Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования московский государственный

Вид материала

Содержание

Формы итогового контроля – экзамен
Физическая культура
Заведующий учебной частью
Цель и задачи дисциплины
Содержание разделов учебной программы
Требования к уровню освоения дисциплины
Уровень компетентности
Студент должен иметь практические навыки
Форма промежуточного контроля
Заведующий кафедрой –
Особенности обучения на кафедре.
Цель и задачи дисциплины
Содержание разделов учебной программы
Требования к уровню освоения дисциплины
Уровень компетентности
Студент должен иметь практические навыки
Студент должен иметь представление
Время проведения
Формы итогового контроля – зачет
Рекомендуемая литература
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

Формы итогового контроля – экзамен

Перед зачетом студенту предлагается выполнить итоговый тест. «Зачет» ставится по результатам работы студента в течение семестра и зачетного занятия. Студенты, получившие «зачет», допускаются к сдаче экзамена.

Целью экзамена является контроль теоретических знаний по изученному курсу, проверка навыков и умений по использованию речевого этикета, лексики делопроизводства и решения ситуационных задач – деловое общение в сфере финансовых отношений.

Рекомендуемая литература

Петрякова А.Г. Культура речи. Учебник-практикум. М., «Флинта», «Наука», 2002.
Водина Н.С., Иванова А.Ю., Клюев В.С. и др. Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник-практикум. М., «Флинта», «Наука», 2002.
Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А. Русский язык. Для студентов не филологов. Учебное пособие. М., «Флинта», «Наука», 1999.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г. и др. Русский язык и культура речи. Учебное пособие. М., «Феникс», 2002.

Кафедра физического воспитания и здоровья

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Сведения о кафедре физического воспитания и здоровья

Заведующий кафедрой – профессор, д.п.н. Самусенков О. И.

Заведующий учебной частью – доцент Зибров В. Г.

Кафедра располагается по адресу: г. Москва, Балаклавский проспект, д. 33, каб. 307, 308.

Телефон: 318-69-06, 318-62-09.

Особенности обучения на кафедре. Физическая культура («физическое воспитание») является неотъемлемой частью общечеловеческой культуры и важным компонентом развития личности студента. Она входит обязательным разделом в гуманитарный компонент образования, формируя общечеловеческие ценности: здоровье, физическое и психическое благополучие, физическое совершенствование.

Свои образовательные и развивающие функции физическая культура осуществляет в целенаправленном педагогическом процессе физического воспитания студентов.

Дисциплина относится общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам государственного стандарта, изучается в 1-ом и 2-ом семестрах.

Цель и задачи дисциплины

Целью физического воспитания студентов вузов является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки к будущей профессиональной деятельности.

Для достижения поставленной цели должны быть решены следующие задачи:

Формирование у студентов понимания роли физической культуры в приобретении, сохранении и укреплении здоровья, в подготовке к успешной профессиональной деятельности и сохранении работоспособности на протяжении длительного периода жизни.
Усвоение студентами знаний научно-практических основ физической культуры, методик развития функциональных возможностей организма, сохранения и укрепления здоровья.
Овладение студентами жизненно необходимыми навыками (бега, прыжков, плавания, катания на лыжах и т.д.), развитие координационных способностей средствами видов спорта.
Достижение студентами необходимого уровня развития двигательных способностей, привитие навыков самостоятельных занятий физическими упражнениями и спортом, приобретение умения использовать средства физической культуры для поддержания психофизической готовности к учебе и труду по будущей профессии.

Содержание разделов учебной программы

I курс (1, 2 семестр):

Раздел 1. Методики различных способов овладения жизненно важными умениями и навыками (бег, прыжки, плавание, элементы спортивных и подвижных игр и др.);

Раздел 2. Простейшие методики самооценки работоспособности, утомления и применение средств физической культуры для их направленной коррекции;

Раздел 3. Методика составления и проведения простейших самостоятельных занятий физическими упражнениями и комплекса утренней гимнастики.

II курс (3, 4 семестр):

Раздел 4. Методы оценки и коррекции осанки и телосложения.

Раздел 5. Методы самоконтроля состояния здоровья и физического развития.

Раздел 6. Методы самоконтроля функционального состояния организма (функциональные пробы).

Раздел 7. Методика проведения учебно-тренировочного занятия.

Раздел 8. Методика индивидуального подхода и применения средств направленного развития отдельных физических качеств.

Раздел 9. Методика самооценки специальной физической и спортивной подготовленности по тому или иному виду спорта (тесты, контрольные задания для спортивных секций).

Раздел 10. Основы судейства по избранному виду спорта.

Учебные занятия направлены на обеспечение необходимой двигательной активности, достижение и поддержание оптимального уровня физической и функциональной подготовленности в период обучения студента, на приобретение опыта совершенствования и изменения индивидуального физического развития, функциональных и двигательных возможностей, освоение жизненно необходимых умений и навыков.

В течение первых недель занятия посвящаются развитию аэробных возможностей организма студента. Широко используется продолжительный бег с невысокой интенсивностью, развиваются скоростные возможности в беге на короткие отрезки, уделяется особое внимание силовой и скоростно-силовой подготовке студентов.

В специальную медицинскую группу зачисляются студенты, имеющие отклонения в состоянии здоровья.

Содержание и конкретные средства каждого практического занятия определяются преподавателем учебной группы. Преподаватель несет ответственность за применяемые упражнения и их дозировку.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь:

Знать:

социально-биологические основы физического воспитания;
основы здорового образа жизни и закаливания;
формирование правильной осанки.
методики различных способов овладения жизненно важными умениями и навыками (бег, прыжки, плавание, элементы спортивных и подвижных игр и др.);
простейшие методики самооценки работоспособности и утомления;
методики составления и проведения простейших самостоятельных занятий физическими упражнениями и комплекса утренней гимнастики.

Уметь:

применять на практике полученные знания на всех последующих этапах обучения, а также в дальнейшей практической деятельности.

Уровень компетентности:

Обладание представлением о самом ценном – здоровье человека. Понимание роли физической культуры в укреплении и сохранении здоровья, что является основой физической работоспособности и психического благополучия.

Коммуникативность:

Знать и понимать, насколько важно собственное здоровье и его влияние на самосовершенствование и профессиональное развитие, уметь организовать здоровый образ жизни и пропагандировать его.

Студент должен иметь практические навыки:

Практический материал состоит из двух разделов:

1. Методического, обеспечивающего овладение практическими методами и способами физкультурно-спортивной деятельности для достижения учебных, профессиональных и жизненных целей (методики проведения занятий, подбора комплекса упражнений, контроля за функциональным состоянием организма, восстановительных мероприятий и др.);

2. Учебно-тренировочного, направленного на развитие функциональных и двигательных способностей студентов, формирование качеств и свойств личности, на развитие самостоятельности в физической культуре и спорте.

Форма промежуточного контроля

Аттестация студентов, по медицинским показаниям освобожденных от практических занятий, выставляется по оценке за написание и защиту реферата по утвержденной кафедрой тематике.

Обязательные контрольные нормативы для определения и оценки физической подготовленности студентов.

Нормативы	Единица измерения	Оценка Пол	1	2	3	4	5
Бег 100 м	сек.	М	14.6	14.3	14.0	13.6	13.3
	сек.	Ж	18.7	17.9	17.0	16.0	15.7
Кросс 3 км	сек.	М	14.30	13.50	13.10	12.35	12.00
Кросс 2 км	сек.	Ж	12.15	11.50	11.15	10.50	10.15
Подтягивание на перекладине	раз	М	5	7	9	12	15
Опускание и поднимание туловища	раз	Ж	40	45	50	55	60
Прыжок с места толчком двух ног	м м	М Ж	215 150	223 160	230 168	240 180	250 190
Плавание 50 метров	сек. мин. сек. мин.	М Ж	Без вр Без вр.	57.0 1.24	48.0 1.14	44.0 1.03	40.0 54

Форма итогового контроля – зачет

«Зачет» выставляется в каждом семестре по результатам выполнения программы практических и теоретических занятий и сдачи контрольных нормативов.

Рекомендуемая литература:

Учебник «Физическая культура студента»; под ред. Ильинича В.И., М., 2005.
«Олимпийский учебник студента», М., «Советский спорт»,2005.
Дубровский В.И. Учебник «Спортивная физиология», М., 2005.
Дубровский В.И. Учебник «Врачебный контроль и лечебная физкультура», М., 2006.
Самусенков О.И. Методическое пособие: «Основы закаливания студентов», М., 2003.
Самусенков О.И. Методическое пособие: «Здоровый образ жизни студенческой молодежи», М., 2003.
Кудрявцев В.Д. Методическое пособие: «Здоровый образ жизни молодежи проблемы и перспективы», М., 2005.
Кудрявцев В.Д. Методические рекомендации: «Воспитание физических качеств у студентов в процессе проведения академических занятий (на примере МГМСУ), М., 2005.
Самусенков О.И. Монография «Педагогическая технология реализации культурного потенциала игровых видов спорта», Москва – Малаховка, 2000.
Кудрявцев В.Д. Методическое пособие: «Физическое воспитание студентов специальной медицинской группы», М., 2002.
Кудрявцев В.Д. Методическое пособие: «Физическое воспитание в вузе», М., 2001.
Зибров В.Г. Методическое пособие: «Педагогические методы и приемы повышения работоспособности у пловцов», Москва, 2000 .
Самусенков О.И. Методические рекомендации: «Организация индивидуальных (самостоятельных) форм занятий массовыми видами спорта и физической культуры и их гигиеническое обеспечение», М., 1999.
Учебник: «Физическое воспитание студентов, учащихся», под ред. Петрова И.Я., Соколова В.А., Минск, 1988.
Учебник: «Спортивная медицина», под ред. Карпмана В.Л., М. 1980.
Учебник «Массовая физическая культура в вузе», под ред. Маслякова В.А., Матяшева B.C. М., 1991.

Кафедра философии, биомедицинской этики и гуманитарных наук

Общие сведения о кафедре философии, биомедицинской этики и гуманитарных наук

Заведующий кафедрой – профессор, д.ф.н. Моисеев В.И.

Заведующий учебной частью – доцент, к.ф.н. Водопьянов В.И.

Кафедра располагается по адресу: Старомонетный переулок, д. 5, 4 этаж.

Телефон: 959-14-75.

Особенности обучения на кафедре. На экономическом факультете кафедра преподает цикл гуманитарных дисциплин: философию, биомедицинскую этику, отечественную историю и социологию. Основным методом обучения являются лекции, семинарские занятия и самостоятельная работа студентов. По изучаемым темам, а также по итогам самостоятельной работы студентов проводится рубежное тестирование, опрос, собеседование. Итоговый контроль также включает эти формы контроля качества знаний студентов.

Для обеспечения учебного процесса используются: аудитории, наглядные пособия. На кафедре имеется фонд учебной библиотеки, методические рекомендации к занятиям по философии, биомедицинской этике и гуманитарным наукам.

Обучение гуманитарным дисциплинам осуществляется в соответствии с программами и стандартами по гуманитарным дисциплинам.

Кафедра обеспечивает преподавание для студентов первого курса следующих дисциплин:

Биоэтика
Отечественная история
Социология
Философия

БИОЭТИКА

Дисциплина относится общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам государственного стандарта, изучается во2-ом семестре.

Цель и задачи дисциплины

В области медицинского образования биоэтика призвана дать студентам практическое введение в те этические вопросы (проблемы), с которыми могут столкнуться экономисты и другие работники здравоохранения в своей профессиональной деятельности. Основная цель обучения биоэтике состоит в том, чтобы подготовить специалистов, способных эффективно анализировать и разрешать этические проблемы в своей практической деятельности.

В ходе преподавания биоэтики решаются следующие задачи:

повысить восприимчивость студентов к этической проблематике;
обучить искусству этического анализа;
ознакомить студентов с возрастающим потоком литературы по предмету;
помочь студентам лучше понять моральные ценности (как профессиональные, так и личные);
научить регулировать и разрешать этические конфликты.

Содержание разделов учебной программы

Раздел 1. Исторические корни биоэтики и наиболее значительные этические традиции в медицине.

Раздел 2. Мораль и этическая теория. Предмет биоэтики.

Раздел 3. Основные этические теории. Утилитаризм.

Раздел 4. Принципы биоэтики. Моральные обязательства врачей и права пациентов. Модели отношения «врач – пациент».

Раздел 5. Этика поддерживающего жизнь лечения.

Раздел 6. Этика и «смерть с участием врача». «Поддерживаемое врачом самоубийство».

Раздел 7. Этические проблемы аборта, стерилизации и контрацепции.

Раздел 8. Этические проблемы новых репродуктивных технологий.

Раздел 9. Этические проблемы трансплантации.

Раздел 10. Этика биомедицинского исследования. Моральные проблемы медицинской генетики.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать: основные этические термины и понятия, основные этические теории, нормы и принципы профессиональной этики, основные национальные и международные этические документы.

Уровень компетентности:

Обладание знанием биоэтики: ее традициями, теориями, нормативами, принципами и моральными проблемами.

Коммуникативность:

Осознавать моральную и этическую ответственность перед коллегами в трудовом коллективе и обществом в целом и руководствоваться ими при общении в своей профессиональной деятельности.

Студент должен иметь практические навыки:

принятия решений в сложных морально-этических ситуациях практической деятельности;
самостоятельного суждения об этических условиях использования новых биомедицинских технологий;
организации этических взаимоотношений в коллективе.

Студент должен иметь представление:

О наиболее значительных этических традициях в медицине, о соотношении биоэтики и медицинского права, этических основаниях современного медицинского законодательства.

Формы промежуточного контроля

тесты
контрольная работа
логические задачи
коллоквиум
работа на семинарских занятиях

Темы занятий	Вид контроля	Время проведения
Исторические корни биоэтики и наиболее значительные этические традиции в медицине.	Дискуссия	2 неделя
Мораль и этическая теория. Предмет биоэтики.	Логические задачи	3 неделя
Основные типы этических теорий. Этические теории, используемые в биоэтике.	Анализ казусов	4 неделя
Принципы биомедицинской этики. Моральные обязательства врачей и права пациентов. Модели отношения «врач – пациент».	Логические задачи	6 неделя
Моральные проблемы дефиниции и определения смерти. Этика поддерживающего жизнь лечения.	Анализ казусов и дискуссия	7 неделя
Этические проблемы смерти с участием врача.	Контрольная работа	9 неделя
Этические проблемы аборта, стерилизации и контрацепции.	Дискуссия	10 неделя
Этические проблемы новых репродуктивных технологий.	Логические задачи	11 неделя
Этические проблемы трансплантации органов и тканей.	Анализ казусов и дискуссия	13 неделя
Моральные проблемы СПИДа. Этические проблемы в психиатрии.	Дискуссия	15 неделя
Этика биомедицинского исследования. Моральные проблемы медицинской генетики.	Коллоквиум	16 неделя
Зачетное задание.	Тест	17 неделя

Формы итогового контроля – зачет

Проводится на 18 неделе обучения в весеннем семестре (05–10.06 2007 года). На зачетном занятии студенту предлагаются тестовые задания, собеседование по ситуационным задачам и контроль практических навыков.

Рекомендуемая литература

Гиппократ. Избранные книги. М., 1994.
Михайлова Е.П., Бартко А.Н. Биомедицинская этика: теории, принципы и проблемы. Часть 1. Теории и принципы биомедицинской этики. М., Изд. ММСИ, 1995.
Бартко А.Н., Михаловска-Карлова Е.П. Биомедицинская этика: теория, принципы и проблемы. Часть 2. Принципы и основные проблемы биомедицинской этики. М., Изд. ММСИ, 1999.
Биомедицинская этика. Под ред. Покровского В.И. и Лопухина Ю.М. Вып. 2. М., Медицина, 1999.
Сгречча Э., Тамбоне В. Биоэтика. М., Библейско-богословский институт святого апостола Андрея, 2002.

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Дисциплина относится общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам государственного стандарта, изучается в 1-ом семестре.

Цель и задачи дисциплины

Сформировать у студентов понимание места и роли России и ее культуры в европейском и общемировом развитии; процесса формирования русского народа и его менталитета, а также формирования многонационального российского государства, опыта и традиции мирного сосуществования в нем народов и конфессий.

Содержание разделов учебной программы

Введение.

Раздел 1. История Руси в Средние века. Киевская Русь (IX–XI вв.). Удельная Русь (XII–XIII вв.).

Раздел 2. Образование Московского централизованного самодержавного государства (XIV–XVI вв.).

Раздел 3. Россия в Новое время. Модернизация России в первой половине XVIII века.

Раздел 4. Россия во второй половине XVIII века.

Раздел 5. Россия в XIX веке. Рыночные и демократические преобразования, их противоречивость.

Раздел 6. Индустриальная модернизация России в конце XIX – начале ХХ вв.

Раздел 7. Россия в период нарастающего кризиса самодержавной системы и революций.

Раздел 8. Февральская революция 1917 года.

Раздел 9. Поиск путей развития в рамках социалистического варианта развития. Крушение советской социалистической системы (1917–1991 гг.).

Заключение.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать:

основные направления современной российской исторической науки и разрабатываемых ею методов познания исторического процесса;
основные даты и факты истории России, ее культуру;
основные этапы становления и развития государства;
историю демократических и рыночных реформ в России в прошлом и настоящем;
выдающихся государственных и политических деятелей и деятелей науки и культуры.

Уровень компетентности:

Обладание представлением о многонациональности России, формировании и развитии российского менталитета, о месте и роли России в международном сообществе.

Коммуникативность:

Уважительно относиться к коллегам, избегать предрассудков, вызванных, например, этническими и половыми различиями, расовой принадлежностью, разницей в происхождении, возможностях, вероисповедании, языке и культуре.

Студент должен иметь практические навыки:

свободного и грамотного изложения гуманитарного материала;
реферативных выступлений;
анализа и критики распространяемых в настоящее время антинаучных мифов по истории России;
полемики и дискуссий.

Студент должен иметь представление:

об идеализации и политизации истории России различными политическими и общественными силами как в прошлом, так и в настоящем;
о возрастающей роли самоидентификации стран и регионов в условиях нарастающей глобализации;
о ценности и самодостаточности всех народов и их общем вкладе в единый процесс развития человечества и в мировую культуру;
о толерантности как главном условии сохранения мировой цивилизации.

Формы промежуточного контроля

тесты
контрольная работа
реферат
работа на семинарских занятиях
логические задачи

Темы занятий	Вид контроля	Время проведения
История Руси в Средние века. Киевская Русь (IX–XI вв.). Удельная Русь (XII–XIII вв.).	Опрос. Обсуждение докладов	2 неделя
Образование Московского централизованного самодержавного государства (XIV-XVI вв.).	Тест	4 неделя
Россия в Новое время. Модернизация России в первой половине XVIII века.	Опрос. Обсуждение докладов	6 неделя
Россия в Новое время. Модернизация России во второй половине XVIII века.	Реферат	7 неделя
Россия в XIX веке. Рыночные и демократические преобразования и их противоречивость.	Тест	10 неделя
Индустриальная, аграрная и политическая модернизация России в конце XIX – начале XX веков.	Опрос. Обсуждение докладов. Тестовые задания	Логические задачи
Свержение самодержавия в России в феврале 1917 года. Политические маневры большевиков для взятия и удержания власти (март 1917–март 1918 гг.).	Контрольная работа	14 неделя
Форсированное строительство социализма и утверждение командно-административной системы в СССР в 20–30-е годы XX века.	Обсуждение докладов	16 неделя
Вторая мировая и Великая Отечественная война. Нарастание кризиса советской социалистической модели развития, и её крушение.	Тест	17 неделя

Формы итогового контроля – экзамен

Проводится в июле 2007 года. На экзамене студенту предлагается ответить на два вопроса по экзаменационному билету из разных периодов истории Отечества. В зависимости от качества ответа возможно использование тестов и логических задач.

Рекомендуемая литература

Барсенков А.С. Введение в современную российскую историю. 2002.
Великие государственные деятели. Под ред. Киселева А.Ф. 1996.
Дворниченко А.Ю. и др. Отечественная история. 2002.
История России. Учебник под ред. Радугина А.А. 2005.
История России с древнейших времен до 1861 года. Учебник. М., «Высшая школа», 2004.
История России 1861–1917. Учебник. М., «Высшая школа», 2003.
Отечественная история. Пособие под ред. Зотовой М.В. 2002.
Ушаков А.В. Отечественная история. ХХ век. Пособие. 1999.

СОЦИОЛОГИЯ

Дисциплина относится общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам государственного стандарта, изучается в 1-ом семестре.

Цель и задачи дисциплины

Приобретение студентами теоретических знаний в области социологии, необходимых для дальнейшей профессиональной деятельности.

Содержание разделов учебной программы

Раздел 1. Введение в проблематику курса.

Раздел 2. Обоснование притязаний социологии на изучение личности.

Раздел 3. Социальное взаимодействие и социальные личностные типы.

Раздел 4. Личность и фундаментальные ценности общества.

Раздел 5. Личность как мера эволюции общества.

Раздел 6. Ролевая концепция личности.

Раздел 7. Проблема гармоничного развития личности.

Раздел 8. Социальные миры детей.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать:

совокупность признаков, характеризующих человека как социальное существо;
взаимосвязи личности и основных ценностей общества;
этапы эволюции общества в зависимости от положения личности в нем;
основные личностные типы;
положение личности в российском обществе на разных этапах развития страны;
изменения в институте семьи;
значение медицины как ключевого фактора системы социального регулирования;
социальные миры детей;
социологию производственной деятельности.

Уровень компетентности:

Обладание пониманием человека как социального, природного и духовного единства, пониманием роли личности, ее типов, социального взаимодействия и гармоничного развития.

Коммуникативность:

Уметь строить собственные социальные отношения с членами коллектива, их родственниками и близкими с учетом их личностных типов, на принципах взаимопонимания, нахождения общего языка, базируясь на соучастии, справедливом отношении к собеседнику.

Студент должен иметь практические навыки:

построения собственных социальных отношений в социальных группах с учетом личностных типов;
увязывания своих личностных восприятий с основными ценностями профессии врача и общества;
умения разбираться в проблемах института семьи и нивелировать их негативное влияние в трудовом коллективе;
принятия участия в реализации государственных медицинских программ по оздоровлению населения – ключевого фактора социального регулирования.