Г. И. Рузавин концепции современного естествознания

Вид материала

Документы

Содержание Учебно-тематический план Раздел, тема Аудиторные занятия Итого часов Планы групповых занятий II. Семинар. Тема 3. Концептуальные уровни организации материи в макромире и микромире. III. «Круглый стол». Тема 5. Концептуальные уровни химических систем и геосферных оболочек. IV. Семинар. Тема 6. Концепции биологического уровня организации материи V. Семинар-диспут. Тема 7. Концепции биосферы, ноосферы и экологии. VI. Семинар. Тема 8. Концепции эволюции. VII. Дискуссия. Тема 9. Человек как предмет естествознания. VIII. Учебно-теоретическая конференция. Тема 10. Концепция системности и самоорганизации в природе. Примерные вопросы к зачету/экзамену Темы рефератов Типовые задания контрольной работы Список литературы

Подобный материал:

• Г. И. Рузавин Концепции современного естествознания Рекомендовано Министерством общего, 3030.69kb.
• Бюллетень новых поступлений за октябрь 2003 года, 1785.62kb.
• В. М. Найдыш Концепции современного естествознания, 8133.34kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания Специальность, 187.08kb.
• Концепции Современного Естествознания, 274.86kb.
• Программа курса «Концепции современного естествознания», 168.05kb.
• Программа дисциплины Концепции современного естествознания Специальность/направление, 456.85kb.
• Введение Наука "Концепции современного естествознания", 48.81kb.
• Высшее профессиональное образование т. Я. Дубнищева концепции современного естествознания, 9919.17kb.
• Программа дисциплины концепции современного естествознания для студентов 3 курса очной, 191.37kb.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

занятий по дисциплине

«КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»

Специальность 052400 «Дизайн»

Отделение очное


Количество часов по рабочему учебному плану:

Всего 68

Аудиторные занятия 48

Самостоятельная работа 20

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов						Контрольные мероприятия
		Всего	Самос- тоят. работа	Аудиторные занятия
				Всего	Лекционные	Групповые	Лабора-торные	Конт. раб.	Рефе-раты	Курсов. раб	Курсов. проект	Зачет**	Экзамен**	Контр. точки по мод.-рейтинг. системе
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
	Естественнонаучная и гуманитарная культура	4	2	2	2
	Естественнонаучные картины мира	6	2	4	2	2
	Концептуальные уровни организации материи в макромире и микромире	8	2	6	4	2
	Концепции структуры мегамира и космической эволюции	6	2	4	4
	Концептуальные уровни химических систем и геосферных оболочек	8	2	6	4	2								8 нед.
	Концепции биологического уровня материи	8	2	6	4	2
	Концепции биосферы, ноосферы и экологии	8	2	6	4	2
	Концепции эволюции	6	2	4	2	2
	Человек как предмет естествознания	8	2	6	4	2
	Концепции системности и самоорганизации в природе	6	2	4	2	2
Итого часов по курсу		68	20	48	32	16							3 сем

ПЛАНЫ ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ

по дисциплине

«Концепции современного естествознания»


I. Семинар. Тема 2. Естественнонаучные картины мира.

Цель. Определить понятие естественнонаучной картины мира и показать роль научных революций и фундаментальных законов естествознания в ее формировании

Вопросы для обсуждения

1. Роль фундаментальных законов в формировании естественнонаучной картины мира. Науки - лидеры естествознания.
   
2. Механическая, электромагнитная и квантово-механическая картины природы.
   
3. Отличительные черты современной картины мира.
   
4. Научные революции и их воздействие на картину мира.
   

Темы докладов/рефератов

1. Научные революции и их влияние на формирование картины мира.
   
2. Особенности современной научно-технической революции.
   

Формы текущего контроля знаний - выступления студентов на семинарах.

Формы контроля самостоятельной работы студентов - индивидуальные.


II. Семинар. Тема 3. Концептуальные уровни организации материи в макромире и микромире.

Цель. Обсудить качественное различие свойств и закономерностей объектов макромира и микромира. Рассмотреть корпускулярно-волновый дуализм микрочастиц и вероятностно-статистический характер законов квантовой механики.

Вопросы для обсуждения.

1. Планетарная модель строения атома Э. Резерфорда – Н. Бора.
   
2. Корпускулярно-волновой дуализм микрообъектов.
   
3. Принцип неопределенности В. Гейзенберга.
   
4. Принцип дополнительности Н. Бора и его значение в квантовой механике.
   
5. Вероятностный характер предсказаний в квантовой механике.
   

Формы текущего контроля знаний - выступления студентов на семинарах.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: индивидуальные задания

III. «Круглый стол». Тема 5. Концептуальные уровни химических систем и геосферных оболочек.

Цель - Определить важнейшие химические структуры и их компоненты: химический элемент, простое и сложное вещество, химическое соединение постоянною и переменного состава. Рассмотрев зависимость химических реакций от условий их протекания. Обсудить процесс эволюции геосферных оболочек

Вопросы для обсуждения

1. Простое и сложное вещество.
   
2. Основные уровни химических структур.
   
3. Эволюция понятия химического элемента.
   
4. Общая динамика реакций химических элементов.
   
5. Геологическая эволюция Земли.
   
6. Литосфера как абиотическая основа жизни. Экологическая и ресурсная функции литосферы.
   
7. Географическая оболочка.
   

Темы докладов / рефератов

1. Развитие представлений о химическом элементе.
   
2. Влияние различных факторов на кинетику химических реакций.
   

Формы текущего контроля знаний - выступления студентов на семинарах.

Формы контроля самостоятельной работы студентов — индивидуальные задания.


IV. Семинар. Тема 6. Концепции биологического уровня организации материи

Цель. Выяснить разные уровни организации биологических систем, начиная от описательного уровня и заканчивая молекулярно-генетическим уровнем. Особое внимание следует уделить рассмотрению молекулярных механизмов наследственности, обсуждение которых приводит к анализу этических проблем генной инженерии.

Вопросы для обсуждения

1. Преимущества и недостатки описательной биологии.
   
2. Попытки объяснения особенностей живых систем механицистами и виталистами.
   
3. Роль белков и нуклеиновых кислот в живом организме.
   
4. Уровни организации в живых системах.
   
5. Отличие молекулярных структур живых систем от систем неживых.
   
6. Природа вирусов.
   
7. Этические границы применения генной инженерии.
   
8. Основные принципы биоэтики.
   

Темы докладов / рефератов

1. Организация живых систем и структур.
   
2. Этические проблемы генной инженерии.
   

Формы текущего контроля знаний - выступления студентов на семинарах.

Формы контроля самостоятельной работы студентов - индивидуальные


V. Семинар-диспут. Тема 7. Концепции биосферы, ноосферы и экологии.

Цель: обсудить основные принципы учения В.И. Вернадского и показать их значение дня решения современных проблем экологии.

Вопросы для обсуждения.

1. Определение биосферы В.И. Вернадским.
   
2. Роль живого, биокосного и косного вещества в биосфере.
   
3. Возникновение ноосферы. Деятельность разума человечества как геологическая сила.
   
4. Связь экологии с биологией и другими науками.
   
5. Современные проблемы экологии.
   

Темы докладов рефератов

1. Учение В.И. Вернадского о ноосфере.
   
2. Технологические экономические и социальные меры по сохранению окружающей среды.
   
3. Биологическая и экологическая этика.
   

Формы текущего контроля знаний - выступления студентов на семинарах.

Формы контроля самостоятельной работы студентов — индивидуальные задания и консультации.


VI. Семинар. Тема 8. Концепции эволюции.

Цель. Рассмотреть основные принципы эволюционного учения Ч. Дарвина и выявить ее связь с синтетической теорией эволюции. Особое внимание следует обратить на неправомерность перенесения биологических законов борьбы за существование на общество, которые выдвигали социал-дарвинисты и их последователи.


Вопросы для обсуждения

1. Основные принципы эволюционной теории Ч. Дарвина.
   
2. Отличие синтетической теории эволюции от дарвиновской теории.
   
3. Основные факторы и движущие силы эволюции.
   
4. Механизм теистической эволюции.
   
5. Целесообразность в живой природе и ее объяснение эволюционной теорией.
   
6. Современные взгляды на биологический прогресс
   

Темы докладов / рефератов

1. Эволюционное учение Ч. Дарвина и его развитие в синтетической теории.
   
2. Целесообразность в живой природе.
   

Формы текущего контроля знаний - выступления студентов на семинарах.

Формы контроля самостоятельной работы студентов - индивидуальные задания


VII. Дискуссия. Тема 9. Человек как предмет естествознания.

Цель. Рассмотреть биологическую сущность человека, но вместе с тем показать, что для изучения антропогенеза, исторического происхождения человечества приходится обращаться к социальным факторам, таким, как трудовая деятельность, общение и коммуникация, целенаправленность и работоспособность, творчество и другие.

Вопросы для обсуждения

1. Биологическая сущность человека.
   
2. Основные стадии антропогенеза.
   
3. Единство биологического и социального в человеке.
   
4. Продолжается ли биологическая эволюция человечества?
   
5. Культурно-историческая эволюция общества.
   
6. Отличие индивида от личности.
   

Темы докладов / рефератов

1. Основные стадии антропогенеза.
   
2. Биологическое и социальное в природе человека.
   

Формы текущего контроля знаний - выступления студентов на семинарах.

Формы контроля самостоятельной работы студентов - индивидуальные задания и групповая консультация.


VIII. Учебно-теоретическая конференция. Тема 10. Концепция системности и самоорганизации в природе.

Цель. Обсудить историю становления системного метода и его роль в современных научных исследованиях не только в естествознания, но и в социально-гуманитарных науках. Раскрыть значение самоорганизации и механизм образования порядка и динамических структур в природных и социальных системах.

Вопросы для обсуждения

1. Экспликация (разъяснение) понятия системы.
   
2. Строение и структура системы.
   
3. Классификация систем.
   
4. Сложноорганизованные системы.
   
5. Иерархия систем.
   
6. Открытые системы и их роль в эволюции.
   
7. Отличие процессов самоорганизации в кибернетике и синергетике.
   

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ/ЭКЗАМЕНУ

по дисциплине

«Концепции современного естествознания»

1. Естественно-научная и гуманитарная культуры.
   
2. Структура вещества и химические системы.
   
3. «Здравый смысл» и научный метод.
   
4. Физические основы периодической системы химических элементов.
   
5. Сходство и различие методов объяснения и понимания в естествознании и гуманитарных науках.
   
6. Эволюция понятия химического элемента.
   
7. Естественнонаучные картины мира.
   
8. Особенности биологического уровня организации материи.
   
9. Особенности современной естественнонаучной картины мира.
   
10. Структурные уровни в организации живого вещества.
    
11. Классический (лапласовский) детерминизм.
    
12. Факторы и движущие силы эволюции живых организмов.
    
13. Пространство и время в классической механике.
    
14. Развитие представлений о биосфере.
    
15. Пространство и время в общей теории относительности.
    
16. Концепция В.И.Вернадского о живом веществе.
    
17. Представления о свойствах пространства и времени в специальной теории относительности.
    
18. Переход от биосферы к ноосфере.
    
19. Развитие представлений о строении атома.
    
20. Современная концепция экологии.
    
21. Вещество, физическое поле и вакуум.
    
22. Биологическое и социальное в развитии человечества.
    
23. Кванты и элементарные частицы.
    
24. Дарвиновская теория эволюции.
    
25. Закон возрастания энтропии в закрытых системах.
    
26. Биоценозы и биогеоценозы.
    
27. Концепция неопределенности в квантовой механике (соотношение неточностей Гейзенберга).
    
28. Отличие синтетической теории эволюции от дарвиновской.
    
29. Концепция дополнительности Бора
    
30. Самоорганизация в неживой природе.
    
31. Вероятностно-статистической характер законов квантовой механики.
    
32. Основные элементы биосферы.
    
33. Понятие поля в электромагнитной картине мира.
    
34. Молекулярная биология, ее роль в современной науке.
    
35. Универсальные и статистические законы естествознания.
    
36. Синергетика как концепция самоорганизации сложных систем.
    
37. «Большой взрыв» и этапы эволюции Вселенной.
    
38. Концепция системного метода.
    
39. Стандартная модель эволюции Вселенной.
    
40. Принцип всеобщего эволюционизма.
    
41. Принцип дуализма микрочастиц материи.
    
42. Современная концепция экологии.
    
43. Роль катализа в эволюции химических систем.
    
44. Биологические предпосылки возникновения человечества.
    
45. Связь между электричеством и магнетизмом.
    
46. Концепция В.И.Вернадского о ноосфере.
    
47. Геологические процессы и строение Земли.
    
48. Специфика системного метода исследования.
    

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

по дисциплине «Концепции современного естествознания»

1. Научные революции и их влияние на формирование картины мира.
   
2. Строение атома и использование атомной энергии.
   
3. Элементарные частицы и их свойства.
   
4. Научные революции и их влияние на формирование картины
   мира.
   
5. Современная научно-техническая революция.
   
6. Организация живых систем и структур.
   
7. Этические проблемы генной инженерии.
   
8. Организация живых систем и структур.
   
9. Этические проблемы генной инженерии.
   
10. Учение В.И.Вернадского о ноосфере.
    
11. Технологические, экономические и социальные меры по
    сохранению окружающей среды.
    
12. Биологическая и экологическая картина мира.
    
13. Основные стадии антропогенеза.
    
14. Биологическое и социальное в природе человека.
    

ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

для студентов заочного отделения

по дисциплине «Концепции современного естествознания»


Тема: Естественнонаучная картина мира

Задание 1. Основные понятия и принципы картины мира

Задание 2. Роль фундаментальных законов естествознания в построении

картины мира.

Задание 3. Влияние научных революций на формирование картины мира

Тема: Системный подход к изучению мира

Задание 1. Формирование понятия системы в истории науки.

Задание 2. Роль открытых систем в эволюции и развитии мира.

Задание 3. Самоорганизация систем.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

по дисциплине

«Концепции современного естествознания»