Geum.ru

Урок литературного чтения в 1 классе умк «Школа России»

Вид материалаУрок

Содержание


Планируемый результат
На доске ребус
Вот собачка Жучка
Люблю березку русскую
Знакомство с жанром «песенки»
Знакомство с жанром «потешки»
Подобный материал:
МОУ СОШ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла №23

г. Комсомольска-на-Амуре


Урок литературного чтения в 1 классе

УМК «Школа России»


Тема урока:

Загадки, песенки, потешки.


Подготовила: учитель начальных классов

I квалификационной категории

Дедова А.Ю.


2011 год

Тема урока: Загадки, песенки, потешки.


Цель урока: познакомить учащихся с жанрами устного народного творчества: загадками, песенками, потешками; учить детей отгадывать загадки, самим их придумывать, уметь объяснять их смысл; показать напевность русских песен.


Планируемый результат:

Предметный: сформировать понятие о жанрах устного народного творчества.

Метапредметные:

Познавательные: умение придумывать загадки, объяснять их смысл; формирование навыка выразительного чтения.

Регулятивные: освоение способов работы с учебником.

Личностные: формирование позитивного отношения к произведениям народного творчества.

Коммуникативные: умение взаимодействовать в группах, распределять роли в инсценировках.


Оборудование: ребус на доске, карточки с загадками, музыкальная запись русской народной песни.


Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников


1 этап мотивационный

На доске ребус:


4-стн23 н1р2дн23 тв2рч3ств2


Ключ: 1 - а, 2 - о, 3 - е, 4 - у.


-Вставьте, пользуясь ключом, гласные буквы в слова.

-Что у вас получилось?

- С каким жанром устного народного творчества мы уже познакомились?

Работа в парах


- Устное народное творчество.

-С русскими народными сказками.

2. Актуализация знаний и подведение к целеполаганию
-Сегодня мы продолжаем знакомиться с разными жанрами устного народного творчества. Один из них вы сможете назвать сами, выполнив некоторые задания.


На доске записаны парами стихотворения.


- Прочитайте пары стихотворных строк, сравните.


Вот собачка Жучка,

Хвостик закорючкой,

Шерстка пестрая,

Зубки острые.


С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

Хвостик колечком.

- О ком говорится в первом четверостишии?

- Как описывает ее автор?


- А о ком говорится во втором четверостишии?


- Как вы догадались, ведь здесь нет слова собачка?


- Прочитайте следующую пару стихотворений, сравните.


Люблю березку русскую,

То светлую, то грустную,

В беленом сарафанчике,

С платочками в карманчиках,

С красивыми застежками,

С зелеными сережками.


Русская красавица

Стоит на поляне,

В зеленой кофточке,

В белом сарафане.


- О чем говорится в первом стихотворении?


-Почему у автора береза «в беленом сарафанчике»

-Как еще описывает автор березу?


-О чем говорится во втором стихотворении?

-Почему? Как догадались?


Чтение стихотворений, сравнение.


- О собачке Жучке


- Шерстка пестрая,

зубки острые.


-Тоже о собачке


- По другим словам: дом сторожит, дружит с хозяином, хвостик колечком.


- о березке


- у березы ствол белый.


-Русская, светлая, с зелеными сережками…

- тоже о березе


- по словам «русская красавица», «в белом сарафане», «в зеленой кофточке»

3. Целеполагание и самостоятельное открытие нового знания
- А как вы думаете, если первое – это стихотворение, то как можно назвать второе?

-Почему?


- Правильно, загадки- один из увлекательных и интересных жанров устного народного творчества. Загадки заставляют нас рассуждать, сопоставлять, сравнивать предметы и явления, их признаки и проявления, чтобы обнаружить сходство, догадаться, о чем говорится в загадке. В русском народном творчестве есть загадки на все случаи жизни: и о животных, и о явлениях природы, и о растениях, и об инструментах, и о школе, и о многом-многом другом.


- Давайте прочитаем загадки, предложенные нам авторами учебника на стр. 42-43

- С чем сравнивается луна в первой загадке?

- Как она описана?

- Что за красавица по небу катится?

- В какие зеркала она глядится?

С чем сравнивается луна во второй загадке?

- Почему?

- Что за тарелка, которая может плыть по небу?

- Как вы думаете, с чем еще можно сравнить луну?


- Попробуйте придумать свою загадку о луне.


Учитель читает загадки о лесе.

- О каких проявлениях леса говорится в первой загадке?

- А какие действия приписываются

лесу во второй загадке?

- С чем еще можно сравнить лес?


- Попробуйте придумать свою загадку о лесе.


Такая же работа проводится с другими загадками.
-загадка


- в нем не называется предмет, но дается его описание


Работа с учебником.

- учащиеся читают загадки о луне.


Ответы детей.


Работа в парах.


Ответы детей.


Дети придумывают загадку о лесе.

4. Расширение и закрепление новых знаний.
Каждой группе дается карточка с загадками на разные темы.

Карточка 1.

Один костер

Весь мир согревает. (солнце)


Ночью по небу гуляю,

Тускло землю освещаю. (луна)


Карточка 2.

Рыбам зиму жить тепло:

Крыша – толстое стекло. (лед)

Бел, да не сахар,

Ног нет, да идет (снег)


Карточка 3.

На дворе переполох –

С неба сыплется горох (град)


Меня ждут – не дождутся,

А приду – разбегутся. (дождь)


Карточка 4.

Сто одежек,

И все без застежек. (капуста)


Прежде чем его мы съели,

Все наплакаться успели (лук)


Карточка 5.

Растет зеленый кустик,

Дотронешься – укусит. (крапива)


За зеленый хохолок

Лису из норки поволок. (морковка)


Карточка 6.

Ножка есть – нет сапожка,

Шляпка есть – нет головы. (гриб)


На зеленой ножке

Выросли горошки. (ландыш)


- Что же надо сделать, чтобы правильно отгадать загадку?


Знакомство с жанром «песенки»


- Ребята, каждый из вас не раз слышал русские народные песни. Они очень красивы, напевны, их легко запомнить. Мамы и бабушки пели колыбельные песни маленьким детям. Раньше с песнями обращались к солнцу, к дождю, к ветру.


- Как названа весна в песне?

-Как вы думаете, почему ее так назвали?


- О каких весенних месяцах говорится в песне?

- Какие признаки каждого месяца мы можем заметить?

- С интонацией нужно читать эту песенку?


- прочитайте песенку, передавая голосом радость.


- Прочитайте самостоятельно следующую песенку «Иди, весна». Сравните ее с предыдущей. Найдите и прочитайте в песне строки, в которых люди зовут весну, строчки, в которых просят весну принести им что-то.

-Что содержится в этой песенке?


-Прочитайте эту песенку выразительно.


Знакомство с жанром «потешки»


- Одной из разновидностей народных песен являются песенки - потешки.

-Как вы думаете, почему их так назвали?

- Прочитайте самостоятельно негромко вслух обе потешки. Распределите, где чьи слова.


- Давайте прочитаем потешки по ролям.
Работа по группам.


Дается время на прочтение загадок. Затем загадки читаются классу. Побеждает та группа, которая не только отгадает загадки, но и объяснит, по каким признакам она догадалась, о чем говорится в загадке.


- подумать, сравнить, вспомнить описание предмета… Нужно сравнить все признаки, о которых говорится в загадке, и постараться их объединить в одну отгадку.


Дети слушают музыкальную запись русской народной песни.


Чтение песенки «Идет матушка – Весна»


-матушкой.

- матушку встречают радостно, открывают все окна, двери…

-март, апрель, май


Дети называют признаки весны.

- с радостной, восторженной.


Дети читают


Самостоятельное чтение.

Выборочное чтение


-Просьба.


Выразительное чтение


-Они смешили, развлекали детей.


Дети работают в паре.


Чтение по ролям.

5. Рефлексия деятельности на уроке
- С какими жанрами устного народного творчества вы познакомились?

- Какой жанр вам понравился больше всего?

-Почему?

-Чему вы учились на уроке?

-Оцените свою работу на уроке
Ответы детей.