Geum.ru

«Математическое путешествие по окрестностям села Большая Уса»

Вид материалаУрок

Содержание


Фронтальная работа (подсчёт процентов)
Работа с диаграммами
Итог урока
8. Ребенку шесть месяцев, как доказать отцовство ребенка, чтобы получить алименты?
Подобный материал:
1   2   3
Тема «Проценты. Диаграммы»

Цели: Повторение умения нахождения процента от числа, проверка навыка построения и чтения диаграмм; познакомить детей с гербом, флагом Пермского края, найти в них математические аспекты; обсудить проблему снижения численности населения пермского края.

Ход урока
  1. Сообщение темы и целей урока (слайд 1)
  1. (Зачитать стихотворение на слайде.) О чём будем говорить? (о статистике и будем статистами).
  2. Что такое статистика? (мнения детей)
  3. О чём с точки зрения математики будем говорить? (по слайду)
  1. Математический диктант с самопроверкой (слайд 2)

Проверка (записать буквы, соответствующие следующим числам:

1 )(Слайд 2)
  • отрицательное число, у которого в разряде сотых 6;
  • из отрицательных чисел самое большое;
  • из положительных самое маленькое;
  • число, равное наивысшей оценке в школе;
  • если это число прочитать наоборот, то будет половина 5.

- Какое получилось слово? (ПЕРМЬ). Итак, мы будем говорить о Пермском крае. (рассмотреть карту, найти село).

2) (Слайд 3)
  • целое отрицательное число, идущее перед нулём;
  • отрицательное число с тремя десятичными знаками после запятой;
  • число, записанное с помощью двух нечётных цифр и запятой;
  • целое число, которое одновременно делится на 5 и на 9.

- Какое получилось слово? (ГЕРБ).

-На гербе изображён идущий медведь, на спине которого поставлена книга «Евангелие» с крестом на ней. Этот символ впервые появился на «Печати Пермской» как элемент Большой Государственной Печати Ивана IV в 1577. году. Ещё один символ Пермского края – флаг.(слайд 4). Рассмотрим его с геометрической точки зрения. Флаг – это полотнище с отношением ширины и длины 2:3. Как это вы понимаете? Разделён крестом на 4 равновеликих прямоугольника. Белый крест имеет ширину полос, равную четверти ширины флага и шестую часть длины флага. В центре – герб, его высота равна ширины полотнища флага.

-Особое значение имеют цвета: белый – чистота, доброта, мирный быт и чистые помыслы жителей края; синий – красота, мягкость и теплота человеческих отношений, обширные воды нашей красавицы Камы; красный – храбрость, мужество, неустрашимость.
  1. Фронтальная работа (подсчёт процентов) (слайд 5)

-По данным переписи населения 2002 года в Пермском крае проживало 2 819 400 человек. Новая перепись будет с 14 по 25 октября нынешнего года. А в 2009 году – уже 2 706 624 человека. Что произошло с численностью населения? (уменьшилась) На сколько человек? (Считают). А на сколько процентов? (Считают).
  1. Работа с диаграммами (слайд 6)

-Прочитайте данные. Округлите их, постройте столбчатую диаграмму, считая, что в 1 см 500 000 человек.

-Что наблюдаете по своей диаграмме (3 года численность была одинаковой, затем упала и опять 3 года была одинаковой). Отражает ли она действительность? (Нет)А посмотрите на компьютерную диаграмму (гиперссылка). Она отражает действительность? (да). А вот по тем же данным круговая диаграмма. Какая из них нагляднее? (столбчатая). Вот всем этим занимается статистика.
  1. Итог урока (слайд 8)

-Мы сегодня были в роли статистов. Так чем же занимается статистика? (Слайд 8)

Собирает информацию.

Обрабатывает её.

Анализирует.

Представляет (делает понятной).

-Проанализируем, почему же численность населения уменьшается. (Слайд 9) Что вы предложите для решения этих проблем.


Рогожников Владимир Григорьевич,

учитель ОБЖ

Урок ОБЖ в 11 классе

«Семья в современном обществе.

Законодательство и семья».

Цель: ознакомить с современными законодательными основами семейно- брачных отношений.

План урока.
  1. Семья как основа развития общества.
  2. Из истории семейного законодательства.
  3. Содержание Семейного кодекса РФ.
  4. Семейное право в вопросах и ответах.

Оборудование урока: Семейный кодекс, карточки с заданиями.


Организация урока.
  1. Беседа о роли и значении семейно-брачных отношений в современном обществе. Повторить понятия «семья», «брак». Подчеркнуть характерные изменения во взаимоотношениях супругов, связанных с расширением правового статуса женщины.
  2. Ученики самостоятельно составляют план по вопросу, используя текст учебника, с 24.
  3. Содержание Семейного кодекса изучается по источникам. Ученики выделяют основные положения кодекса, регламентирующие семейно-брачные отношения:
  • Установление порядка и условий вступления в брак;
  • Возникновение личных и имущественных отношений, возникающих между членами семьи, супругами . родителями и детьми;
  • Определение нормы и порядок устройства в семье детей, оставшихся без попечения родителей;
  • Алиментные обязательства членов семьи;
  1. Организация работы в группах. Задача учащихся- с помощью нормативно-правовых актов (Гражданский кодекс, Семейный кодекс) найти правильное разрешение проблемы, сформулированной в виде вопроса.

Также возможно провести деловую игру «На приеме у юриста». Класс делится на юрисконсультов и клиентов.

Основные выводы: семья как социальный институт – основа стабильности и прочности современного общества. Рождение и воспитание детей –это и право и обязанность обоих супругов. Значимость семейного института закреплена в законодательном порядке, где предусмотрена юридическая ответственность за выполнение родительского долга.

Домашнее задание: вопросы на с.28.


Приложение.

1. Могу ли я взять при заключении брака двойную фамилию?

См. статью 32 СК РФ.

2. Нахожусь в законном браке, но с мужем не проживаю. Недавно узнала, что он купил квартиру, имею ли я право на эту квартиру?

См. статьи 36-39 СК РФ.

3. Что является основанием к изменению, расторжению и прекращению брачного договора?

См. ст. 25 СК РФ, ст. 451 ГКРФ.

4. В каком случае женщина признается одинокой матерью?

См. ст. 51 СК РФ.

5. Мы в разводе, ребенку 8 лет. Имею ли я право поменять ребенку фамилию без согласия бывшего мужа?

См. ст. 59 СК РФ.

6. Бывшая жена вышла замуж второй раз и запрещает мне видеться с сыном, что я могу предпринять?

См. ст. 66 СК РФ.

7. Моему ребенку 12 лет. Недавно муж сообщил мне, что разводится со мной и забирает ребенка. Ребенок тоже хочет жить с ним, т.к. отец богат, а я домохозяйка и при разводе получу лишь квартиру. Как мне оставить ребенка у себя?

См. ст. 24, 65-66 СК РФ.

8. Ребенку шесть месяцев, как доказать отцовство ребенка, чтобы получить алименты?

См. ст. 49 СК РФ, ст. 246 ГПК РФ.


9. Нашему сыну 18 лет. Он не работает и не собирается учиться дальше, а просто сидит на нашей шее. Можем ли мы воздействовать на него в судебном порядке и заставить его работать, чтобы он приносил деньги в семью?

См. ст. 87-88 СК РФ, ст. 157 ГК РФ.

10. Возможно ли взыскание алиментов с иностранного гражданина?

См. ст. 163-164 СК РФ.

11. При каких обстоятельствах родители могут взыскать алименты со своих совершеннолетних детей?

См. ст. 87 СК РФ.