Примерная программа наименование дисциплины биология рекомендуется по специальности 060103 «Педиатрия»
| Вид материала | Примерная программа |
- Примерная программа наименование дисциплины история медицины рекомендуется по специальности, 579.27kb.
- Примерная программа наименование дисциплины гистология, эмбриология, цитология рекомендуется, 497.04kb.
- Примерная программа наименование дисциплины Химия Рекомендуется для направления (ий), 371.07kb.
- Примерная программа наименование дисциплины Нормальная физиология Рекомендуется для, 907.24kb.
- Примерная программа наименование практики помощник младшего медицинского персонала, 449.43kb.
- Примерная программа наименование дисциплины Гистология, эмбриология, цитология Рекомендуется, 829.23kb.
- Примерная программа наименование дисциплины история медицины рекомендуется для направления, 274.55kb.
- Примерная программа наименование практики общий уход за больными взрослыми и детьми, 135kb.
- Примерная программа наименование дисциплины история отечества рекомендуется для направления, 378.6kb.
- Примерная программа наименование дисциплины биохимия рекомендуется для направления, 925.04kb.
1 2
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПО МЕДИЦИНСКОМУ И ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ ВУЗОВ РОСИИ
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА
Наименование дисциплины
БИОЛОГИЯ
Рекомендуется по специальности 060103 «Педиатрия»
учебно-методической комиссией УМО
Квалификация выпускника - «специалист»
Специальное звание Врач
1. Цель и задачи дисциплины:
Цель освоения учебной дисциплины (модуля) биология состоит в формировании системных фундаментальных знаний, умений и навыков по общим биологическим закономерностям, представляющих наибольший интерес для практического здравоохранения, в подготовке студентов к системному восприятию общемедицинских, социальных и клинических дисциплин и формировании у них естественнонаучного мировоззрения и логики биологического мышления, необходимых для последующей практической деятельности врача .
Задачами дисциплины являются:
- приобретение студентами знаний в области организации и функционировании живых систем и общих свойств живого; общих закономерностей передачи и изменений наследственных признаков и свойств в поколениях и их роли в наследственной патологии человека; закономерностей процесса эмбриогенеза, в том числе эмбрионального развития человека; биологии развития и медицинского значения паразитов человека; общих закономерностей эволюции живых систем; основных направлений эволюции систем и органов; общих закономерностей развития биосферы и роли человека как творческого экологического фактора на разных этапах антропогенеза;
- обучение студентов важнейшим методам микроскопирования и методикам приготовления и окраски временных микропрепаратов для анализа структуры и идентификации клеток, типов хромосом и хроматина, фаз деления (митоза и мейоза), эмбриональных стадий развития позвоночных, идентификации возбудителей паразитарных болезней;
- обучение студентов применять законы наследования для определения вероятности появления нормальных и патологических признаков в генотипе и их проявления в фенотипе и прогнозирования наследственных заболеваний человека в результате решения генетических задач; ознакомление студентов с принципами организации медико-генетического консультирования;
- приобретение студентами знаний по проведению диагностических и профилактических мероприятий, направленных на предупреждение возникновения инфекционных заболеваний;
- обучение студентов выбору оптимальных схем идентификации на макропрепаратах гомологичных и аналогичных структур в системах органов позвоночных и обоснованию генетической этиологии наследственных заболеваний и онтофилогенетических пороков развития ( кровеносной, мочеполовой, нервной и др. систем);
- обучение студентов обосновывать общие закономерности, направления и факторы эволюции для объяснения адаптивного характера эволюционного процесса; обучение закономерностям популяционной экологии, процессам развития и функционирования экосистем и биосферы в целом для планирования стратегии существования человека в биосфере, а также для организации профилактических мероприятий и медицинской помощи населению;
- формирование навыков изучения научной литературы и официальных статистических обзоров;
-формирование навыков общения с больными с учетом этики и деонтологии в зависимости от выявленной патологии и характерологических особенностей пациентов; навыков общения с коллективом.
2. Место дисциплины в структуре ооп:
Учебная дисциплина (модуль) биология относится к циклу математический, естественнонаучный и медико-биологический, базовая часть.
Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
- биология, школьный курс__________________________________________________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания:
клеточно-организменный уровень организации жизни; многообразие организмов на Земле; надорганизменные системы и эволюция органического мира; особенности строения и функционирования организмов разных царств и организма человека.
Умения:
сопоставление особенностей строения и функционирования организмов разных царств и организма человека; сопоставление биологических объектов, процессов, явлений на всех уровнях организации жизни; установление последовательностей экологических и эволюционных процессов, явлений, объектов.
Навыки:
работа с текстом, рисунками; решение типовых задач по цитологии и молекулярной биологии на применение знаний в области биосинтеза белка, состава нуклеиновых кислот, энергетического обмена в клетке; решение задач по генетике на применение знаний по вопросам моно- и полигибридного скрещивания, анализа родословной, сцепленного наследования и наследования признаков, сцепленных с полом; работа с муляжами, скелетами и влажными препаратами животных;
- химия, школьный курс______________________________________________________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания:
химические элементы, молекулы, катионы, анионы, химические связи; принципы построения неорганических и органических молекул; особенности образования химических связей; физико-химические свойства неорганических и органических веществ и их биологическое значение.
Умения:
сопоставление особенностей строения химических веществ с их физико-химическими и биологическими свойствами; сопоставление особенностей строения химических веществ с их реакционной способностью и условиями протекания химических реакций.
Навыки:
составление реакций синтеза и распада; составление химических уравнений и определение конечных продуктов химических реакций; решение химических задач на определение количественно-качественных параметров химических реакций.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Таблица не предусмотрена!!!!
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
| ОК-1 | Способен и готов анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности |
| ПК-1 | способен и готов реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками |
| ПК-2 | способен и готов выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности врача, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат |
| ПК-3 | способен и готов к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности |
| ПК-5 | способен и готов анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом ответственность дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную |
| ПК-12 | способен и готов проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний; осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с учетом факторов риска, давать рекомендации по здоровому питанию, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными взрослыми и подростками |
| ПК-14 | способен и готов проводить противоэпидемические мероприятия, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях |
| ПК-15 | способен и готов к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом |
| ПК-17 | способен и готов выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом МКБ, выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний |
| ПК-19 | способен и готов выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого населения и подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и/или летальный исход: заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечнососудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови; своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия |
| ПК-20 | способен и готов назначать больным адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии пациентам с инфекционными и неинфекционными заболеваниями |
| ПК-27 | способен и готов использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы РФ, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации (например, МКБ-10), и т.д., а также документацию для оценки качества и эффективности работы лечебно-профилактических учреждений |
| ПК-31 | способен и готов изучать научно-медицинскую и парамедицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования |
| ПК-32 | способен и готов к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований |
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- правила техники безопасности и работы в физических, химических, биологических лабораториях, с реактивами, приборами, животными;
- основные физические явления и закономерности, лежащие в основе процессов, протекающих в организме человека; характеристики воздействия физических факторов на организм; физические основы функционирования медицинской аппаратуры;
- химико-биологическую сущность процессов, происходящих в живом организме на молекулярном и клеточном уровнях;
- строение и биохимические свойства основных классов биологически важных соединений, основные метаболические пути их превращения; роль клеточных мембран и их транспортных систем в обмене веществ в организме человека;
- общие закономерности происхождения и развития жизни;
- антропогенез и онтогенез человека;
- законы генетики , ее значение для медицины;
- закономерности наследственности и изменчивости в индивидуальном развитии как основы понимания патогенеза и этиологии наследственных и мультифакторных заболеваний у взрослого населения и подростков;
- биосферу и экологию, феномен паразитизма и биоэкологические заболевания;
- классификацию, морфологию и физиологию микроорганизмов и вирусов, их влияние на здоровье населения, методы микробиологической диагностики; применение основных антибактериальных, противовирусных и биологических препаратов;
- основные закономерности развития и жизнедеятельности организма взрослого человека и подростка на основе структурной организации клеток, тканей и органов; - гистофункциональные особенности тканевых элементов; методы их исследования;
- анатомо-физиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового и больного человека;
- понятия этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезни у взрослого человека и подростка, принципы классификации болезней; основные понятия общей нозологии;
- функциональные системы организма человека, их регуляция и саморегуляция при воздействии с внешней средой в норме и при патологических процессах;
- структуру и функции иммунной системы у взрослого человека и подростков, ее возрастные особенности, механизмы развития и функционирования, основные методы иммунодиагностики, методы оценки иммунного статуса и показания к применению иммунотропной терапии;
Уметь:
- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;
- пользоваться физическим, химическим и биологическим оборудованием;
- работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами);
- проводить статистическую обработку экспериментальных данных;
- анализировать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и органных структур у пациентов;
- интерпретировать результаты наиболее распространенных методов лабораторной и функциональной диагностики, термометрии для выявления патологических процессов в органах и системах человека;
- обосновать характер патологического процесса и его клинические проявления,
Владеть:
- базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редакторы, поиск в сети Интернет;
- медико-анатомическим понятийным аппаратом; простейшими медицинскими инструментами (фонендоскоп, шпатель, неврологическим молоточком т.п.);
- информацией о принципах стерилизации, дезинфекции и антисептической обработки инструментов и оборудования во избежание инфицирования врача и пациента;
- навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов лабораторного и инструментального обследования взрослого населения и подростков;
- назначением лекарственных средств при лечении, реабилитации и профилактике различных заболеваний и патологических процессов у взрослого населения и подростков.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачётных единиц, 216 часов.
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | ||
| № 1 | № 2 | |||
| часов | часов | |||
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 120 | 60 | 60 | |
| Лекции (Л) | 36 | 18 | 18 | |
| Практические занятия (ПЗ), | 84 | 42 | 42 | |
| Семинары (С) | - | - | - | |
| Лабораторные работы (ЛР) | 0 | 0 | 0 | |
| Самостоятельная работа студента, в том числе: | 60 | 30 | 30 | |
| История болезни (ИБ) | - | - | - | |
| Курсовая работа (КР) | - | - | - | |
| Реферат (Реф) | 10 | 5 | 5 | |
| Расчетно-графические работы (РГР) | - | - | - | |
| Подготовка к занятиям(ПЗ) | 30 | 15 | 15 | |
| Подготовка к текущему контролю (ПТК)) | 10 | 5 | 5 | |
| Подготовка к промежуточному контролю (ППК)) | 10 | 5 | 5 | |
| Вид промежуточной аттестации | экзамен (Э) | 36 | - | Э |
| ИТОГО: Общая трудоемкость | час. | 216 | 90 | 126 |
| ЗЕТ | 6,0 | 2,5 | 3,5 | |
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
| п/п№ | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
| 1 | 3 | 4 |
| | 1. Биология клетки. | 1. Клетка как элементарная форма организации живой материи. 2. Свойства жизни и уровни организации живого. 3. Размножение как общее свойство живого. Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз. Гаметогенез. |
| | 2. Основы общей и медицинской генетики. | 1. Основы общей генетики. Моногенное и полигенное наследование. 2. Сцепленное наследование. Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом. 3. Основы цитогенетики. 4. Молекулярные основы наследственности. 5. Фенотип организма. Закономерности и механизмы изменчивости признаков. 6. Основы медицинской генетики. |
| 3. | 3. Биология развития. Гомеостаз. Регенерация. | 1. Онтогенез. Общие закономерности эмбрионального развития. Регуляция онтогенеза. 2. Гомеостаз. Регенерация. Трансплантация. |
| 4. | 4. Экология. Медицинская паразитология. | 1. Экологические и медико-биологические основы паразитизма. 2. Медицинская протозоология. 3. Медицинская гельминтология. 4. Медицинская арахноэнтомология. |
| 5. | 5. Эволюция органического мира. Филогенез систем органов позвоночных. | 1. Органическая эволюция. 2. Общие закономерности филогенеза органов и функциональных систем позвоночных. 3. Филогенез кровеносной, мочеполовой, нервной и др. систем позвоночных. |
| 6. | 6. Эволюционное учение. Антропогенез. | 1. Понятие о виде. Популяция - элементарная единица эволюции. 2. Микро- и макроэволюция. Механизмы и основные результаты. 3. Происхождение человека. Антропогенез. |
| 7. | 7. Экология и биосфера. | 1. Основы общей экологии. Экология человека, человек как экологический фактор. Медицинская экология. 2. Учение о биосфере. Человек и биосфера. Ноосфера. |
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
| п/п№ | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Разделы данной дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
| Биология клетки | генетика | онтогенез | протозоология | гельминтология | арахноэнтомология | Филогенез систем органов позвоночных | Эволюция | Экология | ||
| | Анатомия | + | | + | | | | + | + | |
| | Акушерство и гинекология | | + | + | + | | | + | | |
| | Биохимия | + | + | + | | | | | | |
| | Гистология, эмбриология, цитология | + | | + | + | | | + | | |
| | Гигиена | | | | + | + | + | | + | + |
| | Дерматовенерология | | | | + | + | + | | | + |
| | Инфекционные болезни | | | | + | + | + | | | + |
| | Микробиология, вирусология | + | | | + | | | | | + |
| | Неврология, медицинская генетика | | + | + | + | | | | | |
| | Нормальная физиология | + | | + | | | | + | | |
| | Оториноларингология | | | + | | | | + | | |
| | Офтальмология | | + | + | + | + | | | | |
| | Онкология, лучевая терапия | | + | | | | | | + | + |
| | Патофизиология, клиническая патофизиология | + | + | + | + | + | | | | |
| | Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия | + | | + | + | + | | + | | |
| | Психиатрия, медицинская психология | | | | | | | + | | |
5.3 Разделы дисциплин и виды занятий
| № | Наименование раздела учебной дисциплины | Л | СЗ | СРС | всего |
| | 1. Биология клетки. | 3 | 10 | 8 | 21 |
| | 2. Основы общей и медицинской генетики. | 7 | 20 | 12 | 39 |
| | 3. Биология развития. Гомеостаз. Регенерация. | 3 | 6 | 3 | 12 |
| | 4. Экология. Медицинская паразитология. 1) медицинская протозоология | 3 | 9 | 7 | 19 |
| | 2) медицинская гельминтология | 4 | 18 | 10 | 32 |
| | 3) медицинская арахноэнтомология | 3 | 12 | 8 | 23 |
| | 5. Эволюционное учение. Антропогенез. | 2 | 2 | 2 | 6 |
| | 6. Экология и биосфера. | 5 | 2 | 4 | 11 |
| | ИТОГО: | 36 | 84 | 60 | 180 |