Geum.ru

Программа элективного курса «Нормы литературного языка» (для учащихся 10-х классов)

Вид материалаПрограмма

Содержание


Тематическое планирование
Содержание программы элективного курса
Используемая литература
Подобный материал:
Программа элективного курса

«Нормы литературного языка»

(для учащихся 10-х классов)


Килина А.Ф., учитель русского языка и литературы, высшей квалификационной категории.


Пояснительная записка



Программа элективного курса «Нормы литературного языка» составлена на основе учебных пособий Т. Б. Ивановой, Е. А. Баженовой, Л. Р. Дускаевой «Орфографические, пунктуационные, речевые нормы русского языка в таблицах и тестах» (Пермь, 2001) и Л. Р. Дускаевой, И. И. Русиновой «Работа над текстом: секреты успеха» (Пермь, 2005). Программа предназначена для учащихся 10-х классов, готовящихся к сдаче Единого государственного экзамена по русскому языку.

Как известно, многие задания теста вызывают затруднения, к их числу относятся: задания А2, А3 – А8, А29 – А31 из части 1, В8 из части 2 и задание С1из части 3 – письменная работа по тексту (сочинение). Задание С1 (сочинение) является заданием высокого уровня сложности. Анализировать текст и создавать собственное высказывание на основе предложенного текста достаточно сложно, так как учащиеся не могут сформулировать и прокомментировать одну из проблем, поставленных автором, аргументировать свой ответ, опираясь на знания или читательский опыт. Речь современного школьника чаще всего лишена выразительности, отличается примитивным синтаксисом, нарушением логики и последовательности изложения и характерные для исходного текста средства выразительности определяются неверно.

Основная цель элективного курса – через теоретический и практический материал помочь старшеклассникам подготовиться к Единому государственному экзамену.

Задачи элективного курса:
  1. изучить художественно-изобразительные средства, стилистические фигуры речи;
  2. овладеть нормами литературного языка: орфоэпическими, морфологическими, синтаксическими, стилистическими;
  3. научить создавать текст о тексте.

Программа элективного курса состоит из 4 разделов, каждый включает в себя теоретические сведения, практические задания по анализу содержания и языкового оформления текста. Программный материал рассчитан на 0, 5 часа в неделю, на 17 часов в год.

Тематическое планирование



Четверть
Раздел программы элективного курса
Количество

часов

1 четверть

1.Речевые нормы:

1)орфоэпические нормы литературного языка;

2)морфологические нормы литературного языка;

3)синтаксические нормы литературного языка;
5

1

3

1

2 четверть
1.Речевые нормы:

3)синтаксические нормы литературного языка;

4)лексические нормы литературного языка;

5)стилистические нормы литературного языка.
4

2

1

1

3 четверть



2.Средства и способы создания выразительности:

1)тропы;

2)фигуры речи.

3.Создание текста.


5


1

1

3

4 четверть
3.Создание текста.

4.Обобщение и систематизация знаний, полученных в 10 классе. Контрольная работа.
1

2



Содержание программы элективного курса

«Нормы литературного языка»


Раздел программы
Содержание
Кол-во часов
Навыки и умения учащихся
Практическая часть

1.Речевые нормы


2.Средства и способы создания выразительности


3.Создание текста


4.Обобщение знаний
1.Орфоэпические нормы литературного языка.

1)Нормы ударения.

2)Нормы произношения.


2. Морфологические нормы литературного языка.

1)Употребление имён существительных. Формы склонения. Категория рода. Категория числа.

2)Употребление имён прилагательных в речи.

Употребление кратких форм. Употребление степеней сравнения.

3)Употребление имён числительных в речи. Формы склонения. Употребление собирательных числительных.

4)Употребление местоимений. Образование форм местоимений.

5)Употребление глаголов. Образование форм глаголов. Видовременная соотнесённость глаголов.

6)Употребление причастий, деепричастий, наречий.


3.Синтаксические нормы литературного языка.

1)Нормы управления.

2)Координация подлежащего и сказуемого.

3)Употребление предложений с однородными членами.

4)Употребление причастных и деепричастных оборотов, сложноподчинённых предложений.

4.Лексические нормы.

1)Смысловая точность речи. Речевая недостаточность. Речевая избыточность.

2)Смешение паронимов.

Лексическая сочетаемость. Употребление фразеологизмов.


5.Стилистические нормы.

1)Неоправданное употребление иностилевой лексики. Смешение лексики различных исторических эпох.

2)Нарушение порядка слов. Неоправданные повторы слов.


1. Тропы.

1)Метафора, эпитет, сравнение, гипербола, литота, олицетворение.

2)Аллегория, ирония, метонимия, синекдоха, перифраза.


2. Фигуры речи.

1)Антитеза, градация, инверсия, эллипсис, парцелляция.

2)Анафора, эпифора, композиционный стык, многосоюзие, бессоюзие, параллелизм.

3)Риторическое обращение, риторическое восклицание, риторический вопрос, период.


1.Этапы работы над текстом рассуждения.

2.Работа над вступлением.

3.Работа над основной частью.

4.Работа над заключением.

5.Сочинение-рассуждение по тексту.


Контрольная работа её анализ.
1


3


3


1


1


1


1


1


1

1


1


2
Умение произносить имена существительные, имена прилагательные, глаголы, причастия и наречия; гласные и согласные звуки.


Умение образовывать формы разных частей речи.

Умение находить нарушения норм употребления.


Умение находить нарушение согласования и управления между подлежащим и сказуемым, неправильное построение предложений с однородными членами, с причастными и деепричастными оборотами, неправильное построение сложных предложений


Умение находить в предложениях слов, употреблённых в несвойственном им значении; отмечать предложения с тавтологией, плеоназмом, со смешением паронимов.


Умение находить неоправданное употребление стилистически сниженной лексики (просторечной, жаргонной), диалектизмов.


Умение находить в тексте художественно- изобразительные средства и понимание их значения.


Умение различать три группы фигур; понимание функции синтаксических фигур в речи.


Умение анализировать содержательную сторону и языковых особенностей исходного текста. Умение излагать собственное мнение об идее исходного текста.


Итоговый контроль знаний, умений и навыков учащихся.
Чтение текстов,

конкурс

«Диктор»,

решение

тестов


Выполнение тренировочных заданий, решение тестов


Выполнение тренировочных упражнений, решение тестов


Редактирование текстов. Решение тестовых заданий.


Редактирование предложений. Ролевые игры. Решение тестовых заданий.


Анализ поэтических и прозаических текстов.


Практикум по анализу стилистических фигур


Создание сочинений-рассуждений на основе исходного текста


Решение теста



Используемая литература



1. Александров В. Н., Александрова О. И., Соловьёва Т. В. Единый государственный экзамен. Русский язык: Справочные материалы, контрольно- тренировочные упражнения, создание текста. –2-е изд., перераб. и исправл. – Челябинск: Взгляд, 2003. – 240 с.


2.Дускаева Л. Р. ,Протопопова О. В., Кыркунова Л. Г . Речевое мастерство. Учебное пособие. – Пермь, 1998. – 120 с.


3.Дускаева Л. Р., Русинова И. И. Работа над текстом: секреты успеха: Учебное пособие/ ПОИПКРО. – Пермь, 2005. – 100 с.


4.Единый государственный экзамен 2006. Русский язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся/ Рособрнадзор, ИСОП – М.:Интеллект-Центр, 2006 – 256с.


5.Иванова Т. Б., Баженова Е. А., Дускаева Л. Р. Орфографические, пунктуационные, речевые нормы русского языка в таблицах и тестах: Учебное пособие. Перм. ун-т. – Пермь, 2001. – 228с.


6.Квятковский А. П. Школьный поэтический словарь. – М.: Дрофа, 1997. – 464с.


7.Львова С. И. Уроки словесности. 5-9 классы. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 1997. – 416с.


8.Экзаменационные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. ЕГЭ-2008. Русский язык. М.: ФГУ «Федеральный центр тестирования», 2007.


9.Слайд-презентации по темам «Тропы», «Фигуры речи», «Лексические нормы», «Стилистические нормы», «Работа с частью 3 (С1)».