Geum.ru

Рабочая учебная программа дисциплины «концепции современного естествознания» Старший преподаватель

Вид материалаРабочая учебная программа

Содержание


Тематический план
Подобный материал:

УНИВЕРСИТЕТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ

ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И БИЗНЕСА

КАФЕДРА ЭКОЛОГИИ И РЕГИОНАЛИСТИКИ


РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ

«КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»


Старший преподаватель

Паневин В.В.


Дубна 2011


Пояснительная записка


Основной целью курса является – не только помочь молодым людям овладеть современной естественнонаучной картиной мира, но синтезировать в единое целое гуманитарную и естественнонаучную культуры, а также сформировать естественнонаучный способ мышления и целостное научное мировоззрение.

Основные задачи при изучении данной дисциплины - приобрете­ние основ научных знаний, а также формирование навыков анали­за, синтеза и умений их применения по следующим вопросам:

- понимание специфики гуманитарного и естественнонаучного типов познавательной деятельности, необходимости их глубокого внутреннего согласования, интеграции на основе целостного взгляда на окружающий мир;

- более глубокое понимание отличия и единства научно-рацио­нального и художественно-образного способов духовного освое­ния мира;

- осознание исторического характера развития научного познания, необходимости в периодической смене научных картин мира, на­учных революций, существа социокультурной детерминации по­знавательной деятельности;

- формирование ясного представления о содержании современных физической, астрономической и биологической картин мира;

- осознание содержания современных экологических проблем в их связи с основными законами естествознания;

- формирование представлений о принципе универсального эво­люционизма, понятиях и законах синергетики;

- ознакомление с методологией естественнонаучного познания, принципами теоретического моделирования объекта в естество­знании, возможностями перенесения методологического опыта естествознания в гуманитарные науки;

- формирование представлений о радикальном качественном отли­чии науки от разного рода форм квазинаучного мифотворчества, эзотерики, оккультизма, мистицизма и т.п.


В результате изучения дисциплины студент должен иметь представление:

- об основных этапах развития естествознания, его особенностях, ньютоновской и эволюционной парадигмах;

- о концепциях пространства и времени;

- о принципах симметрии и законах сохранения;

- о понятии состояния в естествознании;

- о корпускулярной и континуальной традициях в описании природы;

- о самоорганизации в живой и неживой природе;

- о взаимодействиях между физическими, химическими и биологическими процессами;

- об иерархичности, уровнях организации и функциональной асимметрии живых систем;

- о биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципах систематики;

- о физиологических и глубинно-психических основах жизнедеятельности, социального поведения, экологии, здоровья человека;

- о взаимодействии организма и среды;

- о месте человека в эволюции Земли, о ноосфере и парадигме единой культуры.

Дидактические единицы по дисциплине «Концепции современного естествознания»:

Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность веществ; внутреннее строение и история геологического развития земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая; географическая оболочка Земли; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре.


Тематический план

(заочное обучение)

№ п/п
Раздел, тема
Лекции

Семинар


Тема 1. Естествознание как отрасль научного познания. Роль науки в жизни общества
2




Тема 2. Эволюция физической картины мира
2




Тема 3. Современная астрономическая картина мира.
2




Тема 12. Концепции происхождения и сущность жизни.
2




Семинар: Современные теории эволюции. Человек как предмет изучения в естествознания.



4




Итого:

8
4



Перечень вопросов к итоговому контролю

(Зачет)
  1. Основные особенности научно-технической революции.
  2. Характерные черты науки и ее отличие от других отраслей культуры.
  3. Предмет естествознания и его отличие от других областей науки.
  4. структура естественнонаучного познания.
  5. Всеобщие, общенаучные и конкретно-научные методы познания.
  6. Специфика научных революций и научные революции в ХХ веке.
  7. Модель Большого Взрыва и расширяющейся Вселенной.
  8. Происхождение и развитие галактик и звезд; процессы, происходящие в них.
  9. Происхождение Солнечной системы и развитие Земли.
  10. Главные результаты общей и специальной теории относительности.
  11. Особенности квантовой механики.
  12. Значение синергетики для современной науки.
  13. Происхождение, развитие и виды физической материи.
  14. Характеристика основных физических сил и взаимодействий.
  15. Современные представления о пространстве и времени.
  16. Кибернетика, ее основные понятия и результаты.
  17. Отличие живого от неживого и модели происхождения жизни.
  18. Результаты генетики и механизм воспроизводства жизни.
  19. Понятия и законы экологии. Причины глобального экологического кризиса.
  20. Основные положения общей теории эволюции и концепции коэволюции.
  21. Развитие нервной системы, поведение животных и основные достижения этологии.
  22. Учение В.И. Вернадского о биосфере и его значение для экологических исследований.
  23. Основные понятия и результаты социобиологии.
  24. Происхождение и эволюция человека. Его отличия от животных.
  25. Развитие человеческих общностей и теория этногенеза Л.Н. Гумилева.
  26. Биологическая детерминация психических процессов и изучение мозга человека.
  27. Сознание и бессознательное. Гипотеза «расширяющегося сознания» и ее оотношение с классическими представлениями.
  28. Научное понимание закона и целесообразности.
  29. Структурные уровни организации материи и их определение.
  30. Концепция ноосферы и ее научное обоснование.
  31. Значение естествознания для культуры (универсальная схема развития, обоснование нравственности и т.п.).
  32. Будущее и идеал естествознания.
  33. Личность и типы ученых.
  34. Этические проблемы науки.
  35. Основные черты современной науки. Черты науки будущего.
  36. Физическая картина мира, ее содержание и развитие.
  37. Г. Галилей и его роль в становлении классической науки.
  38. История идеи развития в биологии.
  39. Антропный принцип в современной науке и философии.
  40. Современная наука о будущем человечества.


Список рекомендуемой учебной литературы

Список основной учебной литературы

Горелов А.А. Концепции современного естествознания: учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 512с.

Концепции современного естествознания: Учебник для вузов / Под ред.проф. В.Н. Лавриненко, проф. В.П. Ратникова. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 317с.

Скопин А.Ю. Концепции современного естествознания: Учебник. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2003. – 392с.


Список дополнительной учебной литературы

Ацюковский В.А. Концепции современного естествознания. История. Современность. Проблемы. Перспектива. Курс лекций. – М.: МСЭУ, 2000. – 448с.

Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001. – 232с.

Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учебник. М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2007. – 704 с.


Темы для написания рефератов
  1. Важнейшие открытия средневековья в области науки и техники.
  2. Герметические науки средневековья и их роль в становлении современной науки.
  3. Становление научного рационализма нового времени.
  4. Важнейшие открытия в естествознании XVI – XVIII вв.
  5. Научная рациональность в конце ХХ века.
  6. Постмодернизм и наука.
  7. Изучение движения в физике.
  8. Проблема эфира в современной физике.
  9. Черные дыры: история развития вопроса и современные представления.
  10. Нефизические формы пространства и времени.
  11. Возможна ли машина времени?
  12. Космологические парадоксы и кризис классической космологической модели.
  13. Модель расширяющейся Вселенной.
  14. Неевклидова геометрия в современной науке.
  15. Отражение космологических проблем в современной научно – фантастической литературе.
  16. Структурная самоорганизация Вселенной.
  17. Кеплеровская Вселенная.
  18. Эволюция представлений о функционировании Солнечной системы.
  19. Типы звезд и этапы их эволюции.
  20. Проблема жизни в космосе и ее отражение в научно – фантастической литературе.
  21. Значение книги И. Пригожина и И. Стингерса «Порядок из хаоса» для современной науки.
  22. Основы теории катастроф.
  23. Ятрохимия как ступень в развитии химии.
  24. Периодический закон Д. И. Менделеева и его значение в науке.
  25. Роль химии в социальном развитии общества и наук.
  26. История открытия редких химических элементов.
  27. Новые материалы в химии и возможность их применения.
  28. Появление жизни на Земле: разнообразие и противоречивость концепций.
  29. Писатели – фантасты о возможностях иных форм жизни.
  30. Эволюция биосферы Земли.
  31. Место теорий Ж. Кювье в истории биологии.
  32. Концепция Ч. Дарвина о происхождении человека.
  33. Генная инженерия, ее возможности и перспективы.
  34. Евгеника – возможное будущее человечества?
  35. Научная фантастика о проблеме изменения сущности человека.
  36. Проблема нормы и патологии в медицине.
  37. Медицинская этика.
  38. Продолжительность и качество жизни. Этическая проблема эвтаназии.
  39. А. Л. Чижевский о влиянии Солнца на природные общественные явления.
  40. В. И. Вернадский о биосфере и живом веществе.
  41. Русский космизм как явление культуры.
  42. В.И. Вернадский о соотношении науки, философии и религии.
  43. о соотношении научного и религиозного знания в работе Н. Бердяева «Философия свободы».
  44. Принцип верификации научных теорий. Проблема истинности.
  45. Роль работы Т.Куна «Структура научных революций» в методологии научного познания.
  46. Глобальные научные революции и их анализ.
  47. Представления о мире в эпоху древнейших цивилизаций.
  48. Роль жрецов в процессе сохранения тайны научных знаний.
  49. Мифологические представления и верования на Древнем Востоке.
  50. Знания о природе и человеке в античное время (физические, химические и биологические знания).
  51. Основные проблемы генетики и роль воспроизводства в развитии живого.
  52. Основные проблемы синтетической теории эволюции.
  53. Роль мутаций и окружающей среды в эволюции живого.
  54. Основные проблемы экологии и роль среды для жизни.
  55. Закономерности развития экологических систем.
  56. Роль разнообразия в живой природе.
  57. Иерархическое строение биосферы и трофические уровни.
  58. Механизмы обратной связи и их значение.
  59. Организация и самоорганизация в живой природе.
  60. Основные проблемы этологии и роль агрессии в эволюции видов.
  61. Гипотеза Геи-Земли как единого организма и ее естественнонаучное обоснование.
  62. Человек как предмет естествознания и обществознания.
  63. Основные проблемы парапсихологии.
  64. Концепция ноосферы и ее научный статус.
  65. Наука как эволюционный механизм.
  66. Основные проблемы кибернетики.
  67. Основные проблемы социобиологии.
  68. Естественнонаучный статус психоанализа.
  69. Основные методы современной нейрофизиологии.
  70. Проблема множественности разумных миров и изучение НЛО.