Публичный информационный доклад содержит отчет о работе моу лицей №3 за 2007 2008 учебный год, предназначен для родителей, администрации г. Екатеринбурга, педагогов, социальных партнеров, общественности. Екатеринбург

Вид материала

Доклад

Содержание Реализация образовательной программы Дополнительная образовательная программа

Подобный материал:

• Ный год, предназначен для родителей, администрации поселения Астаповское, Управления, 601.65kb.
• Открытый публичный доклад содержит отчет о работе моу астаповская основная общеобразовательная, 1312.9kb.
• Г. А. Кабанов 2008 г. Публичный доклад, 671.5kb.
• Публичный доклад (отчёт) моу сош №93 Ленинского района города Екатеринбурга за 2007-2008, 737.18kb.
• Публичный отчет моу "гимназия №5" за 2008-2009 учебный год г. Тырныауз, 1283.79kb.
• Моу сош №25 г. Сочи по итогам 2007-2008 уч года, 940.42kb.
• Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №23» г. Абакана за 2007-2008, 282.92kb.
• Публичный доклад, 566.63kb.
• Титова Алексея Антоновича Уважаемые родители, коллеги, представители общественности!, 217.93kb.
• Публичный доклад открытой (сменной) общеобразовательной школы, 281.33kb.

Реализация образовательной программы

Образовательная программа лицея реализует базовый, национально-региональный и школьный компоненты учебного плана.

Экологическая направленность образовательного процесса проявляется в том, что лицейский компонент содержит значительный блок естественнонаучных дисциплин, которые позволяют развивать культуру экологического мышления, язык знаковых систем, формируют мировоззрение и способствуют самопознанию личности.

Начиная с начальной школы, в учебный план включаются предметы экологической направленности, которые представляют пропедевтику экологических знаний.

В основной школе лицеисты изучают предметы «Экология растений», «Экология животных», «Экология человека», а также элективные курсы: «Флора в интерьере», «Культура здоровья», «Экология парков».

В старшей школе изучаются «Общая экология», «Социальная экология», «Экологический практикум». Таким образом, с 1 по 11 класс в лицее ярко прослеживается экологическая содержательная линия.

В школе у учащихся представляются возможности определить и реализовать индивидуальную образовательную траекторию.

В среднем звене большое внимание уделяется предпрофильной подготовке учащихся. Она включает в себя элективные курсы ориентационного, предметного и межпредметного содержания, готовящих учащихся к выбору профиля в старшей школе: естественнонаучного, технологического, социально-экономического. Наибольшей популярностью у учащихся пользуются курсы: «Прикладная химия», «Практическая психология», «Экономика», «Электротехника».

Преподавание элективных курсов предпрофильной подготовки предусматривает использование интегративных технологий обучения, проектный метод, тренинги, организационно-деятельностные игры.

В старшей школе, кроме развития основных профилей, в лицее начинают использоваться индивидуальные учебные планы, целью которых является удовлетворение образовательных потребностей учащихся в отдельных дисциплинах, не включённых в учебный план (психология, аналитическая химия, геополитика, менеджмент коммерческих предприятий, инженерная графика).

Дополнительная образовательная программа ведётся по следующим направлениям: «Флористика», «Корнепластика», «Изобразительное искусство», «Театр моды», помогающие развивать у обучающихся особую культуру общения человека с природой на языке искусства. «Баскетбол», «Футбол», «Хоровое пение», «Вокальная студия» способствуют гармоничному развитию личности, «Научно-практическое краеведение» приобщает лицеистов к истории Отечества, Урала, лицея.

Для детей дошкольного возраста организована «Школа развития», обеспечивающая равные стартовые возможности учащихся лицея.


МОУ лицей № 3 предоставляет следующие платные дополнительные услуги:

• Подготовка детей 3-6 летнего возраста к школе;
  
• Реализация общеобразовательных программ различной направленности за пределами основных образовательных программ, определяющих статус образовательного учреждения, при условии, что данные программы не финансируются из бюджета;
  
• «Школа будущего лицеиста» для учащихся 8-9 классов других образовательных учреждений;
  
• услуги логопедической, психологической и дефектологической помощи (коррекция речевого, психического и физического развития) для детей, обучающихся в лицее, при условии, что данные услуги оказываются за пределами рабочего времени вне рамок должностных экскурсий специалистов, штатного расписания, финансируемого из бюджета (психологов, логопедов, дефектологов).
  

Дополнительные образовательные услуги оказываются в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий. По всем курсам дополнительного образования учителя имеют программы и учебно-методические пособия.

Образовательную среду лицея, в которой формируются и развиваются учащиеся, можно оценивать как благоприятную. Дети учатся в школе, имеющей богатые традиции, крепкий педагогический коллектив. В лицее успешно и результативно ведется инновационная, исследовательская, опытно-экспериментальная работа по апробации и освоению современных технологий обучения, таких как:

групповые технологии;

технологии проектного и проблемного обучения;

информационные технологии и программированное обучение.

Лицей эффективно взаимодействует с вузами и научно-исследовательскими институтами города: Уральский филиал Академии наук (экология), Научно-исследовательский институт экологии, УрГГА, УрГПУ, УрГУ, в том числе для организации научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся.

Образовательная деятельность школьников продолжается за рамками учебного плана. Старшеклассники имеют возможность посещать городской лекторий по научной картине мира, который организован при УрГУ с целью интеграции поддержки одаренных детей в деятельности высших и средних учебных заведений. Повышенный уровень образованности обеспечивается и через организацию внеурочной деятельности, системой дополнительного образования, которая осуществляется через кружковую, секционную деятельность по направлениям: художественно-эстетическое, прикладное, спортивное.

В МОУ Лицей № 3 апробируются различные формы диагностики и технологии организации образовательного процесса направленные на развитие ключевых компетенций учащихся.

Потребности учащихся в базовых образовательных услугах удовлетворены, отсева учащихся без уважительных на то причин не наблюдается.

В ходе организации учебного процесса учитывались санитарно-гигиенические нормы при составлении расписания занятий, внеклассных мероприятий.

Все кабинеты МОУ Лицей № 3 функционально пригодны, ТСО и аудио-видео средства имеются в должном количестве, сформирована дидактическая база кабинетов.

Положительный эффект педагогической деятельности определяется взаимодействием двух сил: творческого потенциала учителя и совокупности управляющих воздействий администрации школы. Эффективность работы педагогов подтверждают достижения учащихся.


Выводы.

1. 
   В целом в лицее созданы условия для позитивного интеллектуального развития детей в рамках образовательной программы, а именно, есть интерес к проблеме, и есть соответствующее кадровое обеспечение;
   
2. Большинство учащихся положительно настроено на получение образования в лицее;
   
3. Больше половины лицеистов получают дополнительное образование;
   
4. Основными источниками информации для большинства детей является: живое общение с учителем, книги, Интернет;
   
5. Учащиеся лицея готовы к продуктивной научной работе с педагогами лицея.