Geum.ru

Контрольная работа №3 для учащихся 8-9 классов разделы «Словосочетание»

Вид материалаКонтрольная работа

Содержание


Контрольная работа № 4
Подобный материал:
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8-9 КЛАССОВ


Разделы «Словосочетание», «Простое предложение».

  1. Из данных словосочетаний выберите те, которые могут быть в предложении причастными оборотами:


Уже написанный, торопящийся человек, пишущий письмо, написанный быстро.


  1. Выпишите основы предложений.


Пруд окружал сад. Пруд украшал сад.

Умолк простивший мне грехи.


  1. Чем отличаются слова в следующих парах? Составьте с ними словосочетания:

Кипящий-кипучий; летящий-летучий, горящий-горючий, лежачий-лежащий.

  1. Распределите словосочетания на две группы: 1) с причастиями и 2) с прилагательными. По какому признаку их можно различить?


Танцующий артист - танцующая походка, бегущая собака - бегущая строка, текущий год – текущий мёд, рассеянный ученик – рассеянный овёс.

  1. Образуйте словосочетания, поставив данные в скобках слова в нужном падеже ( с предлогом или без предлога).

Не нуждаться (помощь), собраться (силы), гордиться (успехи), пожертвовать (жизнь).

  1. Вместо точек подберите подходящее по смыслу подлежащее.



  1. … на себе свой дом возит?
  2. … с ним случилось?
  3. … одного не ждут.
  4. … голодного не разумеет.



  1. Исправьте ошибки, допущенные в следующих предложениях.


Пускай дети во дворе играются.

Здесь захоронили моего дедушку.

Они немного запоздали.

Завесьте, пожалуйста, рыбы килограмм.

Сейчас я зачитаю вам отрывок.


  1. Выпишите из предложений словосочетания. Определите вид связи.


  1. «Рано утром разбудил меня барабан» ( А. С. Пушкин).
  2. «Тонкие стволы берёз тихо белели во тьме» (А. Фадеев).
  3. «На броневые поезда бросались с ручными бомбами» ( Д. Фурманов).
  4. «Самгин незаметно, ни с кем не простясь, ушёл» ( М. Горький).



  1. Распределите словосочетания по группам: именные, глагольные, местоименные, наречные. Определите вид связи между компонентами.


Желаю успехов, стремление получить знания, искренний по натуре, суть изложения, кто-то из друзей, слишком поздно, честный в отношениях, удивительная природа, стремясь к наживе, каждый из присутствовавших, удивляет друзей, истинное наслаждение, проверили на практике, испытан в бою, свободный от занятий, некто в шляпе, не очень чётко, ангельски доверчиво, требовательный к себе, наедине с братом, наговорил сгоряча, ответил улыбаясь, шли наудачу.


  1. Составьте словосочетания из данных паронимов и слов, помещённых в скобках.

Плата \ оплата ( перевода, за квартиру, за проезд, векселя, счёта, за страх).

Посёлок \ просёлок (глинистый, пыльный, размытый, узкий, рабочий, дачный, отстроенный).

Обычный \ обыденный ( день, порядок, явление, случай, человек.

Одеть \ надеть (перчатки, куклу, пальто, ребёнка, платьице, невесту, сына, пиджак, шляпу).

  1. Соедините имена прилагательные с помещенными в скобках словами (словосочетаниями).


Жилищный \ жилой (дом, условия, фонд, половина, часть, помещение, массив, здание).

Исполнительный \ исполнительский ( манера певца, манера чтеца, человек, мастерство скрипача ).

Личный \ личностный \ наличный ( состав, задание, счёт, отношения, багаж, расчёт, интерес, план, вещи).

Логический \ логичный ( вопрос, шаг, довод, ошибка, суждение, ответ).

Мелкий \ мелочный ( деньги, интересы, человек, опека, собственник, ссора, инцидент).

Объёмный \ объёмистый ( материал, изображение, портфель, сумка).


  1. Рассмотрите данные устойчивые сочетания. Подберите к ним слова-синонимы, где это возможно.


Браться за ум, принять за чистую монету, делать

большие глаза, оказать помощь.


  1. Замените словосочетания одним словом. Являются ли эти слова полными синонимами словосочетанию? Учитывайте многозначность слов.


Одержать победу, принести присягу, принять решение, столовая комната, молодой человек, старый мужчина, открытое письмо, передовая статья.

  1. Замените словосочетания наречиями.


Сломя голову, спустя рукава, ломая шапку, раскрыв рот, скрепя сердце, кот наплакал, рукой подать, душа в душу, говорить в глаза.


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8-9 КЛАССОВ


«Словосочетание» и «Предложение»

  1. Как называется троп?

Ни в сказке сказать, ни пером описать…


  1. Определите синтаксическую роль наречий в приведённых ниже предложениях.


Библиотека находилась в доме напротив. Я люблю горячий кофе по-турецки. Котлеты по-киевски готовятся из куриного филе.

  1. Определите вид тропа в приведённых цитатах.


«Там солнце – блещущий фазан –

Слетит пурпурный хвост развеяв» ( А. Бедный).


«У меня в душе ни одного седого волоса» ( В. Маяковский).


«Дубовый лист виолончельный…» ( А. Вознесенский).


  1. В приведённых ниже предложениях определите синтаксическую роль слова «белый».



  1. «Совсем стал белый дедушка» ( Н.А. Некрасов).
  2. «Белый ест ананас спелый…» ( В.Маяковский)
  3. «Белый день занялся над столицей…» ( Н. А. Некрасов).



  1. Поставьте, где нужно, запятые.


«Как буря, смерть уносит жениха» ( А. С. Пушкин).

«Главный инженер расценил его слова как поддержку» ( Д. Гранин).

«Сердце моё болезненно сжалось, как после первого расставания»

(М. Лермонтов).

«Сербы сражались как львы» ( В. Катаев).

Он явился в суд как свидетель.

«Я к ней наконец так привык, как к дочери» ( М. Лермонтов).

«Всё написанное Аксаковым читается как самый увлекательный роман» ( В. Солоухин).

« Дверь распахнулась, задрожав, как от озноба» ( С. Антонов).

  1. Как называют определения в фольклорных формулах?


Добрый молодец, красна девица, буйная головушка, чисто поле,

вольный ветер, лютый мороз, мать сыра земля.


  1. Определите, какой троп лежит в основе приведённых фраз.


«Не каждый удар сотрёшь со щеки» (В. Маяковский).

«Я боюсь белоснежной мечты» ( И. Анненский).

«Ну скушай же ещё тарелочку, мой милый» ( И. Крылов).

« И слышно было до рассвета, как ликовал француз ( М. Лермонтов).


  1. Перепишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания.



  1. В США первое апреля называется «день дураков» в Шотландии «день кукушки» во Франции «день рыбы» в Японии «день куклы» а в Испании «день болванов».
  2. Дома следи за огнём на людях за языком.
  3. Одни цветы олицетворение счастья другие печали.



  1. Определите приём выразительности речи.


«Не сломлюсь, не дрогну, не устану,

Ни крупицы не прощу врагам» ( О. Берггольц).


«… каждой Божьей твари дарован голос для общенья, пенья, продленья мгновенья, минуты, дня» ( И. Бродский).

  1. Определите значение вводных слов.



  1. Надеюсь, пожалуй, разумеется, кажется, конечно, может .
  2. Чего доброго, грешным делом, на беду, к удивлению .
  3. Говорят, помнится, по слухам, по словам, по-моему .
  4. Буквально, короче, так сказать, одним слово .
  5. Честно говоря, кроме шуток, между нами говоря.
  6. Таким образом, следовательно, итак, кстати, в общем, к примеру
  7. Послушайте, видишь ли, представьте себе.
  8. Тем более, по крайней мере, в той или иной степени .



  1. Определите стилистический синтаксический приём.



  1. «Забуду дни любви и славы,

Забуду ль молодость мою?» ( А. Ахматова)
  1. «Разве он умер? Разве он не живой среди нас? Разве он нам не более друг, чем наши друзья?» ( Д. Мережковский)
  2. «Цирк сияет, словно щит,

Цирк на пальцах верещит,

Цирк на дудке завывает,

Цирк нам в душу ударяет! ( Н. Заболоцкий)


  1. Подчеркните обращения в следующих предложениях. Определите их функцию в предложении.


Голубчик! Оно самое и есть! Родненький! ( А. П. Чехов).


Простите, верные дубравы! Прости, беспечный мир полей

( А. С. Пушкин).


Эй, кто-нибудь!

Подруга думы праздной, Чернильница моя, Мой век однообразный Тобой украсил я ( А. С. Пушкин).


Прощай, размах крыла расправленный , Полёта вольное упорство

( Б. Пастернак).


Кто может, поднимайся! ( К. Федин).

  1. Определите средство выразительности в следующих сочетаниях слов.


Плохой хороший человек.

Живой труп.

Любимый враг.

Сладкая боль.

  1. Какой приём выразительности лежит в основе привычных словосочетаний?


Крыло самолёта, колено трубы, горлышко бутылки, спинка стула, ножка стола, ушная раковина, личинка замка,