Предеина Ирина Викторовна учитель начальных классов 1 квалификационная категория 2010 2011 год Содержание Введение пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Марина Юрьевна Сотникова, учитель начальных классов, Высшая квалификационная категория, 69.39kb.
- Никандрова Алефтина Леонидовна, учитель начальных классов, 1 квалификационная категория, 418.86kb.
- Фролова Ольга Николаевна моу «сош п. Чернореченский» учитель начальных классов 1 квалификационная, 354.7kb.
- Дубровская Галина Ивановна, учитель-логопед, высшая квалификационная категория пос., 465.14kb.
- Ржевский Владимир Иванович учитель математики II квалификационная категория 2010 2011, 395.74kb.
- Ржевский Владимир Иванович учитель математики II квалификационная категория 2010 2011, 514.47kb.
- Ржевский Владимир Иванович учитель математики II квалификационная категория 2010 2011, 373.48kb.
- Еремина Марина Викторовна учитель начальных классов. 2010 г пояснительная записка, 231.92kb.
- Грачева Ирина Геннадьевна-председатель шмо учителей начальных классов г. Нижний Новгород, 5419.85kb.
- Ермолаева Татьяна Валентиновна, учитель начальных классов Усинск 2010 г. Содержание, 1015.11kb.
Деревья стоят желтые и красные. И вот из –за этого какой случай произошел с дождиком. Он плыл в своей тучке – домике по небу.
Дождик на тучке плыл в небесах,
Глянул на землю: пламя в лесах!
Средство одно есть от беды –
С неба обрушить море воды!
Дождик работал, что было сил,
Только пожара не погасил.
Досуха тучу выкрутил он –
Алы, как прежде, ясень и клен.
Прошла художница – осень по лесу. Раскрасила деревья в разные цвета.
Как красиво в осеннем лесу!
Давайте и мы раскрасим листочки на нашей веточке яблони. («Мои первые прописи» стр.12)
5.Упражнения для рук.
Прежде чем продолжить прогулку по осеннему лесу вместе с осенью, мы проведем разминку для пальчиков и кисте рук.
А)На улице холодно и ветер,
На дворе гуляют дети.
Ручки, ручки потирают,
Ручки, ручки согревают
Вот так и вот так.
Б)«Играем на пианино»
В)»Наматывание и разматывание клубка»
6.Построение предметов и штриховка.
Гуляли мы, гуляли и вдруг увидели на опушке леса домик (Аппликация)
Давайте его раскрасим.(«Мои первые прописи» стр. 4)
Зашли в него. Сидим в домике, веселимся, слушаем музыку. На шум прибежал Зайчик. И сел около дома. Работа в блокнотах. (накладывают шаблоны, обводят, штрихуют)
А осень осталась очень довольна, что мы посмотрели ее владения и принесла нам в подарок…
Отгадайте загадку.
Я румяную Матрешку
От подруг не оторву.
Подожду, когда Матрешка
Упадет сама в траву. (яблоко) (Иллюстрация)
Я стою на ножке толстой,
Я стою на ножке гладкой,
Под коричневою шапкой
С бархатной подкладкой. (Белый гриб) (Иллюстрация)
Яблоки и грибы она принесла в корзине.
Работа в блокнотах. (обводят круг, из круга получают корзину, рисуют в ней яблоки, грибы) ИЛИ ( «Мои первые прописи» стр.11, 23. Раскрасить корзины с яблоками и грибами, листья разными цветами. Цветами осени).
7.Итоги урока. Рефлексия.
-Какие бывают звуки?
- По каким признакам можно узнать гласный звук? Согласный?
УРОК №8
ТЕМА: Звуки. Зачем они нужны. Составление простых предложений. Обведение и штриховка фигурок медведя и зайца.
Цель:
- Формировать умения читать схемы слов и предложений.
- Развитие речи, наблюдательности и внимания.
- Пополнение словарного запаса.
ХОД УРОКА
1.Оргмомент.
Звенит звонок,
Звенит звонок,
Детей сзывает на урок.
2.Сообщение темы и цели урока.
- Что такое звук?
- Что такое буква?
- Что такое слово?
Повторение алфавитной песенки
-Какие бывают звуки?
- По каким признакам можно узнать гласный звук? Согласный?
-Зачем нужны звуки?
Он бывает тихим, громким,
А еще – глухим и звонким,
Может быстро проскочить,
А захочет – будет жить
До тех пор, пока звонок
Не отмерит ему срок.
-Проговорим чистоговорки и назовем звук, который больше произносился.
Жу – жу – жу –молоко дадим ежу.
Жа – жа – жа – есть иголки у ежа.
Жи – жи – жи – здесь живут ежи.
За – за – за – уходи домой, коза!
Зу – зу – зу – моем Катю мы в тазу.
Ма – ма – ма – дома я сама.
Му – му – му – молоко кому?
Мо – мо – мо – едим эскимо.
Мы – мы – мы – прочитали мы.
Игра «Доскажи словечко»
Во время игры дети не только досказывают нужное слово, но и называют его первый звук и букву.
Лежебока рыжий кот отлежал себе… (живот)
И бежит Айболит к бегемотикам,
И хлопает их по… (животикам)
В узкий глазок вдета тонкая нитка
И поплыла за корабликом прытко.
Шьет, зашивает и колется колко.
А называется кораблик… (иголка)
Что мы пели, угадай?
Кара… (вай)
Что нам пели, угадай?
Баю… (бай)
Что за месяц, угадай?
Месяц… (май)
Что в стакане, угадай?
Сладкий… (чай)
Много бед таят леса:
Волк, медведь там и лиса!
Наш зверек живет в тревоге,
От беды уносит ноги.
Ну – ка, быстро отгадай – ка,
Как зверек зовется? (зайка)
3. Сегодня отправляемся в волшебную страну – СКАЗКА.
Сказка по лесу идет –
Сказку за руку ведет,
Из реки выходит сказка!
Из трамвая! Из ворот!
Это что за хоровод?
Это сказок хоровод!
Сказка умница и прелесть,
С нами рядышком живет,
Чтобы,
Чтобы,
Чтобы снова
Добрый злого победил!
Чтобы добрый,
Чтобы злого
Стать хорошим убедил!
Ух, за мной и за тобой
Сказки бегают гурьбой!
Обожаемые сказки –
Слаще ягоды любой!
В сказке солнышко горит,
Справедливость в ней царит!
Сказка – умница и прелесть,
Ей повсюду путь открыт.
4.Физкультминутка.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит
Вот так, вот так
Он ушами шевелит
Зайке холодно сидеть,
Надо лапоньки погреть.
Вот так, вот так
Надо лапоньки погреть. (хлопают в ладоши)
5.Построение предметов и штриховка.
Кто знает сказки?
Герой какой сказки распевал такую песенку?
Я от бабушки ушел,
Я от дедушки ушел…
«Появляется» Колобок. Составление последовательности сказки по цепочке. Работа над составлением предложений.
6. Разминка для пальчиков.
Раз – два – три – четыре – пять,
Вышли пальчики гулять. (хлопают в ладоши)
Этот пальчик самый сильный
Самый толстый и большой. (растирают большой пальчик)
Этот пальчик для того,
Чтоб показывать его. (растирают указательный)
Этот пальчик самый длинный,
И стоит он в середине. (растирают средний)
Этот пальчик безымянный,
И стоит он в середине. (растирают безымянный)
А мизинчик хоть и мал,
Очень ловок и удал! (растирают мизинец)
Сегодня мы будем путешествовать по стране «Сказка» вместе с Колобком, поможем ему убегать от зверей. Если мы аккуратно заштрихуем фигурки зверей, которые встретятся с Колобком, то сделаем доброе дело, спасем Колобка.
Катится Колобок по дороге, а навстречу ему…
Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной.
И стоит среди травы –
Уши больше головы? (заяц)
Работа в альбомах. Обводят, штрихуют. У учителя большой шаблон. Показ штриховки на доске.
И покатился Колобок дальше: только его Заяц видел.
Катится Колобок по лесу, а навстречу ему зверь идет, хворост ломает, кусты к земле гнет. Кто это? (медведь)
- Колобок, Колобок! Я тебя съем.
(Обведение фигурки медведя и штриховка)
Во время штриховки дети рассказывают стихотворение:
Мишка косолапый
По лесу идет…
7.Итоги урока. Рефлексия.
-Мы отвечали на вопросы, читали стихи. Что это?
-Из чего состоит наша речь?
-Какая бывает речь?
- Что такое звук?
- Что такое буква?
- Что такое слово?
Повторение алфавитной песенки
-Какие бывают звуки?
- По каким признакам можно узнать гласный звук? Согласный?
УРОК № 9
ТЕМА: Чтение слов. Гласные и согласные звуки. Знакомство с «Прописью», со строкой. Письмо овала.
ЦЕЛЬ:
- Познакомить с «Прописью», со строкой.
- Развитие памяти, внимания, наблюдательности, мелкой моторики руки.
ХОД УРОКА
1.Оргмомент.
Всем, всем, доброе утро!
Доброе утро! Придумано мудро!
Доброе утро все детворе:
Доброе утро мне и тебе!
- Улыбнулись соседу, учителю, сели за парты.
2. Сообщение темы и цели урока.
-Из чего состоит наша речь?
-Какая бывает речь?
- Что такое звук?
- Что такое буква?
- Что такое слово?
Повторение алфавитной песенки
-Какие бывают звуки?
- По каким признакам можно узнать гласный звук? Согласный?
Урок начнем с игры «Договори словечко»
Во время игры дети не только досказывают нужное слово, но и называют его первый звук. Слова вывешиваются на доску.
На одной ноге кружится,
Беззаботна, весела.
В пестрой юбке танцовщица
Музыкальная… (юла)
В яме спит зимою длинной,
Но чуть станет солнце греть,
В путь за медом и малиной
Отправляется… (медведь)
Если мы растем на ели,
Мы на месте, мы при деле.
А на лбах у ребятишек
Никому не нужно… (шишек)
Чтобы было где писать,
В школе нам нужна … (тетрадь)
Угадайте, что за птица:
Света яркого боится,
Клюв крючком, глаза пятачком,
Ушастая голова. Это… (сова)
Зимой на ветках яблоки!
Скорей же собери!
И вдруг – вспорхнули яблоки,
Ведь это… (снегири)
Лесники ее котят
Взять домой не захотят.
Ей не скажешь: «Кошка, брысь!»
Потому что это… (рысь)
-Прочитаем слова. Это предметы. На какие бы две группы их разделили?
3.Игровая ситуация. Гостья из лесной школы.
- Сегодня к нам из леса прискакала гостья. Угадайте, кто.
Устилает мхом она дупло,
Зимою будет там тепло!
Натащит вдоволь для детишек
Орехов, желудей и шишек.
И нагрызет их мелко – мелко
Заботливая мама… (белка)
Вспомним правило посадки при письме.
Ноги на пол мы поставим,
Спинки все мы разогнем,
Локотки на стол поставим,
Домик к носу подведем.
Руку левую на стол,
Сверху правую кладем. (Показ)
(Работа в тетрадях «Мои первые прописи» стр.7)
Раскрасьте нашу гостью.
Она принесла нам письмо. (читает читающий или учитель)
Дорогие ребята!
Я прискакала к вам из лесной школы. Меня послали лесные жители посмотреть, чем вы заняты, и поучиться у вас работать с «Прописью». Мы не знаем, что такое «Пропись». Я внимательно посмотрю и все расскажу своим друзьям.
Ваша белочка.
- Поможем белочке?
А чтобы она долго помнила, что была у нас в гостях, мы нарисуем ее. Это сделать не очень просто, нужно подготовить пальчики.
4.Разминка для пальчиков.
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
Лисичке – сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Кому в платок,
Кому в зобок,
Кому в лапочку.
5.Обведение шаблона белки, штриховка по образцу учителя.
(Во время штриховки читаю рассказ Соколова – Микитова «Белка»)
Цель перед чтением: Чем питается белка? Что нового узнали о белке?
В темном еловом лесу с утра до позднего вечера без устали хлопочут проворные белки. То заберутся на вершину высокой ели, то перемахнут с сучка на сучок, то вниз головой опускаются на землю собирать грибы.
В развалине елового сучка белки развесили сушить красноголовый подосиновик, тонконогие опенки. В лесных кладовых спрятали отборные, вкусные орехи.
Поздней осенью переменят белки свои красные платьица на серые зимние шубки.
В вершинах густых елок устроены у белок теплые гнезда. В этих гнездах, в устланных мягким мехом глубоких дуплах белки воспитывают и кормят своих маленьких бельчат, зимою спасаются от лютых морозов и холодных ветров.
Самый веселый, самый проворный и хлопотливый зверек в наших лесах – шустрая белка.
Ответы на вопросы, поставленные перед чтением.
6.Физкультминутка.
Сейчас мы мысленно переносимся во владения белочки.
Потом тропинкой росною (ходьба на месте)
Мы свернули в лес
Туда, где сосны рослые (руки вверх)
Касаются небес.
Где сказки шепчут ели,
Березы и дубы (наклоны в стороны)
Где ягоды поспели
И выросли грибы.
Сколько выросло грибов
У осинок и дубов. (наклоны вперед)
Мы грибочки собираем,
Но колени не сгибаем.
7.Знакомство с «Прописью». Письмо овала.
- Обращение с «Прописью»
- Положение «Прописи» при работе с ней.
- Рабочая строка.
- Вы сегодня перечислили чем питается белочка, но что – то не назвали.
Что в лапках у нашей гостьи? (шишка)
- На что похожа шишка по форме? (овал)
(Письмо овала в прописях «Мои первые прописи» стр.7)
8.Итог урока. Рефлексия.
Белочка теперь узнала, что такое «Пропись» и научилась вместе с вами писать овал. Ей у вас очень понравилось.
- А что вам понравилось? Если все понравилось, то в квадрате, где изображена наша белочка, в правом верхнем углу нарисуйте красный кружок, если не все, то зеленый кружок.
УРОК № 10
ТЕМА: Чтение слов. Составление предложений. Конструирование предметов из геометрических фигур. Обведение и штриховка.
ЦЕЛЬ:
- Формировать умения составлять предложения на заданную тему.
- Развитие памяти, внимания, наблюдательности.
- Пополнение словарного запаса.
- Развитие мелкой моторики руки.
ХОД УРОКА
1.Оргмомент.
Звенит веселый колокольчик –
Игрушки все свои оставь!
Нам надо дружно подравняться,
У столов красиво встать.
2.Сообщение темы и цели урока.
- Ребята, к нам на урок письма сегодня придет герой из сказки. Угадайте, кто это.
Он веселый и задорный,
Человечек озорной!
В колпачке и сносом длинным,
Ищет ключик золотой. (Буратино)
Дети, а Буратино сказал мне перед уроком, что хочет отправиться с нами в волшебный замок, чтобы встретить девочку с голубыми волосами. А как ее зовут? Правильно, Мальвина.
Дорога к замку длинная и трудная, встретиться много препятствий, как и ко всякой дороге, нужно приготовиться. Будем заниматься штриховкой фигур, т.к. это поможет нам приготовить руку к правильному письму букв в дальнейшем.
3. Упражнения для развития мелкой мускулатуры рук и для пальчиков.
А) Раз – два – три – четыре – пять,
Вышли пальчики гулять. (хлопают в ладоши)
Этот пальчик самый сильный
Самый толстый и большой. (растирают большой пальчик)
Этот пальчик для того,
Чтоб показывать его. (растирают указательный)
Этот пальчик самый длинный,
И стоит он в середине. (растирают средний)
Этот пальчик безымянный,
И стоит он в середине. (растирают безымянный)
А мизинчик хоть и мал,
Очень ловок и удал! (растирают мизинец)
Б) Вращение кулачков.
В) Наматывание и разматывание клубка.
4. К дальней дороге мы приготовились, а теперь отправляемся в путь. На чем же мы поедем? Угадайте.
На море, в реках и озерах
Я плаваю, проворный, скорый.
Среди военных кораблей
Известен легкостью своей. (кораблик)
(Работа в тетрадях «Мои первые прописи» стр. 3. Штриховка кораблика и продолжение волн)
- Какая волна из четырех подойдет, чтобы наше плавание было спокойным? (первая) Отправляемся.
- Перед нами препятствие, скалы, надо выполнить одно задание.
Игра «Доскажи словечко»
Слова прикрепляются на доску, называют первый звук)
А петух с колючим ежиком
Режут сало острым… (ножиком)
Кто один имеет рог?
Отгадайте… (носорог)
Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском,
Голова и восемь ног,
Вот и весь я… (осьминог)
Стройный, быстрый,
Рога ветвисты,
Пасется весь день.
Кто это? (олень)
Встает на заре,
Поет во дворе,
На голове – гребешок,
Кто это? (петушок)
-Какое слово лишнее? Исключите. Почему?
(работа в тетрадях «Мои первые прописи» стр. 24. Раскрасить петушка)
Чтобы продолжить путь, отдохнем.
5.Физкультминутка.
Плавные движения рук, кистей, наклоны вперев, влево, вправо.
- А вот за скалами остров. Вот и приплыли к замку, который находится на этом острове.
Но в него нас не пускает стражник. Он мне сказал по секрету, что сначала мы должны замок изобразить в своих альбомах.
(Учитель «строит» волшебный замок из геометрических фигур на доске. Затем дети конструируют замок в своих альбомах) ( два прямоугольника – основание замка, треугольник – крыша, квадрат – украшение на крыше, трапеция – само здание замка)
- Трудная была работа, все устали, отдохнем.
(Дети закрывают глаза, кладут головки на парты, вытягивают руки. Может звучать тихая музыка)
6.Штриховка замка.
9Учитель объясняет всю штриховку с показом на доске. Затем дети выполняют. Пока дети штрихуют, учитель рассказывает или читает фрагменты из сказки о золотом ключике или звучит музыка)
-А вот и Мальвина! Ребята, вы молодцы, помогли Буратино встретиться с Мальвиной, а нам пора возвращаться домой. Сели в кораблики, закрыли глазки. Окрыли, мы уже в классе.
7.Итоги урока. Рефлексия.
- Кто что делал с удовольствием на нашем уроке?
Самооценка. В верхнем левом углу квадрата с корабликом, нарисовать красный или зеленый кружок.
УРОК № 11
ТЕМА: Чтение слов. Деление слов на слоги. Составление предложений. Построение предметов, штриховка.
ЦЕЛЬ:
1. Формировать умения делить слова на слоги, составлять предложения на заданную тему.
2 . Развитие памяти, внимания, наблюдательности.
3. Пополнение словарного запаса.
4. Развитие мелкой моторики руки.
ХОД УРОКА
1. Оргмомент.
Звенит веселый колокольчик –
Игрушки все свои оставь!
Нам надо дружно подравняться,
У столов красиво встать.
2.Сообщение темы и цели урока.
Ребята, Чебурашка встретил своего друга и рассказал ему, что часто ходит в школу к нам. Другу тоже очень захотелось побывать у вас. С кем дружит Чебурашка, узнайте!
Всех он любит неизменно,
Кто б к нему не приходил.
Дагадались? Это Гена,
Это Гена…. (КРО – КО – ДИЛ)
- Сегодня мы с вами будем делить слова на слоги, составлять из слогов слова, составлять предложения, а также штриховать.
- Крокодил Гена знает, что вы очень любите путешествовать.
- На чем мы путешествовали на прошлом уроке?
- А каких морских животных вы еще знаете?
(Работа в тетрадях «Мои первые прописи» стр. 16.Обвести по точкам и раскрасить животных по вариантам)
Крокодил Гена предлагает вам полететь на ракете в космос.
Экипажи! К полету приготовиться!
(Есть приготовиться!)
Экипажи! Включить контакты!
(Есть включить контакты!)
Завести моторы!
(Есть завести моторы!)
1,2,3,4,5! Пуск!
Ура!
- Во время полета мы будем выполнять различные задания.
3.Работа над темой.
А) Первое задание.
Игра «Доскажи словечко»
(Отгадывают слова, делят на слоги, слова выставляются на доску, составляют предложения с любыми из этих слов)
И в море не купаются,
И нет у них щетинки,
А все же называются
Они – морские… (свинки)
Ходит длинный, пасть с клыками,
Ноги кажутся столбами.
Как гора огромен он.
Ты узнал, кто это? (слон)
Он плывет на простыне,
Как кораблик по волне.
Он – хозяйкам добрый друг.
Электрический … (утюг)
Кто шагает с сумкой книг
Утром в школу? (ученик)
Чтобы было где писать,
В школе нам нужна … (тетрадь)
Вывод: в русском языке говорят, сколько в слове гласных, столько и слогов.
Б) Второе задание.
Соберите слова.
МА ША
ЗИ МА
КА МА
ша А
Ма ма Ле ня
ла Та
- Определите количество слогов. Составление предложений.
- Какой сделаем вывод?
Составьте из слов каждой строчки предложения.
сидит, на, жук, суку
в, дети, идут, лес
за, клён, рос, домом
4.Разминка для пальчиков.
Не зевай по сторонам,
Ты сегодня – космонавт!
Начинаем тренировку,
Чтобы сильным стать и ловким.
Ждет нас быстрая ракета
Для полета на планету.
Отправляемся на Марс.
Звезда, в гости ждите нас.
5. Построение ракеты, штриховка.
-В полете у нас было много свободного времени, и мы решили «построить» ракету в альбомах.
(Построение ракеты из геометрических фигур: прямоугольник, большой треугольник и два треугольника маленьких. Показ учителем на доске, дети в альбомах, построение и штриховка).
- Космонавты – люди смелые, умеют преодолевать трудности, а вы сегодня – маленькие космонавты.
Возвращаться нам пора,
Полетели детвора.
Мы с полета возвратились
И на Землю приземлились.
6.Итоги урока. Рефлексия.
- Чему мы научились в полете?
- Кому понравилось наше путешествие?
Самооценка на стр. 16 в верхнем правом углу. (красный или зеленый кружок)
УРОК № 12
ТЕМА: Итоговое занятие. Чтение слов. Составление предложений по картинкам. Построение предметов, штриховка.
ЦЕЛЬ:
- Повторить материал с прошлых занятий. Формировать умения делить слова на слоги, составлять предложения на заданную тему.
2 . Развитие памяти, внимания, наблюдательности.
3. Пополнение словарного запаса.
4. Развитие мелкой моторики руки.
ХОД УРОКА
1.Оргмомент.
Прозвенел звонок
Начинается урок.
2.Игровая ситуация : Катя в деревне.
Маленькой Кате давно хотелось к бабушке. Она ни разу не была в деревне. И вот мама взяла Катю с собой. Приехали поздно вечером. Катя хотела спать и ничего не видела. Утром она проснулась пораньше, чтобы познакомиться с новым местом. Вдруг видит:
Отворилась тихо дверь,
И вошел усатый зверь.
Сел у печки, жмурясь сладко,
И умылся серой лапкой…
Катя хорошо знала, кто это был.
- А вы узнали! (кот) (появляется иллюстрация на доске)
- По каким словам в загадке догадались, что это кот?
Проверка посадки. Разминка пальчиков. (смотри материал раньше)
(Работа в тетрадях «Мои первые прописи» стр. 21. Раскрасить кота и обвести по точкам.)
Вышла Катя во двор. Видит, кто – то стоит во дворе. Но кто это, Катя не знала.
Среди двора
Стоит копна:
Спереди вилы,
Сзади метла. (корова) (появляется иллюстрация на доске)
(Работа в тетрадях «Мои первые прописи» стр. 18.. Раскрасить корову и обвести по точкам.)
Походила Катя по двору и вдруг очень обрадовалась: она узнала, кто сидит на жердочке. А вы узнали бы? Послушайте загадку.
Не царь, а в короне,
Не всадник, а со шпорами. (петух) ) (появляется иллюстрация на доске)
Петух громко запел: «Ку – ка- ре –ку!» Катя в ответ засмеялась:«Здравствуй, Петушок - золотой гребешок!» Залюбовалась девочка красивым петушком. Пришла Катя домой и решила нарисовать петушка. Давайте и мы вместе с Катей нарисуем петушка. Но вначале отдохнем.
3.Физкультминутка.
Ку – ка – ре – ку! Курицы,
Хорошо ль на улице?
Ку – ка – ре – ку! Десять раз
Беспокоюсь я за вас.
Беспокоюсь, хлопочу,
громко крыльями стучу.
Я горланю во весь дух,
потому что я петух.
- Брось горланить! Ко – ко – ко..
Все мы здесь…Недалеко…
4.Построение петушка по шаблонам, штриховка.
(Во время штриховки дети слушают сказку «Два петуха» (по А.Алишу)
Жили у бабушки два петуха: один белый, другой черный. Очень любила бабушка своих петухов. Только были они большие забияки – всегда дрались.
Бабушка отнесла Черного петуха к соседям и оставила его там на три дня и три ночи. Скучно стало Белому Петуху. Не ест, не пьет. На четвертый день говорит Белый Петух бабушке:
- Бабушка, принеси Черного. Скучно мне без него. Никогда больше не буду с ним драться.
- Ладно, - говорит бабушка. – Если так, принесу. Только, чур, не драться, а то один из вас угодит в суп.
Теперь Черный Петух т Белый Петух живут дружно.
- Кого Катя встретила в деревне?
- Определим количество слогов в каждом слове. Составьте предложения.
-Из чего состоит наша речь?
-Какая бывает речь?
- Что такое звук?
- Что такое буква?
- Что такое слово?
-Какие бывают звуки?
- По каким признакам можно узнать гласный звук? Согласный?
Повторение алфавитной песенки
5. Итог урока. Рефлексия.
- Пока вы штриховали, Катя сходила на луг и нарвала красивый букет.
(«Мои первые прописи» стр. 20)
- Раскрасьте букет, посмотрим у кого какое настроение к концу урока.
Проверка настроения.