Образовательный стандарт среднее специальное образование специальность 2-79 01 31 сестринское дело

Вид материала

Образовательный стандарт

Содержание Введен впервые 1. Область применения 2. Нормативные ссылки 3. Термины и определения Качество обучения (подготовки) Медицинская сестра Медицинская манипуляция Обязательный минимум содержания образования Сестринский процесс Средства труда Сфера профессиональной деятельности 4. Общая характеристика специальности 4.2 Место специальности в квалификационной структуре 5. Требования к уровню образования абитуриента и составу вступительных испытаний, формы и сроки обучения 6. Содержание профессиональной деятельности специалиста 7. Квалификационная характеристика специалиста 7.2 Профессиональная компетентность специалиста 7.3 Обязательный минимум содержания образования 7.5 Требования к общепрофессиональным знаниям и умениям 7.6 Требования к специальным знаниям и умениям ... Полное содержание

Подобный материал:

• Должностная инструкция, 93.05kb.
• Программа учебной дисциплины физическая культура для специальности: 060501 «Сестринское, 1037.96kb.
• Образовательный стандарт Республики Беларусь Высшее образование Первая ступень Специальность, 785.57kb.
• Руководящий документ республики беларусь, 394.03kb.
• Абитуриенту, поступающему в Бобруйский филиал уо «Белорусский государственный экономический, 93.89kb.
• Учебное задание Для заочной части очно-заочного цикла: «Сестринское дело в терапии», 34.81kb.
• Правила приема иностранных граждан и лиц без гражданства в высшие учебные заведения, 32.57kb.
• Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования. Государственные, 745.43kb.
• Типовая учебная программа образование высшее профессиональное бакалавриат «основы фармакологии», 439.66kb.
• Аналитический отчет о результатах управленческой деятельности руководителя дошкольного, 322.17kb.

РД РБ 02100.4.042-2004


РУКОВОДЯЩИЙ ДОКУМЕНТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ


Образовательный стандарт


СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 2-79 01 31

СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО


Адукацыйны стандарт


СЯРЭДНЯЯ СПЕЦЫЯЛЬНАЯ АДУКАЦЫЯ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 2-79 01 31

СЯСТРЫНСКАЯ СПРАВА


Educational standard


SECONDARY SPECIAL EDUCATION

SPECIALITY 2-79 01 31

NURSING


Дата введения 2004-09-01


Министерство образования Республики Беларусь

Минск

Предисловие


1 РАЗРАБОТАН Республиканским методическим центром по высшему и среднему медицинскому и фармацевтическому образованию Министерства здравоохранения Республики Беларусь

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Решетникова С. П. (руководитель);

Булынко Г. П.;

Коханов М. С.;

Савчук П. А.

ВНЕСЕН управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь


2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 12.05.2004 № 32

3. ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ
   

Издан на русском языке


УДК 377:614.25 (083.74)

Ключевые слова: медицина, специальность, сестринское дело, знания, требования, умения, навыки, квалификация, лечение, профилактика

ОКС 03.180; 11.040


Настоящий руководящий документ Республики Беларусь (образовательный стандарт) не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Содержание

1. Область применения

Настоящий руководящий документ Республики Беларусь (образо­вательный стандарт) устанавливает назначение, структуру, содержание специальности 2-79 01 31 "Сестринское дело", обязательный минимум содержания образования, требования к уровню подготовки специалиста и служит основанием для разработки учебной программной докумен­тации.

Образовательный стандарт обязателен для применения во всех уч­реждениях, обеспечивающих получение среднего специального образо­вания, расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их ведомственной принадлежности и формы собственности.

2. Нормативные ссылки

В настоящем образовательном стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения

СТБ ИСО 9000-2000 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации

РД РБ 02100.0.001-2000 Система стандартов в сфере образования. Порядок разработки, утверждения и введения в действие руководящих документов Республики Беларусь (образовательных стандартов). Основ­ные положения

РД РБ 02100.2.009-98 Агульная сярэдняя адукацыя. Беларуская мова

РД РБ 02100.2.010-98 Агульная сярэдняя адукацыя. Беларуская літаратура

РД РБ 02100.2.011-98 Общее среднее образование. Русский язык

РД РБ 02100.2.012-98 Общее среднее образование. Русская литература

РД РБ 02100.2.013-98 Общее среднее образование. Иностранные языки

РД РБ 02100.2.014-98 Общее среднее образование. История

РД РБ 02100.2.015-98 Общее среднее образование. Человек и общество

РД РБ 02100.2.017-98 Общее среднее образование. Математика

РД РБ 02100.2.018-98 Общее среднее образование. Информатика

РД РБ 02100.2.019-98 Общее среднее образование. Физика

РД РБ 02100.2.020-98 Общее среднее образование. Химия

РД РБ 02100.2.021-98 Общее среднее образование: География

РД РБ 02100.2.022-98 Общее среднее образование. Биология

РД РБ 02100.2.025-98 Общее среднее образование. Физическая куль­тура

РД РБ 02100.2.026-98 Общее среднее образование. Астрономия

РД РБ 02100.5.221-98 Высшее образование. Специальность М.03.01.00 Сестринское дело

3. Термины и определения

В настоящем образовательном стандарте применяются следующие термины с соответствующими определениями:

Виды профессиональной деятельности - задачи в определенной сфере труда, выделяемые в соответствии с наличием характерных при­знаков и способов решения, например, преподавание, изобретательст­во, исследование, конструирование и др. (РД РБ 02100.0.001).

Здравоохранение - система государственных социально-экономи­ческих и медицинских мероприятий, проводимых всеми государствен­ными, хозяйственными, общественными организациями и медицински­ми учреждениями в целях сохранения и постоянного улучшения здоро­вья каждого человека и всего населения [1].

Качество — степень, с которой совокупность собственных характе­ристик выполняет требования (СТБ ИСО 9000).

Качество обучения (подготовки) - способность учебного процес­са обеспечить достижение установленных и предполагаемых требований к качеству образования (СТБ 22.0.1).

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1).

Компетентность - способность специалиста к познавательной и практической деятельности, умение оперировать знаниями, свободно выполнять конкретные виды работ с необходимой точностью и в уста­новленной технологической последовательности (РД РБ 02100.0.001).

Коммуникация - специальные навыки межличностного общения в построении взаимоотношений между работниками здравоохранения и пациентами.

Медицина - система научных знаний и практической деятельности, целью которых является укрепление здоровья, продление жизни людей, предупреждение и лечение болезней человека [1].

Медицинская сестра - специалист со средним медицинским обра­зованием, работающий под руководством врача в лечебно-профилакти­ческом или детском учреждении [1].

Медицинская манипуляция - выполнение медицинских процедур ручным способом, требующим большой точности.

Объект (предмет) труда - совокупность процессов, предметов или явлений, на которые направлена профессиональная деятельность спе­циалиста [2].

Обязательный минимум содержания образования - системная совокупность знаний и умений, усвоенная выпускником, необходимая и достаточная для выполнения профессиональных функций специалиста и аттестации (РД РБ 02100.0.001).

Продукт (результат) труда - материальный или нематериальный результат труда (РД РБ 02100.0.001).

Профессиональная функция - логически завершенная структур­ная часть профессиональной деятельности специалиста, связанная с вы­полнением им обязанностей, обусловленных особенностями разделения, характера и содержания труда (РД РБ 02100.0.001).

Сестринский процесс - это самостоятельная профессиональная деятельность медсестры, базирующаяся на теоретических знаниях, прак­тическом опыте, научных исследованиях.

Специальность - вид трудовой деятельности в материальной или нематериальной сфере, имеющий свой предмет труда в определенной отрасли производства, науки, техники, образования, искусства, культу­ры и др., требующий определенных знаний, умений и навыков (РДРБ 02100.0.001).

Средства труда - это "вещественные" (машины и оборудование, инструмент и приспособления, производственные здания и сооружения) или "невещественные" (речь, поведение, интеллектуальные средства, используемые для решения практических и теоретических задач) орудия, с помощью которых человек воздействует на объект труда [2].

Сфера профессиональной деятельности - совокупность видов деятельности, в пределах которых осуществляется труд, например, нау­ка, образование, экономика, культура, мораль, этика, искусство, право, политика, физкультура и спорт и др. (РД РБ 02100.0.001).

Требование - потребность или ожидание, которое установлено, обычно предполагается или является обязательным (СТБ ИСО 9000).

4. Общая характеристика специальности

4.1 Утверждение специальности


Специальность и квалификация приведены согласно ОКРБ 011, ут­вержденному постановлением Госстандарта Республики Беларусь от 26.01.2001 №3.


4.2 Место специальности в квалификационной структуре


Специальность 2-79 0131 "Сестринское дело" относится к профилю образования "Здравоохранение", направлению образования "Профилак­тика, диагностика, лечение, реабилитация и организация здравоохране­ния", группе специальностей "Профилактика, диагностика, лечение, реа­билитация и организация здравоохранения".

Данная специальность интегрируется со специальностью 1-79 01 06 "Сестринское дело" высшего образования.


4.3 Квалификация выпускника


Обучение по специальности обеспечивает получение квалификации "Медицинская сестра" (ОКРБ 011, [3]).

5. Требования к уровню образования абитуриента и составу вступительных испытаний, формы и сроки обучения

5.1 Абитуриент, поступающий на обучение, должен иметь общее базовое образование или общее среднее образование, или профессио­нально-техническое образование с общим средним образованием.

5.2 Перечень учебных предметов учебного плана, по которым могут устанавливаться вступительные испытания для абитуриентов, посту­пающих на основе общего базового образования:

• белорусский язык или русский язык (по выбору абитуриента);
  
• биология.
  

5.3 Перечень учебных предметов учебного плана, по которым могут устанавливаться вступительные испытания для абитуриентов, посту­пающих на основе общего среднего образования:

• белорусский язык или русский язык (по выбору абитуриента);
  
• биология.
  

5.4 Формы обучения: содержание настоящего образовательного стандарта может быть реализовано при обучении по очной (дневной, ве­черней) форме обучения.

5.5 Сроки обучения по:

• дневной форме обучения на основе общего базового образования составляют не менее 3 лет 10 месяцев, на основе общего среднего обра­зования - не менее 2 лет 10 месяцев;
  
• вечерней форме обучения на основе общего среднего образования составляют не менее 3 лет 10 месяцев.
  

6. Содержание профессиональной деятельности специалиста

1. Сфера профессиональной деятельности специалиста
   

Сферой профессиональной деятельности специалиста являются:

• лечебно-профилактические учреждения здравоохранения;
  
• дома ребенка;
  
• дошкольные образовательные учреждения;
  
• санаторные учреждения и дома отдыха;
  
• учреждения социальной помощи населению;
  
• общественные организации системы Красного Креста;
  
• реабилитационные центры;
  
• организации, связанные с оказанием медицинской помощи насе­лению и предоставлением медицинских услуг.
  

2. Объекты (предметы) труда
   

• Объектами труда специалиста являются процессы, связанные с: выполнением назначений врача по истории болезни пациента в больничных и санаторно-курортных учреждениях;
  
• выполнением назначений врача по амбулаторной карте пациента в амбулаторно-поликлинических учреждениях;
  
• обеспечением инфекционной безопасности (соблюдением правил санитарно-гигиенического, противоэпидемического режима);
  
• проведением санитарно-просветительной работы по укреплению здоровья и пропаганде здорового образа жизни;
  
• проведением под руководством и контролем врача профилактиче­ских прививок отдельным лицам и группам населения;
  
• работой с учетно-оперативной и статистической документацией;
  
• выполнением кодекса профессиональной этики.
  

3. Средства труда
   

Средствами труда специалиста являются:

• оборудование медицинских учреждений общего и лечебного назначения;
  
• медицинский инструментарий, аппаратура медицинских лабора­торий и кабинетов;
  
• нормативные документы, регламентирующие профессиональную деятельность.
  

4. Продукт (результат) труда
   

Результатом труда специалиста является:

• лечение, восстановление, сохранение, укрепление здоровья чело­века или групп населения;
  
• оказание медицинских услуг различного вида, связанных с лабо­раторными анализами, выполнением диагностических и физиотерапев­тических процедур;
  
• оказание социальных услуг по уходу за тяжелобольными;
  
• выполнение мероприятий учетно-статистического характера.
  

5. Виды профессиональной деятельности специалиста
   

Специалист подготовлен для следующих видов профессиональной деятельности:

• лечебно-диагностической (под руководством врача);
  
• медико-профилактической;
  
• санитарно-просветительной;
  
• учетно-оперативной, статистической, медико-регистрационной;
  
• коммуникативной.
  

6. Профессиональные функции специалиста
   

Специалист должен быть готов для выполнения следующих про­фессиональных функций:

• обеспечивать качественное и своевременное выполнение врачеб­ных предписаний и назначений;
  
• обеспечивать сестринский уход в стационаре и на дому, участво­вать в реабилитационной и медико-социальной помощи хроническим больным, старикам и инвалидам;
  
• оценивать состояние пациента и оказывать доврачебную меди­цинскую помощь при острых заболеваниях и несчастных случаях в ус­ловиях эпидемий, очагах массового поражения;
  
• осуществлять забор материала для лабораторных исследований и проводить простейшие лабораторные анализы;
  
• выполнять стерилизацию инструментария, перевязочных средств и предметов ухода за больными;
  
• соблюдать санитарно-гигиенический и противоэпидемический ре­жим в учреждениях здравоохранения;
  
• проводить санитарно-просветительную работу по вопросам здо­рового образа жизни, полового воспитания, репродуктивного здоровья, профилактики заболеваний, отравлений и несчастных случаев;
  
• обучать пациента и его семью уходу и самоуходу, здоровому об­разу жизни, оказанию неотложной помощи и уходу за больными и не­трудоспособными лицами;
  
• осуществлять консультирование населения по вопросам умень­шения влияния физических, психических, социальных, экологических, этнических факторов риска на здоровье пациента (семьи);
  
• оформлять учетно-оперативную и статистическую документацию;
  
• осуществлять взаимодействие с сотрудниками, пациентами и их семьями, соблюдать права пациента;
  
• использовать информационные технологии.
  

7. Квалификационная характеристика специалиста

7.1 Общие требования к специалисту


Специалист должен владеть основами социально-гуманитарных на­ук, иметь целостное представление о процессах и явлениях, происходя­щих в природе и обществе; знать Конституцию Республики Беларусь, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к че­ловеку, обществу, окружающей природной среде, и стремиться к разви­тию активной гражданской позиции; грамотно использовать профессио­нальную лексику; уметь рационально организовывать свой труд, применять информационные технологии в профессиональной деятельности; быть готовым к взаимодействию с коллегами по работе, способным к анализу и выбору решения, обладать чувством ответственности за результаты труда; осознавать необходимость повышения квалификации, самостоятельного овладения дополнительными знаниями в области про­фессиональной деятельности.


7.2 Профессиональная компетентность специалиста


Для выполнения профессиональных функций специалист должен быть компетентен в:

• истории сестринского дела;
  
• целях и задачах по сохранению и укреплению здоровья пациента на современном этапе в Республике Беларусь и международной прак­тике;
  
• показателях здоровья и патологии человека;
  
• нормативных правовых актах и других документах по вопросам здравоохранения, делопроизводства;
  
• организационной структуре учреждений здравоохранения;
  
• основах трудового законодательства, правилах и нормах охраны труда и пожарной безопасности;
  
• основах грамматики латинского языка и способах образования медицинских терминов;
  
• строении органов, систем организма человека;
  
• вопросах нарушения функций человеческого организма;
  
• вопросах влияния генетических, социальных, экологических фак­торов внешней среды на здоровье человека;
  
• основных вопросах гигиены;
  
• знании свойств микроорганизмов, их распространении, влиянии на здоровье человека;
  
• основных группах лекарственных средств, их действии на орга­низм человека, путях введения, возможных осложнениях;
  
• принципах организации и задачах медицинской службы граждан­ской обороны;
  
• особенностях психических процессов у здорового и больного че­ловека;
  
• этических и деонтологических требованиях в системе взаимо­действия "врач - сестра - пациент";
  
• этапах сестринского процесса, методах реализации сестринского ухода, приемах по оказанию медицинской помощи пациентам с разны­ми видами патологии в терапии, педиатрии, хирургии, акушерстве и гинекологии, при инфекционных заболеваниях, в невропатологии, пси­хиатрии с наркологией, дерматовенерологии, офтальмологии, оторино­ларингологии, гериатрии, фтизиатрии;
  
• основах реаниматологии и анестезиологии;
  
• основах реабилитации;
  
• возрастных особенностях физического и психического развития человека;
  
• современных технологиях лечения и сохранения здоровья чело­века;
  
• условиях адаптации к окружающей среде, факторам риска.
  

7.3 Обязательный минимум содержания образования


Обязательный минимум содержания образования отражен в под­разделах 7.4, 7.5, 7.6, 7.7.


7.4 Требования к общеобразовательным знаниям и умениям


Требования к социально-гуманитарным знаниям для уровня средне­го специального образования определяются Министерством образования Республики Беларусь.

Требования к общеобразовательным знаниям и умениям, обеспечи­вающим получение общего среднего образования для лиц, обучающихся на основе общего базового образования, определяются Министерством образования Республики Беларусь на основании руководящих докумен­тов Республики Беларусь (образовательных стандартов) общего среднего образования по дисциплинам: РД РБ 02100.2.009, РД РБ 02100.2.010, РД РБ 02100.2.011, РД РБ 02100.2.012, РД РБ 02100.2.013, РД РБ 02100.2.014, РД РБ 02100.2.015, РД РБ 02100.2.017, РДРБ 02100.2.018, РД РБ 02100.2.019, РД РБ 02100.2.020, РД РБ 02100.2.021, РД РБ 02100.2.022, РД РБ 02100.2.025, РДРБ 02100.2.026.


7.5 Требования к общепрофессиональным знаниям и умениям


Специалист должен в области информатики

знать на уровне представления:

• роль информатики, информационных технологий в здравоохра­нении;
  
• роль персонального компьютера в методах медицинской диагно­стики и средствах сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;
  
• программное и аппаратное обеспечение персонального компью­тера;
  
• компьютерные сети и сетевые технологии;
  
• методы защиты информации;
  

знать на уровне понимания:

• основные приемы практического использования компьютера;
  
• основы обработки информации в современных компьютерных средах;
  
• базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ;
  

уметь:

• работать на персональном компьютере;
  
• использовать изученные прикладные программные средства;
  
• работать в локальных компьютерных сетях и сети Internet;
  
• выводить на печать информацию.
  

Специалист должен в области латинского языка и медицинской терминологии

знать на уровне представления роль латинского языка в анатоми­ческой, фармацевтической и клинической терминологии;

знать на уровне понимания:

• основы грамматики латинского языка и способы образования тер­минов;
  
• основные рецептурные формулировки;
  

уметь:

• читать и переводить медицинские термины, названия болезней;
  
• оформлять латинскую часть рецепта.
  

Специалист должен в области анатомии и физиологии

знать на уровне представления:

• топографию органов и систем организма;
  

знать на уровне понимания:

• содержание понятий "здоровье", "качество жизни" и "факторы риска";
  
• влияние основных факторов окружающей среды на здоровье че­ловека;
  
• вредные производственные факторы, приводящие к развитию профессиональных заболеваний, и меры их профилактики;
  
• влияние источников искусственного облучение на организм чело­века и принципы радиационной безопасности населения;
  

уметь:

• вести пропаганду здорового образа жизни, проводить санитарно-просветительную работу;
  
• организовывать больничное питание, определять доброкачествен­ность пищи;
  
• создавать благоприятные условия пребывания больных в лечебно-профилактических учреждениях;
  
• организовывать результативный и безопасный труд медицинского персонала;
  
• оценивать физическое и социально-психологическое состояние человека;
  
• консультировать пациента и его семью по вопросам сохранения и укрепления здоровья в разные возрастные периоды.
  

Специалист должен в области микробиологии, вирусологии, иммунологии

знать на уровне представления:

• роль и свойства микроорганизмов, их распространение, влияние на здоровье человека;
  
• структуру и функции иммунной системы;
  
• иммунитет, иммунные нарушения в организме;
  
• общие закономерности возникновения и развития бактериальной и вирусной инфекции;
  
• методы микробиологических исследований;
  

знать на уровне понимания требования и технологический поря­док организации работы в бактериологической лаборатории;

уметь:

• проводить забор патологического материала для исследований; -готовить мазки препаратов, фиксировать их и применять основ­ные окраски;
  
• производить посев материала на питательные среды;
  
• обеззараживать рабочее место, инструментарий и руки после ра­боты с зараженным материалом.
  

Специалист должен в области фармакологии

знать на уровне представления:

• классификацию основных групп лекарственных препаратов;
  
• механизм действия лекарств;
  

знать на уровне понимания:

• лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, ви­ды их действия и взаимодействия;
  
• фармакотерапевтическое действие лекарственных препаратов на пациента;
  
• показания и противопоказания к применению лекарственных пре­паратов;
  
• побочные эффекты, виды реакций и осложнений лекарственной терапии;
  

уметь:

• читать и оформлять рецепты;
  
• прогнозировать действие лекарственных препаратов на пациента;
  
• проводить лекарственную терапию по назначению врача;
  
• оказывать доврачебную помощь при лекарственных отравлениях.
  

Специалист должен в области медицинской психологии

знать на уровне представления:

• основные задачи и методы медицинской психологии;
  
• модели, фазы, уровни и способы коммуникации;
  
• основы психосоматики;
  
• психогигиену, психопрофилактику и психотерапию;
  
• социально-психологические аспекты брака и семьи; -значимость социально-психологических рекомендаций при лече­нии ряда заболеваний;
  

знать на уровне понимания:

• особенности познавательных процессов у здорового и больного человека;
  
• структуру личности;
  
• функции и средства общения;
  
• основы делового общения;
  
• пути разрешения стрессовых ситуаций и конфликтов;
  
• типы связей и отношений индивида и различных социальных групп;
  

уметь:

• использовать вербальные и невербальные средства общения в психотерапевтических целях;
  
• определять преобладающий тип поведения сослуживцев и паци­ентов;
  
• оценивать конфликтные ситуации;
  
• устанавливать контакт с пациентами и коллегами в процессе про­фессиональной деятельности.
  

Специалист должен в области охраны труда знать на уровне представления:

• общие сведения об основах трудового законодательства, правилах и нормах охраны труда;
  
• физиолого-гигиеническое и социально-экономическое значение охраны труда;
  
• особенности условий труда и профессиональной деятельности специалиста;
  

знать на уровне понимания:

• способы защиты от воздействия опасных и вредных производст­венных факторов;
  
• основные мероприятия пожарной безопасности и технические средства пожаротушения;
  

уметь:

• выполнять требования безопасности труда на рабочем месте;
  
• организовывать работу по охране труда в структурных подразде­лениях;
  
• применять средства коллективной и индивидуальной защиты от опасных и вредных производственных факторов;
  
• применять средства защиты при пожаротушении;
  
• проводить расследования несчастных случаев.
  

Специалист должен в области охраны окружающей среды и энергосбережения

знать на уровне представления:

• нормативные документы в области энергосбережения;
  
• экологические проблемы, проблемы энергосбережения в Респуб­лике Беларусь и их связь с природно-территориальными и социально-экономическими условиями;
  
• классификацию природных ресурсов и перспективы их использо­вания;
  
• источники загрязнения окружающей среды;
  
• организацию системы мониторинга окружающей среды;
  

знать на уровне понимания:

• тарифы и нормы потребления энергии;
  
• показатели качества окружающей среды;
  
• пути рационального использования природных и топливно-энер­гетических ресурсов;
  
• конструкцию и принципы действия приборов учета тепла, газа, воды, электроэнергии;
  
• методы контроля и защиты окружающей среды от влияния нефте­перерабатывающих, нефтехимических производств;
  
• способы утилизации газовых, жидких и твердых отходов;
  

уметь:

• выполнять энергосберегающие мероприятия;
  
• практически решать проблемы энергосбережения в быту, в учеб­ных заведениях и лечебно-профилактических учреждениях здравоохра­нения;
  
• прогнозировать последствия антропогенного воздействия на ор­ганизм человека и окружающую среду;
  
• обеспечивать меры экологической безопасности при осуществле­нии конкретного технологического процесса.
  

7.6 Требования к специальным знаниям и умениям


Специалист должен в области сестринского дела и манипуляционной техники

знать на уровне представления:

• историю развития сестринского дела в Республике Беларусь и в мире;
  
• структуру учреждений здравоохранения;
  

знать на уровне понимания:

• повседневные жизненно важные потребности человека;
  
• причины, вызывающие ухудшение здоровья и заболевания сест­ринского персонала;
  
• основные положения некоторых моделей сестринского дела;
  
• этапы сестринского процесса: первичную оценку состояния паци­ента, проблемы пациента, планирование сестринской деятельности, осуществление запланированного ухода, проведение текущей и итоговой оценки сестринской деятельности;
  
• методику обучения пациента и членов его семьи вопросам само­ухода и ухода;
  

уметь:

• готовить пациента к диагностическим процедурам;
  
• обеспечивать инфекционную безопасность пациента;
  
• выполнять сестринские манипуляции (оказывать медицинские ус­луги);
  
• заполнять медицинскую документацию;
  
• общаться с пациентами и коллегами в процессе профессиональ­ной деятельности;
  
• организовывать лечебное питание;
  
• организовывать и оказывать доврачебную помощь.
  

Специалист должен в области сестринского дела в терапии

знать на уровне представления патологию внутренних органов человека;

знать на уровне понимания:

• обязанности медицинской сестры при работе в терапевтических отделениях стационара, поликлиники, в диспансере, санаторно-курорт­ном учреждении, лаборатории;
  
• основные методы обследования больного;
  

уметь:

• собрать анамнез;
  
• выявлять симптомы основных болезней сердца, легких, печени, почек, эндокринной системы, системы органов кроветворения;
  
• выполнять назначения врача и оказывать доврачебную помощь при осложнениях;
  
• обучать пациента и его семью принципам организации лечебного питания;
  
• консультировать пациента (семью) по вопросам профилактики обострений заболеваний и их осложнений;
  
• осуществлять уход за больными терапевтического профиля;
  
• оформлять медицинскую документацию.
  

Специалист должен в области сестринского дела в педиатрии

знать на уровне представления:

• организацию медицинского обслуживания детского населения;
  
• обязанности медицинской сестры, работающей в детской больни­це, детской поликлинике, доме ребенка, в детском санатории, диспан­сере;
  

знать на уровне понимания:

• причины заболеваний, возникающих в детском возрасте;
  
• клинические проявления, особенности течения, осложнения и профилактику основных заболеваний детского возраста;
  
• особенности выполнения лечебно-диагностических мероприятий при оказании помощи детям;
  
• проблемы, возникающие при заболеваниях детей и подростков;
  

уметь:

• организовывать и контролировать правильное вскармливание де­тей первого года жизни;
  
• оценивать физическое развитие ребенка;
  
• составлять график проведения профилактических прививок;
  
• обучать родителей ребенка вопросам профилактики обострений и осложнений заболеваний;
  
• оказывать доврачебную медицинскую помощь при состояниях, угрожающих жизни ребенка.
  

Специалист должен в области сестринского дела в хирургии

знать на уровне представления:

• вопросы организации хирургической помощи;
  
• обязанности медицинской сестры в поликлинике, хирургических и травматологических отделениях больницы;
  

знать на уровне понимания:

• основные виды хирургической патологии, клинические проявле­ния, осложнения, принципы лечения и профилактику хирургических заболеваний и травм;
  
• вопросы асептики, антисептики;
  
• правила оказания доврачебной помощи при кровотечениях;
  
• принципы обезболивания;
  
• принципы подготовки больных к специальным методам обследо­вания;
  

уметь:

• готовить пациента к диагностическим и лечебным процедурам;
  
• определять группы и видовую принадлежность крови;
  
• осуществлять сестринский процесс в предоперационном и после­операционном периоде;
  
• выявлять проблемы пациента;
  
• планировать и осуществлять сестринский уход;
  
• проводить текущую и итоговую оценку результатов ухода;
  
• выполнять сестринские манипуляции;
  
• применять современные сестринские технологии для профилак­тики внутрибольничных инфекций.
  

Специалист должен в области сестринского дела в акушерстве и гинекологии

знать на уровне представления:

• организацию работы учреждений родовспоможения и гинеколо­гических отделений;
  
• обязанности сестры по уходу в акушерстве и гинекологии;
  

знать на уровне понимания:

• методы обследования беременных и рожениц, гинекологических больных;
  
• течение физиологически и патологически протекающей беремен­ности;
  
• психопрофилактическую подготовку беременных к родам;
  
• физиологию родов и послеродового периода;
  
• факторы риска, клинические проявления, осложнения и профи­лактику гинекологических заболеваний;
  

уметь:

• планировать сестринскую деятельность;
  
• готовить больную к диагностическим процедурам;
  
• принимать нормально протекающие роды в экстремальной ситуа­ции;
  
• выполнять назначения врача;
  
• осуществлять запланированный уход;
  
• оказывать доврачебную помощь при эклампсии, маточном кро­вотечении, внематочной беременности и травмах;
  
• проводить беседы с беременными по вопросам соблюдения режи­ма отдыха и питания;
  
• проводить санитарно-просветительную работу по вопросам пла­нирования семьи.
  

Специалист должен в области сестринского дела при инфекционных заболеваниях

знать на уровне представления:

• содержание понятий "инфекция", "инфекционный процесс", "ин­фекционное заболевание", "эпидемиологический процесс";
  
• обязанности медицинской сестры при выполнении лечебно-диагностических мероприятий при инфекционных заболеваниях;
  

знать на уровне понимания:

• факторы риска, эпидемиологические особенности, основные кли­нические проявления, осложнения и профилактику инфекционных забо­леваний;
  
• характеристику внутрибольничных инфекций. ВИЧ-инфекцию;
  
• основные принципы организации лечения в инфекционном ста­ционаре;
  
• комплекс противоэпидемических мероприятий;
  

уметь:

• планировать и осуществлять основные этапы сестринского про­цесса:
  
• выполнять назначения врача;
  
• готовить пациента к диагностическим процедурам и брать биоло­гический материал для исследований;
  
• проводить противоэпидемические мероприятия в очаге инфекции;
  
• обеспечивать инфекционную безопасность в лечебно-профилак­тических учреждениях;
  
• соблюдать универсальные и стандартные меры предосторожности;
  
• проводить беседы с пациентами по вопросам профилактики ин­фекционных заболеваний и их осложнений.
  

Специалист должен в области сестринского дела в неврологии

знать на уровне представления:

• основные нормативные документы, регламентирующие работу по оказанию помощи неврологическим больным;
  
• организацию неврологической помощи;
  
• обязанности медицинской сестры при выполнении лечебно-диагностических процедур;
  

знать на уровне понимания:

• этиологические факторы, приводящие к возникновению основных неврологических заболеваний;
  
• клинические проявления, осложнения, профилактику заболеваний и повреждений нервной системы, организацию лечебного процесса;
  

уметь:

• осуществлять сестринский процесс при уходе за пациентами;
  
• готовить пациента к диагностическим процедурам;
  
• консультировать пациента и его семью по вопросам профилакти­ки осложнений неврологических заболеваний;
  
• выполнять сестринские манипуляции при неврологических забо­леваниях.
  

Специалист должен в области сестринского дела в психиатрии с курсом наркологии

знать на уровне представления:

• этические и юридические аспекты оказания психиатрической по­мощи в Республике Беларусь;
  
• особенности организации помощи психическим больным в усло­виях специализированных стационаров;
  

знать на уровне понимания:

• проблемы пациента при психических расстройствах;
  
• факторы риска, клинические проявления основных психических заболеваний, предупреждение социально опасных действий психических больных;
  
• вопросы медицинской реабилитации психических больных и нар­команов;
  

уметь:

• осуществлять наблюдение за пациентами с нарушением психики с целью контроля за их действиями и поведением;
  
• выполнять назначения врача;
  
• проводить беседы с пациентами по вопросам алкоголизма и нар­котической зависимости.
  

Специалист должен в области сестринского дела в дерматовенерологии

знать на уровне представления:

• социальные проблемы дерматовенерологии;
  
• систему организации помощи кожно-венерическим больным;
  

знать на уровне понимания:

• факторы риска, пути заражения, клинические проявления, ослож­нения и профилактику кожных и венерических заболеваний;
  
• этические аспекты оказания помощи пациентам с венерическими заболеваниями;
  

уметь:

• проводить забор крови для серологической диагностики;
  
• готовить пациента к диагностическим и лечебным процедурам;
  
• соблюдать безопасную среду для работы сестринского персонала;
  
• организовывать сестринское обслуживание в рамках сестринского процесса;
  
• проводить санитарно-просветительную работу по вопросам про­филактики кожно-венерических заболеваний.
  

Специалист должен в области сестринского дела в офтальмологии

знать на уровне представления:

• систему организации медицинской помощи при патологии орга­нов зрения;
  
• обязанности медицинской сестры при работе в офтальмологиче­ском отделении больницы и в поликлинике;
  

знать на уровне понимания:

• причины, клинические проявления, принципы лечения и профи­лактику глазных болезней;
  
• способы определения остроты зрения;
  

уметь:

• планировать сестринский уход;
  
• организовывать сестринский процесс в глазном отделении;
  
• выявлять проблемы пациента;
  
• проводить первичную сестринскую оценку состояния здоровья пациента;
  
• выполнять назначения врача;
  
• оказывать доврачебную помощь при травмах органов зрения.
  

Специалист должен в области сестринского дела в оториноларингологии

знать на уровне представления показатели заболеваний уха, гор­ла, носа среди общих показателей здоровья населения;

знать на уровне понимания:

• этиологию возникновения заболеваний уха, горла, носа, клиниче­ские проявления, основные виды лечения и профилактики;
  
• способы определения остроты слуха;
  

уметь:

• планировать и организовывать сестринский процесс в отделении оториноларингологии;
  
• выполнять назначения врача;
  
• оказывать помощь при болезнях и травмах уха, горла, носа.
  

Специалист должен в области сестринского дела в гериатрии

знать на уровне представления процессы старения, происходящие в организме человека;

знать на уровне понимания:

• факторы риска, особенности клинических проявлений, осложне­ния и профилактику повреждений и заболеваний в пожилом и старче­ском возрасте;
  
• особенности диететики и фармакотерапии в гериатрии;
  
• проблемы пациента в пожилом и старческом возрасте;
  

уметь:

• общаться с гериатрическими пациентами с учетом этических аспектов;
  
• планировать и организовывать сестринский процесс в гериатриче­ском отделении.
  

Специалист должен в области сестринского дела во фтизиатрии

знать на уровне представления современные проблемы фтизиат­рии;

знать на уровне понимания эпидемиологию, основные клиниче­ские проявления, проблемы своевременной диагностики, организации лечения и профилактики туберкулеза;

уметь:

• организовать сестринское обслуживание в рамках сестринского процесса;
  
• организовать безопасную среду для работы сестринского персо­нала;
  
• осуществлять комплекс противоэпидемических мероприятий в очагах туберкулезной инфекции;
  
• оказывать специализированную сестринскую помощь.
  

Специалист должен в области реаниматологии и анестезиологии

знать на уровне представления:

• организацию службы реаниматологии в Республике Беларусь;
  
• юридические и этические аспекты работы в отделениях интенсив­ной терапии и реанимации;
  

знать на уровне понимания:

• функциональные обязанности медицинской сестры в анестезиологo-реанимационном отделении;
  
• признаки клинической и биологической смерти;
  
• факторы риска, клинические проявления и профилактику разви­тия острой сердечно-сосудистой недостаточности, острой дыхательной недостаточности, шоковых и коматозных состояний;
  

уметь:

• осуществлять сестринский процесс: проводить первичную оценку состояния пациента, выявлять его проблемы, планировать сестринский уход за больными, находящимися в реанимационном отделении;
  
• выполнять сестринские манипуляции;
  
• по назначению врача проводить лекарственную терапию;
  
• осуществлять легочную реанимацию при клинической смерти;
  
• определять стадии наркоза по клиническим признакам.
  

Специалист должен в области реабилитации

знать на уровне представления:

• виды, формы и методы медицинской реабилитации;
  
• особенности психотерапии в медицинской реабилитации;
  

знать на уровне понимания:

• общие основы мануальной терапии;
  
• общие основы рефлексотерапии;
  
• действие физических факторов на организм;
  
• основы санаторно-курортного лечения;
  
• программу реабилитационных мероприятий после операций и травм;
  
• технику безопасности при проведении физиотерапевтических про­цедур;
  

уметь:

• владеть методикой антропометрии и соматоскопии;
  
• проводить классический массаж;
  
• проводить комплексы лечебной физкультуры;
  
• консультировать пациента и его семью по вопросам организации рационального питания, обеспечения безопасной среды, физической на­грузки;
  
• выполнять основные физиотерапевтические процедуры по назна­чению врача.
  

7.7 Требования к практической подготовке специалиста


Практическая подготовка специалиста является обязательной ча­стью образовательного процесса и направлена на закрепление знаний и умений, полученных в процессе теоретического обучения.

При подготовке специалиста предусматриваются следующие виды практики: учебная и преддипломная.

7.7.1 Учебная практика направлена на закрепление теоретических знаний и приобретение практических умений и навыков по сестринско­му делу в терапии, хирургии, педиатрии.

7.7.2 Преддипломная практика направлена на формирование про­фессиональной компетентности специалиста и на подготовку его к вы­полнению профессиональных функций в соответствии с подразделами 6.6 и 7.2 настоящего образовательного стандарта.

8. Структура учебного плана

8.1 Для реализации настоящего образовательного стандарта разра­батывается типовой учебный план специальности.

Типовой учебный план специальности согласовывается с Мини­стерством здравоохранения Республики Беларусь и утверждается Мини­стерством образования Республики Беларусь.

8.2 Структура учебного плана приведена в таблице 1.


Таблица 1

Наименование компонентов, циклов, дисциплин	Примерное распределение бюджета времени (часов для 1, 2, 5, 6; недель для 3, 4) для обучения на основе
	общего базового образования	общего среднего образования
1 Общеобразовательный компонент
1.1 Социально-гуманитарный цикл	784	160
1.2 Естественно-математический цикл	600	-
1.3 Физическая культура	420	298
1.4 Допризывная (медицинская)
подготовка	86	-
1.5 Гражданская оборона	22	22
Итого	1912	480
2 Профессиональный компонент
2.1 Общепрофессиональный цикл	850	850
2.2 Специальный цикл	2090	2090
Итого	2940	2940
Всего	4852	3420
3 Практика	16	16
3.1 Учебная	8	8
3.2 Преддипломная	8	8
4 Вариативный компонент	8	8
5 Факультативные дисциплины	558	396
6 Консультации	419	297

8.3 Учебный план специальности разрабатывается на оснований на­стоящего образовательного стандарта.

Наименование дисциплин общеобразовательного компонента, ми­нимальное количество часов на теоретические, лабораторные и практи­ческие занятия определяются Министерством образования Республики

Беларусь. Дисциплина "Физическая культура" планируется из расчета не менее 3-х часов в неделю на весь период теоретического обучения. Дис­циплина "Допризывная (медицинская) подготовка" планируется для обучения на основе общего базового образования, дисциплина "Граж­данская оборона" - на основе общего базового и общего среднего обра­зования.

Наименование дисциплин профессионального компонента, количе­ство часов на теоретические, лабораторные и практические занятия, ви­ды и продолжительность практики определяются разработчиками учеб­ного плана специальности в соответствии с подразделами 7.5, 7.6 и 7.7 настоящего образовательного стандарта и с учетом требований нанима­теля кадров.

8.4 Обязательная недельная нагрузка учащихся не должна превы­шать 36 учебных часов.

Вариативный компонент планируется при разработке учебного плана.

Факультативные дисциплины планируются из расчета 4-х часов в неделю на весь период теоретического обучения. Название факультативных дисциплин и количество часов на их изучение определяет учрежде­ние образования.

Консультации планируются из расчета 3-х часов в неделю на весь период теоретического обучения.

8.5 При разработке учебного плана необходимо руководствоваться следующим:

• общая продолжительность полного года обучения составляет 52 недели;
  
• продолжительность каникул - от 8 до 11 недель, из них 2 недели в зимний период:
  
• продолжительность экзаменационных сессий определяется из расчета 2-х экзаменов в неделю и не более 4-х экзаменов в сессию;
  
• время, отведенное на итоговую аттестацию, рассчитывается с уче­том ее формы.
  

9. Итоговая аттестация выпускников

9.1 Итоговая аттестация проводится по результатам полного усвое­ния обучаемым образовательной программы с целью определения соот­ветствия его компетентности требованиям настоящего образовательного стандарта.

9.2 Формой итоговой аттестации являются государственные экза­мены по дисциплинам.

9.3 По результатам итоговой аттестации выпускнику присваивается квалификация "Медицинская сестра" и выдается диплом о среднем специальном образовании.

10. Условия реализации образовательного стандарта

Реализация настоящего образовательного стандарта в учреждениях образования осуществляется в образовательном процессе и возможна при наличии нормативно установленного учебного программного, учебно-методического, материально-технического и кадрового обеспечения.


10.1 Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса


Учебно-методическое обеспечение включает типовую и рабочую учебную программную документацию.

Типовая учебная программная документация включает типовой учебный план специальности, типовые учебные программы дисциплин и практики.

Типовой учебный план специальности согласовывается с Мини­стерством здравоохранения Республики Беларусь и утверждается Мини­стерством образования Республики Беларусь.

Типовые учебные программы специальных дисциплин и практики утверждаются Министерством здравоохранения Республики Беларусь.

Рабочая учебная программная документация включает рабочие учебные программы дисциплин и практики, рабочий учебный план спе­циальности и утверждается руководителем учреждения образования.

Для обеспечения образовательного процесса должны быть созданы учебные кабинеты, лаборатории, учебные комнаты на .базах практиче­ского обучения, оснащенные оборудованием, техническими средствами обучения в соответствии с нормативными требованиями.

Материально-техническая база должна соответствовать профессио­нальным задачам и действующим санитарно-техническим нормам.


10.2 Организация образовательного процесса


Организация образовательного процесса осуществляется на основа­нии утвержденной учебной программной документации по специаль­ности.

Продолжительность обучения на дневной форме составляет:

- на основе общего базового образования не менее 198,5 недель, из них не менее 135,5 недель теоретического обучения, не менее 16 недель практики, не менее 8 недель экзаменационной сессии, не менее 3 недель на проведение итоговой аттестации, не менее 28 недель каникул, не ме­нее 8 недель вариативного компонента;

- на основе общего среднего образования не менее 146,5 недель, из них не менее 95 недель теоретического обучения, не менее 16 недель практики, не менее 6,5 недель экзаменационной сессии, не менее 3 не­дель на проведение итоговой аттестации, не менее 18 недель каникул, не менее 8 недель вариативного компонента.


10.3 Требования к кадровому обеспечению образовательного процесса


Преподаватели, обеспечивающие реализацию настоящего образова­тельного стандарта, должны иметь высшее медицинское образование по профилю преподаваемой дисциплины и сертификат о прохождении ин­тегрированного курса психолого-педагогической подготовки или выс­шее сестринское образование, или высшее педагогическое образование.

Приложение А

(информационное)


Библиография


[1] Энциклопедический словарь медицинских терминов: В 3-х т. / Под ред. Б. В. Петровского. - М: Советская энциклопедия, 1983

[2] Энциклопедия профессионального образования: В 3-х т. / Под ред. С. Я. Батышева. - М.: АПО, 1999

[3] Квалификационный справочник. Должности служащих, занятых в здравоохранении, фармации, Белорусской государственной службе судебно-медицинской экспертизы и системе социальной защиты. - Мн.: НИИ труда, 2001