Восьмая территориальная научно-практическая конференция

Вид материала

Документы

Содержание Цель выступления Краткое содержание работы. Актуальность и значимость темы Содержание работы Актуальность и значимость темы Краткое содержание работы.

Подобный материал:

• Восьмая Международная научно-практическая конференция, 77.66kb.
• Восьмая международная научно-практическая конференция гуманитарные и естественнонаучные, 33.95kb.
• Городская открытая научно-практическая конференция старшеклассников по экономике, 49.41kb.
• Международная научно-практическая конференция посвященная, 48.65kb.
• Vi республиканская научно-практическая конференция, 79.16kb.
• Международная научно-практическая конференция «психолого-педагогическое сопровождение, 39.28kb.
• Ii международная научно-практическая конференция, 407.62kb.
• Международная научно-практическая конференция 18-20 октября 2006, 66.74kb.
• Ii межрегиональная научно-практическая конференция 24 ноября 2011, 49.43kb.
• Проект резолюции Международная научно-практическая конференция «Музеи в северном измерении», 106.62kb.

Цель выступления: Информация о системе работы спортивно-туристского отдела МОУ ДОД

ЦВР м.р. Волжский по гражданско-патриотическому воспитанию.

Задачи:

1. Ознакомление с системой работы отдела по гражданско-патриотическому воспитанию.
   
2. Распространение опыта работы отдела по гражданско-патриотическому воспитанию.
   

Краткое содержание работы.

Свою деятельность спортивно-туристский отдел ЦВР осуществляет по двум направлениям: работа с педагогами дополнительного образования и работа с детьми.

В рамках работы с педагогами отдела проводятся методические объединения, семинары, на которых развитию профессиональной компетентности уделяется большое внимание. Здесь решаются вопросы по организации мероприятий, по формам и методам патриотического воспитания детей, даются рекомендации по реализации программ дополнительного образования детей и повышения качества патриотического воспитания.

За многие годы работы по гражданско-патриотическому воспитанию подрастающего поколения в отделе сложилась определенная система, которая включает в себя несколько уровней.

Первый уровень охватывает работу внутри объединения. В настоящее время в отделе функционируют три направленности:

- туристко-краеведческая, включает объединения туристов и краеведов;

- военно-патриотическая (военно-патриотические и военно-спортивные клубы);

- физкультурно-спортивная (настольный теннис, шахматы, спортивные игры и

спортивные единоборства).

Все объединения работают по индивидуальным образовательным программам, адаптированным к условиям, позволяющим педагогам проводить эффективные занятия.

Объединяет эти программы то, что все они направлены на патриотическое воспитание и гражданскую сознательность детей и подростков. Целями этих программ (в зависимости от специфики объединения) являются

- воспитание у молодежи духовно-нравственных ценностей, предполагающих развитие

стремлений личности к самосовершенствованию;

- воспитание и развитие патриотических чувств;

- изучение культурно-исторических и отечественных традиций родного народа;

- воспитание гражданственности, коллективизма и готовности к военной службе;

- обучение практическим навыкам своей безопасности и оказание первой помощи в экстремальных условиях.

Работа в объединениях ведется по двум направлениям – учебно-тренировочные занятия, (на которых воспитанники объединений получают знания) и проведение культурно-досуговых мероприятий направленных на следующие аспекты:

- воспитание чувства любви и уважения к родине, ответственность за нее, желание действовать на благо ее развития и процветания;

- воспитание чувства родства, чувства принадлежности к своему дому, ответственности за него и своих родных;

- воспитание чувства гордости за подвиги земляков и родственников в годы великой Отечественной войны и проявление героизма в локальных войнах и военных конфликтах.

На втором уровне ведется планомерная работа по организации и проведению мероприятий, предполагающих участие воспитанников объединений. Формы этих мероприятий могут быть различными, но они объединены одной целью – гражданское и патриотическое воспитание детей и подростков.

На протяжении последних лет стали традиционными и не утратили своей значимости следующие конкурсы и соревнования:

- Научно- практическая конференция «Альбом истории раскрыт»;

- Соревнования по военно-прикладному многоборью;

- Слет юных туристов и краеведов района;

- Заочные викторины;

- Конкурсы мультимедийных проектов.


На третьем уровне организуется работа по участию детей в мероприятиях областного, Всероссийского и Международного значения. Где воспитанники отстаивают честь учреждения и занимают призовые места.


Выводы: Система работы спортивно- туристского отдела по патриотическому воспитанию актуальна и приводит к положительным результатам:

- воспитанники отдела занимаются общественно-полезным трудом: юные краеведы ухаживают за могилами участников боевых сражений, проводят акции по уборке памятников, юные туристы занимаются природоохранной деятельностью, курсанты ВПК участвуют в митингах, посвященных дню Победы;

- воспитанники краеведческих объединений стали больше интересоваться историей своей малой родины. Представляют работы на областные юношеские Головкинские чтения, где с гордостью говорят о достижениях своих односельчан, представляют свои родословные, достигая при этом высоких результатов;

- воспитанники Центра участвуют в конкурсной и краеведческой программах областного слета юных туристов и краеведов, где занимают призовые места.

- воспитанники объединения «Спортивные единоборства», защищают честь своего учебного заведения, поселка на соревнованиях различного уровня (районный, областной, Всероссийский, Международный), где становятся призерами.


«Патриотическое и духовно-нравственное воспитание личности на уроках русского языка и литературы»

Заливена Оксаны Алексеевны,

учителя русского языка и литературы

МОУ Смышляевской СОШ №1 «ОЦ»

м.р. Волжский

Цели и задачи выступления:

1. Проанализировать теоретический материал по теме
   
2. Показать на примерах уроков русского языка и литературы особенности патриотического и духовно-нравственного воспитания учащихся
   
3. Продемонстрировать применение теоретического материала по теме на практике
   

Главная идея моей профессиональной деятельности - идея Любви и Добра. Не устаю повторять моим ученикам: «Любите друг друга, любите тех, кто рядом с вами, любите мир, который вас окружает. Спешите делать добро. Отвращайтесь от всякого зла». Поэт сказал: «Учитель, воспитай ученика, чтоб было, у кого потом учиться». Я уже сейчас чему-то учусь у своих детей, учусь вместе с ними. Не боюсь открыто признаться, если чего-то ещё не знаю, не претендую на «истину в последней инстанции». Мы делимся друг с другом всем, что замечаем интересного или горького в нашей жизни.

На уроках русского языка полезно использовать ряд текстов, несущих информацию и влияющих на понимание нравственных ценностей в жизни. Для того чтобы помочь ученикам осмыслить, осознать сущность любого нравственного понятия, необходимо рассмотреть его во всех оттенках, во взаимосвязи с другими близкими и противоположными ему. При прохождении тем «Синонимы», «Антонимы» подходит приём, позволяющий раскрыть сущность нравственного понятия на основе сопоставления, сравнения его с другими, близкими и противоположными ему.

Совместная работа с учениками может строиться двумя способами:

1. Учитель предлагает каждому ученику самостоятельно подумать и записать в тетрадь понятия, близкие данному, затем каждый знакомит всех с результатами своей деятельности, и составляет общий ряд, анализируются смысловые оттенки, отличающие каждое понятие друг от друга.
   
2. Совместно в процессе обсуждения выстраивается ряд близких по значению нравственных понятий, записываются на доске, затем каждый ученик в тетради анализирует их смысловое содержание.
   

Для того чтобы подростки смогли понять сущность человеческих отношений, которые мы называем дружбой, необходимо выстроить и рассмотреть такой ряд понятий: «дружба», «товарищество», «приятельские отношения», осознать, что они обозначают, какие смысловые оттенки вкладываются в каждое из них.

Есть и другой приём – это определение понятий. Предлагаю детям дать определение понятию. Данная работа помогает выяснить, какие ассоциации возникают у учащихся в связи с данным понятием, как они представляют соответствующее нравственное явление. Например, пишу на доске большими буквами Л Ю Б О В Ь. Прошу детей дать по одному определению любви. Например, светлая, нежная, волшебная, жертвенная и т.д. Предлагаю каждому назвать одно слово, которое для него связано с любовью.

А вот другой вариант. Предлагаю ученикам написать слово любовь и дополнить его глаголами, причастиями, прилагательными (в полной и краткой формах), ответить на вопрос: «Что делает любовь?» Например, любовь заботится, жертвует, приносит счастье, облагораживает и т.д. После того, как каждый учащийся составит свой список, прошу зачитать его. Все глаголы записываю на доске, обсуждаем и анализируем.

Важна работа с текстами, содержание которых позволяет учащимся совершить для себя открытие и по-новому осмыслить сущность человеческих отношений и поступков. Текстов на нравоучительные темы много, например, глубоко проникнуть в смысл нравственных понятий «Удивительная книга» (по Е.Корниловой), «Молния» (по Е.Воробьёву), «Село Великое» (по С.Воронину), «Рябинка» (по Н.Соколовой) и др.

Нравственное воспитание подрастающего поколения – главная и первостепенная задача учителя литературы. И решить её помогают произведения литературы. В числе писателей, поставивших в центр своего творчества нравственные проблемы личности можно назвать Ч.Айтматова, Б.Васильева, В. Астафьева, В.Распутина, Ю.Бондарева и многих других.

Повесть А.С.Пушкина «Капитанская дочка» - хороший пример для рассмотрения таких нравственных понятий, как «достоинство», т.е. гордость, самоуважение, самолюбие, честь. Сравнительный анализ данных понятий (эгоизм, гордыня, высокомерие, самовлюблённость, тщеславие) помогает ученикам осознать, что позитивные человеческие качества и свойства способны перейти в свою противоположность, если отсутствует чувство меры, гармония с их другими нравственными качествами.

Книги о войне несут огромный воспитательно-патриотический заряд. В лучших произведениях о войне мы находим ключ к решению проблем сегодняшнего дня, прежде всего проблем нравственных. Для знакомства с произведениями о войне использую метод проектов, современные информационные технологии.

Уроки литературы тем выигрышны, что они побуждают вести взволнованный разговор о непростых проблемах нашей жизни, о сложной судьбе героев произведений, о бездуховности, об утрате нравственных идеалов, о добре и зле, даже о роли семьи в воспитании человека.

Через учебный диалог учителя и ученика происходит культурное, нравственное и духовное взаимообогащение учащихся и преподавателя.

Пытаюсь зажечь в них хотя бы свечу-

Не худшая все-таки участь.

Мне кажется, я их чему - то учу,

А это они меня учат.


«Гражданское и духовно-нравственное становление личности младших школьников»


Шапилова Елена Юрьевна,

учитель начальных классов

МОУ Смышляевской СОШ №1 «ОЦ»

м. р. Волжский


Цели и задачи выступления.

1. Проанализировать теоретический материал по данной теме.

2. Провести диагностику и выявить уровень нравственной воспитанности детей.

3. Продемонстрировать применение теоретического материала по теме на практике.


План выступления.

1. Нравственное воспитание младшего школьника в процессе обучения.

2. Воспитание патриотизма через любовь к природе, своему краю.

3. Изучение (и анализ) уровня развития духовно – нравственных качеств у младших школьников.

Гражданственность – это высшая ступень развития нравственного сознания личности.

Психологи установили, что именно младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью к усвоению нравственных правил и норм. Стержнем воспитания, определяющим нравственное развитие личности в младшем школьном возрасте, является формирование гуманистического отношения и взаимоотношения детей, опора на чувства, эмоциональную отзывчивость.

Задача педагога – отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных, труд людей, традиции России и т.д.

Нравственное воспитание младшего школьника происходит главным образом и прежде всего в процессе обучения. Урок - место разнообразных коллективных действий и переживаний, накопления опыта нравственных взаимоотношений.

Разнообразие предметов даёт возможность каждому ребёнку проявить в учении сильную сторону своей индивидуальности.

Русский язык как учебный предмет несет чрезвычайно высокую познавательную ценность: привитие чувства любви к родному языку, осмысление общечеловеческих ценностей, воспитание личности с высоким чувством патриотизма. Любовь к родному языку - одно из проявлений патриотизма.

Одним из средств же воспитания любви к живой природе является слово, художественная литература, знакомится с которой ребёнок зачастую единственно в школе на уроках литературного чтения.

Анализируя работу по природоведению, развитию устной и письменной речи на уроках чтения и русского языка, т.е. преподавания основных предметов, я пришла к выводу, что учащиеся немного знают о малой родине, родном крае, не знакомы в достаточной степени с его прошлым и настоящим.

Именно в начальной школе закладываются основы познавательного интереса к изучению города как окружающего ребенка микроклимата, создаются условия для формирования нравственных чувств.

Воспитание патриотизма – это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.

Я считаю, что это воспитание надо начинать с внутреннего мира ребенка, а именно с принятия им человеческих качеств. Счастливый и добрый человек может стать мужественным, мудрым и милосердным.

Для выявления понимания детьми этих понятий в первом классе мною был проведен индивидуальный опрос.

Я желаю всем педагогам превратить социально необходимые требования общества во внутренние стимулы личности каждого ребенка!


«Система работы классного руководителя по гражданско-патриотическому воспитанию»


Кузминова Нина Константиновна,

учитель русского языка и литературы

МОУ Спиридоновская СОШ

м.р. Волжский


Актуальность и значимость темы:

Условия, в которых сегодня находится российское общество в цело, пока неблагоприятны для формирования у подрастающего поколения патриотического самосознания. В настоящее время Россия переживает духовный кризис. Нравственное воспитание личности не могут рассматриваться в отрыве от социальных ожиданий человека и возможностей его самореализации. это делает принципы гражданско – патриотического воспитания актуальными, а их последовательную реализацию неотложной общественной и педагогической задачей.


Цель: создать благоприятную обстановку в классе для формирования собственной позиции, своего личного отношения к жизни во всех ее проявлениях, устойчивого интереса к общественной жизни страны, школы, класса.


Содержание работы:

Главной целью гражданского образования является воспитание гражданина для жизни в демократическом государстве, гражданском обществе. Гражданское образование направлено на формирование гражданской компетентности личности. Гражданская компетентность личности – совокупность готовности и способностей, позволяющих ей активно, ответственно и эффективно реализовать весь комплекс гражданских прав и обязанностей в гражданском обществе. Применить свои знания и умения на практике.

Гражданское образование представляет собой единый комплекс, стержнем которого является политическое, правовое и нравственное образование и воспитание, реализуемое посредством организации учебных курсов, проведение внеклассной и внеурочной работы, а также создание демократического уклада школьной жизни и правового пространства школы.

Содержание гражданского образования реализуется во всех учебных курсах, но в первую очередь на уроках обществознания и истории.

Реализация гражданско-патриотического воспитания посредством внеклассной и внеурочной работы.

Создание в школе органов самоуправления с целью повышения гражданско- патриотического воспитания учащихся.

Гражданское образование в общеобразовательной школе включает в себя три ступени

1ступень-начальные классы

2ступень-5-8кл.

3ступень9-11кл.

Особенности работы по гражданско-патриотическому воспитанию в 8 классе.

Специфика классного коллектива. Учет индивидуальных особенностей.

Основные формы работы: классные часы, внеклассные мероприятия.

Ранообразные формы классных часов: беседы, игра (КТД; игра-путешествие, игра-викторина, познавательные игры), спортивный час, диспут.

Внеклассные мероприятия: экскурсии, вечера, турниры, встречи с интересными людьми, викторины.

Месячник общешкольных мероприятий по гражданско-патриотическому воспитанию,

включающий конкурсы, единый классный час, вечера, диспуты, ролевые игры, соревнования. Подготовка класса к конкурсу «Военно-патриотической песни» и участие в нем, в акции «Письмо солдату»э


Классный час — одна из эффективных форм воспитания гражданской позиции

учащихся.

Проведение цикла классных часов в 8 кл. с целью:

- правового воспитании («Что я знаю о праве?», «Мои права и права других »);

- по формированию гражданской позиции («Мой взгляд на исторические события прошлого», « Мой взгляд на …( будущее моей страны, события в мире, в горячей точке) и т.д

- по формированию уважения к государственной символике и эмблемам своего государства («Овеянные славою флаг наш и герб», Государственные символы России», «История двуглавого Российского орла».)

Проведение классных часов в форме ролевой игры с целью развития инициативы, адаптации к будущей деятельности

В основу гражданского воспитания положена идея полноценного участия личности в решении общественно значимых задач общества. Одним из интенсивных методов социальной практики является социальное проектирование, осуществляемое как на уроках, так и в внеурочной деятельности.

Создание уч-ся в 7 и 8 кл.проектов «Исследование проб воды на территории с.Спиридоновка

Краеведческая деятельность – важнейшее средство воспитания гражданственности и патриотизма школьника


Вывод: Гражданско-патриотическое воспитание - процесс, охватывающий все стороны школьной жизни. В современных условиях мы должны сформировать

личность, способную активно участвовать в жизни страны.

«Гражданско-патриотическое воспитание школьников средствами туризма и краеведения»

Дунец Наталья Николаевна, педагог дополнительного образования

МОУ ДОД ЦВР м.р. Волжский

Актуальность и значимость темы:

В настоящее время общественное развитие страны требует от педагогов подготовки активных, самостоятельных, творческих личностей, адаптированных к условиям современной жизни. Очень важно, чтобы эти личности были патриотами своей страны, только в этом случае страна будет крепнуть и развиваться. Лучше всего эти качества личности формируются посредством туристско-краеведческой работы.

Цель: Показать, что туристско-краеведческая деятельность обеспечивает развитие таких качеств личности, как патриотизм, чувство гордости за свою малую Родину.

Краткое содержание работы.

На экскурсиях в музее Алабина, в музее истории Волжского района узнаём о прошлом своего края. Принимали участие в фестивале «Волжские забавы», принимали у себя передвижную выставку «История Самары» музея Алабина.

Все экскурсии проходили во время походов. В школьный музей п. Рощинский мы ходили на лыжах, в музей Репина в Ширяево зашли по дороге в Каменную чашу. Совершаем походы к святым источникам: Святой Параскевы в Сызрани, Святого Ильи в Подгорах, Казанской Богоматери в Каменной чаше. Ребята учатся оберегать родники.

В походах дети видят, как бережно можно относиться к природе и людям. Какие удобные столики сделали люди для туристов в месте истока реки Уса. Изучаем растительный и животный мир края. В Яблоневом Овраге посетили ферму охотничьих птиц.

Изучаем историю села. Собрали материал про историю школы, с которым выступали на Головкинских чтениях. Объединение «Турист – краевед» принимает активное участие в проведении праздников 9 мая и 23 февраля. Изучение истории края, приобщение к краеведческой деятельности формирует чувство уважения и любви к Родине.

Обучение туристическим навыкам, умение преодолевать трудности укрепляет характер личности и гражданина. В горах сразу видно человека. Ценится готовность подставить плечо другу, умение поддержать в трудную минуту. Побывавшие в пещерах Жигулей, встретившие рассвет на Верблюде, увидевшие уникальные растения Жигулёвского заповедника по другому любят свой край.

Где бы ни побывали туристы, обязательно узнаём о военном прошлом населённого пункта, о его героях. В Сызрани, Жигулёвске, Юбилейном, Рощинском и т.д.

Результаты: Обучение туристическим навыкам, умение преодолевать трудности укрепляет характер личности и гражданина. Заядлый турист, курсант военного училища Богомолов Николай считает, что именно в походах учился преодолевать трудности, принимать решения и нести за них ответственность. В горах сразу видно человека. Ценится готовность подставить плечо другу, умение поддержать в трудную минуту. Побывавшие в пещерах Жигулей, встретившие рассвет на Верблюде, увидевшие уникальные растения Жигулёвского заповедника, по- другому любят свой край. Они не ломают деревья и приводят в порядок стоянку перед уходом. Ребята учатся дружить и побеждать в честном бою. Например, в порядке вещей перед соревнованиями напомнить команде соперников, как правильно вязать узел или пройти сложный этап. После слёта ребята из разных сёл звонят друг другу, ездят в гости.

Побывав в музеях истории сёл, ребята заинтересовались историей своего села. В настоящее время мы работаем над проектом «Виртуальный музей истории села Спиридоновка».

Вывод: Туристско-краеведческая работа воспитывает в детях настоящих патриотов своей малой Родины, страны.