Образовательный стандарт республики беларусь
| Вид материала | Образовательный стандарт |
- Образовательный стандарт республики беларусь, 763.94kb.
- Образовательный стандарт республики беларусь, 947.84kb.
- Образовательный стандарт республики беларусь, 745.95kb.
- Образовательный стандарт республики беларусь, 773.1kb.
- Образовательный стандарт республики беларусь высшее образование первая ступень специальность, 939.62kb.
- В перечень банков Республики Беларусь, имеющих право обязываться по векселю, утверждаемый, 419.3kb.
- Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту образовательный, 252.98kb.
- Образовательный стандарт среднее специальное образование специальность 2-79 01 31 сестринское, 411.06kb.
- Республики Беларусь 15 августа 2006, 202.35kb.
- Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту. Образовательный, 228.36kb.
Профилактика внутрибольничных инфекций
Внутрибольничные инфекции: классификация, характеристика, организация лечебных, профилактических, противоэпидемических мероприятий. Основные нормативные и правовые документы, регламентирующие санитарно-эпидемиологический режим. Организация, содержание и медико-социальное значение, санитарно-гигиенического режима лечебно-профилактического учреждения. Контроль и ответственность за соблюдением санитарно-эпидемиологического режима организации здравоохранения. Профилактика внутрибольничных инфекций в разнопрофильных лечебно-профилактических организациях. Медицинская сестра в системе профилактики внутрибольничных инфекций, обязанности, значение. Сестринский процесс в предупреждении и выявлении внутрибольничных инфекций. Сестринские вмешательства при профилактике и установлении внутрибольничных инфекций. Дезинфекция, дезинсекция, дератизация в системе профилактики инфекций. ВИЧ-инфекция, выявление, медико-социальное значение.
Выпускник должен
знать:
- характеристику и медико-социальную значимость внутрибольничных инфекций;
- основные нормативные документы, регламентирующие санитарно-эпидемиологический режим;
- правила санитарно-эпидемиологического режима организации здравоохранения;
- основы профилактики внутрибольничных инфекций;
уметь:
- организовывать и проводить мероприятия по предупреждению возникновения и распространения внутрибольничного инфицирования.
Психиатрия, наркология, психосоматика, сестринское дело в психиатрии
Психическое здоровье. Психические расстройства и расстройства поведения, эпидемиология, классификация, диагностика, принципы неотложной помощи, лечения и профилактики. Психоактивные вещества. Алкоголизм. Наркомания. Токсикомания. Психиатрическая и наркологическая помощь. Психосоматические заболевания. Сестринский процесс и сестринский уход в психиатрии, наркологии, психосоматике.
Выпускник должен
знать:
- эпидемиологию, диагностику, профилактику психических расстройств и расстройств поведения;
- содержание сестринского процесса в психиатрии и наркологии;
уметь:
- выполнять сестринские вмешательства в психиатрии и наркологии;
- проводить уход за больными в психиатрической и наркологической клинике;
- осуществлять неотложную помощь в психиатрии и наркологии;
- осуществлять диагностику и купирование психосоматических расстройств.
Радиационная медицина с лучевой диагностикой и лучевой терапией
Основы биологического действия ионизирующих излучений. Медико-биологические последствия радиации, принципы их снижения. Основы, содержание и методы лучевой диагностики и терапии.
Выпускник должен:
знать:
- принципы и методы лучевой диагностики и лучевой терапии;
- основы радиационной безопасности;
уметь:
- оказать неотложную медицинскую помощь при радиационных авариях.
Судебная медицина
Учение о смерти и посмертных изменениях. Факт наступления смерти. Осмотр тела и одежды пострадавшего. Ошибки и упущения медицинских работников. Уголовная ответственность за профессиональные правонарушения.
Выпускник должен
знать:
- принципы осмотра тела и одежды пострадавшего;
уметь:
- оценить факт наступления смерти и посмертных изменений.
Теория сестринского дела
История сестринского дела. Законы, функции, принципы и методы менеджмента. Субъекты и объекты управления. Среда управления (внешняя, внутренняя). Коммуникационный процесс в управлении. Функции управления: планирование, организация, мотивация, контроль: их содержание, значение. Организационная культура, содержание, значение. Научные основы управления коллективом. Личность как объект управления. Власть, формы власти. Лидерство. Стили управления. Конфликты их разрешение. Управление трудовыми ресурсами. Управленческое решение, содержание, принятие. Теория и философия сестринского дела. Сестринский процесс, его этапы. Сестринское обследование. Сестринский диагноз, классификация, отличие от врачебного. Сестринские вмешательства, виды, содержание, планирование, реализация, оценка эффективности, корректировка. Потребности человека. Модели сестринского дела. Стресс и адаптация. Медсестра и ятрогении. Права пациента. Сестринское дело в терапии, хирургии, охране материнства и детства. Сестринское дело и профилактика. Медсестра общей практики. Медицинская сестра в обеспечении и организации диетического питания. Сестринское дело в реабилитологии, гериатрии. Хосписы, больницы сестринского ухода. Организация сестринского дела. Высшее сестринское медицинское образование. Задачи и роль медицинской сестры с высшим образованием.
Выпускник должен
знать:
- общую характеристику сестринского дела на различных исторических этапах;
- методологию управления и методы менеджмента;
- систему организации сестринского дела в Республике Беларусь, задачи и функции медицинской сестры с высшим образованием;
- основы сестринского процесса различных медицинских специальностей;
уметь:
- использовать функции управления;
- осуществлять сестринский процесс;
- применять модели сестринского дела.
Травматология, ортопедия и сестринское дело в травматологии
Организация травматологической помощи населению. Этиология, патогенез, диагностика, симптомология ортопедических заболеваний и повреждений опорно-двигательного аппарата. Основные представления о травме. Травматические повреждения конечностей, туловища, головы. Травматические поражения органов и систем. Повреждения кровеносных сосудов. Огнестрельная рана, особенности в зависимости от локализации. Травматический шок. Синдром длительного сдавления. Термические поражения. Радиационные поражения. Химические поражения. Содержание сестринского процесса в травматологии. Сестринский диагноз. Сестринские вмешательства, их планирование, реализация, оценка. Неотложная помощь. Последствия травмы. Протезирование. Реабилитационные мероприятия в травматологии. Организация и особенности ухода за травматологическими больными.
Выпускник должен
знать:
- особенности организации стационарной и поликлинической помощи травматологическим больным;
- содержание сестринского процесса в травматологии и ортопедии;
- принципы диагностики травм;
уметь:
- проводить сестринские вмешательства и процедуры в травматологии;
- оказывать неотложную помощь в травматологии;
- осуществлять уход за травматологическими больными.
Фармакология и фармация
Общие принципы фармакодинамики и фармакокинетики лекарственных средств. Химико-биологические основы и количественные закономерности действия лекарственных средств. Факторы, определяющие терапевтическую эффективность, побочное действие, аллергенность и токсичность лекарств. Управление эффектами лекарств на основе фармакокинетических и фармакодинамических принципов. Основные принципы и механизмы взаимодействия лекарственных средств. Индивидуальная стратегия фармакотерапии. Основные средства лекарственной терапии различных патологических процессов и наиболее распространенных болезней. Фармакологические средства защиты организма человека от различных видов биологической агрессии и паразитирования. Рецептура. Выписывание фармацевтических препаратов в различных лекарственных формах. Лекарственное обеспечение медицинских организаций.
Выпускник должен
знать:
- фармакологические группы лекарственных препаратов;
- основные лечебные эффекты каждой группы лекарственных препаратов, механизм их развития, возможные побочные и токсические эффекты;
- источники обеспечения лечебных организаций лекарственными средствами, принцип функционирования больничных аптек, ценообразование на лекарственные средства, хранение лекарственных средств;
уметь:
- прописывать рецепты на лекарства для больных;
- оформлять требования, получать и хранить лекарства.
Фтизиопульмонология
Эпидемиология и медико-социальное значение туберкулеза и болезней органов дыхания. Этиопатогенез и патоморфология туберкулеза, основных болезней органов дыхания. Классификация, диагностика, клиника и лечение легочных и внелегочных форм туберкулеза. Специфическая, санитарная и социальная профилактика. Сестринский процесс и уход во фтизиопульмонологии.
Выпускник должен
знать:
- методы диагностики и профилактики туберкулеза и болезней органов дыхания;
уметь:
- выполнять сестринские вмешательства, процедуры и уход во фтизиопульмонологии.
Функциональная диагностика и мониторинг
Клинические методы функциональной диагностики органов и систем в норме и при патологии. Построение диагностического алгоритма для функциональной диагностики заболеваний внутренних органов. Мониторинг жизненных функций организма в норме и при патологии.
Выпускник должен
знать:
- методику и технику использования в клинике основных методов функциональной диагностики заболеваний внутренних органов;
- методы интерпретации результатов функциональной диагностики;
уметь:
- клинически толковать данные основных методов функциональной диагностики при заболеваниях внутренних органов;
дать клиническую оценку результатам диагностики при патологии внутренних органов.
Хирургические болезни и сестринское дело в хирургии
Хирургия как наука. История хирургии. Организация хирургической помощи. Асептика, антисептика. Раны, раневой процесс. Принципы лечения ран. Ожоги, отморожения, лечение. Пролежни, профилактика, лечение. Кровотечение, методы остановки. Переливание крови. Основы трансфузиологии. Местное обезболивание, Наркоз. Десмургия. Хирургическая операция. Пред- и послеоперационный период. Пластическая, реконструктивная хирургия. Гнойная хирургическая инфекция. Сепсис. Свищи. Болевой абдоминальный синдром. Желудочно-кишечные кровотечения. Грыжи. Этиопатогенез основных хирургических заболеваний. Обследование хирургического больного. Этапы сестринского процесса в хирургии. Сестринская диагностика наиболее часто встречающихся хирургических заболеваний. Сестринские диагнозы в хирургии. Сестринские вмешательства в хирургии, их планирование, реализация, оценка и корректировка. Хирургические заболевания органов грудной клетки брюшной полости, органов внутренней секреции, мочеполовой системы. Основы и значение ухода за больными с хирургической патологией.
Выпускник должен
знать:
- клинику, диагностику, лечение и профилактику хирургической патологии;
- методы обследования и наблюдения за хирургическими больными;
- основы современной асептики и антисептики;
- общие вопросы хирургической инфекции;
- характеристику и лечение ран;
уметь:
- провести остановку кровотечения, переливание крови и кровезаменителей;
- оказывать неотложную помощь в хирургии;
- выполнять сестринские вмешательства и процедуры в хирургии;
- осуществлять уход за хирургическими больными.
7.6 Требования к содержанию и организации практик
Практики являются частью общего процесса подготовки медицинской сестры с высшим образованием, продолжением учебного процесса и проводится в различных медицинских организациях и медицинских училищах (колледжах) в зависимости от целей и задач.
Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний, полученных в процессе обучения, на приобретение практических навыков и умений по специальности в условиях практического здравоохранения, знакомства с новыми методами труда и управления.
Практики организуются с учетом профиля будущей специальности.
7.6.1 Сестринская (старшая медсестра)
Ознакомление с организацией работы отделений ЛПО, изучение функциональных обязанностей старшей медицинской сестры отделения, приобретение навыков по руководству средним и младшим медицинским персоналом отделения, закрепление практических навыков по уходу, обеспечению сестринского процесса на основе моделей сестринского дела в отделении.
7.6.2 Сестринская (главная медсестра)
Изучение и приобретение практических навыков работы в качестве главной медицинской сестры лечебно-профилактических организаций (больниц, диспансеров, поликлиник, диагностических центров), по обеспечению сестринского процесса на основе моделей сестринского дела в организации здравоохранения.
7.6.3 Педагогическая практика
Изучение и приобретение навыков работы преподавателя медицинского училища (колледжа). Изучение планов учебно-воспитательной работы, правил оформления документации. Работа в качестве преподавателя и помощника классного руководителя. Организация и проведение внеурочных мероприятий. Психолого-педагогическая характеристика учащегося и группы.
8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса
8.1 Требования к кадровому обеспечению
Научно-педагогические кадры вуза должны:
- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);
- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;
- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.
8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению
Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:
- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами.
- обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;
- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.
Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.).
8.3 Требования к материально-техническому обеспечению
Высшее учебное заведение должно:
- располагать соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;
- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;
- обеспечить дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов.
- обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время; пункты питания.
Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.
Каждая дисциплина должна быть обеспечена учебной литературой, в том числе не менее, чем одним учебником (учебным пособием) на 5 студентов очной формы обучения и одним учебником (учебным пособием) на каждого студента заочной формы обучения.
Библиотечные фонды должны содержать отечественные и зарубежные научные (научно-методические) журналы по направлениям подготовки выпускников, учебную, учебно-методическую, справочную литературу.
Высшие учебные заведения должны обеспечить доступ студентов и преподавателей кафедр к сети «Интернет» и локальным сетям вузов, оказывать поддержку развитию электронных учебных ресурсов по профилям подготовки студентов, а также проведению учебных занятий с использованием сетевых технологий.
8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, рабочими программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами, помогающими студенту в организации самостоятельной работы, включающий:
– учебную программу дисциплины;
– учебную литературу (учебник, учебное пособие, курс лекций, задачник, руководство по выполнению лабораторных работ и справочник);
– задания для самостоятельной работы студентов, тренажеры;
– методические указания по самостоятельной работе, включая выполнение курсовых проектов (работ).
Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных заданий, контрольные работы, тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены, и т.д.).
8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы
Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относится к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.
Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса работы в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, Законы Республики Беларусь, Указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально-значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.
Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучающихся.
Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами являются:
– согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;
– вовлечение студентов с учетом их интересов и возможностей на основе принципа самоуправления в социально-значимую работу, организацию учебно-воспитательного процесса, способствующих приобретению ими организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач;
– укрепление семьи и повышение ее престижа в обществе, осознание основных демографических проблем общества и формирование у молодежи установок здорового образа жизни;
– духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений.
Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать в себя учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.
Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.
8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики
В вузовской системе управления качеством образования (системе менеджмента качества по СТБ ИСО 9001:2001) осуществляется мониторинг, измерения, контроль качества.
Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных знаний и умений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и др.
Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, сдаче зачетов по практикам, производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.
Для контроля качества образования, в том числе применения компьютерного тестирования используются следующие средства диагностики:
– типовые задания;
– тесты по отдельным разделам и дисциплине в целом;
– письменные контрольные работы;
– устный опрос во время занятий;
– составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;
– выступления студентов на семинарах;
– защита отчетов по производственным практикам;
– письменный экзамен, устный экзамен;
– государственный экзамен.
9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника
9.1 Общие требования
9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственные экзамены: общественное здоровье и здравоохранение, теория и практика сестринского дела, основы клинической медицины, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.
9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.
9.2 Требования к государственному экзамену
Государственные экзамены по общественному здоровью и здравоохранению, теории и практике сестринского дела, основам клинической медицины проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.
Порядок проведения государственного экзамена по специальности разрабатывается вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.
Руководители разработки стандарта
Ректор ГрГМУ
_____________ Гарелик П.В.
«____»_____________ 2007 г.
М.П.
Руководитель
коллектива разработчиков
_____________ Жук И.Г.
«____»_____________ 2007 г.
| СОГЛАСОВАНО Первый заместитель Министра образования ________________ Жук А.И. «____» ______________ 2007г. М.П. | согласовано Первый заместитель Министра здравоохранения ________________ Часнойть Р.А. «____» _______________ 2007 г. М.П. |
Экспертиза проведена:
СоПредседатель КНМС УМО вузов
________________ Жарский И.М.
«____»_____________ 2007 г.
Председатель УМО вузов по
высшему медицинскому образованию
________________ Беспальчук П.И.
«____»_____________ 2007 г.
Приложение
(информационное)
Библиография
[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 г. № 1202-Х11 (в редакции Закона от 19 марта 2002г. № 95-З)
[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999г. № 500
[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. №1419 «Об утверждении Положения о ступенях высшего образования».