Примерная программа медицинская информатика рекомендуется для специальности 060103 Педиатрия Квалификация выпускника специалист
| Вид материала | Примерная программа |
- Примерная программа правоведение рекомендуется для специальности 060101 Лечебное дело, 334.78kb.
- Примерная программа модуля «общая и таможенная статистика» Рекомендуется для направления, 410.48kb.
- Примерная программа наименование дисциплины Информатика, медицинская информатика Рекомендуется, 454.18kb.
- Примерная программа наименование дисциплины биология рекомендуется по специальности, 465.44kb.
- Примерная программа модуля «Административно-правовые основы деятельности таможенных, 765.64kb.
- Примерная программа наименование дисциплины история медицины рекомендуется по специальности, 579.27kb.
- Примерная программа наименование дисциплины гистология, эмбриология, цитология рекомендуется, 497.04kb.
- Примерная программа наименование дисциплины Химия Рекомендуется для направления (ий), 371.07kb.
- Примерная программа наименование практики помощник младшего медицинского персонала, 449.43kb.
- Рабочая учебная программа дисциплины «Немецкийязык» для специальности 060103 Педиатрия, 555.65kb.
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА
МЕДИЦИНСКАЯ ИНФОРМАТИКА
Рекомендуется для специальности
060103 Педиатрия
Квалификация выпускника – специалист
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель – овладение студентом
Задачи:
- изучение студентами теоретических основ медицинской информатики, необходимых для ее применения в медицине и здравоохранении;
- освоение студентами современных средств информатизации, в т. ч. прикладных и специальных компьютерных программ для решения задач медицины и здравоохранения с учетом новейших информационных и телекоммуникационных технологий;
- формирование представлений о методах информатизации врачебной деятельности, автоматизации клинических исследований, информатизации управления в системе здравоохранения;
- изучение средств информационной поддержки принятия врачебных решений;
- освоение студентами практических умений по использованию медицинских информационных систем в целях диагностики, профилактики, лечения и реабилитации.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к математическому, естественнонаучному циклу.
Требования к входным знаниям, компетенциям и умениям для изучения дисциплины: владение теоретическими знаниями и практическими навыками работы с компьютерными системами в объеме школьного курса основ информатики, а также знаниями дисциплин математического, естественнонаучного цикла.
Данная дисциплина является предшествующей для освоения дисциплин согласно п. 5.2 настоящей Программы.
3.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по специальности.
Выпускник должен овладеть следующими общекультурными компетенциями:
способностью и готовностью анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);
способностью и готовностью использовать методы управления, организовать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7).
Выпускник должен овладеть следующими профессиональными компетенциями:
способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности врача-педиатра, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);
способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами – детьми и подростками, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9);
способностью и готовностью применять современные социально-гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья детского населения и подростков на уровне различных подразделений медицинских организаций (акушерско-гинекологический, педиатрический сельский врачебный участок) в целях разработки научно обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья женщин, детей и подростков (ПК-10);
способностью и готовностью анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам детей и подростков с учетом физиологических особенностей организма ребенка для успешной лечебно-профилактической деятельности (ПК-18);
способностью и готовностью назначать больным детям и подросткам адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным детям и подросткам с инфекционными и неинфекционными заболеваниями (ПК- 20);
способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций (ПК-27);
способностью и готовностью использовать знания организационной структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи детям и подросткам, анализировать показатели работы их структурных подразделений, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг детям и подросткам (ПК-28);
способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК- 31);
способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств в педиатрии, в организации работ по практическому исследованию и внедрению результатов исследований (ПК-32).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- теоретические вопросы медицинской информатики в объеме, предусмотренном содержанием разделов настоящей Программы;
- теоретические основы информатики и принципы построения архитектуры компьютерной техники;
- виды, структуру, характеристики медицинских информационных систем (МИС);
- способы сбора, хранения, поиска, переработки, преобразования и распространения информации в медицинских информационных системах;
- государственные стандарты, посвященные электронной истории болезни, а также способам и средствам защиты персональных данных в медицинских информационных системах;
- принципы автоматизации управления учреждениями здравоохранения с использованием современных информационных технологий;
- основные подходы к формализации и структуризации различных типов медицинских данных, используемых для формирования решений в ходе лечебно-диагностического процесса;
- алгоритмы и программные средства поддержки принятия решений в ходе лечебно-диагностического процесса.
Уметь:
- пользоваться методами медицинской информатики в объеме, предусмотренном содержанием разделов настоящей Программы;
- проводить текстовую и графическую обработку медицинских данных с использованием стандартных средств операционной системы и общепринятых офисных приложений, а также прикладных и специальных программных средств;
- использовать статистические и эвристические алгоритмы, методы получения знаний из данных, экспертные системы для диагностики и управления лечением заболеваний;
- использовать современные
средстваИнтернет-ресурсы для поиска профессиональной информации при самостоятельном обучении и повышении квалификации по отдельным разделам медицинских знаний.
Владеть:
- понятийным и функциональным аппаратом медицинской информатики в объеме, предусмотренном содержанием разделов настоящей Программы;
- терминологией, связанной с современными
компьютернымиинформационными и телекоммуникационными технологиямив приложении
- базовыми технологиями преобразования информации с использованием текстовых процессоров, электронных таблиц, реляционных систем управления базами данных;
- базовыми методами статистической обработки клинических и экспериментальных данных с применением стандартных прикладных и специальных программных средств;
- основными навыками использования медицинских информационных систем и Интернет-ресурсов для реализации профессиональных задач
ой деятельностилечащего врача.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет ________ зачетных единиц.
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестры |
| V | ||
| Аудиторные занятия (всего) | 54 | 54 |
| В том числе: | - | - |
| Лекции (Л) | 16 | 16 |
| Практические занятия (ПЗ) | 38 | 38 |
| Семинары (С) | | |
| Лабораторные работы (ЛР) | | |
| Самостоятельная работа (всего) | 27 | 27 |
| В том числе: | | |
| Курсовой проект (работа) | | |
| Расчетно-графические работы | | |
| Реферат | 20 | 20 |
| Другие виды самостоятельной работы | | |
| Электронные персональные медицинские записи пациента | 7 | 7 |
| Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | зачет | |
| Общая трудоемкость часы зач. ед. | 81 | |
| 2.5 | |
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
| № п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
| 1 | 2 | 3 |
| 1. | Понятие информации. Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации. Методы и средства информатизации в медицине и здравоохранении | Информация и информационный процесс. Виды информации. Информатика как самостоятельная наука. Предмет и задачи медицинской информатики. Основные этапы развития отечественной медицинской информатики. Особенности медицинской информации. Классы и виды медицинских информационных систем. |
| 2. | Телекоммуникационные технологии и Интернет- ресурсы в медицине | Понятие телемедицины. Нормативно-правовая база развития телемедицины в РФ. Дистанционное обучение. Применение телекоммуникационных технологий в клинической практике. Интернет-ресурсы для поиска профессиональной информации. |
| 3. | Базовые технологии преобразования информации | Возможности стандартных программных средств для решения задач практической медицины. |
| 4. | Моделирование физиологических, морфологических, молекулярно-генетических и биохимических процессов | Принципы создания математических моделей фармакокинетических, физиологических и других процессов, протекающих в организме человека, для последующего их использования в составе автоматизированных систем поддержки принятия врачебных решений. Виды математических моделей. |
| 5. | Информационные системы лечебно-профилактических учреждений | Методология построения медицинской информационной системы ЛПУ. Уровни информатизации ЛПУ. Цели, задачи, структура, основные функции и принципы разработки автоматизированных информационных систем ЛПУ. Роль автоматизации отдельных служб и подразделений ЛПУ. |
| 6. | Информационная поддержка лечебно-диагностического процесса | Информационная модель лечебно-диагностического процесса. Элементы врачебной деятельности как объект информатизации. Формализация и структуризация медицинской информации. Основные требования к составлению формализованных медицинских документов. Особенности принятия решений в медицине. Алгоритмы анализа информации - статистические и основанные на знаниях. Возможности экспертных систем. |
| 7. | Медико-технологические системы контроля и управления функциями организма. | Структура, функции и принципы реализации мониторно-компьютерных систем. Способы обработки электрофизиологических сигналов. Алгоритмы поддержки принятия врачебных решений и объективизации оценки степени тяжести реанимационного больного. Модели физиологических систем, используемые для оценки и управления функциональным состоянием организма. Использование специализированной информационно-технологической системы отделения интенсивной терапии для решения задачи прогнозирования исхода заболевания и оценки состояния различных систем гомеостаза реанимационного больного. |
| 8. | Автоматизированные медико-технологические системы клинико-лабораторных исследований и функциональной диагностики. | Организация технологического процесса в медицинской лаборатории. Актуальность автоматизации лабораторной деятельности. Структура и функции лабораторных информационных систем. Системы генетической диагностики и анализа. Медицинские приборно-компьютерные системы для функциональных исследований физиологических систем организма. Компьютерная обработка и анализ сигналов и изображений. Информационная поддержка интерпретации полученных результатов. |
| 9. | Информационные системы в управлении здравоохранением территориального и федерального уровней. | Цели, задачи, структура, основные функции и принципы разработки автоматизированных информационных систем для муниципального, территориального, федерального уровней здравоохранения. Основные источники информации. Группы анализируемых показателей. Способы представления и обработки данных. Организационное и правовое обеспечение медицинских информационных систем (МИС). Основные стандарты обмена медицинской информацией. Возможности интеграции МИС. Основные понятия и определения в сфере информационной безопасности и защиты информации. |
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
| № п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
| 1. | Общественное здоровье и здравоохранение | + | | + | | + | | | | + |
| 2. | | + | + | + | + | | + | + | + | |
| 3. | | + | + | + | + | | + | + | + | |
| | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | |
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
| № п/п | Наименование раздела дисциплины | Л. | ПЗ | ЛЗ | С | СРС | Всего час. |
| 1. | Понятие информации. Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации. Методы и средства информатизации в медицине и здравоохранении | 2 | | | | 1 | 3 |
| 2. | Телекоммуникационные технологии и Интернет- ресурсы в медицине | 2 | 3 | | | 2.5 | 7,5 |
| 3. | Базовые технологии преобразования информации | | 3 | | | 1,5 | 4,5 |
| 4. | Моделирование физиологических процессов | 2 | 4 | | | 3 | 9 |
| 5. | Информационные системы лечебно-профилактических учреждений | 2 | 5 | | | 3,5 | 10,5 |
| 6. | Информационная поддержка лечебно-диагностического процесса | 2 | 5 | | | 3,5 | 10,5 |
| 7. | Медико-технологические системы контроля и управления функциями организма | 2 | 5 | | | 3,5 | 10,5 |
| 8. | Автоматизированные медико-технологические системы клинико-лабораторных исследований и функциональной диагностики | 2 | 6 | | | 4 | 12 |
| 9. | Информационные системы в управлении здравоохранением территориального и федерального уровней | 2 | 5 | | | 3,5 | 10,5 |
| | Зачетное занятие. | | 2 | | | 1 | 3 |
6. Лабораторный практикум:
Не предусмотрено.
7. Практические занятия (семинары):
| № п/п | № раздела дисциплины | Тематика практических занятий | Трудоемкость (час.) |
| V | |||
| 1. | | Стандартные программные средства (текстовые редакторы, электронные таблицы, СУБД, системы компьютерных презентаций) для решения медицинских задач | 3 |
| 2. | | Средства сети Интернет для поиска профессиональной информации по отдельным разделам медицинских знаний | 3 |
| 3. | | Алгоритмы моделирования физиологических процессов для решения клинических задач | 4 |
| 4. | | Информационные системы управления лечебно-профилактическим учреждением (АИС ЛПУ) | 5 |
| 5. | | Автоматизированное рабочее место (АРМ) врача лечебного отделения – основные функции и принципы работы | 5 |
| 6. | | Принципы построения специализированных информационно-технологических систем отделения стационара на примере автоматизированной информационной системы отделения реанимации и интенсивной терапии | 5 |
| 7. | | Информационные медицинские системы диагностических служб (отделений функциональной диагностики и лабораторных исследований) | 3 |
| 8. | | АРМ врача функциональной диагностики и врача-лаборанта - основные функции и принципы работы | 3 |
| 9. | | Информационные системы для управления здравоохранением территориального уровня | 5 |
| | | Зачетное занятие | 2 |
Семинары не предусмотрены.
8. Примерная тематика курсовых проектов (работ):
Не предусмотрено.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература:
1. Кобринский Б.А., Зарубина Т.В. Медицинская информатика: Учебник. М: изд. "Академия", 2009.
2. Гусев С.Д. Медицинская информатика: Учебное пособие.- Красноярск: Издательства, ООО" Версо ", 2009.- 464 с.
3. Назаренко Г.И., Гулиев Я.И., Ермаков Д.Е. Медицинские информационные системы: теория и практика/ Под ред. Г.И. Назаренко, Г.С. Осипова. – М.: ФИЗМАТЛИТ, 2005. – 320с.
б) дополнительная литература:
1. Гаспарян С.А., Пашкина Е.С. Страницы истории информатизации здравоохранения России. – М.:2002. -304с.
2. Карась С.И. Информационные основы принятия решений в медицине: Учебное пособие. – Томск: Печатная мануфактура, 2003.- 145с.
3. Чернов В.И., Родионов О.В., Есауленко И.Э. и др. Медицинская информатика: Учебное пособие.- Воронеж, 2004. – 282с.: ил.
5. Гельман В.Я. Медицинская информатика: практикум. – СПб: Питер, 2001. -480с. – (Серия "Национальная медицинская библиотека").
6. Богданов А.К., Проценко В.Д. Практические применения современных методов анализа изображений в медицине: Учебное пособие. – М.: РУДН, 2008. – 119с.: ил.
7. Санников А.Г., Егоров Д.Б., Скудных А.С., Рухлова С.А. Практикум по медицинской информатике: автоматизированное рабочее место врача и системы поддержки принятия врачебного решения. – Тюмень: П.П.Ш., 2009. – 116с.
8. Журналы "Врач и информационные технологии", "Менеджер здравоохранения".
в) программное обеспечение:
Операционные системы, в том числе Windows, Ubuntu Linux, MacOS X Leopard; пакеты стандартных программ, в том числе офисные, статистической обработки данных, обработки биомедицинских сигналов, изображений и генетического кода; демо-версии и действующие макеты медицинских информационных систем.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
офисные СУБД, MeSQL, Oracle, Google Desktop, Copernic Desktop Search, Metabot, MedPub.
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Учебная комната, таблицы, слайды, видеофильмы. Компьютерные классы, оснащенные локальной сетью и выходом в сеть Интернет; средства реализации мультимедийных демонстраций (экран, проектор, звуковые колонки)
11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Обучение складывается из аудиторных занятий (54 ч.) и самостоятельной работы (27 ч.). В дисциплине целесообразно использовать следующие образовательные технологии.
Лекционный курс: чтение лекций в сопровождении видеоматериалов (плакаты, слайд-презентации, демо-версии информационных медицинских систем).
Практические занятия: рассчитаны на индивидуальную работу студентов с компьютером, предусматривают решение ситуационных задач с использованием стандартных программных приложений и фрагментов специальных программных средств - действующих медицинских информационных систем (компьютерные симуляции лечебно-диагностического процесса).
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах должен составлять не менее 40% аудиторных занятий.
Самостоятельная работа с литературой и написание рефератов формируют способность анализировать медицинские и социальные проблемы, умение использовать естественно-научные, медико-биологические и клинические сведения на практике в различных видах профессиональной и социальной деятельности.
Учебная деятельность студентов, включая самостоятельную работу с литературой и специализированными программными продуктами, способствует овладению культурой мышления, способностью в письменной и устной речи логически правильно оформить его результаты; готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию инноваций; формируют способность и готовность к самосовершенствованию, самореализации, личностной и предметной рефлексии.
Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ:
Возможности математического моделирования функциональных систем организма.
Методы автоматизации диагностических исследований.
Современные медицинские информационные системы и принципы их классификации.
Автоматизированные системы съёма, регистрации, обработки и хранения медицинских данных.
Автоматизированные системы консультативной вычислительной диагностики.
Компьютерные технологии в применении к решению задач медицины и здравоохранения.
Технологии телекоммуникаций в решении задач лечебно-диагностического процесса и научного поиска.
Телемедицина в системе практического здравоохранения.
Автоматизированные информационные системы медицинских учреждений.
Методы медицинской информатики как инструмент доказательной медицины.
Разработчики:
| Место работы | Занимаемая должность | Инициалы, фамилия |
| ГОУ ВПО Российский государственный медицинский университет Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию | зав. кафедрой медицинской кибернетики и информатики, д.м.н. проф. | Т.В. Зарубина |
| ГОУ ВПО Красноярский государственный медицинский университет | доцент кафедры медицинской информатики и инновационных технологий, к.м.н. | С.Д. Гусев |
| ГОУ ВПО Тюменская государственная медицинская академия | зав. курсом медицинской информатики, к.м.н., доцент | А.Г. Санников |
| ГОУ ВПО Российский университет дружбы народов | зав. кафедрой медицинской информатики, д.б.н. | В.Д. Проценко |
| ГОУ ВПО Российский государственный медицинский университет Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию | доцент кафедры медицинской кибернетики и информатики, к.м.н. | Е.Н. Николаиди |
Редактирование примерной программы дисциплины проведено Федеральным государственным образовательным учреждением «Всероссийский учебно-научно-методический центр по непрерывному медицинскому и фармацевтическому образованию Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию».
Эксперты:
| Место работы | Занимаемая должность | Инициалы, фамилия |
| | | |
| | | |