Рабочая программа учебной дисциплины биология уровень основной образовательной программы специалист
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа теория электрических цепей (тэц) (наименование учебной дисциплины), 542.79kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины методика обучения и воспитания по профилю «биология», 76.3kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины математический анализ уровень основной образовательной, 411.86kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины «Прикладная математическая статистика» Уровень, 346.52kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины линейная алгебра и аналитическая геометрия уровень, 426.51kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины молекулярная биология уровень основной образовательной, 42.15kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины технический рисунок уровень основной образовательной, 407.21kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины история и методология прикладной математики, 537.44kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины начертательная геометрия уровень основной образовательной, 375.24kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины, 52.11kb.
3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) биология 3.5.1. Основная литература
3.5.2. Дополнительная литература
3.5.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: создана интернет-страничка кафедры,_____________________ размещены презентации лекций и список литературы --- - http:// ссылка скрыта - учебник общей биологии Dr.John Kimball – иллюстрированное современное издание. 3.6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.6.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий: 1. наличие достаточного количества посадочных мест для студентов 2. наличие видеопроектора 3. наличие настенного экрана . 4. наличие микрофона 5. наличие лазерной указки 3.6.2. Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся: На кафедре имеется 6 компьютеров, используемых преподавателями; 2 лекционных ноутбука, видеопроектор, переносной экран Таблицы, фотоальбомы, микро- и макропрепараты, муляжи и атласы для студентов Стенды с материалами из различных разделов курса, изучаемых студентами, размещены и обновляются в коридоре кафедры, 3.6.3. Требования к специализированному оборудованию: 1. наличие системного комплекса (для демонстрации на практических занятиях), состоящего из: - ноутбука - мультимедийного проектора - переносного экрана - СD дисков - стационарные телевизоры с видео- и СD - приставками 3.6.4. Требования к программному обеспечению учебного процесса:
MathCAD, Автокад, Adobe Photoshop, Corel draw, Компас, VBasic 6, Visual FoxPro 7.0; Delphi 6 и др. В настоящий момент разрабатываются коллективом кафедры. 3.7. Образовательные технологии ___1_____% - интерактивных занятий от объема аудиторных занятий
Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий: Активные и интерактивные формы проведения практических занятий и лекций: - Лекции - презентация Power Point к лекциям курса (60 %) - Занятия лекционного типа с приглашением представителей учебных и лечебных учреждений (3 %) Специалисты кафедры педиатрии № 2 и фонд ранней помощи детям с синдромом Дауна – «Даун сайд ап» читают лекцию с демонстрацией фильма отражающего основные методики реабилитации лиц, с соответствующей генетической патологией. Данная лекция ежегодно читается с 2002 года и вызывает неизменный интерес студентов дневного и вечернего отделений, особенно педиатрического факультета. - Практические занятия с разбором конкретных ситуаций по разделам предмета (20 %) - раздел № 3 1) Как можно объяснить, что женщины, гетерозиготные по гену гемофилии (Х-сцеп – ленное рецессивное наследование), часто имеют слабо выраженные признаки этого заболевания? 2) У ребёнка, родившегося в семье, где отец имеет аутосомно-доминантную аномалию а мать – здорова, соответствующий патологический признак не обнаруживается. Мож- но ли уверенно утверждать, что аномальный доминантный аллель ребёнку не передал- ся и что в его потомстве этот признак не проявится? Ответ аргументируйте. 3) В одной клинике, в одной палате лежат 10 больных одним и тем же наследственным заболеванием. Можно ли предполагать, что у всех степень тяжести заболевания, а также прогнозы на будущее будут одинаковы? 4) Сопоставьте друг с другом два заболевания, связанные с нарушением генного балан- са: 1. болезнь Дауна 2. синдром «кошачьего крика» (трисомия 21 пары) (делеция короткого плеча хромосомы 5-й пары) признаки 1. Задержка психического развития 1. Задержка психического развития 2. Микроцефалия 2. Микроцефалия 3. Короткая шея 3. Широкое переносье 4. Открытый рот, высунутый язык 4. Узкие глазные щели 5. Косоглазие 5. Аномалии развития гортани 6. Малый вес при рождении 6. Малый вес при рождении Выберите из перечисленных признаков такие, которые отражают: а) состояние общего генного дисбаланса; б) нарушения дозы генов в хромосомах 21 и 5. - раздел № 4 1) Соматическая мутация ахондроплазия произошла в клетке трофобласта. К каким последствиям для зародыша это приведет? 2) В гинекологии нередки случаи так называемой внематочной беременности, когда зародыш развивается не в матке, а в стенке яйцевода или брюшной полости. Как Вы объясните возможность такой патологии? 3) На стадии гаструлы в одной из клеток мезодермы произошла мутация альбинизм. К чему это приведет? 4) Ребенок родился со спинным мозгом, расщепленным по средней линии (spina bifida). Какие клеточные механизмы онтогенеза нарушились? - раздел №5 1) Перечислите атавистические аномалии зубной системы человека. 2) Объясните изменения функций ребер в ряду позвоночных. Какие аномалии развития ребер встречаются у человека и почему? 3)Провидите примеры, иллюстрирующие рудиментарные и атавистические структуры кожного покрова человека. 4) Каково медицинское значение преобразования задних кардинальных вен в непарную и полунепарную вены? - раздел №6 1) Известно, что источником инфекции при висцеральном лейшманелезе могут быть собаки. Можно ли заразиться этим заболеванием при укусе бродячей собаки? Ответ обоснуйте. 2)При обследовании больного возникло подозрение на туберкулез легких. О каком трематодозе должен в этом случае подумать врач? Какие вопросы должны быть заданы больному? Какие дополнительные лабораторные исследования следует провести? 3) Почему врач не может ограничиться указаниями, что данный больной поражен тениидами, а необходимо установить, какой именно вид цепня у него паразитирует: свиной или бычий? 4) При обследовании больного, жалующегося на боли в животе, возникло подозрение на аппендицит. При каких нематодозах могут наблюдаться такие симптомы? 5) Турист, вернувшийся из путешествия по Средней Азии, заболел (предположительно) возвратным тифом. Какие детали из расспроса больного помогут врачу поставить диагноз? Какие данные анамнеза помогут уточнить диагноз? - Занятия с использованием «ролевых игр» (2 %) В течении 10 лет на кафедре в разделе №2 проводится занятие со студентами в виде «деловой (ролевой) игры». Тема занятия «Медико-генетическое консультирование». Между студентами распределяются роли врача медико-генетической консультации, специалиста клинической лаборатории, пациента(-ов), их родственников и группы наблюдателей. В течение занятия разбирается несколько проблемных ситуаций связанных с наследственной патологией. Оценивается работа каждого студента в составе ролевой группы. Занятие пользуется постоянным успехом в студенческой аудитории. - Формы внеаудиторной работы: посещение музеев, лечебных учреждений, центров реабилитации. В разделе №4 первое занятие, посвященное вопросам эволюции проходит в музее кафедры. Студенты получают представление об основных закономерностях эволюционного процесса и знакомятся с экспонатами музея кафедры. 3.8. Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
Лист ежегодного утверждения рабочей программы учебной по дисциплине Биология Рабочая программа: одобрена на 2010/2011 учебный год. Протокол № _12__ заседания кафедры от “_27__”___мая______ 20__11_ г. Зав. кафедрой___академик РАМН Профессор Ярыгин В.Н._ Зав. уч. частью__доцент Черных Г.В.__ Рабочая программа: одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры от “___”_________ 20___ г. Зав. кафедрой__________________________________________________ Зав. уч. частью_________________________________________________ Рабочая программа: одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры от “___”_________ 20___ г. Зав. кафедрой__________________________________________________ Зав. уч. частью_________________________________________________ Рабочая программа: одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры от “___”_________ 20___ г. Зав. кафедрой__________________________________________________ Зав. уч. частью_________________________________________________ Рабочая программа: одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры от “___”_________ 20___ г. Зав. кафедрой__________________________________________________ Зав. уч. частью_________________________________________________ Рабочая программа: одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры от “___”_________ 20___ г. Зав. кафедрой__________________________________________________ Зав. уч. частью_________________________________________________ Рабочая программа: одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры от “___”_________ 20___ г. Зав. кафедрой__________________________________________________ Зав. уч. частью_________________________________________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||