Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма

Вид материала

Документы

Содержание 1.4. Принципы повышения эффективности источников научной информации ГЛАВА 2. Типологический анализ отраслевых научных журналов 2.1. Определение типоформирующих признаков отраслевых журналов 2.2. Построение типологической схемы Целевое назначение 2.3. Основные типоформирующие признаки отраслевого научного журнала 2.4. Типология и история журнала «Теория и практика физической культуры» 2.5. Типология журнала «Физическая культура: воспитание, образование, тренировка» Целевое назначение Авторы: преимущественно представлены группами, описанными в пункте «читатели». Периодичность

Подобный материал:

• «теория и практика физической культуры»: новые векторы развития, 397.39kb.
• Педагогическая система профильной подготовки школьников в области физической культуры, 729.36kb.
• Комплексная реабилитация инвалидов с поражением спинного мозга средствами адаптивной, 41.26kb.
• «Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма», 575.16kb.
• Международная научная конференция «Восток Россия Запад», 129.87kb.
• М. А. Содержание отбора в мини-футбол спортсменов 13-17 лет, 331.13kb.
• Спортивное зрелище как элемент визуальной культуры, 376.29kb.
• Планирование аэробной подготовки бегунов на средние дистанции на основе силовых, скоростно-силовых, 327.5kb.
• Российский государственный университет физической культуры спорта и туризма Доклад, 135.83kb.
• Российский государственный университет физической культуры спорта и туризма Доклад, 151.04kb.

1.4. Принципы повышения эффективности источников научной информации

На основе изучения ряда теоретических источников⁶ нами выделены и использованы при построении информационной поддержки⁷ и всей информационно-образовательной кампании следующие принципы повышения эффективности средств специализированной информации.

Первый принцип связан с последовательным приме­нением методологии системности как необходимого ис­ходного пункта в понимании диалектической целостности всех средств специализированной информации в процессе соеди­нения их в единую, четко скоординированную и действу­ющую во имя достижения общих целей систему, осно­ванную на взаимодополнении и взаимозависимости всех источников научной информации. Каждое из них, как компонент общей коммуникационной инфраструктуры должно в содержании и в формах подачи информационных потоков выражать свою специфику. Это означает, что последовательное применение принципа системности как важного фактора повышения эффективности воздей­ствия источников научной информации на специалиста связано с выяснением особенностей действия каждого из них. Для научного журнала, например, важен акцент на общей панораме мировых достижений в описываемой области событий с выделением из нее локальных, особенно значимых для данной страны, данного региона или данной группы читателей исследований. Если же речь идет об интернет-издании, то оно, давая столь же ши­рокую информацию о мировых и локальных научных событиях, выполняет своеобразную роль «сопровождающего» ССИ. Оно дает ориентир для избирательной интериоризации специалистом определенных сообщений из общего потока ин­формации, проходящего через различные компоненты коммуникационной системы. Этот принцип предполагает наряду с пониманием единства информационного процесса, осуществляемого сложной системой средств, четкое представление о реальной соотнесенно­сти в общем потоке информации ее организованной (институализированной) и неорганизованной (неофици­альной) информации. Под первым видом информации подразумеваются все сообщения, поступающие по раз­личным каналам из институциональных источников – прессы, радио, телевидения. Под вторым – сообщения, поступающие к индивиду стихийно, вне контроля об­щественных институтов (напр., слухи). Точный учет этого аспекта позволяет определить зави­симость объема и значение организованной информации для специалиста от ее направленности, науч­ной обоснованности, связи с жизнью, объективности, наступательности, оперативности. А также того, в какой мере возрастает роль неорганизованной информации в тех случаях, когда институализированная информация не дает ответа на волнующие специалиста вопросы или же дает их с опозданием и без достаточной аргументированности.

Второй принцип повышения эффективности источников научной информации ре­ализуется в комплексном подходе к исследованию их ме­ста и роли в процессе скоординирован­ной деятельности по информированию специалиста. Он предполагает дифференциацию ин­тересов в получении того или иного вида профессиональной информации различными группами специалистов (дифференцированное воздействие).

Последовательное применение принципа комплекс­ности позволяет повышать научную и информационную насыщен­ность публикуемых материалов, разнообразить жанры информационных потоков.

Наряду с принципом комплексности существенную роль играет принцип спецификации, ориентирующий на учет особенностей каждого из средств влияния, на поиск оптимальных воздействий на че­ловека присущих ему форм и средств передачи материала.

Рациональное применение именно специфических для каждого источников научной информации приемов и спо­собов воздействия на личность повышает эффективность влияния всей совокупности средств.

Четвертый принцип, играющий важную роль в усилении влияния источников научной информации, – это необходимость понимания того, что зна­чение информационного потока не сводит­ся лишь к информированию аудитории, а определяется в возрастающей степени интерактивностью. Поэтому следует иметь в виду, что источников научной информации не только не являются единственным источником инфор­мации, но составляют своего рода «вторичное» образо­вание, базирующееся прежде всего на «первичном» образовании, а также на других системах информирования, таких как социальный опыт специалиста и неформальное межличностное общение.

Наличие вокруг специалиста сразу нескольких источни­ков научного информирования порождает его изби­рательность, определенную автономию по отношению к каждому из источников, дает возможность различать, сопоставлять, выбирать, практически оценивать, воспри­нимать или отвергать соответствующую информацию. К тому же каждый источник взаимодействует с другими источниками. Следовательно, изучение путей повыше­ния эффективности воздействия мо­жет быть продуктивным только при углубленном изуче­нии с применением методов и средств конкретного со­циологического исследования, реальных процессов вза­имодействия различных источников специализированной информации, в част­ности взаимодействия источников научной информации, с одной стороны, с социальным опытом субъекта (специалист, профессиональное объединение и т.д.), а с другой – нефор­мальным межличностным общением, которое может служить и простым транслятором уже переданных сообщений, и интер­претатором этих сообщений, и «заменителем» их, когда источники научной информации запаздывают с сообщениями, интересующими определен­ные, подчас широкие круги научной общественности, что может привести к возникновению слухов и кривотолков.

Пятый принцип состоит в упрочении прямых и обратных связей между всеми компонентами профессиональной деятельности специалиста и всей системой источников научной информации, функционирующих в современном общест­ве.

ГЛАВА 2. Типологический анализ отраслевых научных журналов


В области научной периодики сформировался обширный класс журналов, соста­вляющих особую категорию периодической лите­ратуры. Речь идет о научных журналах, которые издаются министерствами и ведомствами, заинтересованными в распространении отраслевой научной информации, информационной поддержке собственных проектов, внедрении специфических идей в профессиональное сознание специалистов.

Это научно-информационное явление довольно значимо, так как издание журналов с частичным или полным бюджетным финансированием делает их более доступ­ными, что отвечает интере­сам ученых, труды которых по­лучают оперативный выход на российскую и мировую научные аудитории.

На интересе к научным результатам основыва­ется устойчивый спрос на журналы, стабильность и перспективность их издания.


2.1. Определение типоформирующих признаков отраслевых журналов

В самом начале типологического анализа, рас­сматривая те или иные иерархические единицы или блоки классификационных структур или моде­лей, представляется целесообразным отказаться от номинативно окрашенных понятий "тип", "вид", "форма" и т.п., заменив их более нейтральны­ми словами "разряд", "раздел", "группа", "рубри­ка". Такой этимологический прием предлагается использовать в связи с тем, что не только выше­приведенные, принятые в типологии понятия, но и понятия более общего характера и, следовательно, более высокого уровня – "издание", "классифика­ция", "специальный журнал" и др. – в исследова­тельском сознании существуют в неопределенном значении⁸. Многими исследователями от­мечается существование прямо противоположных оценок одних и тех же категорий, отсутствие обще­принятого понятийного аппарата и основных дефи­ниций, противоречивость, субъективность терми­нологии⁹.

В ГОСТе 1990 г.¹⁰ (последнем Госстандарте СССР по информации, библиотечному и издатель­скому делу) различаются шесть видов периодиче­ских и продолжающихся изданий¹¹ со следующим определением журнала: "Периодическое журналь­ное издание, содержащее статьи или рефераты по различным общественно-политическим, научным, производственным и др. вопросам, литературно-художественные произведения, имеющее постоян­ную рубрикацию, официально утвержденное в ка­честве данного вида издания".

В данном определении журнала, помимо отме­ченной по смыслу слова "журнал" периодичности, содержатся важные отличительные его характери­стики: издание этого вида имеет постоянную ру­брикацию и официально утверждено в качестве данного вида. Конечно, постоянство рубрикации надо рассматривать как относительное; журнал, как "живой" организм, с течением времени обяза­тельно претерпевает некоторые изменения (напри­мер, журнал "Теория и практика физической культуры" издается с 1925 г., менял рубрикацию, направленность с методической на научно-теоретическую), но стабильность формата, узнаваемость "лица" очень существенны для периодического издания. Что ка­сается официального утверждения, то в данном контексте оно имеет не ограничительный или за­претительный смысл, как то: обязательная реги­страция в Госкомпечати, лицензирование, и т.п. Под официальным утверждением здесь следует по­нимать придание журналу правоустанавливающе­го статуса путем объявления его учредителей или издателей, главного редактора, редакционной кол­легии, периодичности, копирайта и, возможно, дру­гих стандартных выходных данных. Именно такой статус делает журнальное издание отдельным ви­дом документированной научной продукции.

Выделив журнал из других повторяющихся из­даний, нельзя не обратиться к разделу классифи­кации, который определяется в ГОСТе как "Виды изданий по материальной конструкции". Опреде­ление, данное журнальному изданию в этом разде­ле стандарта, – "Издание в виде блока скреплен­ных в корешке листов печатного материала устано­вленного формата", сегодня уже не соответствует объективно существующим характеристикам "ма­териальной конструкции". Это в особенности от­носится к журналам рассматриваемого типа, кото­рые все более широко представляются и на других материальных и виртуальных носителях, отлич­ных от "печатного материала". В настоящее время многие научные журналы, в том числе значитель­ная часть отраслевых, издаются и на бумаге, и в виртуальной среде. Это так называемые журналы он-лайн (буквально – подключенные к сети), ко­торые полностью компьютеризованы и доступны через компьютерные сети. А некоторые научные журналы существуют только он-лайн.

В новом российском ОСТе¹² раздел "Виды изданий по материальной конструкции" расширен за счет включения в него рубрики "Комбинирован­ное издание", предусматривающей присоединение к бумажному других материальных носителей: зву­козаписей на дисках, слайдов и др., тем самым от­части отразив в стандарте современные изменения материальной конструкции.

В рекомендациях 1995 г. француз­ского Института научной и технической информа­ции¹³ выделяется специальная рубрика – "Носи­тели информации": бумага, микроформы, магнит­ные носители, оптическая среда, куда уже входят не только "вещественные" (в физическом смысле) носители, но и "полевой" носитель – "оптическая среда", – обеспечивающая поддержку информации в телекоммуникационных сетях.

С рубрикой "Носители информации" тесно свя­зана другая представленная в стандарте группа – "Вид издания по знаковой природе информации". В рамках этой группы научную периодику сле­дует отнести к текстовым изданиям, имея в виду не только алфавитный, но и цифровой и формуль­ный тексты; используются также знаковые формы изобразительного жанра, карты, фоторепродукции (исключение – ноты). Характерный для науч­но-технической литературы знаковый ряд пред­ставлен специфической графикой (спектры, схемы, диаграммы, графики), отличной от традиционно понимаемого изобразительного жанра. Для науч­ных журналов он-лайн характерен абсолютно но­вый признак знаковой природы – динамичность изображения, возможность вторжения в авторский материал для активной работы с ним, обеспечивае­мые благодаря интерактивному "интерфейсу" (вза­имодействию) с телекоммутируемой информацией.

Итак, выделены и уточнены некоторые ячейки классификационной системы, пригодной для опре­деления места научной журнальной периодики: по этимологическому признаку обозначения, который отражает периодичность издания; по материаль­ным признакам (носитель, знаковое изображение). Выделение и уточнение этих внешних, обособля­ющих признаков – необходимое предварительное условие для последующей "загрузки" главных типоформирующих признаков, которые принято рас­сматривать как основу для определения типов.


2.2. Построение типологической схемы

На первом месте и в прежнем, и в новом стандартах по изданиям находится рубрика "Ви­ды изданий по целевому назначению", где изу­чаемая категория литературы находит свое ме­сто в ячейке под названием "Научное издание": "Издание, содержащее результаты теоретических и экспериментальных исследований, а также на­учно подготовленные к публикации памятники культуры и исторические документы" (избыточ­но многословное определение, которому на дан­ном уровне обобщения лучше соответствовало бы более краткое: "Издание, содержащее результа­ты научных исследований"). Другие 11 видов из­даний этого класса: официальное, научно-попу­лярное, производственно-практическое, норматив­ное, учебное, массово-политическое, справочное, издание для досуга, рекламное, литературно-ху­дожественное, информационное¹⁴. Закрепленные в ОСТе рубрики целевого назначения устойчиво со­храняются в статистике российской (ранее – со­юзной) Книжной палаты с 30-х гг., обеспечивая со­поставимость статистических данных и лишь под­вергаясь время от времени корректировкам в соот­ветствии с господствующими политическими уста­новками¹⁵.

В неявном виде в приведенном типоформирующем списке, помимо целевого назначения изданий скрыто также разделение произведений литерату­ры по формам отражения: научной, художествен­ной и пограничным формам, использующим при­емы и понятийного, и образного отражения. При­чина смешения понятий коренится в комплексном, сложном характере самого объекта типологизации.

Различение произведений литературы, с одной стороны, и изданий, с другой, является предметом отдельных, часто дискуссионных рассмотрений в научной журналистике. И.Г. Моргенштерн и Б.Г. Тяпкин¹⁶ считают целе­сообразным строить типологию по видам произ­ведений литературы и по видам изданий как по двум самостоятельным системам. При этом особо отмечается, что выбор той или иной типологизации связан с задачами соответствующей практики описания: библиографической, библиотечной, кни­готорговой, издательской, статистической, научно-информационной. Согласно концепции А.В. Западова и Е.П. Соколовой¹⁷ типы изданий сле­дует выделять в пределах видов литературы, кото­рые, в свою очередь, классифицируются на основе главных типоформирующих признаков – целево­го назначения, читательского адреса, формы от­ражения. Л.Н. Кастрюлина¹⁸ жестко настаивает на необхо­димости принципиально разделять такие понятия, как вид литературы, тип издания, вид печатной продукции, так как эти понятия либо относятся к разным объектам, либо отражают один и тот же объект с разных сторон.

Нельзя не посетовать на то, что включенный в последний ОСТ 1997 г. раздел "Виды произведе­ний" окончательно запутывает смысл различия из­даний и произведений литературы: достаточно ска­зать, что в один и тот же список здесь включены произведения литературное, литературно-художе­ственное, драматическое, картографическое, а так­же аннотация, словник, реферат и пр., и при этом отсутствует даже намек на научное произведение.

Различение видов изданий и видов литера­туры является важной проблемой, обсуждение ко­торой должно позволить снять некоторые противо­речия при построении классификаций.

Создавая или используя типологические модели научных журнальных изданий, следует исходить из того, что они представляют собой документиро­ванное средство передачи информации о результа­тах научных исследований, т.е. составляют вме­сте с другими средствами научной информации некоторое функциональное пространство, через ко­торое осуществляется связь между научными "ис­точниками", или "ядрами" как зонами получения, генерирования знания, а также внутри них, – "ин­формационную протоплазму". Если наука в целом есть познавательная система, то информационные каналы в совокупности – это подсистема, хотя со­отношение между ними нельзя представить в виде обычной древовидной иерархии; она скорее похожа на клеточную структуру со всепроникающей инфор­мационной.

На всех этапах познавательного цикла передача информации формальными и неформальными пу­тями является условием получения знания. Доку­мент, в частности статья, появляется по заверше­нии исследования и в предлагаемой "многоклеточ­ной" модели научной коммуникации ей отводит­ся роль проницаемой оболочки вокруг отдельного ядра или их конгломератов.

Такая модель наглядно показывает, что за вид литературы, форму отражения (в данном случае – научной литературы, научной формы отражения) ответственны только источники информации. Обо­лочки-трансляторы – это средства оформления, документирования полученного знания – то, что следует называть изданиями. Таким образом, пред­лагается всю проблему научной субстанции оста­вить за пределами проблемы типологии. Последней в этом случае остается иметь дело только с изда­ниями как объектами коммуникационной среды¹⁹. Применительно к научному изданию приходим, та­ким образом, к следующему определению его места в системе наука – информация (табл. 1).


Таблица 1.

Уро­вень	Система	Целевое назначение
I	Наука	Получение нового знания
II	Научная коммуникация	Распространение научной информации в любой форме
III	Научная статья (публикация)	Организация научной информации в документированной форме
IV	Научный журнал (издание)	Оперативное распространение документированной научной информации в формате журнального издания

Типологическое исследование следует начинать с III уровня, формулируя задачу как определение признаков особого типа журнального издания, вхо­дящего в IV уровень. С принятием такой модели открывается путь к более ясному пониманию целе­вого назначения изданий как типоформирующего признака.


2.3. Основные типоформирующие признаки отраслевого научного журнала

Целевое назначение наряду с читательским адресом признается важнейшим субординацион­ным признаком в теории типологии. В том или ином виде целевое назначение присутствует во всех классификациях. В работах А.А. Реформатского, А.И. Акопова, А.Г. Бочарова, И.Г. Моргенштерна, А.В. Западова, Л.Н. Кастрюлиной, В.Г. Тяпкина, А.Я. Черняка, Э.А. Лазаревич, Н.Г. Иншаковой и других исследователей целевое назначение рассматривается как одна из основ классификации литературы. Отступлений от этого признака ис­следователи не допускают, но субординация может быть при этом различной.

Например, А.И. Акопов в своих работах ²⁰ рекомендует прежде все­го использовать классификацию по читательскому адресу, разделяя журнальную литературу на жур­налы: а) для всех (общедоступные, массовые); б) массовые, но специальные, учитывающие напра­вления интересов; в) специальные. Научные жур­налы попадают в разряд специальных. На вто­ром уровне, внутри специальных журналов про­изводится деление либо по тематическому напра­влению, либо по целевому назначению. По целе­вому назначению автор предлагает разделять научные журналы на академические, отраслевые и вузовские, полагая, что каждому типу присущи свои задачи в соответствии с особенностями ака­демической, вузовской и отраслевой науки. По те­матическому направлению исследуемые естествен­нонаучные и другие журналы академического ти­па, например медицинские, сельскохозяйственные, технические, оказываются в списке из 11 основных классов, среди которых находятся на равных с ни­ми основаниях также политические, военные, фи­лологические, спортивные и прочие журналы. На­конец, согласно этой типологизирующей модели, присоединяя к целевому и аудиториальному типообразующим признакам еще и третий признак равной значимости – "издающий орган" и ком­бинируя их в различной последовательности, мож­но получить тип издания. При этом или заданная цель реализуется для определенной аудитории, или выделенная аудитория формулирует цель издания, т.е. при формировании типа любой из названных признаков может выступать в роли первичного.

В целом читательский адрес, тематическое со­держание, целевое назначение и некоторые дру­гие общепризнанные типоформирующие признаки комбинируются в разных типологических моделях в весьма произвольном соподчинении. Важно, что­бы в основу классификации не было положено ис­пользование случайного набора дескрипторов, сла­бо связанных с внутренней структурой объектов. Оценивая эффективность классификаций, вслед за Д. Прайсом²¹ следует признать, что перспек­тивы любого нетаксономического индексирования (уточняя Д. Прайса, надо сказать – немерономического) представляются "беспросветными".

Отсутствие универсальных приемов типологизации лишь отчасти свидетельствует о несовер­шенстве методологических основ журнальной ти­пологии. В большей мере это свидетельство иных факторов. Их, по крайней мере, три:

1. сложность самого объекта типологизации;
   
2. изменчивость социальных оценок литерату­ры, внешних по отношению к ней – историзм ти­пологии;
   
3. субъективность, связанная с профессиональ­ными задачами той или иной конкретной класси­фикационной программы.
   

Первый названный фактор – сложность иссле­дуемого явления. Литература, в том числе науч­ная, сложна и как отражение жизни, и как одна из идеальных форм познания. Последнее в особен­ности относится к научной литературе с ее выс­шими формами абстракции. Поэтому естественны сложности построения единой типоформирующей матрицы, как в ботанике – систематики Линнея для растений или в химии – таблицы Менделеева для химических элементов.

Вслед за некоторыми исследователями, напри­мер Е.А. Корниловым²², можно попытаться най­ти выход из сложной ситуации, прибегнув к поиску так называемых "естественных" классификацион­ных признаков²³. Они призваны отразить наиболее устойчивые характеристики данного кру­га явлений, и в этом смысле естественная классификация мо­жет быть только одна для данного круга объектов.

Выбрав три главных типоформирующих фак­тора – назначение издания, аудитория, изда­тель, – многие исследователи полагают, что при­знаком естественной классификации периодиче­ских изданий выступают отношения с читателем или аудиторией: с позиций конкретного адресата формируются содержание, жанр, периодичность и другие вторичные типологические черты.

Однако в случае научной периодики выбор аудитории как основания для "естественной", единственной классификации представляется непра­вильным.

Явным приоритетом над аудиторией обладает круг создателей научных статей и журналов, хо­тя бы потому, что нередко статьи пишутся, но не читаются. Ученые, научные работники, специали­сты, имея в виду задачу опубликования результа­тов своих исследований, далеко не всегда рассчи­тывают быть услышанными "братьями по разу­му", и это несмотря на то, что система авторы–читатели в науке является в большой мере закры­той. Одни и те же люди создают научную информа­цию и потребляют ее, но эти два аспекта причаст­ности к научной коммуникации трансформируются для этих людей в совершенно различные ориенти­ры и мотивы, обусловливая их двойственную роль в процессе коммуникации – созидателей, с одной стороны, и потребителей, с другой.

Защита приоритетов, авторских прав на ре­зультаты разработок, потребность путем публи­кации вступить в контакт с коллегами, подтвер­ждение научной квалификации, интересы прести­жа, необходимость получения субсидий и грантов для развития исследований – все, для чего пишут­ся научные статьи и делаются научные журналы, подчинено не читательскому запросу, а авторским целям.

Доцент X пишет статью потому, что ему не­обходимо пройти аттестацию; председатель науч­ного общества или директор института Y созда­ет профильный журнал потому, что это помогает поддерживать должный уровень разработок инсти­тута и его престиж, получить субсидии, создать какой-нибудь межнациональный комитет; издатель Z предпринимает организацию перевода и издание английской версии научного журнала, потому что это прибыльное де­ло.

Непредвзятые ответы на вопросы о том, для чего пишутся и почему чита­ются научные статьи, какова их роль как средства научной коммуникации в современных условиях, позволят лучше понять, почему предпринимается издание тех или иных научных журналов и ка­ково их будущее.

О мотивации творчества ученых немало сказа­но самими учеными. Нельзя не процитировать ге­ниального А. Эйнштейна²⁴. В своей речи на празд­новании шестидесятилетия со дня рождения Макса Планка в 1918 г. Эйнштейн сказал: "Храм на­уки – строение многосложное. Различны пребы­вающие в нем люди и приведшие их туда духов­ные силы. Некоторые занимаются наукой с гордым чувством своего интеллектуального превосходства; для них наука является тем подходящим спортом, который должен им дать полноту жизни и удовле­творение честолюбия. Можно найти в храме и дру­гих: они приносят сюда в жертву продукты своего мозга только в утилитарных целях. Наконец, не­многие, подобные Планку, стремятся преодолеть мир, в котором они живут, построить простую и ясную его картину. Их душевное состояние подоб­но религии или влюбленности, а их старание про­истекает из непосредственной потребности".

Мотивация научного творчества, ориентированная на идеальную задачу постижения исти­ны, – это мощнейший интеллектуальный стимул, но генерируется он исключительно по внутрен­ней потребности ученого (по Эйнштейну – сродни влюбленности). Согласно данным специальных ис­следований²⁵, эта мотивация присутствует в лучшем случае не более чем у 25% исследователей. Другие стимулы – ориентация на профессиональ­ный рост, повышение статуса, продвижение по слу­жебной лестнице – характерны для всех ученых, во всех научных учреждениях мира. К этому следу­ет добавить не только личностные мотивы, но и те императивы, которыми руководствуются исследо­вательские организации и профессиональные объ­единения ученых, заинтересованные в распростра­нении работ своих сотрудников, включая поддер­жание высокого статуса организации, привлечение новых членов, рекламирование и продажу резуль­татов разработок и др.

Интерес со стороны исследователей науки к объ­ективному определению целей научного творчества и целей распространения информации о его резуль­татах (в том числе – в виде статей) объясняется в первую очередь тем, что знание этих целей помо­гает управлять научными потоками; оно помогает менеджерам (администраторам, лоббистам, финан­систам) направлять в нужные русла ассигнуемые на научные исследования денежные средства – ведь современная наука дорогостояща и ее "древо" ну­ждается в постоянном удобрении (научное оборудо­вание, масштабные эксперименты, содержание уче­ных и персонала, эксплуатация зданий, проведение конференций, расходы на типографии и т.п.).

Надо согласиться с тем, что статьи нужны пишущим прежде всего как документальное свиде­тельство проделанной ими работы, как главное и необходимое средство заявить о своем месте в на­учной системе в целом и дать затем ход отражению полученных результатов во вторичных источни­ках информации – рефератах, обзорах, рецензиях, списках аннотаций, тематических библиографиче­ских сборниках и, наконец, в Указателе научных ссылок ("Science Citation Index"), определяющем рейтинг ученого. Чем больше статей, тем выше индекс цитирования, тем выше формальный пока­затель признания.

Содержание и уровень статьи при этом весь­ма часто несущественны. Ученые немало написа­ли на тему о том, что их сообщество производит слишком много макулатуры, что научное инфор­мационное пространство забито "информационной мякиной".

Статьи, являющиеся средством передачи ин­формации, – это один из компонентов сложной целостной системы коммуникации в науке, тесно связанных с другими компонентами. Все более ак­тивную роль в коммуникации играют в настоя­щее время неформальные механизмы, так назы­ваемые "невидимые колледжи" (термин выдвинут Д. Прайсом), где обмен информацией идет через совместную работу ученых, встречи на конферен­циях и личные общения в неформальной обстанов­ке, обмен письмами (теперь – по электронной по­чте), препринтами, предшествующими публикаци­ям в журналах. В этом невидимом пространстве, а не на страницах журналов существуют зоны вли­яния, концентрирующиеся вокруг немногих цен­тральных фигур – "диспетчеров", от которых и через которых движутся основные потоки информации, и только на периферии размещаются "изоляты" – ученые, стоящие в стороне от нефор­мальных потоков, для которых статьи остаются исключительным способом поддержания связей со всей системой.

Что касается отраслевых научных журналов, то их типоформирующие признаки, сохраняя не­изменными все целевые установки научных изданий, обладают еще более жест­ко определенным целевым назначением, связанным с интересами создателей, но не столько ученых – авторов и коллективов, сколько издателей. Без­условно, ученый, направляющий статью в отраслевой журнал, понимает, что статус такого жур­нала позволяет ему эффективнее реализовывать свои цели.

Журнал имеет определенную товарную значимость, как по­чти любая печатная продукция. Однако издание научных журналов в России далеко не всегда преследует рыночные цели. Боль­шое число журналов не только не рентабельно, но и вовсе убыточно, и их издание осуществляется на дотационной основе. Но как только журнал становится отраслевым, целевое назначе­ние его издания приобрета­ет преобладающий пропагандистский акцент. Итак, цели научных статей, составляющих журна­лы, подчинены интересам их создателей; цели отраслевых на­учных журналов, объединяющих пред­ставленные в них статьи, подчинены интересам их издателей.

Следовательно, для отраслевого научного жур­нала целевое назначение является главным типоформирующим признаком, в котором сочетаются целевые установки, связанные с содержанием и со способом трансляции.

Иначе говоря, целевое назначение в случае отраслевого науч­ного журнала должно рассматривать­ся как приоритетный типоформирующий признак, причем цель не формируется потребностями ауди­тории, а обусловлена интересами авторско-издательской группы и особенностями научной продукции.

Очевидно, что предлагаемое обоснование целевого назначения отраслевой научной перио­дики отличается от более привычной, практиче­ски стандартизованной позиции, согласно которой целевое назначение этого вида литературы усма­тривается в оперативном распространении научной информации в интересах ее освоения научным сообществом.

Цель фактически подменяется соци­альной функцией, ориентированной на потенци­альную аудиторию.

Социальная функция формируется за предела­ми издательского процесса, и если потребители на­учной информации и социум в целом объективно заинтересованы в ее распространении, это, тем не менее, не позволяет отождествлять их интересы с целевым назначением отраслевого научного журнала. "Отно­шения между функцией и целью могут быть раз­личны: от верного осознания функции до поста­новки цели, вовсе не соответствующей функции"²⁶. Можно говорить только о возможном совпаде­нии целей и функции, хотя далеко не всегда такое совпадение достигается, и научная периодика пре­доставляет этому тезису самое наглядное подтвер­ждение, например в случаях публикации ошибоч­ных или малосодержательных материалов функци­ональное назначение приобретает отрицательный знак.

Принимая во внимание предлагаемую интер­претацию понятия "целевое назначение" примени­тельно к научной периодике, тип издания "отраслевой науч­ный журнал" можно выделить на осно­вании двух главных типоформирующих факторов:

1. Целевое назначение – оформление докумен­тированной отраслевой научной информации, защищающее права и ин­тересы ее создателей – авторов, научных коллек­тивов, издателей, и оперативное распространение в формате периодического издания с утвержден­ным статусом.
   
2. Читательский адрес – аудитория, потребля­ющая результаты отраслевых научных исследований.
   

Как результат типологи­ческого анализа определился тип: отраслевой научный журнал.


2.4. Типология и история журнала «Теория и практика физической культуры»²⁷


Журнал – это наша энциклопедия


Начало 20-х годов нынешнего столетия ознаменовалось бурным стартом физкультурного движения в нашей стране. Уже в 1921 году функционировали 3 института физической культуры, 13 Домов физической культуры и 12 курсов физического образования. При Центральном институте физической культуры работали курсы по подготовке инструкторов и врачей. В 1923 году были созданы Высший и местные советы по делам физической культуры. Значимость связи физического воспитания с задачами оздоровления людей была особо подчеркнута тем, что первым председателем Высшего Совета был назначен народный комиссар здравоохранения Н.А. Семашко. Он же и стал первым главным редактором специального журнала "Теория и практика физической культуры", созданного в 1925 году для распространения в печати научно обоснованного представления о физической культуре, для руководства и организации дела физической культуры. Журнал был органом Наркомздрава РСФСР, издаваемым по соглашению с Высшим советом физической культуры и Главнаукой. Таким образом, уже в те годы была сформирована нерасторжимая триада, отражающая направленность деятельности этого физкультурно-спортивного периодического издания: профессиональное информационное обеспечение научно обоснованного развития физической культуры в интересах укрепления здоровья народа.

В 1927 году журнал являлся органом Высшего совета физической культуры. С этого года намечается тенденция к более широкому отражению в нем организационных и педагогических вопросов физического воспитания. В 1932 году журнал слился с журналом "Физкультурный активист" и с 1932 по 1936 г. самостоятельно не издавался. Не выходил журнал и в период войны, с 1942 по 1944 г. С 60-х годов журнал начал уделять внимание научно-исследовательским работам в области физической культуры и спорта и стал основным местом публикации материалов диссертационных исследований. В 1992 г. в связи с финансовыми трудностями вышел всего один номер журнала, но с 1993 г. он выходит регулярно.

Во времена постоянной смены названий журнал сумел сохранить свое первоначальное имя – "Теория и практика физической культуры". Как видно, при его зарождении было сразу намечено верное направление на развитие теории для совершенствования практики: без теоретической основы труднее пролагать верный путь практике. Ведь в те годы физическая культура была совсем не та, что сегодня. Вместе с переменами в структуре изменялись и содержание физической культуры и ее отражение в журнале. «От Всевобуча в стране в кольце интервенции к повышению готовности к мирному труду и далее к олимпийским высотам». Ведущие ученые: физиологи, медики, гигиенисты – все более обосновывали оздоровительную направленность, что ныне усиливается ролью человеческого фактора в гуманизации всех сторон жизни. Журнал служил и зеркалом, отражавшим действительность, и одновременно прожектором, освещающим дальний путь, указывающим новые направления.

Для того чтобы подчеркнуть место физической культуры в ряду оздоровительных мероприятий, первый главный редактор Н.А. Семашко выдвигает лозунг: "Физкультуре – 24 часа в сутки", фактически рассматривая физическую культуру как основу здорового образа и стиля жизни, вкладывая в это понятие всю совокупность факторов, обеспечивающих здоровье человека. В передовой статье журнала Н.А. Семашко пишет, что "...было бы желательно, чтобы местные работники здравоохранения и местные работники по физической культуре выявляли в журнале свои нужды и запросы...". Уже тогда была понята роль научно-теоретического журнала как обязательного спутника любого профессионала в области физической культуры и здравоохранения.

С первых лет своей деятельности коллектив редакции журнала большое внимание уделяет эффективной постановке физкультурной работы среди учащейся молодежи. «Физическая культура должна не только найти место в работе каждой школы как специальная дисциплина, но и пронизать все моменты воспитательно-образовательной работы, через школу проникнуть в жизнь и быт учащихся и всего окружающего населения. Дабы обеспечить благотворное влияние физической культуры на растущий организм, надлежит весь дидактический процесс школы перестроить в соответствии с требованиями физического воспитания». В духе энтузиазма и общественной энергии того времени в Центральном институте физической культуры была развернута интенсивная научно-исследовательская работа. Осуществлены ценные научные обобщения для постановки физической культуры в школе. Был сформирован план исследовательской работы учреждений Наркомпроса и ВСФК, который предусматривал широкое использование возможностей журнала "Теория и практика физической культуры" не только для пропаганды, но и для организации работы по внедрению научных достижений в повседневную практику.

Более шестисот пятидесяти выпусков журнала увидели свет за 77 лет его деятельности. В нем публиковались оригинальные экспериментальные работы, а также критические обзоры и рецензии русской и зарубежной литературы по физическому воспитанию и спорту. За этот период было опубликовано свыше 15 тыс. статей по проблемам теории и методики физического воспитания и спортивной подготовки, истории, философии и социологии спорта, спортивной педагогики, медицины, физиологии, морфологии, биомеханики и другим научным дисциплинам.

Десятки лет все новые кандидаты и доктора наук в области физической культуры шли к защите, публикуя свои открытия в журнале. Многие начинали свой путь, творчески росли именно здесь.

Золотые страницы журнала принадлежат перу таких выдающихся ученых нынешнего столетия, как Н.А. Бернштейн, С.П. Летунов, А.В. Коробков, Р.Е. Мотылянская, А.Д. Новиков, В.С. Фарфель, А.Ц. Пуни, В.В. Кузнецов, М.Я. Набатникова, В.М. Дьячков, Н.В. Зимкин, А.Н. Крестовников, М.Ф. Иваницкий, В.Л. Карпман и др.

Поистине историческое значение для науки о движениях человека, для обоснования системно-структурного подхода к их изучению имели опубликованные в журнале в 20-30-е годы статьи Н.А. Бернштейна, а затем и его учеников и последователей. Мировое признание трудов Н.А. Бернштейна, его фундаментальный вклад в процесс рождения и становления кибернетики как науки об управлении сложными динамическими системами были во многом обеспечены этими научными публикациями, давно ставшими библиографическими раритетами.

Публикации журнала "Теория и практика физической культуры" всегда содержали неповторимую информацию о том, как развивалось отечественное физкультурно-спортивное движение, какие передовые научные идеи оплодотворяли физкультурно-спортивную практику, какие ориентиры развития стимулировали прогрессивные преобразования нашей отрасли. Каждое из приоритетных направлений развития физической культуры и спорта, физического и спортивного воспитания неизменно обеспечивалось мощной идейной, научной, методической и организационной поддержкой журнала. В 20-е и 30-е годы это были приоритеты массовости физкультурного движения, в 40-70-е годы центр тяжести науки и практики переместился в сторону интересов спорта высших достижений, 70-80-е годы стали периодом расцвета олимпийского движения в нашей стране, 80-90-е все в большей степени становились годами теории и освоения практики здорового стиля жизни, годами укрепления приоритета культурных потребностей человека как высшей ценности современной цивилизации.

Сильной стороной деятельности редакции журнала во все периоды его более чем семидесятипятилетней истории всегда был интерес к авторам, представляющим фундаментальные направления науки. Придерживаться такой ориентации для редакции ведомственного издания всегда было нелегко, но умелое сочетание материалов сугубо теоретического плана с постоянным вниманием к публикациям в журнале их методических и организационных продолжений позволяло отбивать наскоки "прагматиков" и постоянно подпитывать практику новыми идеями.

В этом смысле журнал сыграл, по-видимому, решающую роль в становлении и укреплении авторитета отечественной спортивной науки в мировом сообществе ученых, в немалой степени содействовал международному признанию высокого уровня профессиональной компетентности наших педагогов, тренеров, спортивных врачей, организаторов физкультурного, спортивного и олимпийского движения.

С 1925 по 1995 г. вышло 688 номеров журнала, в которых опубликовано 12935 статей.

Наибольшее количество статей было опубликовано в журнале с 1966 по 1976 г. В эти же годы журнал имел максимальный тираж. С 1976 г. в связи с сокращением объема журнала уменьшился и средний объем статей. Небольшое количество статей в 1931-1935, 1941-1945 и 1991-1995 гг. объясняется меньшим количеством вышедших номеров журнала. С сожалением необходимо отметить существенное снижение тиража журнала в настоящее время (1700 экз.).

В большинстве статей журнала рассматриваемые вопросы решались на примере конкретных видов спорта. Больше всего статей опубликовано в журнале по лыжному спорту – 638, гимнастике – 608, легкой атлетике – 514, плаванию – 508. Значительно меньше их посвящено другим видам спорта. По вопросам ГТО имеется 123 публикации. Целый ряд материалов посвящен массовой физкультурно-оздоровительной работе и подготовке специалистов по физической культуре.

В период, как хочется верить, временного упадка науки и образования журнал не только выстоял при поддержке Комитета Российской Федерации по физической культуре, спорту и туризму, Олимпийского Комитета России и Российского государственного университета физической культуры, спорта и туризма, но и, выходя теперь строго ежемесячно, приобрел новый облик, сохранил основное ядро своих подписчиков и авторов. Отдельные тематические выпуски посвящаются работе университетов, академий и институтов, раскрывая их специфику, юбилейным в нашей сфере датам, видам спорта, важным проблемам спортивной науки. Обзор последних лет показывает, как в самых трудных условиях развиваются новые перспективные направления, идеи. Каждый выпуск журнала наполнен новым ярким содержанием, причем все больше авторов привлекается не только из центра, и не только из физкультурных учреждений, но и из других регионов России и зарубежных стран.

2.5. Типология журнала «Физическая культура: воспитание, образование, тренировка»

«Физическая культура: воспитание, образование, тренировка», вестник Проблемного совета Российской Академии образования по физической культуре – ежеквартальный научно-методический журнал, орган Российской Академии образования и Российской государственной академии физической культуры (ныне Российского государственного университета физической культуры, спорта и туризма). Основан в 1996 году. Журнал является периодическим изданием для специалистов в области теории и методики физического воспитания дошкольников, школьников и молодежи, обеспечивая фундаментальную теоретико-методологическую и технологическую базу физического воспитания подрастающего поколения, удовлетворяя потребности педагогической практики в научно обоснованных рекомендациях по совершенствованию процесса освоения учащимися ценностей физической культуры²⁸.

Издатель: НО редакция журнала «Теория и практика физической культуры».

Целевое назначение: научное информирование, популяризация научных взглядов, публикация результатов профессиональной и научной деятельности.

Читатель: работники управления отрасли, педагоги физической культуры разного уровня, исследователи различных аспектов физической деятельности, теоретики физической культуры, студенты.

Внутренняя структура: деление публикаций внутри одного выпуска производится прежде всего по тематическому, жанровому и проблемно-целевому принципам.

Жанры: преобладающий жанр – научная статья. Кроме этого часто появляются информационные сообщения. Иногда на страницах издания можно видеть аналитические обзоры, интервью и беседы, репортажи, письма в редакцию.

Оформление: полноцветная обложка и внутренние форзацы, двухцветное оформление блока. Фотографии черно-белые. В издании преобладает двухколоночный дизайн.

Авторы: преимущественно представлены группами, описанными в пункте «читатели».

Периодичность: ежеквартально.

Объем: 64 полосы.

Тираж: 1500 экз.