Geum.ru

Доклад моу гимназии №11 Октябрьского района г. Новосибирска Гармония в «Гармонии»

Вид материалаДоклад

Содержание


Финансирование МОУ гимназия № 11 за 2006/07 учебный год
Подобный материал:
1   2   3

Финансирование МОУ гимназия № 11 за 2006/07 учебный год





Наименование видов расходов
Профинансировано

Заработная плата, в т.ч. методическая литература, компенсация за проезд, федеральная надбавка за классное руководство
19513830,69

Начисления на заработную плату
5053894,86

Услуги связи
23000

Транспортные услуги
55480

Оплата потребления тепловой энергии
1606404,8

Оплата потребления электрической энергии
382595,7

Оплата водоснабжения помещений
903000,4

Текущий и капитальный ремонт

388978

Прочие услуги по содержанию имущества (обслуживание и ре-монт оборудования, дератизация, дезинфекция, вывоз ТБО и др.)
168785,6

Прочие услуги (подписка не периодическую печать, концерты-лекции для учащихся, установка и обслуживание «тревожной кнопки», противопожарной сигнализации и др.)
113860,88

Прочие расходы (налоги: земельный, на имущество, транспортный, уплата госпошлины)
2831033,44

Приобретение и модернизация оборудования и предметов длительного пользования: (мебель, компьютерная и оргтехника, оборудование для школьной столовой, медицинского и стоматологического оборудования)

325924

Продукты питания
1458372,43

Оплата ГСМ
38000

Учебные расходы

64776

Прочие расходы на увеличение стоимости материальных запасов: хозяйственные, канцелярские, строительные материалы
135016,53

Расходы на питание школьников (льготное питание)
406045

Библиотечный фонд
76100

Итого
33545098,33



Повышению качества образования служит и хорошая материально-техническая база. Например, в прошедшем учебном году были проведены следующие работы, направленные как на улучшение санитарно-гигиенических норм, так и на совершенствование учебно-воспитательного процесса: установлены кондиционеры в актовом зале, переоборудованы санузлы в начальной школе, закончен ремонт кровли, модернизирован медицинский кабинет, установлена противопожарная сигнализация, произведен ремонт всех учебных кабинетов и мест общего пользования (столовая, спортзал, библиотека, центр регуляции здоровья), оборудована географическая площадка. Результатом планомерной деятельности администрации по совершенствованию материально-технической базы является то, что из 40 кабинетов аттестованными являются 33: 1 класс – 17, 2 класс – 8, 3 класс – 8.Показательно и то, что к началу учебного года МОУ гимназия №11 была принята без замечаний со стороны Роспотребнадзора и отдела государственного пожарного надзора (ОГПН).

Наиболее значительные достижения гимназии за 2005 – 2007 годы
  • I место в районе по участию гимназистов в предметных олимпиадах;
  • I место в районе по участию гимназистов в научно-практической конференции;
  • подготовка 3 победителей (Бубликова Эвелина, 4в, Шапырова Ирина, 4а, Анфилофьев Андрей, 3б) городской научно-практической конференции «Мое первое исследование» (учителя Ю.В., Устинова, З.М.Меньщикова, М.С.Перминова);
  • подготовка 13 победителей городской научно-практической конференции,3 ученика (Березина Евгения, 10В, Коротун Мария, 11Б, Лебедева Наталья, 11А) вошли в «Золотую лигу; (уч. Н.В.Павлюченко и О.А.Фарафонова, С.А.Серяпина)
  • подготовка команды победителей в V городском интеллектуальном марафоне учеников-занковцев, 2 победителей (Рудометова Диана, 4В, Столяров Евгений, 4В) в личном зачете (уч. Ю.В.Устинова);
  • II место в городской игре «Зарница»;
  • победа в городском конкурсе «Школа года – 2006» в номинации «Школа гражданского становления»
  • 8 призовых мест на городской предметной олимпиаде (уч. Т.Ю.Лузенкова, ,А.Ю.Комиссарова, Т.Н.Невзорова и Е.М.Никифорова):

    1. Еськина Екатерина, литература, 9 класс, 1 место
    учитель Т.Ю.Лузенкова

    2. Васильева Мария, МХК, 9 класс, 1 место
    учитель Т.Н.Невзорова

    3. Шаперенко Сергей, экология, 9 класс, 2 место
    учитель В.М.Шмаков

    4. Питателев Михаил, история, 10 класс, 2 место
    учитель С.А.Мосунова

    5. Бабина Ольга, музыка, 7 класс, 3 место
    учитель А.Ю.Комиссарова

    6. Зенина Лолита, музыка, 8 класс, 3 место
    учитель А.Ю.Комиссарова

    7. Барановская Юлия, МХК, 10 класс, 3 место
    учитель Е.М.Никифорова

    8. Цвахина Юлия, МХК, 11 класс, 3 место
    учитель Е.М.Никифорова
  • I место в городском конкурсе кабинетов истории (уч. О.Н.Андрейченко)
  • подготовка абсолютного победителя городского конкурса полиглотов (Питателев Михаил, 10 класс)( уч.Н.В.Павлюченко, Н.А.Корниенко);
  • подготовка победителя областной олимпиады по английскому языку (I место) – Шарапенко Анастасия, 7а класс (уч.Л.Н.Зезюля)
  • областная предметная олимпиада – 1 место по литературе у Еськиной Екатерины, 9а (уч. Т.Ю.Лузенкова); 2 место по экологии у Шаперенко Сергея, 9а ( уч.В.М.Шмаков);
  • подготовка лауреата региональной конференции (Барановская Юлия, 10в класс) (уч. Н.В.Павлюченко);
  • II место во всероссийской олимпиаде по литературе (Еськина Екатерина,9 класс, уч. Т.Ю.Лузенкова);
  • подготовка лауреата Всероссийского конкурса научно-инновационных работ «Город для людей», проводимых международной компанией «Сименс»; (Андреева Дарья, 11 класс,уч. Л.Ю.Гайдай);
  • победа во всероссийском конкурсе юных талантов «Зажги свою звезду» (ПДО С.М.Ранда);
  • подготовка участника Международной игры «Русский медвежонок», вошедшего в Золотую сотню России (Питателев Михаил, 10в) (уч.Н.В.Павлюченко)
  • подготовка лауреатов Всероссийской научно-практической конференции, проходившей в г. Москве (Паламарчук Анастасия, 11а, Барановская Юлия, 10в, Елин Владимир, 11г, Мазур Сергей, 11г, заняли 2 место);(уч. Н.В.Павлюченко, О.Г.Косиненко, М.А.Григорьева, В.М.Шмаков)
  • подготовка лауреата (Рудометова Диана, 4в) V Всероссийского интеллектуального марафона ученико-занковцев (уч. Ю.В.Устинова);
  • пробеда в конкурсе по линии АСПРЯЛ и бесплатное обучение в США Н.Свечниковой (9 в класс)
  • победы в конкурсе «Золотая медаль» Сибирской Ярмарки «УчСиб – 2007» (3 большие медали за подготовку материалов по технологии управления процессом профессионального совершенствования педагогов, по проектной деятельности, по межсекторному социальному партнерству, диплом за разработку мультимедийного пособия по географии);
  • 3 педагога победили в конкурсе, проводимом в рамках национального проекта «Лучшие учителя России» (Фурманчук Л.А.,Субботина С.Н., Косиненко О.Г.);
  • имя директора гимназии Бегунова С.И. внесено в энциклопедию «Лучшие люди России» и на Доску Почета Октябрьского района г. Новосибирска;
  • в 2007 году МОУ гимназия№11 определена Департаментом образования НСО и Главным управлением образования мэрии г. Новосибирска как опорная школа по реализации комплексного проекта модернизации системы образования Новосибирской области, на что ей было выделено 700 тысяч рублей;
  • внесение гимназии на районную Доску Почета.

Самыми значительными достижениями были достижения 2006 года: победа в областном конкурсе «Школа года» (2005 – 2006 учебный год) и победа в национальном проекте «Образование», по итогам которого гимназия получила грант в 1 млн. рублей.

Но значит ли это, что можно остановиться на достигнутом? Конечно же, нет, потому что не решен еще целый ряд проблем:
  • До настоящего времени образовательному учреждению не удалось сократить количество учащихся до нормы, определенной проектом.
  • Вызывает сложности и оценка качества педагогов и учащихся в связи с введением новой системы оплаты труда и реализацией компетентностного подхода к образованию
  • До сих пор не отработан механизм отслеживания результатов образования с учетом реализации компетентностного подхода.
  • Вызывает обеспокоенность и тот факт, что не 100% педагогов овладели умениями работы на компьютере, поэтому не в полной мере используются возможности ИКТ в учебно-воспитательном процессе.
  • Реализуя программы профильного обучения, педагогический коллектив пока не сумел выбрать учебные пособия, которые бы в полной мере удовлетворяли требованиям разноуровнего обучения.
  • По-прежнему стоит проблема совершенствования материально-технической базы: ремонт стадиона, благоустройство территории, тематическое оформление рекреаций, совершенствование кабинетов, замена окон на пластиковые.



Приложение №1

В гимназии система дополнительного образования представлена по нескольким направлениям:













Приложение №2


Ученье – радость, неученье – грусть

Не припомню, когда мы в последний раз с такой радостью мчались в школу. Первое сентября всегда вызывает смешанные чувства: предчувствие чего-то нового, неизведанного, восторг от встречи со старыми друзьями, которых не видел все лето, и щемящую печаль — ведь каникулы, как утреннее туманное облачко, растаяли в теперь уже далеком вчера, а с ними беззаботность, кутерьма развлечений, больших и маленький событий, и вот уже захлебывается звоном голосистый колокольчик, словно крича: «Пора! Пора! На урок!» В эту минуту мамы и папы спохватываются: «Ах, да, это не нам, это уже для наших детей звучит первый звонок!» И, ласково потрепав вихрастые затылки своих чад, выпускают их, таких больших, умных, смелых, в новое плавание за знаниями.

Гимназисты пятого, ой, уже шестого «Д» одиннадцатой гимназии Новосибирска, что носит имя «Гармония», через три минуты рассядутся за парты и отправятся в космическое путешествие. Через туманности и метеоритные потоки, заглядывая в черные дыры и любуясь издалека видом чудесной планеты, на которой остались родители и педагоги, переживающие за них и искренне желающие, чтобы обучение приносило не только крепкие знания, но и радость творчества, муку борьбы с самим собой и счастье открытий.

Кто знает, что поможет нашим детям стать успешными более: заученные формулы и правила или умение бороться с собственными ленью и косностью, и впитывать, впитывать, впитывать новое. Все хорошо в гармонии, да только час­то ли нам, взрослым, удается так выстроить свою жизнь, чтобы в ней материальное не превалировало над духовным, и чтобы изму­ченные долгим трудовым днем но­ги несли тебя не к дивану с теле­визором, а к книжному шкафу или в театр?!

Пожалуй, главная задача, которую решает сегодняшняя школа, обласканная вниманием властей, подпитанная нацпроектом, — как сделать так, чтобы ребенок развивался гармонично? Чтобы он усваивал огромный объем знаний, не приобретая сколиоза от долгого сидения за партой, а, напротив, физически развивался, оставаясь чутким, внимательным, способным к сопереживанию, «незацикленным на личностном успехе, а значит способным играть в команде и ставить интересы сообщества (класса, страны, человечества) выше собственных. Это весьма проблематично. Наши дети не питают иллюзий. Они знают, что в сегодняшнем жестком мире лучше приспосабливаются и добиваются успеха сильные одиночки, лишенные этого «морального груза», и некие сообщества, живущие по особым правилам, весьма далеким от общечеловеческих ценностей.

Сегодня между родителями и школой словно идет молчаливый диалог. Никто не произносит фраз, но все и так всем понятно без слов. «Мы надеемся, что школа, как и в нашем детстве, будет не только обучать, но и воспитывать...» — «Ах, что вы, разве не знаете, как сложны программы, как велика нагрузка, мы из кожи вон лезем, чтобы дать ребятам весь материал и добиться, чтобы он был усвоен». — «Но как же так?! Мы очень много работаем, одеть, обуть, накормить, думаете, просто, и позаботиться об оплате будущего обучения в вузе тоже надо... Словом, нам некогда заниматься воспитанием. Вы уж постарайтесь...» — «Нет, ну мы, конечно, насколько это возможно... Но без вашего участия все равно не обойтись!» — «Да-да, безусловно, вот только разгребем дела».

"Если мы, родители, будем откровенны сами с собой, то признаем, что в глубине души ждем от школы гораздо большего, нежели просто знаний. При многих лицеях, гимназиях и обычных школах сегодня действуют филиалы Домов детского творчества, изостудии и музыкальные классы, а также собственные парламенты, КВН, спортивные секции и много чего еще, где ребенок может раскрыться. Порой он проводит в этой школьной среде гораздо больше времени, нежели в общении с родными. Это не хорошо и не плохо, это реальность сегодняшнего дня.

А знаете... Дело даже не в количестве времени. А в той атмосфере, что царит в школе, в том, насколько открытые, уважительные, доверительные отношения существуют между педагогами и учениками. В том, чувствует ребенок себя «членом семьи» в этом втором доме или нет. Нам — повезло.

Так почему же мы с радостью мчались в школу 1 сентября? По двум причинам. Во-первых, нам повезло с альма-матер. А во-вторых, потому что учебный год для нас начался необычайно и уже... две недели назад. Каждый год во второй половине августа гимназия № 11 проводит на базе загородного лагеря летнюю смену. Они бывают тематическими и собирают ребят, одаренных в какой-то творческой или иной сфере.

Нынче «тусовались» главные заводилы из всех классов, а смена так и называлась — «Лидер». С утра до позднего вечера работали творческие мастерские, позволявшие улучшить знания по английскому, приобщиться к прекрасному, попробовать себя в декоративно-прикладном творчестве, блеснуть эрудицией и остроумием в интеллектуальных играх, побеждая в соревнованиях, доказать, что когда ум есть — и сила не помешает, а еще сделать массу открытий. Например, узнать, что строгий педагог по немецкому Виктор Леонидович Павлов замечательно поет и играет на гитаре, а заместитель директора с детства увлекается баскетболом.

Через десять дней, покидая лагерь, плакали все: руководитель смены «Лидер» Ольга Геннадьевна Косиненко и вожатые, примерные девочки и отчаянные сорванцы. Два дня после этого мой сын бродил по дому с постным лицом, утверждая, что ни велосипед, ни компьютер, ни столь любимый футбол с пацанами во дворе не дадут тех эмоций, которые дарил «Лидер». А потом... стал собираться в школу.

Елена Костина

(по материалам газеты «Советская Сибирь», №171, от 4 сентября 2007 года)