Образовательный стандарт республики беларусь

Вид материала

Образовательный стандарт

Содержание 5 Квалификационная характеристика специалиста 5.2 Объекты профессиональной деятельности 5.3 Виды профессиональной деятельности 5.4 Задачи профессиональной деятельности 5.5 Состав компетенций 6.1 Общие требования к уровню подготовки 6.2 Требования к академическим компетенциям 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям 6.4 Требования к профессиональным компетенциям 7.1 Состав образовательной программы 7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

Подобный материал:

• Образовательный стандарт республики беларусь, 763.94kb.
• Образовательный стандарт республики беларусь, 947.84kb.
• Образовательный стандарт республики беларусь, 745.95kb.
• Образовательный стандарт республики беларусь, 773.1kb.
• Образовательный стандарт республики беларусь высшее образование первая ступень специальность, 939.62kb.
• В перечень банков Республики Беларусь, имеющих право обязываться по векселю, утверждаемый, 419.3kb.
• Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту образовательный, 252.98kb.
• Образовательный стандарт среднее специальное образование специальность 2-79 01 31 сестринское, 411.06kb.
• Республики Беларусь 15 августа 2006, 202.35kb.
• Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту. Образовательный, 228.36kb.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности


Сфера профессиональной деятельности специалиста на основе совокупности знаний по социально-гуманитарным, естественнонаучным, общепрофессиональным и специальным дисциплинам:

- планирование и выполнение объема лечебно-профилактических мероприятий среди больного и здорового населения;

- организация и выполнение педагогической работы по профилю своей специальности в высших и средних медицинских учреждениях образования;

- проведение научных исследований по полученной специальности.


5.2 Объекты профессиональной деятельности


Объектами профессиональной деятельности медицинской сестры с высшим образованием являются: органы управления здравоохранением, организации здравоохранения различного ведомственного подчинения и форм собственности, научно-исследовательские учреждения и учреждения образования, предприятия и организации, связанные с оказанием медицинской помощи и предоставлением медицинских услуг населению, осуществлением высшего и среднего медицинского образования.


5.3 Виды профессиональной деятельности


Выпускник вуза после адаптации должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- организационно-управленческая;

- преподавательская;

- научно-исследовательская;

- организационно-профилактическая;

- методическая;

- диагностическая;

- реабилитационная.


5.4 Задачи профессиональной деятельности


Выпускник вуза после адаптации должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- профилактики заболеваний и улучшения здоровья населения;

- диагностики заболеваний и реабилитации больных;

- информационно-аналитической деятельности для оценки состояния здоровья населения и его социальных групп;

- обучения и подготовки медицинских кадров;

- планирования, организации и управления оказанием медицинской помощи населению в учреждениях и организациях здравоохранения;

- планирования и проведения научных исследований в соответствии с полученной специальностью.

5.5 Состав компетенций


Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения учиться;

социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.


6 Требования к уровню подготовки выпускника


6.1 Общие требования к уровню подготовки


6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественно-научных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.


6.2 Требования к академическим компетенциям


Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

– уметь работать самостоятельно и постоянно повышать свой профессиональный уровень;

– уметь применять полученные базовые научно-теоретические знания для решения научных и практических задач в области создания и совершенствования инновационных технологий здравоохранения и сестринского дела;

– иметь навыки организации проведения исследований, информационного обеспечения а также системного и сравнительного анализа;

– уметь осуществлять комплексный подход к решению медицинских проблем;

– уметь разрабатывать бизнес-планы медицинских задач;

– уметь использовать технические и программные средства компьютерной техники;

– уметь создавать и использовать в своей деятельности объекты интеллектуальной собственности;

– уметь применять методы статистики при обработке данных эксперимента в области медицинских исследований;

– уметь грамотно оформлять различные документы и излагать результаты исследований;

– уметь формулировать и выдвигать новые идеи.


6.3 Требования к социально-личностным компетенциям


Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

– иметь высокую гражданственность и патриотизм, знать права и соблюдать обязанности гражданина;

– иметь способность к социальному взаимодействию и межличностным коммуникациям;

– знать и соблюдать нормы здорового образа жизни;

– иметь способность к критике и самокритике.


6.4 Требования к профессиональным компетенциям


Имея фундаментальную научную и практическую подготовку, выпускник должен:

знать:

– место и роль своей профессиональной деятельности в социальной жизни общества;

уметь:

– самостоятельно принимать профессиональные решения с учетом их социальных и экономических последствий.

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:


в организационно-управленческой деятельности:

- исполнять функции управления;

- осуществлять принятие управленческого решения;

- организовывать работу коллектива, контролировать и поддерживать трудовую дисциплину;

- предупреждать и устранять конфликты, руководствоваться этико-деонтологическими принципами;

- качественно и своевременно вести медицинскую документацию;

- знать и использовать основы делопроизводства;

- знать и использовать нормативно-правовую базу;

- получать и применять информационные ресурсы.


в преподавательской деятельности:

- осуществлять этапы учебного процесса;

- выбирать и использовать оптимальные виды и методы обучения;

- использовать технические средства обучения;

- осуществлять методическую работу;

- проводить идейно-нравственное воспитание.


в научно-исследовательской деятельности:

- осваивать и использовать современные методы, достижения науки и передового опыта сестринского дела;

- владеть методикой научного исследования;

- планировать и проводить научные исследования по актуальным проблемам сестринского дела;

- внедрять модели сестринского дела;

- проводить научный анализ результатов сестринского процесса для последующей коррекции;

- обобщать научные исследования, публиковать их и представлять результаты;

- выполнять рационализаторскую и патентную работу.


в организационно-профилактической деятельности:

- изучать и анализировать индивидуальное и общественное здоровье;

- осуществлять социально-гигиенический мониторинг;

- проводить пропаганду здорового образа жизни;

- обеспечивать медико-гигиеническое обучение и воспитание населения;

- оценивать и корригировать работу по валеологии.


в методической деятельности:

- оказывать методическую помощь по вопросам сестринского дела и здравоохранения другим специалистам;

- оценивать модели конечных результатов;

- рассчитывать и анализировать показатели деятельности организаций здравоохранения;

- определять и оценивать объемы, уровни медицинской помощи, её эффективность;

- научно прогнозировать развитие служб здравоохранения.


в диагностической деятельности:

- владеть и использовать основные методики субъективного и объективного обследования;

- проводить субъективное и объективное морфо-функциональное обследование;

- оценивать состояние органов и систем организма, а также его сохранившиеся резервы и потенциальные возможности;

- устанавливать сестринский диагноз по результатам обследования.


в реабилитационной деятельности:

- руководствоваться принципами доказательной медицины при уходе за больными;

- использовать методику сестринского процесса;

- применять адекватные индивидуальные методы ухода;

- проводить комплекс медицинского ухода больным и инвалидам.


7 Требования к образовательной программе и ее реализации


7.1 Состав образовательной программы


7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, программы государственных экзаменов, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин:

- социально-гуманитарных;

- естественно-научных;

- общепрофессиональных и специальных.

2. Требования к разработке образовательной программы
   

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 26-36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов социально-гуманитарных и естественнонаучных дисциплин – в пределах 5 %, для дисциплин, входящих в цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин,   в пределах 10 % без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.


7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы


7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 207 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности – в соответствии с таблицей 1.


Таблица 1

Виды деятельности, установленные учебным планом	Продолжительность при сроке обучения 4 года
Теоретическое обучение. Практические занятия.	141 неделя	7399ч.
Экзаменационные сессии		972
Практика	12 недель	648 ч.
Итоговая государственная аттестация	2 недели	108 ч.
Каникулы	34 неделя