Рабочая программа учебной дисциплины история и методология прикладной математики и информатики Уровень основной образовательной программы

Вид материала

Содержание

Уровень основной образовательной программы
Виды учебной работы
1. Цели и задачи дисциплины
2. Место дисциплины в структуре ООП
3. Требования к результатам освоения дисциплины
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
Другие виды аудиторной работы
Самостоятельная работа (всего)
Другие виды самостоятельной работы
5. Содержание дисциплины
5.2. Содержание разделов дисциплины (по лекциям)
5.3. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечивающими (предыдущими) и обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
Предшествующие дисциплины
Последующие дисциплины
5.4. Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и видов занятий
6. Методы и формы организации обучения
Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий
7. Лабораторный практикум
9. Самостоятельная работа
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ» (ТУСУР)

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

_____________________ Л. А. Боков

«___» ____________________2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

История и методология прикладной математики и информатики

Уровень основной образовательной программы магистратура

Направление подготовки 010400.68 «Прикладная математика и информатика»

Профиль Математическое и программное обеспечение вычислительных комплексов и компьютерных сетей

Форма обучения очная

Факультет ФСУ (факультет систем управления)

Кафедра АСУ(автоматизированных систем управления)

Курс 5 Семестр 9

Учебный план набора 2011 года и последующих лет.

Распределение рабочего времени:

Виды учебной работы	Семестр 9	Единицы
Лекции	18	часов
Лабораторные работы	не предусмотрено	часов
Практические занятия	18	часов
Курсовой проект/работа (КРС) (аудиторная)	не предусмотрено	часов
Всего аудиторных занятий	36	часов
Из них в интерактивной форме	24	часов
Самостоятельная работа студентов (СРС)	36	часов
Всего (без экзамена)	72	часов
Самост. работа на подготовку, сдачу экзамена	не предусмотрено	часов
Общая трудоемкость	72	часов
(в зачетных единицах)	2	ЗЕТ

Зачет 9 семестр Диф. зачет не предусмотрено

Экзамен не предусмотрено

Томск 2011

Рабочая программа составлена с учетом требований Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) третьего поколения по направлению подготовки 010400 Прикладная математика и информатика

(квалификация (степень) "магистр"), утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 мая 2010 г. N 545,

рассмотрена и утверждена на заседании кафедры “ 24 ” марта 2011 г., протокол № 9

Разработчик, д.т.н., профессор, зав. каф. АСУ _________________ А.М. Кориков

Зав. обеспечивающей кафедрой АСУ

д.т.н., профессор А.М. Кориков

Рабочая программа согласована с факультетом, профилирующей и выпускающей кафедрами направлению подготовки

Декан ФСУ, к.т.н., доцент П.В. Сенченко

Заведующий профилирующей

кафедрой АСУ, д.т.н., профессор А.М. Кориков

Заведующий выпускающей

кафедрой АСУ, д.т.н., профессор А.М. Кориков

Эксперты:

Профессор кафедры ВМ ТУСУР Ельцов А.А.

Профессор кафедры АСУ ТУСУР Астафуров В.Г.

1. Цели и задачи дисциплины: целью курса «История и методология прикладной математики и информатики» (ИМПМИ) является изучение основных фактов, событий и идей в ходе многовековой истории развития математики в целом и одного из её важнейших направлений – прикладной математики, зарождения и развития вычислительной техники и программирования. Показывается роль математики и информатики в истории развития цивилизации, дается характеристика научного творчества наиболее выдающихся ученых. В задачи курса ИМПМИ входят: формирование у студентов знания и понимания истории и методологии прикладной математики и информатики, знание и понимание современного состояния и проблем прикладной математики и информатики, умение самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «История и методология прикладной математики и информатики» относится к числу дисциплин общенаучного цикла (базовой части). Успешное овладение дисциплиной предполагает предварительные знания философии, математического анализа, комплексного анализа, алгебры и геометрии, вычислительных методов, методов оптимизации и основ информатики в объеме, предусмотренном ФГОС ВПО третьего поколения по направлению подготовки 010400 Прикладная математика и информатика (квалификация (степень) "бакалавр"), а также навыки программирования на языках высокого уровня. Дисциплина ИМПМИ призвана дать студентам не только фундаментальные основы избранной ими профессии, но и стимулировать их к постоянному совершенствованию и расширению общенаучной базы, стремлению к достижению наивысших результатов в науке и практической деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

общекультурные компетенции (ОК):

Выпускник должен обладать способностью понимать философские концепции естествознания, владеть основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени (ОК-1);
Выпускник должен обладать способностью иметь представление о современном состоянии и проблемах прикладной математики и информатики, истории и методологии их развития (ОК-2);
Выпускник должен обладать способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение (ОК-4);

профессиональные компетенции (ПК):

Выпускник должен обладать способностью разрабатывать концептуальные и теоретические модели решаемых научных проблем и задач (ПК-2);
Выпускник должен обладать способностью разрабатывать аналитические обзоры состояния области прикладной математики и информационных технологий по профильной направленности ООП магистратуры (ПК-10);
Выпускник должен обладать способностью реализации решений, направленных на поддержку социально-значимых проектов, на повышение электронной грамотности населения, обеспечения общедоступности информационных услуг (ПК-14).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

Уметь:

Владеть: IT-методами для реализации решений в области прикладной математики и информационных технологий по профильной направленности ООП магистратуры.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Вид учебной работы	Всего часов	. . .	9	. . .
Аудиторные занятия (всего)	36		36
В том числе:	-	-	-	-	-
Лекции	18		18
Лабораторные работы (ЛР)	не предусмотрено		-
Практические занятия (ПЗ)	18		18
Семинары (С)
Коллоквиумы (К)
Курсовой проект/(работа) (аудиторная нагрузка)	не предусмотрено		-
Другие виды аудиторной работы
Самостоятельная работа (всего)	36		36
В том числе:	-	-	-	-	-
Курсовой проект (работа) (самостоятельная работа)	-		-
Расчетно-графические работы	-		-
Реферат	10		10
Другие виды самостоятельной работы
Изучение теоретического материала, подготовка к ПЗ	26		26
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	зачет		зачет
Общая трудоемкость час	72		72
Зачетные Единицы Трудоемкости	2		2

5. Содержание дисциплины

5.1. Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекции	Лаборат. занятия	Практич. занятия.	Курсовой П/Р (КРС)	Самост. работа студента	Всего час. (без экзам)	Формируемые компетенции (ОК, ПК)
1.	Предмет истории математики. Этапы развития математики.	1		1		2	4	ОК-1, ОК-2, ПК-2, ПК-10
2.	Первые математические теории в античной Греции.	1		1		2	4	ОК-1, ОК-2, ПК-2, ПК-10
3.	Особенности развития математики в Китае и Индии.	1		1		2	4	ОК-2, ПК-2, ПК-10
4.	Математика народов Средней Азии и Ближнего Востока.	1		1		2	4	ОК-2, ПК-2, ПК-10
5.	Математика в средневековой Европе.	1		1		2	4	ОК-2, ПК-2, ПК-10
6.	Преобразование математики в XVII веке.	1		1		2	4	ОК-1, ОК-2, ПК-2, ПК-10
7.	Создание математики переменных величин.	2		2		4	8	ОК-2, ПК-2, ПК-10
8.	Начало периода современной математики.	2		2		4	8	ОК-2, ПК-2, ПК-10
9.	Развитие математики в ХХ веке.	2		2		4	8	ОК-2, ПК-2, ПК-10
10.	Становление и развитие современной прикладной математики.	2		2		4	8	ОК-1, ОК-2, ОК-4, ПК-2, ПК-10, ПК-14
11.	История вычислительной техники.	2		2		4	8	ОК-1, ОК-2, ПК-10, ПК-14
12.	История программного обеспечения.	2		2		4	8	ОК-1, ОК-2, ПК-2, ПК-10, ПК-14

5.2. Содержание разделов дисциплины (по лекциям)

№ п/п	Наименование разделов	Содержание разделов	Трудоемкость (час.)	Формируемые компетенции (ОК, ПК)
1.	Предмет истории математики. Этапы развития математики.	Основные этапы развития математики: взгляды на периодизацию А.Н.Колмогорова и А.Д.Александрова. Формирование первичных математических понятий: числа и системы счисления, геометрические фигуры. Алгоритмический характер математики Древнего Египта и Вавилона. Влияние египетской и вавилонской математики.	1	ОК-1, ОК-2, ПК-2, ПК-10
2.	Первые математические теории в античной Греции.	Формирование математики как науки в Древней Греции (начиная с VI в. до н.э.). Ионийская (милетская) школа Фалеса. Место математики в пифагорейской системе знаний. Несоизмеримость, теория отношений и первый кризис в развитии математики. Геометрия циркуля и линейки, античные измерительные инструменты и алгоритмы. Парадоксы бесконечности и апории Зенона. «Метод исчерпывания» и кинематические схемы Евдокса. Математика и механика в системах взглядов Платона и Аристотеля. Аксиоматика «Начал» Евклида и работы Евклида по прикладной математике. Работы Архимеда в области математики, прикладной математики, механики. Аполлоний, его теория конических сечений и ее роль в последующем развитии прикладной математики и математического естествознания (законы Кеплера, динамика Ньютона). Представление о движении, геоцентрическая система мира. Диофантов анализ. Герон Александрийский, его работы в области геометрии и механики. «Вычислительная математика» (логистика) в Древней Греции. Тригонометрия и таблицы хорд. Закат античной культуры и комментаторская деятельность математиков поздней античности.	1	ОК-1, ОК-2, ПК-2, ПК-10
3.	Особенности развития математики в Китае и Индии.	Основные этапы развития математики в Китае и Индии. Древнекитайская нумерация и приспособления для вычислений. «Математика в девяти книгах» как итог работы математиков Китая 1-го тысячелетия до н.э. – энциклопедия прикладных математических знаний. Наивысший подъем алгебры в Китае в XIII в. Интерполяционные приемы китайских ученых. Важнейшие математические сочинения Индии («Правила веревки» – VII-V вв. до н.э., сиддханты – IV-V вв., «Ариабхаттиам» - V в., курсы арифметики Магавиры и Сриддхарты – IX-XI вв, «Венец науки» Бхаскары второго – XII в.). Индийская нумерация и особенности проведения арифметических действий, техника вычислений и вспомогательные приборы, алгебраические вычисления, приемы для нахождения площадей и объемов. Достижения индусов в области тригонометрии.	1	ОК-2, ПК-2, ПК-10
4.	Математика народов Средней Азии и Ближнего Востока.	Освоение античного знания мусульманской наукой. Практический характер математики. Научные центры: Багдад (IX-X вв.), Бухара-Хорезм(X в), Каир (X в), Исфахан (XI в), Марага (XIII в.). Ал-Хорезми и выделение алгебры в самостоятельную науку. Работы Омара Хайяма (обобщающая теория кубических уравнений), ал-Бируни и Сабита ибн Корры (сферическая тригонометрия). Геометрические построения и исследования, алгоритмические методы на стыке алгебры и геометрии. Влияние науки мусульманского мира на европейскую науку.	1	ОК-2, ПК-2, ПК-10
5.	Математика в средневековой Европе.	Математическое образование в средневековой Европе, квадривиум и первые университеты. Беда Достопочтенный и теория пальцевого счета. Герберт, его популяризаторская деятельность и «правила счета на абаке». Дальнейшее совершенствование техники вычислений, «книга абака» Леонардо Пизанского (1202 г.). «Абацисты» и «алгористы» (приверженцы теоретической арифметики). Парижская и Оксфордская школы натурфилософии, проблемы места и движения. Иордан Неморарий (XIII в.): изложение алгористической арифметики и вопросы статики. Томас Брадварин (XIV в.) и учение о континууме. Николя Орм и учение об интенсивности форм. Региомонтан и развитие тригонометрии (XV в.). Совершенствование символики, школа коссистов (XVI в.). Решение алгебраических уравнений 3-й и 4-й степени в XVI в. (Сципион дель Ферро, Антон Мария Фиоре, Людовико Феррари, Николо Тарталья, Джироламо Кардано), алгебра Франсуа Виета. Симон Стевин и его работы по гидростатике и механике. Работы Леонардо да Винчи в области прикладной математики.	1	ОК-2, ПК-2, ПК-10
6.	Преобразование математики в XVII веке.	Научная революция Нового времени и механическая картина мира. Практический характер математики XVII в. Гелиоцентрическая система мира (Н.Коперник, Т.Браге, И.Кеплер, Г.Галилей). Прогресс вычислительной техники: тригонометрические таблицы, открытие логарифмов и логарифмические таблицы. От вычислительной машины Шиккарда к арифмометру Лейбница. Механика Галилея. Введение в математику движения и появление переменных величин, работы П.Ферма и Р.Декарта и рождение аналитической геометрии. Картезианская картина мира. Первые теоретико-вероятностные представления и статистические исследования (П.Ферма, Б.Паскаль, Х.Гюйгенс, Я.Бернулли). Теория чисел и ее прикладной характер. Методы бесконечного приближения. Методы интегрирования до И.Ньютона и Г.Лейбница (И.Кеплер, Б.Кавальери, Г.Сен-Венсан, П.Ферма, Б.Паскаль, Э.Торричелли, Д.Валлис). Задачи о касательных и поиск экстремумов (работы Э.Торричелли, Ж.Роберваля, Р.Декарта, П.Ферма, Х.Гюйгенса). И.Барроу и обращение задачи о касательных. Создание проективной геометрии в работах Ж.Дезарга и Б.Паскаля. Вопросы механики в работах Х.Гюйгенса и И.Ньютона. Политехническая и Нормальная школа, их влияние на развитие математики.	1	ОК-2, ПК-2, ПК-10
7.	Создание математики переменных величин.	Метод флюксий И.Ньютона и учение о бесконечно малых Г.Лейбница: различия в подходах, спор о приоритетах. Первые шаги математического анализа (работы И. и Я. Бернулли). Проблема обоснования дифференциального и интегрального исчисления: «Аналист» Беркли и работы К.Маклорена, подходы Л.Эйлера, Ж.Лагранжа, Л.Карно, Ж.Даламбера. Дифференциальные и интегральные принципы механики. «Аналитическая механика» Ж.Лагранжа и небесная механика П.Лапласа. Развитие понятия функции, теория рядов и интерполирование функций. Петербургская Академия наук и работы Л.Эйлера в области механики и прикладной математики. Исчисление конечных разностей, исследования Б.Тейлора, Д.Стирлинга, Ж.Лагранжа. Прикладные задачи и развитие теории обыкновенных дифференциальных уравнений и дифференциальных уравнений с частными производными. Теория непрерывных функций. К.Гаусс и его исследования в области чистой и прикладной математики. Построение теории пределов, работы О.Коши, Б.Больцано, К.Вейерштрасса. Становление неевклидовой геометрии, «Эрлангенская программа» Ф.Клейна и аксиоматика Д.Гильберта.	2	ОК-2, ПК-2, ПК-10
8.	Начало периода современной математики	История вариационного исчисления (теории экстремумов функционалов): изопериметрические задачи у И.Кеплера, Г.Галилея и П.Ферма, задача о брахистохроне и работы И.Бернулли, Г.Лейбница, Я.Бернулли, исследования Л.Эйлера, метод вариаций Ж.Лагранжа, приложения к задачам механики, оптики, математической физики, работы С.Д.Пуассона, теория сильного экстремума К.Вейерштрасса и теория Гамильтона-Якоби. Теория вероятностей и предельные теоремы, работы российских ученых XIX в.. Интерполяция и исчисление конечных разностей в XIX в. Преобразование геометрии в XIX веке: создание проективной геометрии, неевклидовы геометрии, рождение топологии. Дифференциальные и геометрические методы в механике. Математическая физика, исследования Ж.Фурье, О.Коши, С.Карно, Ж.Понселе, Ф.Неймана, Г.Гельмгольца и др. Аксиоматизация алгебры, алгебра логики и ее значение для компьютерной математики.. Работы Э.Галуа, теория групп и ее влияние на различные области математики.	2	ОК-2, ПК-2, ПК-10
9.	Развитие математики в ХХ веке.	Основные этапы жизни математического сообщества в XX в. Математические конгрессы, международные организации, издательская деятельность, научные премии. Ведущие математические центры и научные школы. Проблемы Гильберта. Теория множеств и основания математики. Математическая логика от Г.Лейбница до Г.Фреге (квантификация предикатов, символическая логика и исчисление высказываний), соединение электроники и логики. Методологические вопросы механики в работах Л.Больцмана, Г.Герца, Э.Маха, А.Пуанкаре. Задачи аэродинамики, Н.Е.Жуковский и С.А.Чаплыгин. Исследования А.Н.Крылова. П.Л.Чебышёв и петербургская математическая школа. Дальнейшее развитие исследований теории чисел (Е.И.Золотарев, А.А.Марков, Г.Ф.Вороной), по теории вероятностей (А.А.Марков, А.М.Ляпунов), математической физике (В.А.Стеклов) Вопросы интегрирования в конечном виде. К.М.Петерсон и московская геометрическая школа. Петербургское и московское математические общества. Московская математическая школа в области теории функций. Д.Ф.Егоров и его ученики. Идеологическая борьба в математике, «дело» академика Н.Н.Лузина и социальная история отечественной математики.	2	ОК-2, ПК-2, ПК-10
10.	Становление и развитие современной прикладной математики.	Период «машинной математики» по периодизации А.Д.Александрова. Н.Винер и создание кибернетики, линейное программирование Л.В.Канторовича, теория случайных процессов А.Н.Колмогорова и Н.Винера, принципы Джона фон Неймана. Математическое моделирование – от моделей Солнечной системы до экономических и биологических задач, исследования А.А.Самарского.	2	ОК-1, ОК-2, ОК-4, ПК-2, ПК-10, ПК-14
11.	История вычислительной техники, информатика и управление.	Доэлектронная история вычислительной техники: Системы счисления. Абак и счеты. Логарифмическая линейка. Арифмометр. Вычислительные машины Бэббиджа (программное управление). Алгебра Буля. Табулятор Холлерита, счетно-перфорационные машины. Электромеханические и релейные машины. К. Цузе, проект MARK-1 Айкена. Аналоговые вычислительные машины. Первые компьютеры: ENIAC, EDSAC, МЭСМ, М-1. Роль первых ученых – разработчиков компьютеров – Атанасова, Эккерта и Моучли, Дж. Фон Неймана, С.А. Лебедева, И.С. Брука. Развитие элементной базы, архитектуры и структуры компьютеров: Поколения ЭВМ. Семейство машин IBM 360/370, машины «Атлас» фирмы ICL, машины фирм Burroughs, CDC, DEC. Отечественные ЭВМ серий «Стрела», БЭСМ, М-20, «Урал», «Минск». ЭВМ «Сетунь». ЭВМ БЭСМ-6. Семейства ЕС ЭВМ, СМ ЭВМ и «Электроника». Отечественные ученые – разработчики ЭВМ – Ю.Я. Базилевский, В.А. Мельников, В.С. Бурцев, Б.И. Рамеев, В.В. Пржиялковский, Н.П. Брусенцов, М.А. Карцев, Б.Н. Наумов. Специализированные компьютеры: вычислительные комплексы систем ПВО и ПРО, контроля космического пространства,ракетные бортовые системы. Развитие параллелизма в работе устройств компьютера, многопроцессорные и многомашинные вычислительные системы. Персональные компьютеры и рабочие станции. Микропроцессоры. Роль фирм Apple, IBM, Intel, НР и др. Компьютерные сети: Начальный период развития сетей. Сети с коммутацией каналов. Сети пакетной коммутации. От сети ARPAnet до Интернета. Локальные вычислительные сети. Сетевые протоколы. Сетевые услуги (удаленный доступ, передача файлов, электронная почта). Основные области применения компьютеров и вычислительных систем: История математического моделирования и вычислительного эксперимента (Самарский А.А.). Роль применения отечественных компьютеров в атомной и космической программах СССР. История автоматизированных систем управления промышленными предприятиями (Глушков В.М.). История систем массового обслуживания населения («Сирена», «Экспресс»). Информатика и управление.	2	ОК-1, ОК-2, ПК-10, ПК-14
12.	История программного обеспечения.	Этапы развития программного обеспечения: Развитие теории программирования. Библиотеки стандартных программ, ассемблеры (50-е годы ХХ века). Языки и системы программирования (60-е годы). Операционные системы (60-70-е годы). Системы управления базами данных и пакеты прикладных программ (70-80-е годы). Ведущие мировые ученые. Ведущие отечественные ученые и организаторы разработок программного обеспечения: А.А. Ляпунов, М.Р. Шура-Бура, С.С. Лавров, А.П. Ершов, Е.Л. Ющенко, Л.Н. Королев, В.В. Липаев, И.В. Поттосин, Э.З. Любимский, В.П. Иванников, Г.Г. Рябов, Б.А. Бабаян. Языки и системы программирования: Первые языки – Фортран, Алгол-60, Кобол. Языки Ada, Pascal, PL/1. История развития объектно-ориентированного программирования. Simula и Smalltalk. Языки C и Java. Операционные системы: Системы «Автооператор». Мультипрограммные (пакетные) ОС. ОС с разделением времени, ОС реального времени, сетевые ОС. Диалоговые системы. ОС для ЭВМ БЭСМ-6, ОС ЕС ЭВМ. История C и UNIX. Системы управления базами данных и знаний, пакеты прикладных программ: Модели данных СУБД. Реляционные и объектно-ориентированные СУБД. Системы, основанные на знаниях (искусственный интеллект). Графические пакеты. Машинный перевод. Программная инженерия. Защита информации.	2	ОК-1, ОК-2, ПК-2, ПК-10, ПК-14

5.3. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечивающими (предыдущими) и обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечивающих (предыдущих) и обеспечиваемых (последующих) дисциплин

№ № разделов данной дисциплины из табл.5.1, для которых необходимо изучение обеспечивающих (предыдущих) и обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Предшествующие дисциплины

Математический анализ

Комплексный анализ

Дифференциальные уравнения

Численные методы

Методы оптимизации

Теория вероятностей и математическая статистика

Архитектура компьютеров

Языки и методы программирования

Основы теории управления

Последующие дисциплины

Современные проблемы прикладной математики и информатики

Непрерывные математические модели

Математическое моделирование

Методы решения некорректных задач

Дискретные и вероятностные математические модели

Научно-исследовательская работа

5.4. Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и видов занятий

Перечень компетенций	Л	Пр.	СРС	Формы контроля
ОК-1	+	+	+	Тест, отчет по практической работе, проверка конспекта
ОК-2	+	+	+	Отчет по практической работе, устный ответ на практическом занятии
ОК-4	+	+	+	Отчет по практической работе
ПК-2	+		+	Опрос на лекции, проверка конспекта
ПК-10		+	+	Отчеты по рефератам, устный ответ на практическом занятии
ПК-14	+	+	+	Тест, отчеты по практической работе

Л – лекция, Пр – практические и семинарские занятия , СРС – самостоятельная работа студента

6. Методы и формы организации обучения

Для успешного освоения дисциплины применяются различные образовательные технологии, которые обеспечивают достижение планируемых результатов обучения согласно основной образовательной программе, с учетом требований к объему занятий в интерактивной форме.

Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий

Формы Методы	Лекции (час)	Практические занятия (час)	Всего (час)
«Мозговая атака»	1	1	2
Презентации с использованием различных вспомогательных средств: интерактивной доски, раздаточных материалов, видеофильмов, слайдов, мультимедийной презентации, задания на СРС		10	10
IT-методы	6	6	12
Итого интерактивных занятий	7	17	24

Примечание.

«Мозговая атака» реализуется при коллективном обсуждении кризисных ситуаций в жизни математического сообщества в XX в.
Презентации с использованием различных вспомогательных средств (интерактивной доски, раздаточных материалов, видеофильмов, слайдов, мультимедийной презентации, задания на СРС) студенты используются студентами практических занятиях при выполнении и защите рефератов и отчетах по домашним заданиям.
IT-методы используются на лекциях и практических занятиях при изучении следующих тем: «Становление и развитие современной прикладной математики»; «История вычислительной техники, информатика и управление»; «История программного обеспечения».

7. Лабораторный практикум не предусмотрено

8. Практические занятия (семинары)

№ п/п	№ раздела дисциплины из табл. 5.1	Тематика практических занятий (семинаров)	Трудо-емкость (час.)	Компетенции ОК, ПК
1.	1; 2	Предмет истории математики. Этапы развития математики. Первые математические теории в античной Греции.	2	ОК-1, ОК-2, ПК-2, ПК-10
2.	3; 4	Особенности развития математики в Китае и Индии. Математика народов Средней Азии и Ближнего Востока.	2	ОК-1, ОК-2, ПК-2, ПК-10
3.	5; 6	Математика в средневековой Европе. Преобразование математики в XVII веке.	2	ОК-1, ОК-2, ПК-2, ПК-10
4.	7; 8	Создание математики переменных величин. Начало периода современной математики.	4	ОК-2, ПК-2, ПК-10
5.	9	Развитие математики в ХХ веке.	2	ОК-2, ПК-2, ПК-10
6.	10	Становление и развитие современной прикладной математики.	2	ОК-1, ОК-2, ОК-4, ПК-2, ПК-10, ПК-14
7.	11	История вычислительной техники, информатика и управление.	2	ОК-1, ОК-2, ПК-10, ПК-14
8.	12	История программного обеспечения.	2	ОК-1, ОК-2, ПК-2, ПК-10, ПК-14

9. Самостоятельная работа

№ п/п	№ раздела дисциплины из табл. 5.1	Тематика самостоятельной работы	Трудо-емкость (час.)	Компетенции ОК, ПК	Контроль выполнения работы
1.	1; 2	Изучение теоретического материала, подготовка к практическим занятиям. Темы: математика Древнего Египта и Вавилона; математика в Древней Греции.	4	ОК-1, ОК-2, ПК-2, ПК-10	Опрос на практических занятиях (устно), проверка конспекта.
2.	3; 4	Изучение теоретического материала, подготовка к практическим занятиям. Темы: математика в Китае и Индии; математика народов Средней Азии и Ближнего Востока.	4	ОК-1, ОК-2, ПК-2, ПК-10	Опрос на практических занятиях (устно), проверка конспекта. Контрольная работа. Коллоквиум.
3	5; 6	Изучение теоретического материала, подготовка к практическим занятиям. Темы: математика в средневековой Европе ; преобразование математики в XVII веке (научная революция Нового времени).	4	ОК-1, ОК-2, ПК-2, ПК-10	Опрос на практических занятиях (устно), проверка конспекта. Контрольная работа. Коллоквиум.
4.	7; 8	Изучение теоретического материала, подготовка к практическим занятиям. Темы: математика переменных величин и начало периода современной математики.	8	ОК-2, ПК-2, ПК-10	Опрос на практических занятиях (устно), проверка конспекта.
5	9	Изучение теоретического материала, подготовка к практическим занятиям. Тема: жизнь математического сообщества в XX в., математические конгрессы, международные организации, издательская деятельность, научные премии, ведущие математические центры и научные школы.	4	ОК-2, ПК-2, ПК-10	Опрос на практических занятиях (устно), проверка конспекта. Контрольная работа. Коллоквиум.
6	10	Изучение теоретического материала, подготовка к практическим занятиям. Тема: развитие современной прикладной математики и кибернетики.	4	ОК-1, ОК-2, ОК-4, ПК-2, ПК-10, ПК-14	Опрос на практических занятиях (устно), проверка конспекта. Контрольная работа. Коллоквиум.
7	11, 12	Изучение теоретического материала, подготовка к практическим занятиям. Темы: история вычислительной техники и программного обеспечения, информатика и управление.	8	ОК-1, ОК-2, ОК-4, ПК-2, ПК-10, ПК-14	Опрос на практических занятиях (устно), проверка конспекта. Контрольная работа. Коллоквиум.

Blog

Рабочая программа учебной дисциплины история и методология прикладной математики и информатики Уровень основной образовательной программы

Содержание