Урок по теме «Социальные движения в xviiвеке»
| Вид материала | Урок |
- Урок 3: Что такое государство и почему оно необходимо?, 162.4kb.
- Урок в 8-м классе по теме: "Тепловой баланс. Решение задач", 94.3kb.
- Урок решения задач по теме «Относительность механического движения», 28.22kb.
- Урок конференция по профсоюзному движению: «Достойный труд в 21 веке», 152.3kb.
- Урок геометрии в 8 классе по теме «Площади многоугольников», 52.25kb.
- План урока Вступление Закрепление и обобщение изученного материала. Составление плана, 86.07kb.
- Урок по теме: «Слово о полку Игореве», 41.25kb.
- Fce star, 46.34kb.
- Урок по теме «Choosing a career», 271.71kb.
- Урок по биологии по теме "Покрытосеменные растения", 75.82kb.
Урок по теме «Социальные движения в XVIIвеке»
| Содержательная линия урока | Приемы, используемые на уроке |
| Причины социальных движений в XVII веке | Рассказ учителя |
| Соляной бунт | Проблемный вопрос |
| Медный бунт | Выступление учащихся |
| Значение городских восстаний | Работа с учебником |
Проблемный вопрос: В 1646 году был принят указ о соляном налоге, затем было сокращено жалование стрельцам, а позднее серебряные деньги стали менять на медные. Эти меры привели к знаменитым восстаниям – соляному и медному бунтам. Однако гнев бунтовщиков не был направлен против царя. Почему объектом ненависти стали бояре, хотя они лишь исполнители царской воли. Кто виноват царь или бояре?
Таким образом, можно сделать вывод о том, что проблемная беседа позволяет учащимся быстрее осмысливать сущность изучаемого явления и давать
обоснованные ответы. У них развиваются познавательные потребности и
интерес, воспитывается убежденность в знаниях, так как учащиеся сами
выдвигают гипотезы и сами доказывают их.