носочках;
Закричала утюгу:
« Я бегу, бегу, бегу,
Удержаться не могу!»
Из окошка вышел стол — ходьба с высоким подъёмом ног.
И пошёл, пошёл, пошёл!
- Основная часть.
— Ребята, что случилось с посудой? Почему она убежала от Федоры?
(Ответы детей)
— Какая бывает посуда? (Ответы детей).
- Дидактическая игра: «Какая посуда убежала?» на развитие прослеживающей функции глаза, слухового внимания, мелкой моторики.
Цель игры: формировать обобщающее понятие «посуда», закрепить знания детей о посуде, развивать слуховое внимание, зрительное внимание, прослеживающую функцию глаза.
Детям раздаются карточки, на которых точечные контуры посуды: чайник, блюдца, сковорода, кофейник, ножи, вилки, ложки.
(Дети соединяют точки и называют посуду, затем, услышав четверостишие, показывают соответствующее изображение).
Вот и чайник за кофейником бежит,
Тараторит, тараторит, дребезжит,
И помчались по улице ножи:
«Эй, держи, держи, держи!»
А за ними блюдца…
Вдоль по улице несутся!
И бежит, бренчит сковорода:
«Вы куда, куда, куда?»
А за нею вилки…
Чашки да ложки
Скачут по дорожке.
— Осталась Федора одна, ни чаю попить, ни обеда сварить. Какое настроение было у Федоры?
( Дети отвечают).
- Упражнение на развитие мимики, эмоций.
— Покажите, как Федоре было грустно.
— Как она плакала?
(Дети, прижав руки к щекам, ритмично покачивают головой).
— Федора поняла, что посуду надо мыть, любить и заботится о ней.
- Координация речи с движениями.
Вот большой стеклянный чайник, — одна рука вверх, вторая на поясе;
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки, — одна рука на поясе;
Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца, — покружились, хлопок в ладоши, присели;
Только стукнешь — разобьются!
Вот серебряные ложки — — Руки вверх, ладошки вместе;
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос, — Руки вперёд, поклон.
Он посуду нам принёс!
- Упражнения для развития дыхания, направленной воздушной струи, артикуляции, мимики.
— Вот и вернулась посуда к Федоре.
Упражнение «Самовар кипит»
А на табуреточке,
Да на шёлковой салфеточке
Самовар стоит, словно жар горит:
«Попей чаю, Федора Егоровна!»
— Давайте покажем, как кипит самовар.
(Дети сидят на корточках, постепенно встают, руки поднимают и делают глубокий вдох. На выдохе руки разводят в стороны и произносят звук Ф-Ф-Ф-Ф-Ф).
Упражнение «Горячий чай»
— Чай очень горячий, давайте остудим его. (Развитие направленной воздушной струи).
Возьмите в левую руку пластмассовый стаканчик с водой, а в правую — трубочку для коктейля. Опустите трубочку в воду, подуйте, не раздувая щёк, так, чтобы в воде появились пузыри. ( Упражнение повторить 3-4 раза).
— Федора любит пить чай с конфетами. Покажите.
Артикуляционное упражнение «Конфета».
( Дети кончиком языка упираются попеременно в щёки).
— Покажите, как вкусно пить чай с конфетами.
(Дети имитируют чаепитие).
3. Заключительная часть.
— Вспомните, что сказала Федора в конце сказки?
« Уж не буду, уж не буду
Я посуду обижать!
Буду, буду я посуду
И любить и уважать!»
— Федора поняла, как надо относиться к посуде.
Посуда к ней вернулась, и помогли в этом ей вы. Молодцы!
Викторина
для детей подготовительной к школе группе и их родителей
«Сказка — для доброго дня закваска»
Цель:
способствовать созданию единого образовательного пространства;
привлечь родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе,
раскрыть роль сказки в социально-нравственном, творческом и речевом развитии ребёнка.
Обобщить знания детей о сказках, воспитывать доброжелательность, умение работать в команде, совершенствовать коммуникативные функции речи, активизировать творческий потенциал детей и взрослых.
Показать навыки детей, формы и методы работы со сказкой.
Создать положительный эмоциональный настрой всех участников.
Предварительная работа:
анализ и обобщение литературы по теме, консультирование родителей, выставки книг и рисунков по теме, чтение детям сказок, совместный просмотр мультфильмов и беседы по ним, составление вопросов к викторине, заучивание отрывков из сказок, приготовление детьми приглашений для родителей, изготовление эмблем, медалей для победителей. Мамы готовят сказочное печенье.
Подготовительный этап:
формируются две команды: участники викторины получают фрагменты сюжетной иллюстрации сказки Б. Заходера «Вини-Пух и все- все-все» — сова и из поэмы А, С, Пушкина « Руслан и Людмила» —кот, складывают их и занимают места за столом.
Представление жюри: воспитатели, бабушки воспитанников, педагог-психолог.
Каждый конкурс оценивается отдельно, на магнитной доске рядом с эмблемами команд помещаются фишки-магниты.
На стенде висит плакат с названием викторины. Группа украшена шарами, звучит музыка «В гостях у сказки».
Вступительное слово.
— Добрый вечер, уважаемые взрослые и дети!
Мы рады вас приветствовать на викторине «Сказка — для доброго дня закваска». Все знают, что в нашей группе — самые умные, добрые, сообразительные дети и самые эрудированные родители. Давайте продемонстрируем это ещё раз. И так, начинаем!
Конкурсы и задания викторины.
Конкурс «Приветствие».
— Представьте, пожалуйста, название команды и девиз.
1-ая команда «Умная сова».
Девиз: «Неразлучные друзья, взрослые и дети
Вас пришли порадовать точными ответами!».
2-ая команда «Кот учёный».
Девиз: «Думай быстро — и вперёд,
Нас тогда победа ждёт!»
Конкурс «Интеллектуальный»
(отвечают дети и взрослые)
— По какому признаку различаются сказки? Какие бывают сказки?
(Авторские и народные; волшебные, бытовые, о животных…).
— Какими словами начинаются сказки?
— Как сказки заканчиваются?
— Кто в сказках олицетворяет глупость? Трусость? Хитрость? Зло?
Упрямство?
— В каких сказках жили братья?
( «Три поросёнка», «Царевна-лягушка», «Иван-царевич и серый волк», «Два жадных медвежонка»…).
— В какой сказке, дети,
Заходят часто речи
О доброй русской печи?
(«Колобок», «По- шучьему велению», «Лисичка со скалочкой», «Гуси –лебеди», «Заюшкина избушка», «Золушка», «Волк и семеро козлят»).
Конкурс «Дальше-дальше»
— За одну минуту необходимо дать как можно больше правильных ответов,
Если ответа нет, надо сказать: «Дальше». (Отвечают дети, взрослые помогают).
— О какой сказке идёт речь?
Команда «Умная сова»
1.В дом хозяева вошли — беспорядок там нашли.
2.Мышка к ним пришла на помощь, вместе вытянули овощ.
3.Лечит разных малышей, лечит птичек и зверей.
4.Помогла нам яблонька, помогла нам печка…
5.Нам не страшен серый волк.
6.Сяду на пенёк, съем пирожок.
7.Колотил, колотил по тарелке носом.
8.Ловись, рыбка, большая и маленькая.
9.Выгляни в окошко, дам тебе горошка.
10.И сбежали от грязнули и чулки и башмаки.
Команда «Кот учёный»
1.Приходите, тараканы, я вас чаем угощу.
2.А для чего на свете мёд? Для того чтобы я его ел.
3.Свет мой, зеркальце, скажи…
4.Не пей из копытца, козлёночком станешь.
5.Ещё пуще злится злая старуха…
6.Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл…
7.Он ударил в медный таз и вскричал: «Карабарас!»
8.Дёрни за верёвочку, дверь и откроется.
9.Спокойствие, только спокойствие.
10. Не ходите, дети в Африку гулять.
Конкурс «Живые картинки»
— Показать и отгадать сказку.
Команды по очереди изображают сказку без слов, с помощью мимики,
движений и жестов. ( «Репка», «Три поросёнка», «Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят»).
Конкурс «Имена»
— Отгадайте имя героини сказки.
Кто это? ( Отвечают взрослые и дети).
1.Этой девушке помогли трудолюбие, фея и туфелька. (Золушка).
2.Как зовут крохотную девочку, которую выручила из беды ласточка? (Дюймовочка).
3.Дочь морского царя, полюбившая принца. (Русалочка).
4.Девушка, которую вызволил из замка колдуна-карлика витязь Руслан.
(Людмила).
5.Малышка, лечившая царапины и шишки не йодом, а мёдом. (Медуница).
6.Девочка, которая хитростью заставила медведя отнести её к бабушке и к дедушке. (Маша).
«Волшебные шары» (Выполняют дети).
— Сложите и прочитайте имена сказочных героев из слогов, написанных на карточках в форме шаров разного цвета и разной формы.
( Сал-тан, Гви-дон, Маль-ви-на, Не-знай-ка, Ва-си-ли-са, Бу-ра-ти-но).
Конкурс «Сказочный сундук» (Отвечают дети, взрослые помогают)
— В сундуке много лет хранились сказки, но от времени названия некоторых сказок стало трудно прочитать. Исправьте меня, если я ошибусь.
- « Царевна — индюшка».
- «По-собачьему велению».
- «Сивка- будка».
- «Иван-царевич и зелёный змей».
- «Сестрица Алёнушка и братец Никитушка».
- «Петушок— золотой пастушок».
- «У смеха глаза велики».
- «Лапша из топора».
Конкурс «Стол сказочных находок»
(Отвечают дети).
—Эти предметы из разных сказок. Назовите сказку и её автора.
- Зеркальце, веретено, яблоко. ( «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», А. С. Пушкин).
- Орешки, золотые скорлупки. («Сказка о царе Салтане…»,
А. С.Пушкин).
- Бочонок с мёдом. ( «Вини-Пух и все,все,все.», Б. Заходер).
- Корзинка и горшочек с маслом. ( «Красная шапочка», Ш. Перро).
- Самовар, монета. («Муха-Цокотуха», К. И. Чуковский).
- Зеркало, цветок, венец (корона). ( Аксаков «Аленький цветочек»).
Музыкальная пауза
— Сейчас мы приглашаем всех отдохнуть.
Звучит песня из к/ф «Золушка» «Встаньте, дети, встаньте в круг…»
Команды выходят на ковёр, встают в круг и выполняют импровизированные танцевальные движения.
Театрализованный конкурс
— А сейчас вы будете артистами.
Представители команд — выполняют задания.
1.Этюды
(Выполняют дети).
«Стойки оловянный солдатик», «Полёт диких гусей», «Гнев Снежной Королевы», «Дюймовочка ухаживает за ласточкой».
2.Перевоплощения (интонационная выразительность).
(Взрослые и дети)
Сказка «Колобок».
Дед — Эй, ухнем!
Бабка — Эй, охнем!
Внучка — Эй, ахнем!
Жучка — Эй, гавкнем!
Кошка — Эй, мяукнем!
Мышка — Эй, пискнем!
3. Речь с движениями. Участвует вся команда.
Команда «Умная сова»
Обыгрывание причитания Алёнушки из русской народной сказки«Алёнушка и лиса».
Речь Движения
Ау, ау, Алёнушка! Ладони сложить рупором у рта,
поворот корпуса вправо;
Ау, Ау, голубушка! Ладони сложить рупором у рта
поворот корпуса влево;
Одна была показать указательный палец на
правой руке;
у дедушки, у бабушки
внучка Алёнушка. двумя руками показать на себя;
Завели меня подружки приглашающий, манящий жест
правой рукой;
в лес, поднять руки вверх, покачать вправо-
влево;
да там и покинули. обе руки уронить вниз, голову опустить
Команда «Кот учёный»
Обыгрывание песенки Колобка из русской народной сказки «Колобок».
Речь Движения
Я Колобок, Колобок! Двумя руками изобразить лепку
Колобка;
Я по коробу метён, имитировать подметание;
На сметане мешён, имитировать замешивание теста:
В печку сажён, имитировать задвигание противня в печку;
На окошке стужён. двумя руками обрисовать в воздухе
воображаемое окно; подуть;
Я от дедушки ушёл, правой рукой погладить
воображаемую бороду и потопать ногами;
Я от бабушки ушёл, двумя руками имитировать завязывание
платка под подбородком, потопать ногами
А от тебя, заяц, рука сжата в кулак, указательный и средний
пальцы — «ушки»;
и подавно уйду! махнуть рукой, бег на месте.
Конкурс «Волшебники»
— Раз, два, три, четыре, пять.
Будем сказку оживлять!
На столах у команд листы и заготовки, чтобы создать иллюстрацию к сказке. Необходимо расположить, а затем наклеить персонажи и предметы, чтобы сказка «ожила».
(сказки «Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят»).
Дети выставляют свои работы, называют сказку.
Конкурс «Сказка на новый лад»
Команды получают иллюстрации к сказкам, которые отражают изменения в сюжете и придумывают новую сказку. ( «Репка» — изменён порядок героев, «Три медведя» — медведи получают посылку от Маши).
— Замечательные сказки! Дружба и добро всегда побеждают!
Заключительная часть
— Давайте вспомним всем известную пословицу о сказках: «Сказка — ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок».
Уважаемые взрослые, какие средства помогут нам воспитывать у наших детей нравственные качества личности?
— Чтение художественной литературы;
— обсуждение поступков героев сказок, рассказов, мультфильмов;
— личный пример.
Подведение итогов викторины
Слово жюри. Подведение итогов. Награждение победителей. Вручение подарков всем маленьким участникам игры.
Заключительное слово
Звучит весёлая музыка.
— Наша игра закончилась, но не закончились улыбки и хорошее настроение.
Всех приглашаем на чаепитие с волшебным, сказочным печеньем, которое испекли ваши мамы.
Конспект
итогового логопедического занятия в подготовительной к школе группе
Тема: КВН «Что за прелесть эти сказки! »
Цели:
Дальнейшее развитие интереса к сказкам и к чтению;
совершенствование умения выразительно читать стихи, вести диалог;
совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов;
совершенствование грамматического строя речи, умения контролировать произносительные навыки в самостоятельной речи;
развитие связной речи, речевого слуха, общих речевых навыков, просодической стороны речи, творческих способностей, выразительности движений, жестов, мимики;
воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности, любви к чтению;
создать праздничную атмосферу; вызвать чувство удовлетворения от полученных знаний, желание учиться.
Оборудование:
иллюстрации к сказкам, демонстрационный материал: ребус
«Школа», « Поезд Самоделкина», « Колобок», «Цветик -семицветик»,фишки, фломастеры, музыкальный центр, аудиокассета с записями детских песен, мольберты, кассы букв, фланелеграф.
Предварительная работа:
изготовление совместно с родителями масок для инсценировки, фишек в виде румяной репки, золотой рыбки и весёлого колобка для оценивания конкурсов, разучивание сценки, диалогов, загадок,
подготовка роли Карлсона воспитателем.
Ход занятия
- Организационный момент.
Дети входят под музыку «Улыбка» и рассаживаются за три стола.
— Ребята, улыбнитесь друг другу, посмотрите, как от наших улыбок стало
светлее.
Дорогие ребята! Вот вы уже и выросли. Настала пора идти в школу.
Целых два года вы трудились: учились правильно произносить звуки,грамотно строить предложения, составлять интересные рассказы, и я знаю, что вы готовы пойти в школу и учиться на «4» и «5». Вы научились читать, думать, находить правильные ответы на трудные вопросы.
Сегодня у нас интересное и необычное занятие, на котором вам пригодятся ваши знания и умения.
2. Введение в тему
— Отгадайте загадку:
Буквы- значки, как бойцы на парад
в чётком равнении построились в ряд.
Каждый в условленном месте стоит
И называется всё (алфавит).
— Сколько букв в русском алфавите?
(Тридцать три)
— Сколько гласных? (Десять).
— Какие буквы не обозначают звуков? (Ъ, Ь).
— Сели на странички
Тридцать три сестрички,
Ждут, когда их прочитают,
Нас всех в сказки приглашают.
— Ребята, вы любите сказки?
Великий русский поэт А.С.Пушкин говорил: «Что за прелесть эти сказки!»
Сказки приходят к нам ещё в раннем детстве.
—Кто придумывает, сочиняет сказки?
— Какие бывают сказки? (Авторские и народные)
—Кто является героями сказок? (Люди, звери, птицы, предметы, явления природы).
— Что бывает в сказках? (Чудеса, чудесные превращения, волшебство).
—Какие пословицы о сказках вы знаете?
(Сказка- ложь, да в ней намёк,
добрым молодцам – урок».
«Сказка для доброго дня закваска»).
3 Игра «КВН»
Звучит музыка «В гостях у сказки».
— Сейчас мы поиграем в интересную игру «КВН».
Узнаем, какая команда самая дружная, самая находчивая, сообразительная.
Для этого выберем жюри, которое будет оценивать конкурсы.
(Выбирается жюри из родителей).
Определение названия команд. Команды выбирают иллюстрацию к сказке, читают название, тем самым определяется название команд: « Крепкие репки», «Румяные колобки», «Золотые рыбки»).
— Сказок у нас большой запас!
Для кого они? — (Для нас!)
— И так, начинаем!
Разминка « Кто больше?»(2 балла).
— Назовите русские народные сказки.
— Назовите авторов сказок.
(Ответы детей).
Первый конкурс
«Отгадай и назови сказку» (3 балла).
-— Сказки просят: «А сейчас, вы, друзья, узнайте нас!»
(Короб с загадками и иллюстрациями к сказкам).
1.Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
(Русская народная сказка «По щучьему велению»).
2.Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом,
Кем же были эти
Маленькие дети?
(Русская народная сказка «Волк и семеро козлят»).
3. Эта девочка-малышка
В белой лилии спала.
Её ночью злая жаба
К себе в болото унесла.
( Г.-Х. Андерсен «Дюймовочка»).
4. Скажи ты нашей тётке,
Мы круглые сиротки,
Изба у нас без крыши,
А пол прогрызли мыши.
(С. Я.Маршак « Кошкин дом»).
5. В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый волк за ней следил,
Обманул и проглотил.
(Ш. Перро « Красная Шапочка»).
6. Мы себе построим дом,
Будем жить славно в нём!
Не боимся волка мы
Мы втроём и мы сильны!
(английская народная сказка « Три поросёнка»).
7. А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой,
Извести её хотят,
Перенять гонца велят.
(А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»).
8. Поперёк моря-окияна лежит
Чудо-юдо рыба-кит
Все бока его изрыты,
Частоколы в рёбра врыты,
На хвосте сыр-бор шумит,
На спине село стоит.
(П.П.Ершов «Конёк-Горбунок»).
9. Но однажды корнеплод
Все тянули — градом пот.
Мышь мала, но всё ж она
Вырвать овощ помогла.
( Русская народная сказка «Репка»).
Второй конкурс «Назови героя сказки» (3 балла).
— Думай, смекай, на вопрос быстро отвечай!
— Кто из героев сказки был хлебобулочным изделием? (Колобок).
— Назовите героиню сказки, которая выросла на огороде? ( Репка).
— Какой герой очень любил обувь и его за это прозвали? (Кот в сапогах).
— Какая героиня сказки получила своё имя благодаря головному убору?
( Красная Шапочка).
— Какой серый зверь обидел нечётное количество маленьких детишек?
( Волк).
— Кто жил в Африке и пугал маленьких детей? ( Бармалей).
— Назовите имя трудолюбивой девочки, которой помогла добрая фея?
( Золушка).
— Кто та маленькая девочка, которую из беды выручила ласточка?
( Дюймовочка).
— Какой герой сказки лечит детей, лечит птичек и зверей?
(Айболит).
— Назовите имя девочки, которая хитростью заставила медведя отнести её из леса домой? ( Маша).
— От кого в сказке убежала вся посуда? (от Федоры).
— Кто родился в Италии? Он не просто мальчик-лук, а надёжный, верный друг
(Чиполлино).
— Кто мальчишку с длинным носом из полена смастерил? (папа Карло).
— Кому служил серый волк? ( Ивану-царевичу).
— Как зовут друга Малыша, который живёт на крыше?( Карлсон).
Третий конкурс
«Домашнее задание « Загадай загадку».(5 баллов).
(Выходит один из участников команды, перечисляет персонажи сказки —
команды по очереди отгадывают и называют сказку.)
- Царь, три сына, стрела, болото («Царевна- лягушка»).
- Злая мачеха, падчерица, дочка, дед Мороз (« Морозко».)
- Отец, мачеха, фея, принц («Золушка»).
- Печка, прорубь, щука («По–щучьему велению»).
- Алёнушка, Баба-Яга, козлёночек («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»).
- Медведь, мужик, урожай («Вершки- корешки»).
- Кум Тыква, сеньор Помидор, мальчик-луковка (« Приключение Чиполлино»).
- Море, невод,корыто, старик, старуха(«Сказка о рыбаке и рыбке»).
- Мальвина, Пьеро, Артемон, Карабас Барабас («Золотой ключик или приключения Буратино»).
Четвёртый конкурс
«Путаница» (3 балла).
— Чебурашка и крокодил Гена любят читать сказки, но проказница Шапокляк перепутала всех сказочных героев в их любимой книжке.
— Ребята, помогите, расставьте всех на свои места.
— Коли есть печка, не нужен и диван,
Щукой командует в сказке Иван (не Иван,а Емеля).
— Дёрнуть за верёвочку
Такой для входа код.
Съел бабушку и внучку
Голодный, серый кот (не кот,а волк).
— Женат на лягушке уже он неделю,
Старшие братья жалеют Емелю (не Емелю, а Ивана).
— Найти жену помог клубок,
Был счастлив очень Колобок (не Колобок, а Иван-царевич).
— Волка не пускают,
Волка братья злят.
Крепкий дом построен
У троих козлят (не козлят, а поросят).
— А орешки не простые,
Все скорлупки золотые,
Те орешки – щёлк да щёлк —
Разгрызает ловко волк (не волк, а белка).
— На лесной опушке
Ведьмы злой избушка,
Знает ту старушку всяк.
Её имя Шапокляк (не Шапокляк, а Баба Яга).
— Лягушка со стрелою —
Печальная картина.
Женой квакушка станет
Теперь для Буратино (не для Буратино, а для Ивана- царевича).
— На балу она блистала,
Лёгкий за нею тянулся шлейф.
Золушка туфельку потеряла
И на ней женился Эльф (не Эльф, принц).
Пятый конкурс
«Что перепутал художник?» (3 балла).
- Хорошо вы знаете сказки! Молодцы!
А вот один художник сказки читал невнимательно, и вот какие иллюстрации
он нарисовал.
— Назовите сказку. Найдите ошибки, объясните свой ответ.
Шестой конкурс
«Дом сказочных героев» (3 балла).
— В сказках очень много разных героев, вы в этом убедились.
У нас они встретились и даже живут в одном многоэтажном доме.
— Чтобы узнать, кто, где живёт, надо имена героев поделить на слоги.
Сколько слогов в имени, столько окошек в их квартире.
(На доске картина — дом, вокруг него изображение сказочных героев.
Дети по очереди выходят к доске и «расселяют» их в квартиры).
Седьмой конкурс
«Портрет Буратино»(3 балла).
(Команды выходят к мольбертам, Пока звучит песня «Буратино» каждый участник по одной детали дорисовывает портрет Буратино).
4 Физминутка «Буратино»
— Теперь можно отдохнуть, отдохнём и снова в путь!
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развёл —
Ключик видно не нашёл,
Чтобы нам его достать
Надо на носочки встать.
Жюри объявляет результат первой части игры.
Вторая часть
Игры и упражнения. (Применение знаний и умений по грамоте).
Первое задание
Ребус «Добро» (5 баллов).
— Сказки все очень разные, но все они учат одному, главному.
Чему учат нас сказки, мы сейчас узнаем, если отгадаем загадки.
Дети загадывают загадки.
(Картинки — отгадки выставляются на доску.)
1-ый ребёнок:
Д (дракон)
Обещаю не рычать,
И с огнём не баловать,
В прятки будем мы играть
И друг друга догонять.
2-ой ребёнок:
О (ослик) Приятно хвост свой получить
В подарок в день рождения.
Приятно другу удружить
И я того же мнения.
3-ий ребёнок:
Б (Бармалей) Буду, буду я добрей,
Напеку я для детей
Пирогов и кренделей.
Буду, буду я гулять
И детишек угощать.
4-ый ребёнок:
Р (рыбка) Не хожу и не летаю,
А попробуй, догони!
Я бываю золотая,
Ну-ка, в сказку загляни.
5-ый ребёнок:
О (оловянный солдатик)
Он из олова отлит,
На одной ноге стоит,
От трудностей не убегает,
Никогда не унывает.
— Составьте слово по первым звукам отгадок.
Звучит песня «Дорогою добра».
(Команды составляют слово добро в «кассах», один ребёнок на доске).
Анализ слова добро (устно).
— Сколько слогов в слове добро?
— Сколько гласных?
— Назовите 1-ый слог, 2-ой.
— Назовите первую букву в слове.
— Назовите последнюю букву.
Второе задание
«Волшебный цветок» (5 баллов).
— Есть один такой цветок,
Не вплетёшь его в венок.
Семь волшебных лепестков
Принесли семь разных слов.
Звучит песня из м/ф «Шёлковая кисточка» — «Есть на свете цветок….»
Команды составляют слова из частей-«лепестков» с общим слогом-«серединой».
МА-лыш, МА-ки, МА-ма,МА-ша,
МА-шина,Ма-лина,Ма-угли;
ПЕ-нал, ПЕ-на, ПЕ-вец,ПЕ-сенка,ПЕ-ро,ПЕ-тух,ПЕ-рец
ВЕ-село, ВЕ-ра ВЕ-сы, ВЕ-тер ,ВЕ- нок, ВЕ- ник, ВЕ- чер.
Третье задание
«Колобок» (3 балла).
—Покатился — нет и слуха.
У него румяный бок.
Обманул он бабу, деда.
Кто же это? ( Колобок)
— Найдите слова, которые принёс на колобок.
(Составление слов из букв, написанных на круге: колобок, бок, лоб, около, око, кол).
Четвёртое задание
«Весёлый поезд» (3 балла).
— В сказках наших живёт
Замечательный народ:
Весёлый дружный, смелый,
Находчивый, умелый.
-Самоделкин приехал за предложениями. В его поезде три вагона,
Придумайте предложения из трёх слов по сказкам.
( Посадил дед репку. Курочка снесла яичко. Золушка потеряла туфельку и т.д.)
5. Подведение итогов игры
Жюри подводит итоги игры и называет победителей в номинациях «Самые сообразительные»,«Самые смышлёные», «Самые смекалистые».
6. Ребус «Школа»
На доске плакат-ребус.
— Ребята, куда идут эти сказочные герои? Мы узнаем, если правильно выложим слова из букв.
Дети составляют слова и читают ключевое слово—ШКОЛА.
МЫШКА КОТ СЛОН ЛИСА ЗАЯЦ
— Молодцы! Ребята! А вы хотите в школу?
Давайте Посмотрим интересную сценку.
7. Сценка «Хвастунишка»
Ведущий:
— Собрались в лесу на опушке зверята и стали рассказывать, кому что родители к школе купили.
Зайчонок: «Мне мама купила ранец».
Лисичка: « А мне краски разноцветные!»
Белочка: «А мне «Букварь» с яркими картинками».
Ёжик: « А мне альбом».
Ведущий:
— Все зверята в школу хотят.
Медвежонок: «Эка невидаль! А я и без школы всё знаю, всё умею!»
Зайчонок: «И рисовать умеешь?»
Лисичка: « И писать умеешь?»
Ёжик: «И буквы знаешь?»
Медвежонок: «Всё знаю , всё умею!»
Белочка: «Тогда прочитай, что здесь написано?»
Ведущий:
— Взял медвежонок «Букварь» и все засмеялись.
— А вы, ребята, поняли, почему смеялись зверята?
( Медвежонок взял « Букварь» вверх ногами).
8. Наш гость Карлсон
Карлсон:
— Спокойствие, только спокойствие! Прав медвежонок. Я вот тоже в школу не хожу, а всё знаю!
— Давайте, ребята, проверим Карлсона.
Игра «Объяснялки»
1-ый ребёнок: Они бывают гласные, бывают и согласные.
Карлсон: Родители Малыша.
Дети: Нет, это звуки!
2-ой ребёнок: Они бывают звонкие и глухие.
Карлсон: Это Фрекен Бок со своей Матильдой.
Дети: Нет! Это согласные звуки!
3-ий ребёнок: Они бывают мягкие и твёрдые.
Карлсон: Плюшки!
Дети: Нет! Это тоже согласные звуки!
4-ый ребёнок: Они бывают длинные и короткие.
Карлсон: Это конфеты!
Дети: Нет! Это слова и предложения.
5-ый ребёнок: Он бывает лёгкий, бывает тяжёлый. Его носят на спине.
Карлсон: Знаю! Это Малыш!
Дети: Это ранец!
6-ой ребёнок: Она бывает хорошая, бывает и плохая.
Карлсон: Это точно Матильда!
Дети: Это оценка!
Карлсон:
—Ну, я так не играю! Ладно, идите в школу, а я к вам буду прилетать, будем вместе шалить!
—Нет, дорогой Карлсон! В школе шалить нельзя! Там надо соблюдать правила. Давайте расскажем, как себя надо вести в школе.
«Правила учащихся»
(Дети рассказывают).
— Вставайте дружно всякий раз, когда учитель входит в класс!
— Парта — это не кровать, и на ней нельзя лежать.
— Ты сиди за партой стройно и веди себя достойно.
— Ответить хочешь — не шуми, а только руку подними.
— Учитель спросит — надо встать! Когда он сесть позволит – сядь.
— Если будешь много знать, в школе ты получишь — пять!
Карлсон:
-Здорово! Но я так, наверное, не смогу.
Что же ждёт вас, ребята, в школе?
Стихотворение « Что нас ждёт в школе»
( Дети читают стихотворение)
1-й ребёнок — Парта ждёт меня, во - первых,
Ждут уроки, ждут друзья!
2-й ребёнок — И учитель ждёт, наверно,
Его слушать стану я.
3-й ребёнок — Будет в школе не до лени,
Там я в новую страну
Дел и знаний и умений
Путешествие начну!
4-й ребёнок — Ждёт природа, лес и поле —
Ведь в поход пойдём не раз.
5-й ребёнок — Ждут меня пятёрки в школе!
Все — Ждёт меня весь первый класс!
Карлсон : Мне очень понравилось! Я тоже пойду в школу!
А пока, до свидания! Мне пора лететь. Желаю вам успехов!
8. Итог занятия
Ребята! Вы сегодня очень хорошо играли, отвечали на все вопросы. Я вами очень довольна и всем ставлю самую высокую оценку – «солнышко».
(Каждый ребёнок получает весёлое солнышко)
— Пусть оно согревает вас и принесёт с собой хорошие отметки.
Вас в школу провожая,
Успехов вам желаю
И русскую пословицу я вам напоминаю:
«Ученье- свет, а неученее — тьма».
Запомните её, друзья!
Звучит музыка « Чему учат в школе».
Конспект речевого развлечения
в подготовительной к школе группе