Кузьмин Леонид Юрьевич, к т. н., профессор учебно-методический комплекс
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Кузьмин Леонид Юрьевич, к т. н., профессор учебно-методический комплекс, 1040.48kb.
- Панкратов Леонид Васильевич Д. т н., профессор учебно-методический комплекс, 948.73kb.
- Учебно-методический комплекс (специальность «Юриспруденция») Москва 2004, 732.94kb.
- Учебно-методический комплекс (специальность «Юриспруденция») Москва 2004, 689.06kb.
- Алексунин Владимир Алексеевич, профессор, к э. н., профессор кафедры маркетинга и рекламы, 1296.15kb.
- Слонов Людин Хачимович Доктор биологических наук, профессор, профессор кафедры ботаники, 823.83kb.
- Литвинюк Александр Александрович д э. н., профессор должность профессор учебно-методический, 654.29kb.
- Парамонова Татьяна Николаевна д э. н., профессор Красюк Ирина Николаевна к э. н., доцент,, 1704.02kb.
- Гаврилов Леонид Петрович, д т. н., профессор кафедры организации и технологии коммерции, 2255.9kb.
- Мудревский Александр Юзефович учебно-методический комплекс, 1001.41kb.
Таблица 1
Ориентировочная предельная несущая способность одной сваи
Сечение сваи, м | 0,3х0,3 | 0,35х0,35 | 0,40х0,40 |
| Несущая способность, кН | 600÷800 | 800÷1000 | 1000÷1200 |
На чертеже в масштабе 1:100 приводится монтажная схема временной опоры в двух проекциях.
Литература: [2, с. 153-165, 229-233; 4, с. 405-413, 464-465, 476-478, 550-565; 5, с. 414-415].
Задача № 2
Выполнение этой задачи следует начинать с составления схемы размещения заданного пролетного строения на плавучей системе и соответствующей схемы обстройки плавучей системы. При расчете этой системы (опоры) и ее обстройки для перевозки пролетного строения рассматриваются нагрузки: от собственного веса перевозимых пролетных строений и плавучих опор, от давления ветра на них, а также от давления воды на подводную часть плашкоутов.
Условно можно принять, что плавучая опора покоится на месте, удерживаемая 4 якорями при скорости течения воды 0,5 м/с. Обстройка опоры для перевозки пролетного строения выполняется из элементов УИК-М 60 или МИК-С (МИК-П). Высоту надстройки можно принять 10-12 м.
Исходя из условий загружения, определяют усилия в элементах надстройки, подбирают сечение элементов стоек, раскосов, распорок в соответствии с данными об усилиях, воспринимаемых инвентарными конструкциями (прил. 1, табл. 1, 2, 3), и составляют схему опирания элементов надстройки на плашкоут, состоящий из понтонов КС-63, данные о которых приведены в прил. 2. Передача сосредоточенных сил на палубу плашкоута может быть осуществлена только в фиксированных точках. Схема нагрузок на узлы палубы понтона приведена на рис. 2 прил. 2. Передачу сосредоточенных сил на палубу в фиксированных точках обеспечивают устройством распределительных балочных ростверков.
Понтоны могут устанавливаться в плашкоуте плашмя ( Н = 1,8 м) и на ребро (Н = 3,6 м). Для обеспечения устойчивости плашкоут должен состоять не менее чем из трех понтонов, расположенных не в один ряд. Максимальное количество поперечных и продольных рядов понтонов в плашкоуте ограничивается только конструкцией надстройки и определяется прочностью плашкоута.
Расчетом проверяют плавучесть (осадку), остойчивость и прочность плавучих опор. Сочетание нагрузок, рассматриваемых при расчете, и схемы их приложения см. [4, с. 576, 577]. Условия балластировки понтонов при объединении их в плашкоуты см. [4, с. 78-80]. При проверке плавучести опоры определяют ее осадку, которую сравнивают с допустимой осадкой для данной опоры (норму высоты сухого борта см. прил. 2). Остойчивость, то есть способность опоры, выведенной действием внешних сил из положения равновесия, возвращаться в него после прекращения действия этих сил, определяется по [4, с. 577-580; 5, с. 449-454].
Рассчитывая несущую способность элементов плавучих опор, проверяют принятую конструкцию плашкоутов и надстройки. Плашкоут рассчитывают как балку, опертую на надстройку и нагруженную на уровне днища распределенной нагрузкой от гидростатического деления воды [4, с. 454, 455]. По полученным расчетным изгибающим моментам и поперечным силам в плашкоуте проверяют несущую способность понтонов и их стыков, используя при этом рис. 3 и табл. 2 прил. 2.
Литература: [4, с. 75-81, 474, 576-580; 5, с. 424-428, 448-455].
Задача № 3, 4
Расчеты временных опор и участка подмостей для монтажа пролетных строений полунавесным способом выполняются аналогично расчетам для задачи № 1. При этом опоры подмостей для сборки пролетных строений с фермами рекомендуется располагать под основными узлами. Пролеты подмостей до 10 м нужно перекрывать инвентарными балками. Расположение прогонов в поперечном направлении принимают в соответствии с шириной полетного строения, с шириной колеи сборочного крана и пути подачи элементов под кран. Отметку верха настила подмостей назначают с учетом установки под нижними поясами пролетного строения домкратов и сборочных клеток для удобства работ при соединении элементов и получения заданного строительного подъема.
Несущие конструкции и основания подмостей рассчитывают по первому предельному состоянию на прочность и устойчивость. Подмости рассчитывают на действие постоянных нагрузок от собственного веса временных конструкций, веса монтируемого пролетного строения, временных нагрузок от подъемного (прил. 3) и транспортного оборудования, от людей, инструмента и вспомогательного оборудования и ветра.
При расчетах про транственную систему подмостей допускается расчленять на простейшие плоскостные системы и балки, а жесткие соединения элементов в узлах принимать шарнирными.
Расчет подмостей обычно слагается из расчетов настила и поперечин, прогонов или сквозных ферм, опор и оснований. Принято, что при полунавесной сборке пролетное строение имеет шарнирно-неподвижное опирание на капитальной опоре и шарнирно-подвижное на передней по ходу сборки промежуточной опоре, рассматриваемой как качающаяся стойка. Остальные промежуточные опоры в расчет не входят. Подобную же схему опирания принимают и в горизонтальной плоскости при расчете системы на действие поперечного ветра.
Расчет включает проверку собираемого пролетного строения и промежуточной опоры. Промежуточные опоры рассчитывают последовательно при наибольшем для каждой опоры вылете консоли пролетного строения. Пролетное строение проверяют на устойчивость против опрокидывания в продольном направлении; кроме этого, проверяют несущую способность элементов и соединений под действием монтажных нагрузок.
Литература: [2, с. 196-204, 205-216; 4, с. 467-469, 478-482, 550-565, 568-570; 5, с. 433-440].
Задача № 5
Расчет временных опор при уравновешенной навесной сборке выполняется аналогично расчетам задач № 1 и № 4. Расчет пролетного строения на монтажные нагрузки производится для самого невыгодного случая – максимального вылета консоли пролетного строения и сводится к проверке несущей способности элементов пролетных строений и их прикреплений, а также к определению общих деформаций (прогибов) консоли. Нагрузки на пролетное строение остаются теми же, что и при полунавесной сборке. Устойчивость пролетного строения против опрокидывания в продольном направлении проверяют с учетом веса анкерного (соседнего) пролетного строения.
При монтаже пролетных строений уравновешенной навесной сборкой обычно используют вспомогательную двухконсольную конструкцию, которая имеет три опорные точки. В этом случае устойчивость системы против опрокидывания в продольном направлении проверяют с учетом длины условной опорной площадки. Проверяя устойчивость системы, нужно рассмотреть ряд положений собираемых пролетных строений с учетом возможной перегрузки одной консоли относительно другой (см. прил. 3). В этом случае при проверке устойчивости собственный вес пролетного строения за точкой опрокидывания, а также все нагрузки, вызывающие опрокидывание системы, принимают с коэффициентами перегрузки, большими единицы, а собственный вес до точки опрокидывания и нагрузки, удерживающие систему, с коэффициентами перегрузки, меньшими единицы.
Литература: [2, с. 204-222; 3, с. 467-469, 478-482, 550-565, 568-570; 4, с. 390-401].
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Объем дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Всего часов | Курс – VI |
| Общая трудоемкость дисциплины | 130 | |
| Аудиторные занятия: | 24 | |
| Лекции | 4 | |
| Лабораторные занятия | 12 | |
| Практические занятия | 8 | |
| Самостоятельная работа: | 91 | |
| Контрольная работа | 15 | 1 |
| Вид итогового контроля | | экзамен |
Содержание дисциплины
Разделы дисциплины и виды занятий
| № п/п | Раздел дисциплины | Лекции, час | Практические занятия, час | Лабораторный практикум, час |
| 1 | Инвентарные конструкции, применяемые при строительстве мостов. | 0,5 | | 2 |
| 2 | Технология изготовления железобетонных пролетных строений | 0,5 | | 4 |
| 3 | Технология возведения опор | 0,5 | | |
| 4 | Технология изготовления стальных пролетных строений | 1,0 | 4 | 4 |
| 5 | Замена пролетных строений эксплуатируемых мостов | 1,0 | 4 | 2 |
| 6 | Строительство водопропускных труб | 0,5 | | |
ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ
Частная методика преподавания учебной дисциплины решает следующие основные задачи:
- определяет задачи обучения по дисциплине;
- научно обосновывает содержание учебной программы, намечает последовательность ее изучения в комплексе с другими дисциплинами;
- определяет пути реализации принципов обучения при изучении дисциплины, формы и методы обучения;
- вырабатывает требования к методической подготовке преподавателей;
- изучает историю методики преподавания дисциплины;
- внедряет передовой опыт обучения;
- вырабатывает рекомендации по воспитанию обучаемых в процессе изучения дисциплины.
В соответствии с этими задачами частная методика осуществляет отбор научного материала, его систематизацию и переработку в интересах развития и совершенствования содержания учебной дисциплины.
Частная методика разработана применительно к утвержденной рабочей программе для студентов-заочников со сроком обучения 6 лет с учетом требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности: 270102 Промышленное и гражданское строительство (ЗГС) и вооружает преподавателей необходимыми знаниями, способствует их внедрению в практику обучения и воспитания студентов.
Изучение и овладение частной методикой позволит преподавателю успешнее решать учебно-воспитательные задачи в разрезе требований, стоящих перед кафедрой.
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
На кафедре при преподавании дисциплины применяются следующие методы обучения студентов:
- устное изложение учебного материала на лекциях, сопровождаемое показом и демонстраций макетов, плакатов, слайдов, кинофильмов;
- самостоятельное изучение студентами учебного материала по рекомендованной литературе;
- выполнение контрольных работ студентами.
Выбор методов проведения занятий обусловлен учебными целями, содержанием учебного материала, временем, отводимым на занятия.
На занятиях в тесном сочетании применяется несколько методов, один из которых выступает ведущим. Он определяет построение и вид занятий.
На лекциях излагаются лишь основные, имеющие принципиальное значение и наиболее трудные для понимания и усвоения теоретические и расчетно-конструкторские вопросы.
Теоретические знания, полученные студентами на лекциях и при самостоятельном изучении курса по литературным источникам, закрепляются при выполнении контрольных работ.
При выполнении контрольных работ обращается особое внимание на выработку у студентов умения пользоваться нормативной и справочной литературой, грамотно выполнять и оформлять инженерные расчеты и чертежи и умения отрабатывать отчетные документы в срок и с высоким качеством.
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
К средствам обучения по данной дисциплине относятся:
- речь преподавателя;
- технические средства обучения: доска, цветные мелки, электронно-вычислительная техника, средства вывода изображений на экран, тематические материалы к лекциям (презентации), видеофильмы по работе систем водоснабжения, макеты, стенды, плакаты и другие наглядные пособия по сооружениям систем водоснабжения;
- лабораторные стенды в лаборатории «Строительные материалы и конструкции»
- учебники, учебные пособия, справочники, изданные лекции;
Практически все из указанных средств обучения кафедра имеет возможность использовать в настоящее время.
На занятиях по дисциплине должны широко использоваться разнообразные средства обучения, способствующие более полному и правильному пониманию темы лекции или лабораторного занятия, а также выработке конструкторских навыков.
Для показа реальных объектов или сложных узлов целесообразно использование видеофильмов, а также презентаций.
ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
По дисциплине «Строительство мостов» следующий порядок проведения промежуточной аттестации.
При промежуточной аттестации студентов устанавливаются оценки:
- по экзамену:
«отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно».
Рекомендуемые критерии оценок:
«Отлично» заслуживает студент, показавший глубокий и всесторонний уровень знания дисциплины и умение творчески выполнять задания, предусмотренные программой.
«Хорошо» заслуживает студент, показавший полное знание дисциплины, успешно выполнивший задания, предусмотренные программой.
«Удовлетворительно» заслуживает студент, показавший знание дисциплины в объеме, достаточном для продолжения обучения, справившийся с заданиями, предусмотренными программой.
«Неудовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший значительные пробелы в знании предмета, допустивший принципиальные ошибки при выполнении заданий, предусмотренных программой.
Если студент явился на зачет или экзамен и отказался от ответа, то ему проставляется в ведомость «не зачтено» или «неудовлетворительно».
Аналогичные правила могут быть заложены в программы компьютерного тестирования.
При контроле знаний в устной форме преподаватель использует метод индивидуального собеседования, в ходе которого обсуждает со студентом один или несколько вопросов из учебной программы. При необходимости могут быть предложены дополнительные вопросы, задачи и примеры.
По окончании ответа на вопросы преподаватель объявляет студенту результаты сдачи зачета. При удовлетворительном результате в зачетную ведомость, зачетную книжку и зачетно-экзаменационную карточку вносится соответствующая оценка.
Результаты текущего контроля успеваемости могут быть использованы для выставления зачета по дисциплине.
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНА
Общие положения
Экзамен по дисциплине «Строительство мостов» проводится в качестве итогового контроля для определения степени достижения учебных целей по учебной дисциплине.
Экзамен по дисциплине имеет целью выявить и оценить теоретические знания и практические навыки студента в общей программе изучения учебной дисциплины.
Студент допускаются к сдаче экзамена только после выполнения лабораторных работ, сдачи (защиты) им контрольных работ, предусмотренных программой и сдаче зачета по лабораторным и контрольным работам.
Вопросы, выносимы на экзамен, выдаются студентам не менее чем за два месяца до экзамена.
В период подготовки к экзамену проводятся консультации в соответствии с графиком консультаций и расписанием занятий. Во время консультаций преподаватель информирует студента о содержании экзамена и порядке его сдачи, отвечает на вопросы, доводит перечень нормативной и справочной литературы, которой может пользоваться студент при решении задач.
Критерии для определения оценок
а) Теоретический вопрос:
«Отлично» - полный и точный ответ;
«Хорошо» - полный ответ с не существенными неточностями в определениях;
«Удовлетворительно» – полный ответ, существенные неточности в определениях;
«Неудовлетворительно» – нет полного ответа на теоретический вопрос.
б) Практическое задание:
«Отлично» - задания выполнено полностью правильно;
«Хорошо» - задания выполнено полностью, оформлено неаккуратно;
«Удовлетворительно» - задания выполнено полностью, но в отчете незначительные ошибки, не влияющие на конечный результат;
«Неудовлетворительно» – задание не выполнено или допущены ошибки, существенно влияющие на результат.
в) общая оценка за экзамен:
| Общая оценка за ответ | Теоретический вопрос | Теоретический вопрос | Практическое задание |
| «отлично» | «отлично» | «отлично» | «отлично» |
| «хорошо» | «отлично», «хорошо» | «отлично», «хорошо» | «хорошо» |
| «удовлетворит.» | «хорошо», «удовлетворит.» | «хорошо», «удовлетворит.» | «удовлетворит.» |
| «неудовлетвор.» | «неудовлетвор.» | «неудовлетвор.» | «неудовлетвор.» |